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1、部编版二年级上册语文园地六语文教案部编版二年级上册语文园地七语文教案 部编版二年级上册语文园地七语文教案 教学目标： 1.指导学生视察图画，了解图意。 2.引导学生细致看，生动说，规范写，争取把故事内容写详细。 教学重点、难点： 引导学生细致看，生动说，规范写，说词写句，连句成段。 教具打算：ppt 微课 简笔画板贴 作文纸等 教学过程： 【课前谈话】 1.小挚友们，你们喜爱看动画片吗？下面我们就来玩个小嬉戏：看图猜动画片的名字。睁大眼睛看好了，看看谁的反应快。（出示图片） 2.（出示猫和老鼠的图片）同学们喜爱看猫和老鼠吗？这节课我们再来编一个猫和老鼠的故事【贴板书：猫和老鼠】。 一、创设情境
2、，激发爱好 一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可快乐啦！它这看看，那玩玩，突然看到了一个惊奇的大家伙，它长什么样？新奇的小老鼠它会-？（引导学生自由想象） 二、视察想象，指导写话 1.突然，只听“喵”的一声，你看到了什么？ 【预设一】电脑屏幕上出现了一只猫。 （1）这是一只怎样的猫？你从哪里看出来的？ 眼睛瞪得圆圆的（还有哪位小挚友来说说猫的眼睛） 嘴巴大张着，露出尖尖的牙齿（你感觉这尖尖的牙齿怎么样？） 小结：小挚友们看得可真细致【贴板书】 （2）猫可能还会“喵喵”叫，它在说- （3）请小挚友们连起来说一说这只猫。 【预设二】老鼠吓坏了。 （1）你从哪里看出老鼠吓坏了？引导学生说出老鼠身体各
3、部分的表现） 身体怎么样？（一屁股坐在了地上、四肢颤抖，身上的毛都竖了起来） 眼睛、嘴巴、手、腿等各是怎么样的？（眼睛瞪得圆圆的、眼泪都流出来了，嘴巴张得大大的，手不停地摆着，腿在颤抖） 小结：你看，只要我们看细致了【贴板书】，就能把小老鼠胆怯的样子写得栩栩如生！ （2）刚才我们是用眼睛看的，现在用耳朵听。 （播放“吱吱”声）你听到老鼠在说什么？ 创设情境说话：老鼠胆怯地说-老鼠结结巴巴地说-老鼠不断地说明- 老鼠请求着-老鼠吓得大声呼救- 小结：刚才小挚友们说得可真好玩！我们写话的时候就要这么好玩【贴板书】 （3）总结：小挚友们，假如我们把看到的和想到的连在一起，就能把“老鼠吓坏了”说得栩栩
4、如生了。请小挚友们围绕“老鼠吓坏了”，把看到的、想到的连起来说一说？ 3.小挚友们，刚才我们视察了猫，也视察了老鼠，现在我们就要起先写了，你可以写猫，也可以写老鼠，只要选择其中的一个写。但在写之前，老师还请来了一位微老师，她还有话要提示你呢！大家看细致了（示课微课）。 同学们肯定要留意书写规范哦！好了，现在就起先写吧！ 三、评价反馈，指导修改 1.下面我们来看看小挚友们写得怎么样。 （1）请一位写猫的中等生上来读-首先我们来看看他有没有做到写得规范？-你觉得他哪个地方写得特殊好？-还有哪里可以写得更好？ （2）请一位写老鼠的中等生上来读-首先我们来看看他有没有做到写得规范？-你觉得他哪个地方写
5、得特殊好？-你觉得哪里还可以改一改？ 2.同学们都说得很好，现在就请同学们用刚才学到的方法读自己的作文，进行修改。 3.再请一位同学上来读-你觉得他哪儿写得特殊好？ 4.接下来又会发生什么呢？谁还想接着编下去？（指说） 四、回来整体，自由练说 1.小挚友们，把刚才的几个部分连在一起，就是一个生动、好玩的童话故事。老师想邀请三位小挚友，和老师一起合作讲讲这个故事。 师开头：一天，猫出去了，家里只剩下老鼠，它可快乐啦！它这儿看看，那儿玩玩，突然看到了主子新买的一台电脑。它把电脑的键盘当作舞台，在上面翩翩起舞。突然，只听“喵”的一声-指同学说猫-指同学说老鼠-指另一位同学说结尾。 2.下面就请小挚友
6、把自己编的故事连起来说一说吧！ 四、老师总结，拓展延长 小挚友们，这节课我们仔细看、大胆想、主动说，编出了一个个生动好玩的故事！回家后，请你把故事写完，明天在班里开展一个讲故事大赛。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册语文园地八语文教案 部编版二年级上册语文园地八语文教案 语文园地八 教学目标： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、野。 3、相识象声词，了解他们的作用，并能依据句子的
7、意思选择恰当的词语。 4、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 5、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。通过阅读，体会“酸葡萄心理”。 教学重点难点： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。 2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 教学时间：2课时 第一课时 一、识字加油站。 1、学生相识两个偏旁部首：厂、穴。 客厅 厨房 车厢 大厦 鸟窝 窑洞 窗帘 空间 2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。 厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘 3、看看这些字有什么
8、共同点？ 4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。 5、先同桌沟通，再全班沟通。 6、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？ 二、字词句运用： 1、试着读一读，看谁能将这些字读准。 猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。 啪 唰 吱呀 嘟嘟嘟 呱呱呱 咚咚咚 哗啦哗啦 叽叽喳喳 嘻嘻哈哈 大家都睡着了，突然响起（ ）的敲门声。 （ ），雨不停地下着。 （ ）鸟儿在树上地叫着。 2、你知道这些像声字都表示的是什么的声音吗？试着说一说。 3、在上面选择正确的象声字填在句子中。 4、请同学汇报。 5、拓展：我也会选填象声字。 （1）吃中午饭时，突然飞来一群小鸟，（ ），叫个不停。
9、（2）看着不争气的小明，妈妈生气极了，只听（ ）的一声，小明的脸上多了五个手指印。 （3）上班高峰堵车了，只听（ ），喇叭声响个不停。 三、书写提示： 会写生字领、群、船、野。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、老师提示： （1）先看后写，才能削减修改次数，确保页面整齐。 （2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡察指导。 5、进行全班评比。 四、谈感受，说收获。 其次课时 一、谈动物引入新课： 1、师：孩子们喜爱哪些动物？ 2、全班沟通。 3、下面这些歇后语，表达了人们以前对狐狸
10、的印象。读一读，和同学沟通它们的意思。 歇后语： 狐狸尾巴-藏不住 狐狸吵架-胡( 狐) 言乱语 狐狸给鸡拜年-不怀好意 黄鼠狼和狐狸结亲-臭味相投 二、日积月累： 1、出示成语，读一读。 狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠 龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼 鸡呜狗吠 害群之马 如鱼得水 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、也许理解成语的意思。 5、再读成语，边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。 7、我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读：狐狸和葡萄 1、 读一读。 2、谁能说一说这篇文章讲了什么的故
11、事？ 3、全班沟通。 4、师总结：这个故事和伊索寓言里的“吃不到葡萄就说葡萄酸”意思相近，表示对于得不到的东西，就找借口贬低他，以此达到平衡自己心理的目的。在心理学上称之为“酸葡萄心理”。比方有些人无能为力，做不成事，就借口说时机未成熟。 四、老师总结，布置作业。 部编版二年级上册语文园地一语文教案 部编版二年级上册语文园地一语文教案 教材分析： “识字加油站”支配的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓展学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词。 “字词句运用”由两部分组成： 一是理解动词的意思，感受动词运用的精确恰当。 二是联系生活，学习用“有时候有时候”“在在在在”说写句子。 引导
12、学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达实力。 “书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生视察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字。 教学目标： 1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语。并拓展户外活动着装和工具词语。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确恰当。 3.联系日常生活，用“有时候有时候”“在在在在”说句子。 教学重难点： 1.学习与户外活动有关的词语。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的精确恰当。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1.导入：昨天老师收到了我们的老挚友米奇发来的邀
13、约视频，一起来看一看。 2.听说妙妙屋路途遥远，充溢挑战。还想去吗？真是乐于探究的孩子。 动身前，先去我为大家打算好的淘宝屋里逛逛吧！ 二、识字加油站 1.出示图片，打打招呼。 2.过渡：这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做挚友，试试看能不能读出它们的名字？ 3.小老师领读。 3.同桌两人考考读，帮帮读。 4.瞧，这些词语宝宝要和我们玩捉迷藏，变了样子，躲到了老师手里，快快找出它们吧. 5.你们能发觉这些词语有什么特点吗？跟同伴说说看。 6.汇报。 7.真有一双会发觉的眼睛；哎呀，说的真好。这次妙妙屋旅途中你最想带什么呢？ 8.除了能带走这些东西，你们还能打算哪些着装和用具呢？ （小组合作学
14、习并汇报。） 过渡：合作的力气可真奇妙，一起欢乐动身吧！哎呀，看，前面有座山拦住了我们的路，有信念爬过去吗？ 9.爬山字嬉戏，扩词. 过渡：翻山越岭，我们来到了一片丛林，正赶上动物狂欢。 三、字词句运用(演一演) 1.狮子大王热忱邀请我们表演节目-情景剧，看看提词板上写了什么？ （1）自己读，男生读，女生读，全班读。 （2）说说发觉。 （3）说说不同颜色的字的意思。 （4）出示小组表演要求。汇报表演。 过渡：狮子大王很满足你们的表演，为我们送来了米奇头饰和动词小儿歌。加上动作读一读吧！ 2.集体读儿歌，加动作，巩固词音及意。 过渡：孩子们，我们离妙妙屋越来越近了，可是，一条小河给我们出难题了。
15、 （1）出示句子1。 读读看，知道了什么？（板书“有时候有时候”） 你们能不能用上有时候有时候来说说自己的日常生活呢？ （2）出示句子2。 你们知道水都做了哪些事情呢？（板书：在在在在） 我们每天也会做许多事，请你说一说。 小组试着说说、汇报说，可以说两句、三句、四句。 过渡：同学们顺当通过了小河的考验。我们的老挚友米奇早已等候多时。（视频播放） 四、小结 孩子们，此次的妙妙屋旅途快乐吗？我们下节课再见。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册语文园地三语文教案 部编版二年级上册语文园地三语文教案 语文园地三
16、教学目标： 1、给学生供应充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句、 2、让学生具有运用字典独立识字的实力，养成在学习中勤查字典的好习惯、 3、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培育阅读和积累古诗词的爱好、 4、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯、 重点难点： 1、展示自己在课内外积累的字、词、句、 2、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培育阅读和积累古诗词的爱好、 课前打算： 1、制作多媒体课件、（老师） 2、打算自己要展示的字、词、句卡片、 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、展示引入：1、请孩子们说说自己在生活中积累相识的字、词、句都有哪些？ 2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外相识的
17、字、词、句、二、展示台 1、课件展示：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋 2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？ 3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充、 4、出示描写春天的景色的词语：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园 5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边、 6、出示关于读书的名言锦句、 书是人类进步的阶梯-高尔基 （1）请孩子们读一读，记一记、 （2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句、 其次课时 一、日积月累、 小儿垂钓 唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身、 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人、 1、今日我们要
18、学习的是1最出名的一首诗小儿垂钓、1 2、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得略微长一点，字应站稳了、“钓”字里面有个点、 3、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼、 4、同学们，钓鱼是件特别好玩的事情、你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应当留意些什么？ 5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！ 6、你们都被这首小诗吸引了、它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读流利？ 7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字挚友呢！(出示生字“稚、侧、纶、莓”、)谁会读？（个别读、开火车读、领读） 8、离开了拼音挚友的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认
19、读生字、你们读得真准！ 9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写、师范写、 10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听、个别读、 11、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句、每行停顿都是2/2/3、所以我们朗读时字音要精确，停顿节奏也要精确、 二、我爱阅读： 1、请同学们借助拼音自由阅读王二小、 2、学学讲王二小的故事、 3、请孩子们讲讲同类的其他故事、 4、请孩子们多读课外书、 三、孩子们说收获、 部编版二年级上册语文园地五语文教案 部编版二年级上册语文园地五语文教案 一、教学目标 目标1：借助拼音自读古诗江雪，通过领读、对读、诵读，想象画面，领悟古诗大意，熟读成
20、诵。 目标2：根据单元书写提示，练习书写“左短右长”“右短左长”的汉字。 目标3：以缘木求鱼为例，结合课外阅读积累，开展小组合作学习，抓住关键词句，感受成语、寓言故事中的道理，拓展更广泛的课外阅读。 目标4：通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，识记9个生字，运用学习系统日常识记汉字，激发持续识字的热忱。 学情分析 二、学习者分析 本班学生能娴熟运用拼音输入，运用学习系统进行日常识记汉字，在课堂上利用网络学习系统平台相关学习项目的操作较为娴熟。本节整理课的学习是本单元主题识字和阅读共享的重要课型，学生须要通过对本单元整体识字、重点写字和阅读材料相关信息的筛选、整合、提炼，发挥小组合作
21、学习的团队分工效应，才能更好地在有限的时间里获得更大的学习收获。 三、 学习环境描述 1.学生人手一台笔记本电脑，教室构建了wifi的网络平台。 2.自主研发的小学语文生态教学协助系统，供应了汉字自主识记的一种方式，形成了常态常规的网络信息实时动态反馈协助语文课堂教学模式。 3.实现日常化应用，动态反馈信息能刚好呈现学生对学问驾驭的实际态势，每天向家长反馈学习数据，每周作学习动态分析报告。 四、重点难点 （一） 学习重点： 1. 根据单元书写提示，练习书写“左短右长”“右短左长”的汉字。 2. 结合课外阅读积累，开展小组合作学习，抓住关键词句，感受成语、寓言故事中的道理，拓展更广泛的课外阅读。
22、 （二）学习难点： 1. 形声字的辨析，学习借助形声字形旁表义的特点。 2. 自主沟通共享，现场互动生发，延长阅读 。 新课标提倡学生特性化的阅读感悟，讲求小组合作探究学习的互动生成。因此，本课学习，将最大限度为学生供应自主沟通的时间，以及生生互动共享的空间。此过程中，学生主体的现场探讨与老师引导的适时切入，将促成学习生成的无限拓展。学生互动生发的度与老师刚好点拨的度都须要在教学的全过程敏捷加以适度把握。 五、教学过程 活动1【导入】第一阶段 日积月累，江雪垂钓，熟读成诵。 老师活动： 1.指引学生读进古诗，领悟大意。 2.点拨学生读进诗句里，想象画面，说出来。 学生活动： (1)生生互动，领
23、读、对读、诵读，赏析沟通。 (2)熟读成诵，感受诗意。 (3)共享更多描写冬天的古诗名句。 媒体应用： 小学生必背古诗80首 电脑课件 实物投影 预期效果：创设情境，激发爱好，学生热忱高涨，兴致盎然地投入课堂学习。 活动2【讲授】其次阶段 写好字，专心专注是保证。 老师活动： 1.出示课件，谁来读？谁专心-我专心，静心书写，练出来。 2.请翻开书第69页，书写提示，谁有发觉呢？指名说一说，出示课件，读一读。 3.引导登录学习系统，作学情调查。 学生活动： (1)登录学习系统，现场作学情调查。 (2) 登录课文学习整体点击系统储备依据第五单元书写学情整理出来的四会生字，回顾学习，说说关键笔画，怎
24、样写好生字。(同桌互说) (3) 视察生字书写规律，说一说，练一练，写一写。 (4) 学生配乐书写练习，并作互评修正。 媒体应用：系统动态反馈，书写难字的实时状况，动态显示前三个生字的笔顺。 预期效果：通过协助系统动态反馈，科学精确，基于学情，以学定教，作针对性指导。 活动3【讲授】第三阶段 爱阅读，勤积累，成语寓言故事中明道理。 老师活动： 1.引领学生自由读单元五“我爱阅读”，说了解，明道理。 2.组织学生小组沟通探讨课外搜集到的成语或寓言故事，抓重点，抓关键词句说清晰。 3.选派小组作集体共享。 4.组织学生登录课外阅读延展，进行系统阅读理解测评，并依据实时的数据反馈，以学定教，点评指引
25、。 学生活动： (1) 自由阅读缘木求鱼，说了解，说启发。 (2) 四人小组沟通课外阅读到的成语、寓言故事，说内容，明道理。 (3) 集体共享，互动补充，积累好词佳句。 (4) 登录学习系统作课外阅读延展，进行系统阅读理解测评。 (5) 依据网络平台动态反馈数据统计，师生共同点评分析阅读难题。 媒体应用： 学生通过手提电脑限时完成课外阅读理解测评。 运用教学协助系统作实时数据动态反馈，结合电子白板，呈现阅读理解的评价分析。 效果：集中留意力，调动心情，聚焦存在问题，增加对语言文字认读和阅读的效应。通过网络测评反馈系统的发布、统计、呈现，让详细数据可视化，使学生见证自己学习的态势，既激励信念，也
26、明确努力方向，更能让老师精准把握学问重难点的突破。 活动4【活动】第四阶段 每天识记，你追我赶，力争上游。 老师活动： 1.结合“识字加油站”，学习依据形旁表义，区分形声字、形近字。 2.组织学生登录系统识记栏目，进行每天识字积累。 3.引导学生从系统反馈数据中发觉进步，激励帮助，共同进步。 4.播放校歌向着太阳奔跑。 学生活动： (1) 从“识字加油站”中，发觉形声字形旁表义的规律，同桌互说，集体评议连线状况。 (2) 学生登录系统识记栏目，进行每天限时识字积累。 (3) 学生从系统反馈数据中发觉进步点、激励点，并同桌互说，取长补短，共同努力，向着新的目标迈进。 (4) 齐读：乐识字，勤积累
27、，爱阅读，明道理，本事高； 齐唱：校歌向着太阳奔跑。 媒体应用： 课件播放。 生态教学协助系统汉字识记平台的实时动态反馈。 播放校歌向着太阳奔跑。 预期效果： 课堂学习，动静适宜。通过生态教学协助系统的运用、统计、实时呈现，促使学生学习专心度、专注度以及速度都能有较大的提高，促使学习效率的提升。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级上册语文园地四语文教案 部编版二年级上册语文园地四语文教案 教材分析 “语文园地四”设计了六个方面的内容：识字加油站、字词句运用、写话、我的发觉、日积月累、我爱阅读。每一项都是围绕听、
28、说、读、写来设计的，意在提高学生各方面的综合素养，培育学生酷爱学习的习惯。 学情分析 二年级的学生目前已经具备了自主学习、自主探究的实力，只不过须要老师的正确引导，方能发挥他们的潜能，让他们在识字、写字、说话、写话方面有一个大的突破。 教学建议 自主学习，合作探究，老师引导。 教学目标 【学问与技能】 1通过视察火车票，相识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。 2收集并积累关于颜色的词语。 3结合语境理解“隐藏、苦恼、流连忘返”的意思。 4学会写留言条。 5积累四句描写山水风光的楹联、诗句。 【过程与方法】 1激发学生想象的欲望，让学生大胆想象，开拓思维。 2通过多媒体图片引导学生拓
29、展想象思维，并能用一句完整的话表达出来。 【情感、看法与价值观】 通过阅读画家乡，培育对家乡、对祖国的酷爱之情。 重点难点 重点 1通过视察火车票，相识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。 2收集并积累关于颜色的词语。 3结合语境理解“隐藏、苦恼、流连忘返”的意思。 4积累美丽的句子。 5有感情地朗读画家乡。 难点 1学会写留言条。 2开拓视野，激发想象。 教学打算 老师：几张火车票、识字卡片、课件、小奖品。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1通过视察火车票，相识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。 2结合语境理解“隐藏、苦恼、流连忘返”的意思。 3拓展学生的想象思维
30、，训练说话。 4学会写留言条。 重点难点 重点 1通过视察火车票，相识“昌、铺、调”等8个生字，看懂火车票上的文字。 2结合语境理解“隐藏、苦恼、流连忘返”的意思。 难点 1拓展学生的想象思维，训练说话。 2学会写留言条。 教学过程 一、识字加油站 1谈话导入：同学们坐过火车吗？上了火车能自己找到座位吗？(对举手的同学大佳赞许) 2出示火车票。点没有坐过火车的同学读一读上面的字，不会认的字，老师出示在黑板上。 3学生借助拼音自主识字，并给生字组词。 4通过点读、“开火车”读、“摘苹果”读等形式达到不用看音节就会认的效果。 5(投影火车票)师：谁能跟大家说明一下火车票上的文字都是什么意思？(让坐
31、过火车的同学回答，老师作补充) 6拓展：今日，我们从火车票上相识了这么多的汉字，还学会了怎么认火车票，今后，大家坐火车就不用怕搭错车或坐过站了。你还能从其他东西上学到生字、学到学问吗？(比如街道广告牌、寻人启事等。) 7学生自主回答，老师激励表扬。 二、字词句运用 1导入：思维是人类最绚丽的花朵，而想象是这朵绚丽花朵的花蕊。让我们张开双翅，冲破狭小的生活领域，遨游于更广袤的认知世界吧。 2(出示图片：爸爸的皮鞋，弟弟的小棉鞋)看到爸爸的鞋子，你会想到什么？(摇篮、小船)看到弟弟的小棉鞋，你又会想到什么？(鸟窝)请用一句完整的话说出。 3出示柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子等图片，让学生分小组
32、合作沟通，充分发挥想象，大胆构思。 4检查结果，对说得好的同学大佳赞许，并粘贴“幻想的翅膀”奖品。 5师：同学们看书或看电视时遇到过不理解的词或句子吗？都怎么解决的呢？(上网查资料、询问父母或老师等)其实呀，还有一种方法：结合语境理解。 6(多媒体出示课本上的三句话)引导学生反复读句子，结合语境说说词语的意思。 7举一反三：课件出示其他的句子，让学生巩固练习。 三、写话 1导入：同学们，假如你有事须要向妈妈留言，你该怎么办呢？(写留言条) 写留言条须要留意些什么，你知道吗？今日我们就一起来学-写留言条。 2小组沟通：写留言条应当怎么写，什么格式？须要留意什么？ 3小组反馈，老师引导。 (出示文
33、中的留言条) 和学生一起说出留言条的格式： 称呼：称呼要在第一行顶格写，给谁留言就称呼谁。 正文：正文要在称呼下一行空两格写。我们要写有什么事，留意要把事情写清晰，语言简洁通俗。 落款：要在右下角写清晰留言人的姓名。在姓名的下一行写留言的日期。 4巩固练习：选择文中任何一题，自己写一张留言条。 5将学生写好的留言条在投影仪上展示，再一次巩固练习。 板书设计 语文园地四 留言条 称呼正文落款 其次课时 课时目标 1学会视察，擅长分析颜色的不同。 2积累四句描写山水风光的楹联、诗句。 3提高朗读水平，培育酷爱家乡、酷爱祖国的情感。 重点难点 重点 1学会视察，擅长分析颜色的不同。 2积累四句描写山
34、水风光的楹联、诗句。 3提高朗读水平。 难点 培育酷爱家乡、酷爱祖国的情感。 教学过程 一、我的发觉 1导入：我们的世界是多彩的，树叶是绿色的，太阳是红色的，稻谷是金黄色的。你还知道哪些颜色呢？ 2课件展示图片(刚长出的树叶、成熟的西瓜皮、大片的森林)，引导学生说出这些图片的颜色。 3小结：每一种颜色依据深浅还能分出多种颜色。 4课件出示： 白色-洁白米白奶白 红色-火红桃红枣红 黄色-土黄鹅黄金黄 绿色-草绿翠绿墨绿 用以上这些词语，说短语或句子。 (如：洁白的棉花、火红的太阳等。) 5拓展：你还能依据一种颜色说出不同深浅时的叫法吗？如：紫色-淡紫、紫红、深紫。 二、日积月累 1出示美丽的湖
35、光山色让学生观赏，同时让学生谈感受。 2指导学生带着赞美、观赏的语气读课文中的句子。 3指导背诵。 三、我爱阅读 1激情导入：孩子们爱家乡，也爱画自己漂亮的家乡，今日，让我们跟随作者一起看看他的家乡有什么特点。 2让学生有感情地朗读全文。 3“开火车”读，一人读一段，评出最佳朗读者。 4拓展：同学们，你的家乡肯定也很美，请你也仿照课文写一写或画一画自己漂亮的家乡。 板书设计 语文园地四 日积月累 有山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。 星垂平野阔，月涌大江流。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 教学反思 语文学习要通过不断地实践，在实践中比较、改进，才能学得更轻松、更扎实。本次语文
36、园地涉及面比较广，训练了同学们在“想、听、说、读、写”各方面的实力，尤其是思维想象空间的增大，让学生对各方面的认知有了新的相识。 编辑举荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总 提示： 小学数学试题、学问点、学习方法 尽在“”微信公众号 部编版二年级语文上册语文园地六教案设计 部编版二年级语文上册语文园地六教案设计 教学目标： 1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。 3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。 5、积累关于励
37、志的名言，培育阅读和积累励志名言的爱好，进一步感受名言的魅力。 6、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、学会依据词语的意思揣测多音字的读音。 3、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 4、学习“我的发
38、觉”，会通过视察、对比、分析等方法识字。 重点难点： 1、通过相识生活中的车船的方式，相识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。 2、要求学生熟识句号、感叹号、问号，驾驭句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼音相识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、探讨：你还知道哪些车或船？ 4、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，看谁读得准。 盛开、床铺、种子、好人、分别 盛饭、铺路、耕种、好客、水分 重新、兴奋、口号、干净、难忘 重点、兴起、号叫干活灾难 2、看谁能给这些多音字注上拼音。 3、师出示正确的拼音，生检查自己
39、的注音状况。 4、说一说，我们学过的多音字还有哪些？ 5、我会选一组多音字说话。 6、请同学沟通汇报。 7、感受标点符号的奇妙。 句号：表述完整的一句话。 问号：用于问题的末尾。 感叹号：又称惊羡号、叹号，用于句子结尾，表示惊异。主要用在感叹句的句末，表示 剧烈的感情。 8、学生试着给3个句子打标点。 （1）一阵秋风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来 （2）我们去公园玩公园花真多呀 （3）这棵树的叶子真惊奇是什么树呢 9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号？什么词结尾的句子打感叹号？ 10、你能说一句问句和感叹句吗？ 三、我的发觉。 1、先视察，再读一读，并说说你有什么发觉？ 2、请学生汇报自己的发觉。 80