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1、八年级上册实数学案1冀教版八年级上册分式学案冀教版 八年级上册分式学案冀教版 课题课时教学目标（1）使学生了解分式的概念，能够求出分式有意义的条件。（2）驾驭分式的基本性质，能对分式进行恒等变换。重点难点分式概念及基本性质的获得分式概念的抽象过程教学内容师生随笔一：感悟新知1分式都是的形式，其中A,B都是，并且B中含有。要想使分式有意义，分式的分母不能是。2.假如分式无意义，则x=。3.下面等式成立吗？为什么？错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。=二：探究新知1、下列式子：其中是分式的有：（填序号）2、当x时,分式有意义。 当x时,分式的值为零。3、填表(后面两格中
2、的X可随意取自己喜爱的数值) X=1X=2X=3X=4 通过视察，你认为，这三个分式相等吗？由此，你发觉分式具有怎样的性质了吗？文字语言表述：分式的分子分母都乘（）同一个的整式，分式的值。数学符号表示：，（M是不等于0的整式）4、你说分式与相等对吗？为什么？那么分式等于呢？三、整理归纳这节课我学到了。四、达标测评1、某车间安排在x天内加工200个零件，而实际加工时比原安排少用2天完成了任务，实际每天加工多少个零件？（用含有x的代数式表示） 2、某超市为了促销，把售价为15元/千克的甲种糖果m千克和售价为20元/千克的乙种糖果n千克混合销售（混合匀称），混合后糖果的定价应定为多少？ 3、请在下列
3、整式中，任选两个作为分子和分母，构造出三个分式。3000,k,a+b,am+bn,5x,0,(x+y)，（x-y) 4、假如分式的值为零，那么x应为（）.5、x取何值时，下列分式有意义？取何值分式的值为零？（1）（2）6、下列分式中正确的是（）A、=B、=-1C、=0D、=7、在分式中，字母a、b的值分别扩大为原来的2倍，则分式的值（）.A、扩大为原来的2倍B、不变C、缩小为原来的D、缩小为原来的师生反思、总结： 课题课时教学目标（1）学生能运用分式的基本性质进行约分。（2）娴熟进行约分，并了解最简分式的意义。重点难点驾驭分式约分方法并娴熟进行分式约分。分子、分母是多项式时分解因式。教学内容师
4、生随笔一：感悟新知1、把下列分数化为最简分数：=_；=_；=_。2、利用分式的基本性质，使下列分式的分子、分母不含公因式(提示：公因式就是分子分母都有的代数式）(1)(2)（3）=二：探究新知例1约分（1）提示：分子和分母中的公因式是，利用分式的基本性质，可以分子分母同时除以，约分后的分子为，分母为。(请写出规范的过程) 分子用提公因式法可化成分母用公式法可化成分子分母的公因式是（请写出规范的解题过程） 例2（你试试看！）当p=2，q=5时，求分式的值。三、整理归纳这节课我学到了。四、达标测评1、下列约分正确的是（）A、B、C、D、2、下列分式中是最简分式是（）A、B、C、D、3、约分：（1）
5、；（2）； （3） 4、化简求值：（1）其中 师生反思、总结： 八年级上册勾股定理学案冀教版 八年级上册勾股定理学案冀教版 一、学问目标1.在探究基础上驾驭勾股定理2.驾驭直角三角形中的边边关系和三角之间的关系二、实力目标1.已知两边，运用勾股定理列式求第三边2.应用勾股定理解决实际问题（探究性问题和应用性问题）3.学会简洁的合情推理与数学说理，能写出简洁的推理格式三、情感看法目标学生通过适当训练，养成数学说理的习惯，培育学生参加的主动性，逐步体验数学说理的重要性【重点难点】重点：在直角三角形中，知道两边，可以求第三边难点：应用勾股定理时斜边的平方等于两直角边的平方和疑点：敏捷运用勾股定理【教
6、学设想】课型：新授课教学思路：探究结论-验证结论-初步应用结论-应用结论解决实际问题【本课目标】1在探究基础上驾驭勾股定理2.驾驭直角三角形中的边边关系和三角之间的关系【教学过程】1.情境导入从视察课本中图.1.1和图.1.2入手引入勾股定理 2、课前热身观看图.1.1和图16.2，数一数三块面积之间的关系，体验勾股定理的内涵3、合作探究（1）整体感知由视察课本中图16.1和图16.2入手得出勾股定理；通过在图16.3中动手操作证明勾股定理；通过对本课本第页例1的探究求解巩固勾股定理（2）四边互动互动1：师：你们能数出图16.1中三块面积P、Q、R的数值吗？数数看.生：依据图形进行操作由此得出
7、：以直角三角形两直角边为边长的两个正方形的面积和等于以斜边为边长的正方形的面积师生共同归纳：,即两直角边的平方和等于斜边的平方.互动2：师：你们能数出图16.2中三块面积P、Q、R的数值吗？数数看生：依据图形进行操作由此得出：以直角三角形两直角边为边长的两个正方形的面积和等于以斜边为边长的正方形的面积师生共同归纳,即两直角边的平方和等于斜边的平方互动3：师：由上述操作你发觉了一般规律了吗？生：略明确：在一个直角三角形中：两直角边的平方和等于斜边的平方例题教学：例1：如图，将长为5.41米的梯子AC斜靠在墙上，BC长为2.16米，求梯子上端A到墙的底端B的距离AB.（精确到0.01米）师：你会用
8、勾股定理解这道题吗？试试看生：操作后相互沟通明确：在一个直角三角形中:两直角边的平方和等于斜边的平方注：在实际问题中往往须要求取近似值解：略4、达标反馈（1）在直角ABC中，C=，a=3，b=4，则c值是，理由是（2）在直角ABC中，B=，a=3，b=4，则c值是，理由是（3）在ABC中，a=3，b=4，c=5，则ABC是5、学习小结（1）内容总结直角三角形三边满意勾股定理：两直角边的平方和等于斜边的平方留意：应用勾股定理时应特殊留意哪个角是直角（2）方法归纳让学生经验视察、操作、沟通合作、合理猜想等体验吸取学问6、实践活动：利用勾股数确定直角的方法在测量中的应用，如测量河宽时可用勾股数确定直
9、角，再利用直角三角形学问解决实际问题【板书设计】16.勾股定理1.以直角三角形两直角边为边长的两个正方形的面积之和等于以斜边为边长的正方形的面积2.直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方投影幕 八年级下册生物的繁殖学案1冀教版 八年级下册生物的繁殖学案1冀教版 第一节绿色开花植物的生殖教学设计一、教学设计思路本节的内容是绿色开花植的生殖，主要介绍了绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。在教学时，老师应当和学生一起融入课堂当中，在讲解绿色开花植物生殖的课程中协作挂图的运用，具体的讲解受精的过程，揭开植物生殖的隐私，为以后动物的生殖和发育和人的生殖和发育打下基础。二、教学目标（一）学问目标1.描述花
10、的基本结构。2.色开花植物的双受精过程。3.说明花与果实的关系。4.描述植物的有性生殖。5.尝试植物的嫁接。6.列举的无性生殖。7.描述植物的组织培育。（二）实力目标1.运用所给的学问制作植物双受精活动图片。2.尝试对植物进行嫁接。（三）情感目标1.形成爱惜植物的情感，初步形成科学的意识。3.生殖学问也是重要的科学学问，培育肃穆仔细对待科学的主动看法。三、重点难点绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。花的结构。四、教学媒体挂图，视频五、课时建议2课时六、教学过程学问体系图 第一课时：绿色开花植物的有性生殖一、根据课本的“身边事”进行引入。引入本课“什么是果实,什么是种子呢它们都是与植物的有性生殖有
11、关,这节课就让我们相识一下植物是怎样生殖的。”在老师的引导下,进入本节的学习。二、探原委(一)老师支配学生比照课本视察桃花和白菜花的结构。最好每人一朵桃花,一朵白菜花。花的视察有肯定的依次,老师根据花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的具体。有条件的学校可以播放相关的视频帮助学生相识花的结构。在视察的基础上,老师组织学生对花的结构进行总结.(二)老师出示“雌蕊的结构”挂图,讲解雌蕊的组成。(三)在学生驾驭雌蕊结构的基础上,老师支配学生以小组为单位制作反映植物双受精过程的图片。在学生制作完成后，老师组织各组派代表展示本组的作品，并说明双受精的过程。通过学生的制作，展示和阐述过程,可
12、以加深其对双受精作用的理解。(四)支配学生比照课本的“图6-1-3”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。在学生分析后，老师请几名学生到黑板上书写，并通过探讨得出正确结论。根据争取的方法解剖桃花和白菜花，比照课本的图示相识花的结构，并进行总结。相识雌蕊的构成，并在此基础上制作反映双受精作用的图片，并尝试阐明双受精的过程。分析课本的图片相识果实和种子分别是由子房的哪些结构发育而来。三、大家谈本部分有三个问题，其中其次个问题可以在探原委的过程中加以解决.（一）老师组织学生探讨一朵花中哪些结构和植物的传种接代有关。本题的难度较小，一般经过学生的分析都能精确地得出雄蕊
13、和雌蕊的结论。因此，探讨过程较简洁。（二）老师组织学生探讨植物从开花经传粉，受精到结果的过程。并请学生主动的发言，同时引导其他学生对发言进行评价,评比动身言较优秀和具体的学生。（三）花的种类1.根据花蕊的不同分为：两性花和单性花。2.根据传粉的方式分：自花传粉和异花传粉两种。3.依据花的着生方式的不同可以将花分为：单生花和花序。通过分析和比较相识花的结构中与形成种子有关的结构。总结已有的学问用语言表示植物从开花到结果的过程。四、学问链本部分的学问点大部分已经通过前面的探究，探讨解决了，老师对于这些学问点可稍加讲解，加深学生的印象即可。本部分的中还有一些学问点在前面没有涉及，须要老师加以重点的讲
14、解。如：传粉的概念，方式，有性生殖的概念等。结合老师的讲解加深对前面获得学问的理解和记忆,并在老师的讲解下相识关于传粉的概念，方式，有性生殖的概念等学问。 其次课时无性生殖一、教材分析绿色开花植物的无性生殖方式许多，平常学生们常常看到，只是没有特殊仔细地探讨过，教材中选择学生们熟识的植物，介绍了养分繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植物的养分繁殖，以调动学生的主动性。本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。教材在探原委中，介绍了植物组织培育，意在使学生了解组织培育是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。二、教学建议（1）引言部分留意联系学生生活阅历这节课
15、的引言可以联系农业生产和家庭养花等活动，让有这方面生活阅历的学生介绍阅历，如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。并与前面学过的有性生殖进行比较，由此引出植物除了用种子繁殖外还有其他的繁殖方法，引入新课。（2）关于“探原委”部分的教学本节课支配了三个探究活动。重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还可以用其他的方法进行繁殖。第一个探究活动是练习一种嫁接的方法。教材中给出了芽接和枝接的操作图示，学生照着图示就可以自己练习了。老师要重点辅导学生相识“小辞典”中给出的学问背景，详细找出形成层所在的位置，相识形成层的功能。关于枝接和芽接的区分学生通过亲自操作很简单理解，老师不用过多地讲
16、解。提示学生在运用小刀时留意平安。其次个探究活动是让学生更多的相识无性繁殖的方法，教材中所选用的例子都是学生生活中较熟识的，还可以依据实际状况，举一些当地常见的植物的养分繁殖方法，例如葡萄、草莓、秋海棠、月季、吊兰等，丰富课堂教学。第三个探究活动支配的是视察组织培育过程的图示，有条件的学校可以组织学生练习组织培育的方法，也可以组织学生参观组培试验室。重点相识这种繁殖方法与其它繁殖方法有何不同。三、无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种无性生殖的应用：栽培农作物,园林植物例:甘薯,土豆,苹果,梨等果树的优良品种。方式:扦插甘薯，月季，葡萄，菊等。嫁接苹果，梨等果树。嫁接一个体的芽或枝，接在另一个体，
17、使两部分长成完整的植物体。接穗芽或枝芽接探讨嫁接有什么好处？好处：保持优良性状，缩短生长期等。四、扦插该如何处理呢（除去光,温,水,湿等环境因素）探究:：扦插材料的处理材料：紫背天葵一般操作：紫背天葵的茎剪成1520厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。提出问题：相宜扦插的材料，怎么样处理才能简单成活。制定并实施安排：1.打算生长健壮的植株材料，还有插器，基质，剪刀及标牌等。2.留意设置比照，试验样本不要太小，以削减统计误差。3.确定视察时间，次数。4.设计一表格，记录视察状况。5.推断扦插的枝条是否成活。探讨：（1
18、）在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些阅历和教训。（2）请你查阅资料，或请教有阅历的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多。解析探讨：（1）取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度，光照，湿度均要相宜。（2）添加生长激素,留意光,温,水,湿等条件的改变等等。五、老师应让学生心中记忆几个概念。1.养分繁殖：绿色开花植物不仅能够通过种子繁育后代，有些植物体的养分器官也能够干脆产生新个体。植物依靠根、茎、叶等养分器官进行繁殖的现象。2.扦插：是在相宜的季节，剪取一段带芽的枝条，插入土壤中，刚好浇水。过一段时间后，就会长出一个新植株。3.压条：是把枝条从植株上弯下来，并且把
19、枝条中部的书皮剥去下半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端漏出地面；等埋进土中的枝条长出不定根和新叶后，再与母体分开。4.嫁接就是把一种植物的芽或枝接在另一种植物上，使接在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。嫁接胜利的关键是接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。5.植物的组织培育是指在无菌的条件下，将植物体的一部分组织放入特制的培育基中，培育出完整植物体的方法。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页