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1、小学语文国培心得体会2022年5篇 在记录心得体会的时候，肯定要仔细思索自己这段时间的所学所想，现在大家较为运用的肯定是心得体会，以下是我细心为您举荐的小学语文国培心得体会2022年5篇，供大家参考。 小学语文国培心得体会2022年1 作为一名小学语文老师，能得到参与国培，在是我的荣幸，自参与国培以来，作为培训学员除了上课时间，我都会上网看看今日有什么要学的，每个模块我都仔细学习，收看视频教学、完成学习作业、撰写研修日记、参与班级论坛，从中我学到了专家和同行们的许多值得我参考和借鉴的阅历和案例，我深感自己在思想观念上受到教化和启发，我的精神受到很大鼓舞。通过这次培训，为我们老师创建良好的学习机
2、会，供应了优越的学习条件。在培训期间，专心去领悟教化理论观点，这次培训使我在教学理论和教化观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。 1、提升专业水平，打造高效课。 2、丰富教法，细心设计课堂教学 3、提升人格魅力，构建和谐师生关系 4、乐观对待生活，感受职业的华蜜。 5、学会解决老师的个人职业怠倦问题，做个欢乐的老师。 这次国培，让我感受到自觉钻研的路很难，要学习的路还很长，但我对教化教学充溢了信念和希望。虽然培训期间的学习即将结束，但终生的学习还在接着，这次国培就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！ 小学语文国培心得体会2022年2 短短为期四天的国
3、培安排送教下乡的培训，使我受益匪浅，提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身差距和不足。我不但从专家们的讲座中学到了许多学问，而且有幸倾听了众多专家的高效课堂，使我对教学有了更多新的相识，下面将谈谈我的一些感受： 首先，听了吴在东教授的阅读教学设计与案例分析后，我明白了在阅读教学中要以学生为主体，老师只是引导者，不能把阅读教学当成讲读课文向学生灌输。给了我在以后的阅读教学中指明白方向。信任自己在以后的教学中会有所改观。 其次，听了特级老师吴莹莹老师汉语拼音教学现状与反思及识字教学，吴老师的教学阅历特别丰富，使我们看到了以前教学的教条和呆板。在以后的教学中，肯定要抓细，抓实，敏捷变
4、通。 再次听了文莉校长的教学，一支粉笔更贴近我们农村的教学实际，不用媒体，就能勾画出完备的课堂，这都是我值得借鉴的。听了她的课，我弄清了自己的不足，关键是在课前做足功课，不仅备课文，还要仔细的备学学情，从多方面入手，收集更多有关的教学资料来充溢自己，这样，才能在课堂上更好地处理学生的问题。 最终，听了赵飞老师的场面描写作文课以及他的以课程视野重识习作教学更是甘泉御露，学生为什么最怕作文课，这与我们教学方法有肯定的关联。听了赵老师课后，我才知道，作文应当贴近生活，从学生所熟知的或经验的去创设情境。不急于求成，擅长激励学生进步点滴，这样学生就爱写作文，不怕作文。 总之，这次培训我从中学到了许多。不
5、仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想相识得到了升华，使我对语文教学有了一个全新的相识。今后，我会更加努力学习，扬长避短，为语文教学翻快乐得一页。 小学语文国培心得体会2022年3 “玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”国培可以说给广阔农村一线老师的久旱的心田下了一场刚好的雨，使人倍感“解渴”。每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。经过这一阶段的学习，我主要有以下几点深刻的心得： 一、国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。 小学教学是一个系统工程，既要整体
6、把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的探讨领域谈起，理论结合实例，既注意“言传”，又注意“身教”；让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深化文本探究，科学“备课”，有效施教指明白方向。 二、“国培”学习不但告知我们“什么”，而且结合实例，告知我们“怎么做”、“为什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本事。 古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的理论观点时，无不旁征博引，特殊是列举了大量的课堂实例，在实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授学问、讲析技法、阐明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本事传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到
7、方向，在过程的体会、领悟中内化学问，促进自己实际的教学技能的形成、巩固。 “国培”是送给我们一线老师一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，当然，这份大餐的消化、汲取还须要有一个过程，甚至是一个相当长的时间；这就须要我们结合自身实际，对这份弥足宝贵的“养分物质”不断反刍、咀嚼、消化汲取，使自己精神的大树长得更加强壮茂密，使自己思想的成长不再“缺钙”，使我们一线老师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力。 小学语文国培心得体会2022年4 一、心路历程 我承认我没有高尚的情操，对生活也没有太多的激情。刚接到通知要参与国培时，不像他人一样带着渴望与真诚的心投入，我埋怨过，我发过牢骚，我郁闷过。终归太
8、多的工作要我去完成。教学任务且放一边，均衡教化、学前教化数据收集、教一年级新生学早操，发展新队员等等，一大堆事情已经够我忙的了。现在又多了国培，心里难免杂念诸多。既然已经接受了，就必需去做好。一股激流从脚底往上涌：我发奋努力学习国培，争取拿个“优”。 白天只要有空闲，我呆在电脑前听讲座；晚上，我双眼紧盯屏幕看案例，看参考资料。连吃饭时间也不放过。倾听着专家生动、形象而又精彩的讲座，细细琢磨详细而又经典的案例，仔细阅读精辟的参考资料，经常反思自己的教学行为、方式以及学生的学法、学情。在学习的过程中，我充溢了自己的业务学问，提高了自身的业务水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。 我快乐、庆幸、傲慢
9、，因为我能参与国培；我感动、感谢、感恩，因为精彩无比的案例触动了我的心弦，洗涤了我的灵魂，自己获得了重生，对生活，对工作充溢了激情。原来，只有努力不不够，有技巧地细心呵护，适时地专心浇灌，才能开出最漂亮的花朵。 国培如微风细雨，滋润着每位学员的心田。 二、听君一席话，胜读十年书 专家的讲座如同一股清泉，让饥渴已久的人饱尝甘甜。多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们乐享高雅的“文化大餐”。 专题讲座老师职业道德的自我修养让我大彻大悟，原来感悟、体验、反思、谛视如此重要。许多人都曾说过这样的话：这个理论我早已明白，只是我没有形成
10、语言来表述。你有感悟了，有体验了，可是你没有反思，你也没有刚好地把自己的感悟用文字记录下来，久而久之，感悟、体验便显得无力苍白了。而人家却把体验、感悟登记来了，长此以往，便自然而然地升华为自己的教学理论了。 专题讲座新课表下的小学语文作文教学提出了作文教学的三个维度：找准学生缺什么、想清自己教什么、落实课上怎么教。我认为不单单是作文教学是这样，我们的教化事业不都应当思索这三个维度吗？农村的孩子见闻少，作文对他们而言如同天书。我始终认为孩子们没有素材可写。通过本课程的学习让我学会了用童心写童言的习作指导法，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们常玩的嬉戏生活、身
11、边的人、身边的事、身边的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等农作物）等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去视察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有迎合儿童的喜好，营造儿童学习的爱好，体验到作文的胜利，才能铸就小学生作文的辉煌。 还有新课标下的小学语文字词教学，降低对孩子的要求：多认少写。然而让孩子学得轻松可不是那么简单的事哦。汉字教学，教无定法。作为老师不仅要让学生相识这个字，还要了解字义，学会应用。况且还要用孩子喜爱的方式去认字，用孩子的思维，用孩子的语言去引导其了解字义。在这基础上还不能违反汉字的规律，学生的认知规律。一个字的教学要追溯它的形成、演化过程以及它的
12、构建。要把简洁的字困难溯源，再次以活泼生动的形式呈现在孩子面前。之前我始终认为只要孩子们能认读出这个汉字，会写，会组词，并能写一句话便行了。殊不知这样的教学也漏洞百出，错别字，形近字、同音字、多音字混淆，乱用一通。如公圆里有许多人再玩。看来自己还要细致品一品说文解字这本书，多多搜寻识字教学方法，以免自己误人子弟。 三、同成长，共进步 有幸自己能与前辈们、同辈们一起学习，共同探讨、沟通。班级中有历练多年的长者给我指引方向，有后生可畏的年轻人推我前进，我比以前更为成熟稳重。懂得为孩子想得更多；懂得师爱应当如春雨润物细无声。 班级论坛中，我们都会结合自己的教学实际谈体会、谈感悟、谈反思；我们谛视着自
13、己的每一种行为，每一句话给孩子带来的影响。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，学会了教学中的一些小技巧。 四、一分耕耘，一分收获 俗话说一分耕耘，一分收获。付出总会有回报的，只是回报的方式不一样而已。作为老师，我们的回报不见得立竿见影。学习中，我们收获了欢乐；教学中，我们收获了胜利；生活中，我们收获了感情。 想给学生一碗水，老师必需有一桶水。一桶水远远满意不了现代的学生。我们要给学生源源不断的活水，像大海一样长流不息。既然如此，自己须要不停地学习，不断地反思，总结，谛视，并把自己的感悟刚好记录下来，才能翱翔蓝天。 国培生活劳碌中不缺欢乐，劳累中不缺感动。“国培”给我补了元气、添了灵气、
14、去了骄气，焕发出无限朝气。教化是一项良心工程，教化是灵魂与灵魂的沟通，教化是一门极具才智的艺术课。今生我将始终效力于教化事业。假如有来生，我还选择做老师；假如有下次，我肯定抢着参与国培。 小学语文国培心得体会2022年5 源头活水润物无声很荣幸参与了上海师范高校20xx年小学语文骨干老师研修班培训。培训中，我倾听了多位教化专家生动精彩的专题讲座，深深地感到自身的不足。通过国培平台的搭建，来自四面八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。培训内容丰富，形式多样，培训中各种教化专题报告、一线老师与全国特级老师于永正、薛法根的同台授课，学员围绕专题进行的各种探讨等，无不使我心中充
15、溢无言的感谢。 这次培训，虽然苦点，累点，但是欢乐着。因为我们在学习中积累，在学习中收获。收获的不单单是专家们讲解的方法内容，更是一种理念，一种动力。真正体会到“要想给学生一碗水，自己必需得有一眼源源不断的源头水”这句话的深刻。听了于永正老师的一株紫丁香之后，更让我受益匪浅。他的授课让我真正体会到“以生为本”、“以学定教”的教学理念，他能够蹲下身子与孩子们沟通，教学生不会的，讲学生不懂的。他的课堂，不仅给学生上，同时也给在座的每一个老师讲。他告知我们：先进的教学理念和语文素养是确定课堂成败的关键。于永正老师也正是这样做的，为了给孩子们示范好左耳旁，自己练了很多遍。他认为语文重要的是示范，示范是最好的老师。看到70多岁高龄的于老师如此细心备课，我们有什么理由不去努力呢？ 是呀，当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人”而学习，作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习，我们最终的追求是育好人。当不断学习新的教法，新的教化教学理念，让自己成为“源头活水”，更好地滋润学生渴求学问的心田。 最终，以浙江省特级老师唐懋龙“在理论中转身，在课堂实践中成长，在专题研修中升华”的阅历来与大家共勉。