《苏教版五年级上册《练习九》数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版五年级上册《练习九》数学教案.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版五年级上册练习九数学教案苏教版五年级上册练习八数学教案 苏教版五年级上册练习八数学教案 第四单元 小数加法和减法 练习八 教学内容： 课本第50-51页。 教学目标： 1.通过回顾，进一步理解小数加、减计算的算理，建立合理的认知结构。 2.通过形式多样的练习，娴熟驾驭小数加、减法的计算方法。 3.结合现实情境，综合应用所学学问解决一些实际问题，培育问题意识和解决问题的实力。 教学重点： 进一步驾驭小数加减法的计算法则，增加解决实际问题的意识。 教学难点： 能正确娴熟的驾驭小数加、减法的计算方法。 教学打算： 课件 教学过程： 一、口算热身（3分钟左右） 学生完成练习八的第7题 学生干脆把
2、结果写在书本上。 学生完成后，指名沟通得数， 同桌互批， 全对的打一颗星。 二、自主练习，巩固算法 。 学生独立完成， 练习八第8题 0.452.85 17.63.9 6.15.78 14-3.9 集体校对，分别订正。 说说计算时的留意点。 提示：用竖式计算小数加减法时肯定把小数点对齐后加减。 三、分层练习 练习单 1.先找出错在哪里，再改正。 4.3 8.36 16 -2.14 -7.4 - 6.7 2.24 96 10.3 2. 练习八第9题。 学生独立练习 说说如何思索的过程。 如何求王晓芳比李明跳的低的高度，数量关系式怎样？ 3.练习八第10题。 （1）读取题中表格中的信息。 （2）完
3、成书中的三个问题。 提示：正确找到他的最高体温柔最低体温，起先时的体温柔一天结束时的体温。 4.练习八第11题。 （1）独立解答前两个问题。 （2）同桌相互再提一些问题进行解答。 点拨：妈妈付出40元，求找回多少元，可以用付出的钱减去物品的价钱。 提示学生提出问题时不要随意增加条件，符合用加减法计算的意思。 5.练习八第12题。 学生独立练习 全班沟通，说说如何思索的。 点拨：要求这一天一共耕地多少公顷，要知道上午耕地数和下午耕地数，依据书本上的两个条件可以求出下午的耕地数。 6.创编题 修一条马路，已经修好了136米，比剩下的少86.4米，这条马路全长多少米？ 点拨：先求出剩下的米数，再求出
4、马路的全长。 一桶油连桶重10.5千克，用了一半后，连桶还重6千克，原来的油和桶各重多少千克？ 点拨：先求出半桶油的重量，然后乘2求出一桶油的重量，最终求出桶的重量.关注学生不同的方法。 7.智力迷宫（练习八中思索题） （1）学生自己独立审题，小组沟通想法。 （2）请学生自己解答，再次说说想法。 老师提示：引导学生先写出5.1一（ ）=2.76，利用已有阅历算出减数，然后再用5.1加上算出的这个数。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你学到了什么学问？ 教学反思： 苏教版五年级上册练习十二数学教案 苏教版五年级上册练习十二数学教案 第五单元 小数乘法和除法 练习十二 教学内容： 课本第67-6
5、8页。 教学目标： 1.娴熟进行小数乘小数的口算和笔算，并在计算过程中初步感知小数乘法的一些运算规律，提高计算的敏捷性。会依据解决问题的须要采纳四舍五入的方法求一个小数的近似数。 2.经验发觉小数乘法的运算规律，提高分析、比较、概括等实力。 3.以规律的寻求为切入口，引领学生感受数学的魅力，对数学产生主动的情感。 教学重点： 娴熟计算小数乘小数，会用四舍五入的方法求一个小数的近似数。 教学难点： 培育数学思维实力，利用规律解决实际问题。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭示课题，认定目标（预设3分钟） 1.口算 0.70.7= 1.110= 0.240.2= 3.50.1= 0.20.4=
6、0.65= 依据学生的计算状况选择1-2题说说你是怎么算的？重点是小数点的位置。 2.揭示课题 这节课，我们接着学习小数乘小数。板书课题。 二、分层练习， 优化结构（预设20分钟） （一）练习单一 1.基本练习： 做书本第68页第13题 针对学生的错例，提示学生须要留意的地方。 2.综合练习 完成书本第68页16-18题。 第15题点拨，估计平行四边形的面积时，可以把底和高分别看作3分米和2分米，估计面积大约是6平方分米。保留近似值可用四舍五入的方法求近似值。 第18题点拨，先视察盘秤上指针的位置，确定每种水果的质量，再计算。 （二）专项练习 做书本第68页第14题 导学单（时间5分钟） 1.
7、计算每道题的结果。 2.视察每组算式，把每题的积和第一个因数比较大小，发觉了什么？ 3.他们的大小和其次个数有关吗？有什么关系？ 小组沟通 说说每题的积与两个乘数有什么关系？ 引导学生视察每组题的特点： 每一组的第一个乘数都相等，其次个乘数一个大于1，一个等于1，一个小于1。 提示：与哪个因数比较，只要看另一个因数比1大还是比1小。 变式练习 做书本第68页第15题。 独立练习，小组互批。 先让学生依据刚才发觉的规律，推断每次相乘的积比第一个因数大还是小，然后在小组内沟通自己的推断。 （三）拓展练习 一个三位小数保留两位小数四舍五入后是2.17，那么它原来最大是多少？ 点拨：四舍五入后是2.1
8、7，那么原来的三位小数的千分位上是几就该入1变为7，是几就该舍去变为7。 三、整体练习，拓展提高（预设9分钟） 出示练习单二 （一）选择： 1和6.987.12最接近的算式是（ ） 67 77 78 2与0.31.21的积相等的式子是（ ）。 31.21 12.10.003 0.030.121 3、不计算，依据你的阅历选择正确答案50.61.8（ ） 91.08 46.05 40.08 44.5a ，当a大于1时，所得的积（ ）4.5。 大于 等于 小于 5. 假如一个两位小数的近似值是3.8，那这个两位小数最大是（ ）。 3.75 3.85 3.84 （二）解决问题 1.一份报纸的批发价是2
9、.45元，零售价是2.8元，小明星期天卖了120份报纸，这一天他盈利多少元？ 点拨：盈利指零售价减去批发价的差。 2.一块梯形麦田，上底是400米，下底是500米，高是400米。假如每公顷能收小麦约4.5吨，这块麦田大约能收小麦多少吨？ 四、课堂总结： 通过今日的学习，你学到了什么学问？ 教学反思： 人教版五年级上册练习九数学教案 人教版五年级上册练习九数学教案 教学内容：教材P4041练习九第3、4、6、1013题。 教学目标： 学问与技能：进一步感受要依据实际须要取商的近似值，培育学生的应用意识。 过程与方法：经验用小数除法解决实际问题的过程获得解决实际问题的方法。 情感、看法与价值观：使
10、学生了解数学源于生活，又应用于生活，体验数学在生活中的价值。 教学重点：敏捷运用求商的近似值的方法来解决实际问题。 教学难点：“进一”法、“去尾”法取商。 教学方法：讲解法。小组合作，自主探究。 教学打算：多媒体。 教学过程 一、复习导入 出示题目 1小强是用50元买了12个蛋糕，平均每个蛋糕多少钱？ 2蛋糕店特制一种生日蛋糕，每个须要0.32kg面粉，李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个蛋糕？ 350个奶油蛋糕，要全部装在盒子里，每8个装一盒，至少须要几个盒子？ 学生独立完成后。 师：请同学们说说看，你是怎么想的呢？ 生1：第1题用5012=4.1666（元）1.17（元） 生2：第
11、2题用40.32=12（个）0.16(kg)，剩下的面粉不能做成一个蛋糕，最多只能做12个蛋糕。 生3：第3题用508=6（个）2（个）。因为剩下来的蛋糕还须要装在一个盒子里，所以至少要用61=7(个)盒子。 生：4：这三道题目告知我们：要依据生活中的实际状况取商的近似数，假如求平均数或者计算题的近似值，就用“四舍五入”法；假如买东西，只能舍去小数部分，买完全的物品；假如用油桶装油，因为多出的油也要用桶来装，所以即使余下的不多，也要多算一个桶。 师：求商的近似值的一般方法是运用“四舍五入”法。全部用“四舍五入”法解决今日的三个问题很不合理，我们必需依据实际生活须要，合理选择不同的方法来求商的近
12、似值。有时须要去掉小数部分（无论小数部分是多少，都要舍去），有时须要进一（无论小数部分是多少，都要进一取整数），这里所用的方法分别叫“去尾”法、“进一”法。 二、探究新知 1依据实际状况选择合适的方法求商的近似值 出示：五（1）班的同学打算装饰教室，他们打算了长为5M的红纸，长为8M的黄纸。每长为0.12M的红纸可以做一朵红花，每长为0.37M的黄纸可以做一朵黄花。 (1)可以做多少朵红花？ (2)可以做多少朵黄花？ (3)3朵红花和3朵黄花扎成一束，一共可以扎成多少束花？ 引导分析 (1)要求长为5M的红纸可以做多少朵红花，用除法计算。 (2)要求长为8M的黄纸可以做多少朵黄花，用除法计算。
13、 (3)依据红花和黄花的数量分别求出各有几个3朵，比较后确定可以扎成多少束花？ 小结：在解决实际问题时，要依据实际状况敏捷地选择合适的方法取商的近似值，如本题中的花是一朵一朵的，所以应当用“去尾”法取近似数。因为黄花只能扎成7束，所以最终确定扎成多少束时，必需以较少的为标准。 2有特别数量关系的连除问题 出示教材第40页练习第3题。 学生阅读题目，理解题意。从题中你知道了哪些数学信息？ 所求问题：一台喷雾器每小时可以喷多少棵？所需条件：3台喷雾器4小时喷了300棵。 问：这题能一步算出最终结果吗？ 应当先算什么？再算什么呢？请学生在小组内谈谈自己的想法。 指名有代表性的算法板书在黑板上： 方法
14、一：3003=100（棵） 1004=25(棵) 方法二：3004=75（棵） 753=25（棵） 综合算式：30034 30043 请同学说一说每道算式求的是什么？ 视察对比：两种方法有什么不同和相同的地方？ 三、巩固练习 1出示教材第41页练习九第11题。 老师：450g橙子粉能冲多少杯？冲这么多杯须要多少克方糖？ 学生独立完成后沟通分析过程，并探讨处理的结果方法。（为什么这样处理？） 小结：要依据实际状况取商的近似值，有时要用“进一法”，有时要用“去尾法”。 2教材第40页练习九第4题。学生自主完成，同桌之间相互沟通订正。 3教材第41页练习九第13*题。小组内分析题意，探讨算法，然后独
15、立计算，集体订正。 老师提示：商的小数点向右多点一位，说明商错了，正确的商就是2.46，是解决这道题的关键。下面就可以按除法各部分这间的关系得到结果。被除数商=除数 四、课后小结 这节课同学们学习了什么学问？ 布置作业： 板书设计 练习九 方法一：3003=100（棵） 方法二：3004=75（棵） 人教版五年级上册练习课九数学教案 人教版五年级上册练习课九数学教案 第5单元 简易方程 第17课时 练习五（1） 【教学内容】：教材P8081练习十七第2、3、6、7题。 【教学目标】： 学问与技能：巩固学生对列方程解决稍困难的问题的学习。 过程与方法：经验列方程解决稍困难的实际问题的过程，培育学
16、生分析、解决问题的实力。 情感、看法与价值观：培育学生的发散思维实力，养成仔细审题、细致解答的良好学习习惯。 【教学重、难点】 重 点：正确分析题目中的数量关系并列出方程。 难 点：找等量关系，驾驭列方程的方法。 【教学方法】：引导回顾，分析解答。小组合作探究。 【教学打算】：多媒体。 【教学过程】 一、复习回顾 老师：昨天，我们学习了有关方程的哪些学问？ 学生：列方程解决稍困难的问题。 出示下列问题，只列方程。 1图书室文艺书比科技书多180本，文艺书的本数是科技书的3倍。文艺书和科技书各有多少本？ 2养鸡厂养母鸡和公鸡共400只，母鸡的只数是公鸡的7倍。母鸡和公鸡各有多少只？ 3钢笔每支1
17、8.5元，甜甜买钢笔和铅笔各2支，共用了38.8元。铅笔每支多少钱？ 学生先独立思索，指名学生口答。 二、指导练习 1教材第80页练习十七第2题。 (1)出示第80页练习十七第2题。 (2)老师指名学生说题意，并对学生做环保教化。 提问：已知什么，要求什么？ 学生汇报。 (3)老师：该如何列方程解决呢？ 让学生独立解决，老师巡察，并强调解题的规范性。 (4)老师点评两种不同的列方程的方法，并订正。 2教材第80页练习十七第3题。 (1)出示教材第80页练习十七第3题。 (2)组织学生阅读题目，获得题目中的有用信息。 (3)老师：怎样列方程解决这个问题呢？ 组织学生独立思索后，在小组中沟通解决问
18、题的思路。 (4)学生汇报： 解：设102室本次的水表读数是x 。 (x -3102)2.5= 135 x =3156 答：102室本次的水表读数是3156。 2.5x -31022.5=135 x =3156 答：102室本次的水表读数是3156。 三、巩固拓展 1通过抓不变量解决差倍问题 出示：红红今年11岁，爸爸今年39岁，红红几岁时，爸爸的年龄是红红的3倍？ 学生阅读题目，理解题目意思。 思路导引 设红红的年龄为x 岁，则爸爸的年龄就是3x 岁，依据年龄差不变，列方程解答。 学生小组沟通，尝试解答，集体汇报。 老师依据学生汇报板书：解：设红红x 岁时，爸爸的年龄是3x 岁。 3x -x
19、 =39-11 2x =28 x =14 答：红红14岁时，爸爸的年龄是红红的3倍。 老师小结：在解决年龄问题时，关键是要找出题目中不变的量（即年龄差）。 即时练习：李老师今年42岁，轩轩今年9岁，当轩轩几岁时，李老师的年龄是轩轩的4倍？ 2通过抓住题目中的隐含条件解决鸡兔同笼问题。 出示：鸡兔共有8个头，26只脚，求鸡和兔各有几只。 学生阅读题目，理解题目意思。 四、思路导引 分析题目中的隐含条件：一只鸡有2只脚 ，一只兔有4只脚。 依据等量关系：兔的脚数鸡的脚数=总脚数，可列出方程： 4x 2(8-x )=26 学生小组沟通，尝试解答，集体汇报。 老师依据学生汇报板书 解：设兔有x 只，那
20、么鸡有（8-x ）只 4x 2(8-x )=26 4x 16-2x =26 2x 16=26 2x =10 2x 2=102 x =5 8-x =8-5=3 答：鸡有3只，兔有5只。 五、课后小结 通过这节课，你有什么新的收获？ 六、作业：教材第81页练习十七第6、7题。 【板书设计】 练习十七 不变的量：年龄差 一只鸡有2只脚 ，一只兔有4只脚。 3x -x =39-11 兔的脚数鸡的脚数=总脚数 4x 2(8-x )=26 苏教版五年级上册整理与练习（2）数学教案 苏教版五年级上册整理与练习（2）数学教案 第五单元 小数乘法和除法 整理与练习（2） 教学内容： 课本第80-81页。 教学目
21、标： 1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学学问和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。 2.让学生通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，练习小数四则混合运算，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。 3.进一步感受数学的实际应用价值，提高解决简洁实际问题的实力。 教学重点： 通过进一步的计算和比较，沟通小数乘、除法的联系，应用小数四则混合运算解决一些实际问题。 教学难点： 沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭题认标，举例梳理。（预设5分钟） 明确课题。 今日我们一起接着来整理与练习本单元的学问。 二、多层练
22、习，内化提升。（预设23分钟） 练习单 在探究本上完成如下练习： （一）基本练习 1“练习与应用”第8题。 学生独立完成，集体沟通。 提问：比较每组两道题的得数，说说你有什么发觉？ 通过计算和比较，引导学生小数乘、除法式题的某些内在联系，启发他们在今后的计算中利用转化的方法更加简便地计算相关式题。 2. “练习与应用”第9题。 学生独立完成，集体沟通。 提问：你能分别说说怎样来推断每组两道算式的大小？ 激励学生敏捷应用本单元学习的计算方法或发觉的计算规律作出推断，并通过计算验证所作的推断。 （二）专项练习 3笔算“练习与应用”第10 题。 独立完成，小组沟通，并指名学生板演。 集体订正。 可以
23、先让学生独立计算，再指名说说哪几题的计算过程可以用简便方法，依据的是什么运算律，是怎样想到的？ 请做错的同学分析一下错误缘由。 （三）整合练习 4完成“练习与应用”第11 题。 读题，明确题意后独立完成。 集体沟通。 要激励学生用不同的方法求每千克食品的单价。 可以先算每克有多少元，再算1千克多少元；也可以先算1千克有几袋，再算1千克有多少元。 5.完成“练习与应用”第12题。 仔细读题，说说通过看图你知道了什么信息？ 独立解答，指名板演，集体订正。 应帮助学生相识到：这条花边的长度是由8个4.5厘米和7个1.2厘米组成的。这数量关系可以通过看图数一数发觉，也可以联系“间隔排列”现象中的规律进
24、行思索。 三、课堂总结。 通过这节课的学习，你学到了什么学问？ 教学反思： 苏教版五年级上册整理与练习（3）数学教案 苏教版五年级上册整理与练习（3）数学教案 其次单元 多边形的面积 整理与练习（3） 教学内容： 课本第27页。 教学目标： 1、探究并驾驭横截面呈梯形的钢管堆中钢管根数的计算方法，能应用学过的面积公式测量并计算有关物体表面的面积。 2、启发学生能联系推导梯形面积公式的思路和方法探究出钢管根数的计算方法，并解决生活中的相类似的数学问题加以巩固。 3、培育动手实践实力，进一步感受数学与生活的亲密联系。 教学重点： 能运用梯形面积公式计算横截面呈梯形的钢管堆中钢管的根数，以及相类似的
25、数学问题。 教学难点： 规律的探究以及从直观的数学问题抽象到等差数列的探讨。 教学打算： 课件 教学过程： 一、基本练习（8分钟） 1、计算下面表格中平面图形的面积。 汇报沟通。 图形底高面积平行四边形6米2米三角形3分米40厘米梯形上底下底10厘米8厘米12厘米 计算多边形的面积时要留意什么？遇到单位不统一的怎么办？ 2、沟通书本P27第10题。 等腰直角三角形的腰长也可以看作它的底长，这样就可以算出它的面积。 二、探究与实践（15分钟） 1、出示自主学习单： （1）先试着估计自己教室地面的面积。 （2）再分组进行测量和计算。 （3）估计多少个教室地面的总面积大约是1公顷。 视察时，应估计教
26、室地面的长和宽各是多少，再估计教室的地面面积。 测量时，指导学生分工负责，分别量出教室的长和宽，算出一个教室的面积，再估计。 2、出示自主学习单： （1）分组活动，根据第12题的要求把20本练习本摞成一个长方体，量出前面长方形的长和宽，算出面积。 （2）把这摞练习本匀称地斜放，使前面变成一个近似的平行四边形，在量出相关数据，计算面积。 （3）小组探讨：两次测量计算的结果相同吗？为什么？ 练习本斜放时肯定要匀称，形成一个近似的平行四边形。 两次测量前的图形变了，但长方形的长和宽变成平行四边形的底和高，长度没变，所以面积相等。 三、解决实际问题 出示自主学习单： 1、分别拿出自己打算的实物，表面是
27、平行四边形、三角形、梯形，同桌之间先说一说如何求实物的面积，须要知道哪些数据。 2、合作测量出这些数据 3、分别求出自己的实物的面积。 4、同桌相互交换，验算。 学生活动后，说出自己的想法和计算的结果。 四、评价与反思 1、先学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，之间慎重的涂上颜色，对之间做出公正合理的评价。 2、相互对之间的评价做一些沟通。 五、完成思索题 出示思索题，激励有爱好的同学主动去解决。 引导学生通过画图帮助理解，也可以参考本单元第10页中“你知道吗”介绍 方法，解决问题。 六、课堂总结 通过这节课的学习，你学到了什么学问呢？ 教学反思： 苏教版五年级上册整理与练
28、习（1）数学教案 苏教版五年级上册整理与练习（1）数学教案 第五单元 小数乘法和除法 整理与练习（1） 教学内容： 课本第79-80页。 教学目标： 1.通过对本单元的学习内容进行“回顾与整理”，沟通数学学问和方法之间的内在联系，进一步体会数学基本思想和方法的价值。 2.使学生娴熟驾驭小数乘、除法的基本计算，娴熟驾驭求积、商的近似值的方法，提高计算实力。 3.培育学生仔细计算、验算的习惯，进一步增加学好数学的信念。 教学重点： 娴熟驾驭小数乘、除法的计算方法及求积、商的近似值的方法，帮助学生建立完整的学问体系。 教学难点： 沟通方法间的联系，体会数学基本思想和方法。 教学打算： 课件 教学过程
29、： 一、揭题认标，举例梳理。（预设5分钟） 1.明确课题。 本单元的学问我们已经学完，今日我们一起来进行整理与练习。 2.以小组为单位，探讨沟通学问整理单。 小结：计算小数乘小数以及求一个数除以小数时，都可以转化为相应的整数乘、除法来计算，只不过须要另外考虑积或商的小数点位置。 二、多层练习，内化提升。（预设23分钟） 练习单 在探究本上完成如下练习： （一）基本练习 1、口算“练习与应用”第1 题。 学生独立完成，集体沟通。 （二）专项练习 2、笔算“练习与应用”第2 题。 分组完成，并指名学生板演。 集体订正。 细致视察每一组算式的计算过程，说说你的发觉。 提问：比较每组三道题的计算过程，
30、说说在计算方法上的联系与区分。 左边一组题的相同点是：都是先当作867来计算；不同点是：因为乘数的小数位数不同，所以积的小数位数也不同。右边一组题的相同点可以表达为：都要先算11736；不同点是：后两题都要先进行转化，而且转化时除数、被除数小数点右移的位数不同。 3、完成“练习与应用”第3 题。 读题，明确题目要求后独立完成，回答老师的问题并说说计算方法。 4、完成“练习与应用”第4题。 学生独立完成，选四人板演。 沟通订正，说说怎样用“四舍五入”的方法求积、商的近似值。 强调：第一，通常都要用“四舍五入”法取近似值；其次，求商的近似值，一般先要算出比须要保留的小数位数多一位的商。 （三）整合
31、练习 5、完成“练习与应用”第5题。 仔细读题，说说题目里告知了我们什么？ 独立计算，指名板演，集体订正。 6、独立完成“练习与应用”第6题。 独立完成，集体沟通。 7、完成“练习与应用”第7题。 读题，依据题目要求解答。 依据题意列出算式，学生独立解答，集体沟通。 三、课堂总结。 通过这节课的学习，你学到了什么学问？ 教学反思： 人教版五年级上册练习五数学教案 人教版五年级上册练习五数学教案 教学内容：教材P2223练习五第48题。 教学目标： 学问与技能：使学生进一步提高用数对确定位置的实力。 过程与方法：通过练习，进一步提高学生的抽象思维实力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。
32、情感、看法与价值观：培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。 教学重点：驾驭用数对确定位置的方法。 教学难点：提高学生运用所学学问解决实际问题的实力。 教学方法：引导启发，自主探究，独立思索，合作沟通。 教学打算：多媒体。 教学过程 一、复习引入 1提问：这一单元同学们学会了用数对确定位置，谁来用数对说一说自己的位置呢？ 学生先同桌相互说一说用数对怎样表示自己的位置，然后再全班沟通。 2引入：这节课我们将通过练习来巩固这一单元所学学问。 二、师生互动，解决问题 1出示教材第22页“练习五”第5题。 (l)介绍国际象棋棋盘表示棋子位置的规则：国际象棋的棋盘为正方形，由32个深色和32个浅色方格交
33、替排列组成，每边8个方格。8排垂直的格子称为“直线”，8排水平的格子称为“横线”，同色格组成的角角相触的各地称为“斜线”。 (2)引导学生视察国际象棋棋盘与我们学的学问有哪些联系，有哪些区分？ （引导学生发觉：这里的“列”是由字母组成的。） (3)让学生说一说各棋子现在的位置如何表示？再做一做。 2出示教材第23页第7题。 (1)依据要求做一做，然后思索：平移后顶点位置的数对什么改变了，什么没变？ (2)依据学生的汇报小结：图形向右平移，变更了顶点所在的列，没有变更顶点所在的行，数对中的其次个数没有变；图形向上平移，变更了顶点所在的行，没有变更顶点所在的列，数对中的第一个数没有变。 (3)追问
34、：平移后须要画出几个图形？（2个） 留意提示学生是“分别”平移，不是连续平移。 3出示教材第23页第8题。 先让学生说一说题意（一个格子的长和宽各表示100米。），再让学生依据图上的数据，描述建筑物的实际方位及行走路途或依据建筑物的实际方位在图中标出建筑物所在位置。 让学生独立完成，再小组沟通。指名回答(1)题：邮局所在的位置可以用(1，7)表示。它在学校以北700m，再往东lOOm处。 三、拓展延长 1结合教材第23页“生活中的数学”，讲解围棋棋盘及地球上的经纬线与数对的联系，引导学生说一说，生活中还有哪些与数对有联系？ （如电影院座位、象棋等） 2出示字母表： A B C D E F G
35、H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y 字母“Q”的位置在第2列，第2行，用数对表示(2，2)。请依据以上信息填空。 (l)字母M、D、J、S的位置可以分别用( ， )、( ， )、( ， )和( ， )表示。 (2)某字母的位置可以用数对(1，2)表示，其中数字1表示( )，数字2表示( )。 请你在图中圈出这个字母。 3下图是一个公园的平面图 1熊猫馆的位置在( ， )，白鹤馆的位置在( ， )。 2老虎馆的位置在(2，3)，在图上标出老虎馆。 3从老虎馆到白鹤馆，要向( )走( )格，再向( )走( )格。 【易错点剖析】在方格上确定数对的位置时，要看清晰
36、行和列的起先。本题中行与列都是从0起先的。学生在做题时对于0总是忽视，干脆从最左边一列为第一列。 【归纳点评】在方格纸上，表示位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上。方格纸的竖线从左到右依次标注了O，1，26；横线从下往上依次标注了O，1，26，其中的“O”既是列的起始，也是行的起始。 四、全课小结 这一单元我们学习了怎样用数对表示位置，怎样在方格纸上用数对表示位置。通过本课练习你还有哪些收获？ 布置作业： 板书设计 练习五 数对（列，排） 行：横排 列：竖排 苏教版五年级上册组合图形面积练习课数学教案 苏教版五年级上册组合图形面积练习课数学教案 其次单元 多边形的面积 组合图形面积练习
37、课 教学内容： 课本第23页。 教学目标： 1、在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。 2、能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学学问，解决生活中组合图形的实际问题。 4渗透转化的数学思想和方法。 教学重点： 驾驭组合图形的面积计算方法。 教学难点： 理解并驾驭组合图形面积的组合及分解的多种计算方法。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭示课题，明确目标 1、组合图形面积计算方法回顾。 导学要点： 引导说说什么是组合图形，组合图形面积计算的一般方法是什么？ 分割法：可以把一个组合图形分成几个简洁的图形，分别求出这几个简洁图形的面积，再求和。
38、 添补法：可以把一个组合图形看作是从一个简洁图形中减去几个简洁的图形，求出它们的面积差。 2、明确学习目标。 板书：组合图形的面积（练习） 二、分层练习，共同发展。 1、 计算下列图形的面积。 （1）小组合作将图形分一分、补一补，说说每个图形面积的计算方法，再说说组合图形面积的计算方法。 指导小组合作打算将组合图形割补成怎样的图形？ （2）小组合作完成至少一种面积计算方法。 引导说说分成的每个图形的面积计算方法。 （3）全班沟通多种方法计算这个组合图形的面积计算方法。 指导运用多种方法计算组合图形的面积。 2、独立完成作业P2324，集体沟通。 （1）练习四第4题 点拨： 分：梯形面积+长方形面积 补：正方形面积-三角形面积 （2）练习四第5题 辅导学生不规则图形分成的两个不同梯形的上下底分别是多少米？高是多少米？面积分别是多少平方米？组合图形的面积是多少平方米？ （3）练习四第6题 提示：平均没公顷收小麦的吨数=共受小麦的吨数组合图形的面积 （4）练习四第7题 提示：（1）门的油漆面积=长方形的面积小正方形的面积。 （2）要油漆的面积=10扇门的面积每平方米的费用 三、实践活动，拓展提高