《潘荣标发挥学生主体作用提高课堂教学效果(心得)MicrosoftWord文档.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《潘荣标发挥学生主体作用提高课堂教学效果(心得)MicrosoftWord文档.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、发挥学生主体作用提高课堂教学效果从化市第七中学 体育科组：潘荣标在大力提倡“全民健身”、“健康第一”的今天，体育课的教学成为了学生全面发展身体素质，促进学生身心健康的主渠道。一节体育课的成功与否，其关键点已集中到如何发挥课堂教学中学生的主体作用。从教六年来，我从实践中总结出几点心得，我认为一节体育课，发挥学生主体作用，提高课堂教学效果，应该做到下面几点：第一、尊重学生学生是教学活动的基本构成者之一，要尊重教育原则和教育本质的要求，每一个都是活生生的独立的个体，在不同的年龄段，现出不同的发展趋势和个性特征。充分发挥学生在教学过程中的主体作用，要求教师要尊重学生自觉性、自主性、活动性和创造性，尊重
2、学生的独立人格和独特的品质 ，教师要把学习的主动权交给学生，让学生主动学练，并善于激发和调动学生的学习积极性，不能满堂灌，学生不是接受器，而是不断地在学习中发展的人，所以要让学生有自主的时间和空间，教师应该用发展的眼光看待学生，要尽可能地创造各种条件引发学生无限的创造力和潜力。由此可见，教学过程不在于学生熟练掌握动作技术，更重要的是使每个学生主动参与各项运动，让学生体味主动锻炼身体的乐趣，形成自我发展的能力。比如在上篮球课时，针对大部分学生认为自己不会打篮球或者认为技不如人，而不参与或没兴趣参与的现象，教师首先要尊重学生，相信学生，鼓励学生，起到主导的作用，引导学生相互尊重，每个人都有自己的技
3、术特点，让他们充分体现自我。从而使教学收到良好的效果。第二、教学内容、教学组织、教学方法要形式多样，丰富有趣著名教育家赫尔巴特说过：“教育应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每个阶段都能联贯地表现为注意、等待、探索和行动。兴趣既是教学的手段，也是教学的目的”。心理学的研究成果也表明兴趣能使学生的个性积极化，能激发学生的积极情绪，使学生保持良好的心境，增强克服困难的勇气，形成良好的意志品质，顽强的毅力和坚强的自信心。由此可见，在课堂教学中教师应当始终把引发学生学习和发展的内在动力即个性兴趣和求知欲放在首要位置，努力营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而使学生对教学内容能有最充分的
4、感知和理解，提高课堂教学质量。这其中丰富多彩的教学活动是动机，激发兴趣，发展个性的最佳选择，通过个人技术表演，教学比赛，体育游戏等活动，可以强化学生的表现欲，求知欲，调动学生的积极性、主动性、创造性，使学生的主体作用得到充分的发挥。在初一的教学中，我就大量采用个人技术表演，教学比赛，体育游戏等教学形式，从教学内容、教学组织、教学方法等角度地调动学生的学习兴趣，最大限度地满足学生的表现欲、求知欲、寓知识教学于活动之中，极大地调动了学生的学习积极性，让学生在教师的指导、同学间互学、同学间互助下充分挖掘内在的潜能和个性特征，使体育课成为最受学生欢迎的课之一。例如50米教学中，采用让学生自己找对手比赛
5、和快速跑接力赛的教学形式，这样使得学生的积极性非常高，比以往的传统教法取得的教学效果更为明显。 第三、发展学生个性，提高学生的身体综合素质素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者的德智体全面发展，因此课堂教学中学生主体作用的发挥也须以学生个性的弘扬，学生的身体综合素质的提高为目的。素质教育强调的学生主体性也要求教学过程是学生在教师指导和组织下主动地探究、获取知识的过程，学生在探究、获取知识的过程中同时形成能力，形成良好的思维品质和个性特征。课堂上采用活动教学的方式本身不是目的，仅是一种手段，这些活动的目的是为了调动学生学习的积极性，引发学生思维动力，从而提高能力，发展个性，把体育课变成师
6、生互动、学生探求，主体弘扬的课堂，变传统的课堂为互动的课堂，切实提高体育课的实效性，通过教学实践，我感到：什么时候把发展个性,提高学生身体综合素质为课堂教学的目的，什么时候体育课就受欢迎，就充满生机和活力；什么时候违背了这一宗旨，什么时候体育课就备受冷落，就枯燥乏味。 其次，课前场地器材准备，教师的动作示范，语言鼓励、提示，教师参与活动，师生同乐等都能充分调动学生的积极性，让学生充分发挥学生主体作用，提高课堂教学效果。例如上短跑课前，先画好跑道，安装好起跑器，学生的积极性会提高，自主去尝试自己能跑的多快；例如体操课，教师正确、优美的动作示范会提高学生的积极性；例如中长跑，教师的语言鼓励更为重要；例如球类活动，有教师的参与，学生的积极性会非常高涨。作为体育教师，在“健康第一”的意识下，学生参加体育运动时间少的今天，面临着要利用仅有的时间，全面发展学生的身体素质，促进学生身心健康的艰巨任务。但不论怎样，只要我们在教学中起到主导作用，培养学生的兴趣，充分调动学生的积极性；尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，让学生乐于上体育课，自主参与体育运动，就会使课堂唤发生机和活力，也只有抓住了课堂教学这一主渠道，才能展现体育课的魅力，达成教学目标。2006年12月13日3