《[收藏]大班心理健康活动《看得见的情绪》范文优选300字.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[收藏]大班心理健康活动《看得见的情绪》范文优选300字.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、收藏大班心理健康活动看得见的情绪范文优选300字大班心理健康活动看得见的心情【篇一】 设计意图 当我们的爱和关切通过正面的心情传递给四周的人，他们的心情也会渐渐变得平和下来，心情是会感染的。 活动目标 1.了解生活中自己常常出现的心情与心情，如兴奋、生气、懊丧、满意等。 2.遇到问题能用主动的看法解决，提升乐观的心情。 3.初步学会用正向的方式排解低落的心情。 重点难点 重点：生活中遇到问题能用主动的看法解决，提升乐观的心情。 难点：初步学会用正向的方式排解低落的心情。 活动打算我的表情变变变音乐、相关故事片段、大表情卡一套、小表情卡人手一套、 水彩笔若干。 活动过程 1嬉戏导入，我做你猜，激
2、发幼儿参加活动的爱好。 老师：小挚友们，请看老师表演我的表情变变变，你来猜猜出现了哪些表情？ 2引导幼儿了解人的基本心情特征、分类及成因。 老师：几个孩子遇到了一些事情，让他们有了不同的表情与心情，我们一起来听听。 (1)通过视察与倾听，了解不同的表情与心情。 故事片段一：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 故事片段二：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 故事片段三：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 故事片段四：杨杨每次路过肯德基都想吃鸡腿，今日在幼儿园交到了新挚友，妈妈嘉奖他一个大鸡腿，好满意啊！ 小结：通过眼神、面部表情、肢体动作、说话声音来推断
3、每个人在遇到各种各样的事情时，都会出现不同的表情和感受，比如兴奋、生气、懊丧、满意这种感受叫心情。 3引导幼儿为自己的心情做主。 老师：你最喜爱哪种表情与心情？为什么？ (1)充分探讨自己最喜爱的表情与心情及理由。 小结：兴奋和满意是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人欢乐；而生气、懊丧是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们四周的亲朋好友产生不好的影响。在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！ (2)说说自己不同心情时候的做法。 情景表演：小明和可可是一对好挚友，今日小明很快乐地邀请可可参与嬉戏，可可因为心情不好而大
4、声拒绝，说：“我不喜爱，不想玩，请你走开”。这时小明也变得很不快乐，气得转身就走啦！ 老师提问：他们做得对吗，为什么？(重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。) 老师提问：假如你是可可，你会怎么做？ 学习处理生活中的不开心。 方法一：告知小挚友我现在不想玩，过一会儿再说。 方法二：告知小挚友我心情不好，只想去心情角唱歌。 方法三：开心地接受邀请，因为和小挚友一起玩肯定会让自己欢乐起来。 4、操作活动：给表情配色。 老师：我们相识和了解了兴奋、生气、懊丧、满意几种表情特征，请大家给不同的心情涂色好吗？ 请幼儿思索：表情娃娃分别配什么颜色最合适？(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。) 请幼儿按自己
5、的理解为表情卡涂色，并说出配色的缘由。 小结：艳丽、美丽的颜色很暖和，人人都喜爱。每个人都能做自己心情的主子，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关切别人、帮助别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐！当然我们每个人都有坏心情的时候。这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找挚友聊闲聊，这样你的小黑脸就会变成美丽的颜色，恒久美美的、帅帅的。 活动总结 孩子们通过视察表情，体察同伴及家人不同的心情，从而释放爱和关怀，感染大家都拥有好心情。 大班心理健康活动看得见的心情【篇二】 一、活动目标： 1.通过视察、倾听、想象，情感迁移，感受小老鼠漫长的担心心情。 2.了解一些帮助睡眠的好方法，
6、并情愿尝试自己睡觉。 二、活动打算： 课件、画笔、画纸、记录表 三、活动过程： （一）谈话导入： 播放课件。师：现在是什么时候？为什么？（有星星、有月亮）就在这么宁静的夜晚，小老鼠要独自一个人睡觉了，你们知道为什么吗？（幼探讨，回答） 师小结：小老鼠觉得自己长大了，有自己的小床，想自己睡觉了。 （二）故事观赏 播放课件，听故事。 师：小老师究竟有没有睡着呢？为什么？（没睡着，因为有声音）师：你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找究竟是什么声音？（幼：想） 再次播放声音，师一段一段播放，请幼儿猜一猜、说一说，再点击出相应图片。（如：风声，老师点击风声图片。请幼儿大声对小老鼠说：别惊慌、别胆怯，这是
7、风的声音。一次类推） （三）联系生活、探讨 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小挚友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 问：你睡觉的时候听过什么声音？有了小挚友的帮助，小老鼠这回睡着了吗？（没）这又是为什么呢？ 师：原来是房间的玩具在发出声音，是卫生间里在发出滴水声，是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。 提问：你有什么好方法，让这些声音不影响到小老鼠呢？（幼探讨、回答） 师小结：把玩具收好、锁好，把水龙头关掉；把柜子里的东西整理好。 （四）操作、探讨。 现在来听听小老鼠睡着了吗？（播放
8、课件）他又说了什么呢？ 幼：没睡着，它说“太黑了”。 师：你有什么好方法帮小老鼠解决黑的问题呢？请你把好方法画在纸上。 幼操作，上前介绍。 （五）结束部分。 师：你们的方法真好，听听小老鼠的爸爸想的方法吧，有什么和你们不一样的方法？ 播放小老鼠打呼的照片。师：现在我们再来问问小老鼠：小老鼠，你睡着了吗？睡着了。 出示记录表，师介绍记录表。问：你们是怎么睡觉的？你觉得能你能打几分？请你来说一说。 离场：小老鼠睡着了，我闷酒轻轻地离开，不要打搅它了。 活动反思： 一、创设直观情境，激起学习爱好。 在这个活动的一起先，干脆将黑夜的幻灯片呈现在孩子们的眼前，并配上一段静谧的背景音乐，以此来营造黑夜的氛
9、围。接下来导入这样一段文字：“夜深了，星星和月亮也静静的升起来了，四四周静静静的，在这么宁静的夜晚，让我们一起去看看小老鼠在干什么？很好的激发孩子学习与探究的欲望。 二、质疑探究处以境解疑 孩子在成长的过程中，总免不了要经验许很多多苦恼的事情，也免不了要经验由这些苦恼的事情所带来的种种情感体验。故事中的小老鼠，由于弱小而无知，他不敢在黑夜里独自睡觉。于是，那一夜对于小老鼠来说，就变得特别的漫长，刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声这全部生活中很正常的声音，都被他的恐惊心幻化为各种怪异吓人的声音。细细研读后，发觉它追求的是儿童本色的真实，是童年生活的再现。其次部分
10、在质疑、探究的过程中奇妙设置情境，通过课件的协助、音效、角色表演等绽开阅读材料，逐页带领幼儿主动大胆的表述视察所得，体验小老鼠一夜中担心的心情。当再现刮风声音时，我问孩子们你听到刮风声是怎么样的？孩子们回答是：“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜呜”许多声音是我不曾想到的。然后引导孩子用你自己喜爱的动作、声音来表示时，气氛一下子活跃了起来。 三、设置悬念，激发后续阅读 最终一个环节我导入这么一段话：“小老鼠在这一夜会睡着吗？在小老鼠的家里还会发生什么事情呢？答案就藏在这本书里，等小挚友自己读这本书的时候把它找出来好吗?文本设有悬念，目的是让幼儿让后期的自主阅读在充溢悬念的吸引下有效开展，给人留下丰
11、富的想象空间。让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充溢文中的人物或事物，来拓宽文本的情境，并使自己的相识升华，创设出更新、更完善的意境，得到新的感悟和收获。 活动中我深刻感受到情境的有效创设，能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点，促进了幼儿主动学习和特性发展，更使课堂教学焕发出了生命的活力。 大班心理健康活动看得见的心情(篇三) 教学目标： 1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、推断人的良好与不好心情。 2、知道良好的心情使人健康、初步学会去调整自己的不良心情。 3、在视察、感知、分辨、推断活动中提高幼儿的视察力、心情识别力。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 5、学会在
12、日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动重难点： 通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。 如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动打算： 1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、生气、胆怯） 2、打算健康歌、假如华蜜你就拍拍手的歌曲磁带及录音机； 3、课前排练好他落入了心情的深渊的小品。 教学过程： 一、谜语趣导 现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸） 二、心情大变脸 （一）辨别面部表情 1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历，并依据幼儿的回答出示相应的表情面具） 2
13、、为什么会出现这些不同表情的脸？ 3、老师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又生气真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 （二）变脸嬉戏现在我们来玩玩变脸嬉戏好吗？ 1、集体嬉戏。老师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2、同伴之间相互嬉戏：你说我来做。 （三）引导幼儿将表情面具按心情进行分类 1、刚才我们在玩变脸的嬉戏中，你觉得哪些脸让你心情兴奋？哪些脸让你心情不好呢？ 2、引导幼儿将几个表情面具从良好心情和不良心情进行归类。 3、老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、
14、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的心情。心情有喜、怒、哀、乐四种类型，原来，我们可以从我们脸上的表情知道他的心情怎样。 （四）玩脸谱转盘，巩固对心情的理解 1、规则：每次请1位小挚友来玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，推断出心情大类（好的还是不好的心情），并说说自己对这种心情的感受。 2、探讨：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康） 三、联系生活实际 1、请幼儿观看老师事先录制好的幼儿园的生活片断。 问：录像中哪些小挚友表现出好的心情？哪些小挚友的心情是不好的？你是从哪里看出来的？（引
15、导幼儿从面部表情进行推断） 2、这些小挚友为什们会有不好的心情？你能想什么方法帮助他们有良好的心情？（引导幼儿说说调整心情的方法） 3、老师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不快乐或胆怯、想哭的时候，我们可以想许多方法，如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚毅、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。 四、活动结束 一起来跳舞最终，让我们随着假如华蜜的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。 大班心理健康活动看得见的心情【篇
16、四】 教材分析 现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了健康教化活动“看得见的心情”，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。 幼儿分析 幼儿已有基础 知道自己有不同的心情。 幼儿欠缺实力 不良的心情会对身体不好。 本次活动提升点 能够调整限制自己的心情。 活动目标 1.知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。
17、 2.能对自己的心情作出准确的表达。 3.了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。 活动打算 ppt 活动重点 通过辨别面部表情来推断良好的与不好心情。 活动难点 如何引导幼儿主动想方法，来初步调整自己的不良心情。 活动过程 一、谜语导入 老师给你们猜一个谜语：“人人身上一大宝，既会哭来又会笑。生起气来眉上翘，兴奋起来哈哈笑。”你们知道是什么吗？（脸） 二、心情大变脸 （一）辨别面部表情 1. 你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活阅历） 2. 为什么会出现这些不同表情的脸？ 3. 老师小结：“脸”真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的改变：一会儿笑，一会儿哭，一会儿
18、又生气，一会儿又生气真的改变无穷，我们可以通过脸上的表情他人的心情。 （二）引导幼儿将表情按心情进行分类 1.师：我们人类表情有21种，最基本的表情有4种：喜怒哀惧 老师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，兴奋、欢乐属于良好的心情；而当我们生气、哭泣、生气、胆怯时，我们的心情不好，属于不好的心情。原来，我们可以从我们脸上的表情知道别人的心情是怎样的。 2.探讨：你喜爱哪种心情？不喜爱哪种心情？为什么？（知道不良的心情不利于自己的身体健康，开心的心情有利于自己的身体健康） 三、听老师讲故事，猜心情 1.你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？ 2.假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才
19、能让自己有个好心情？ 3.老师小结：我们长大了，当我们不快乐或胆怯、想哭的时候，我们可以想许多方法，比如把不兴奋的缘由讲给别人听，或做一些自己喜爱的事，比如去跑步、做嬉戏等，渐渐就会把不快乐的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚毅、英勇，不要随意掉眼泪。假如我们常常保持欢乐的心情，我们的身体才会更加健康。老师希望我们小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。 四、最终我们一起来跳舞，让我们随着假如华蜜的话拍拍手吧欢快的旋律唱起来、跳起来。让我们时刻能像现在一样兴奋、欢乐，保持一份好心情。 大班心理健康活动看得见的心情(篇五) 设计意图现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得
20、不够。在日常生活中我经常发觉孩子在活动中有时候出现心情不稳定，不能够作刚好的自我调整。幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教化活动看得见的心情，让幼儿学会限制自己的心情，学会初步的调整心情的方法。 活动目标 1、知道每个人都有心情，并能分辨几种基本心情。 2、能对自己的心情作出准确的表达。 3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。 4、激励幼儿大胆说话和主动应答。 5、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 活动打算 1、六个心情脸谱（兴
21、奋、兴奋、哀痛、生气、胆怯、苦恼）。 2、做有六个心情脸谱的大色子。 3、每个幼儿一个纸盒。 4、装饰材料、工具活动过程一、幼儿听两段音乐（兴奋和哀痛的）。 今日老师给小挚友带来了一个好听的曲子，请小挚友细致听，听好后告知老师你的感觉怎么样？ 听曲子赶花会。 提问：听后你的感觉怎样？（兴奋、欢乐）再请小挚友听一首曲子，告知老师听的感觉怎样？ 听曲子北风吹，扎红头绳。 提问：听后你的感觉怎样？（难过、难受）。 老师小结：难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小挚友带来了几张表情脸谱。小挚友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候兴奋？ 二、嬉戏：
22、玩色子。 1、请小挚友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小挚友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。 2、玩色子的小挚友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小挚友猜猜，他扔到的是什么表情。 三、探讨如何调整不良心情。 1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱？ 2、假如你生气、胆怯、难受的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？ 老师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、安静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心
23、情。 3、老师介绍方法：（气球、心情垃圾箱）四、制作心情垃圾箱。 T：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧？ 那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。这样，以后也可以帮助我们保持欢乐的心情。 结束语：我们小挚友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小挚友要想方法让自己保持一个好心情。老师希望我们大（2）班的小挚友能够每天高兴奋、快欢乐乐。 课后反思： 心情是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受心情的抽象，在心情大变脸环节中，老师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情来推断心情，让幼儿相识喜、怒、哀、惧四种基本心情，将抽象
24、的概念形象化、详细化。通过师生互动的形式，搭起一个体验心情的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很简单感受到他们都须要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真实切感受心情对我们身体的影响，初步会想方法调整自己的心情。活动环节设计思路清楚、层次分明，活动中的嬉戏能充分激发幼儿的爱好，最终的活动延长我认为不错，让课堂教学回来生活，可谓独具匠心。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页