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1、七年级下册澳大利亚学案七年级地理下册澳大利亚学案 七年级地理下册澳大利亚学案 第四节澳大利亚：世界活化石博物馆学习目标：1、利用地图说出澳大利亚的位置特点、领土组成。2、知道澳大利亚特有的动物：袋鼠、考拉、鸭嘴兽、鸸鹋等，并说明缘由。3、在图上找出澳大利亚东部、中部、西部的地形和墨累河。4、知道澳大利亚的气候分布特点。自学自测：开启才智之门，信任自己的实力！1、澳大利亚位于南北半球的，东邻洋，西邻洋。南回来线穿过部。2.澳大利亚领土主要包括大陆和其东南部的岛，是世界上唯一独占一的国家。3、澳大利亚是一个的国家，平均人口密度每平方千米人，大约为中国的1/45。4、澳大利亚最长的河流为，最大的盆地
2、。5、澳大利亚特有动物有、等，被称为“博物馆”。合作探究：发扬团队精神，会让你获益更多。活动一：澳大利亚古老生物、澳大利亚大陆长期孤独的存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什2、澳大利亚有哪些农牧业类型？各分布在哪里？3、澳大利亚有哪些适合发展养羊业的条件？活动三：（一）读课本77页课文第一、二自然段回答：（1）澳大利亚为什么被称为“坐在矿车上的国家？（2）澳大利亚有哪些支柱产业？（二）读课本P78活动资料和课本P77图8.40，回答：澳大利亚的矿产资源有什么特点？有哪些主要矿产？其中铁矿主要分布在哪里？活动四：城市和人口分布读课本P778.40图和课文第三自然段：1、找出澳大利亚的首都
3、：堪培拉；主要城市：悉尼、墨尔本并说出其功能。2、澳大利亚的城市和人口分布有什么特点？为什么？展示沟通：快给自己一次精彩展示的机会，在沟通互动中体会胜利的欢乐。目标自测：细心高效的你，抓紧行动起来盘点收获之旅的果实吧。 七年级地理下册澳大利亚学案人教版 七年级地理下册澳大利亚学案人教版 一、说教材1、教材分析澳大利亚是人教版初中地理七年级下册第八章第四节内容。第八章东半球其它的国家和地区本章共四节，前三节选取了三个地区：最热的、经济最发达、最落后，国家只能选取一个，澳大利亚在这个区域，面积最大，具有独占一个大陆、并孤悬海外、位于南半球、发达国家等地理特点，所以文本选取澳大利亚为案例，特性显明、
4、匠心独运。本节课总结第八章，引出西半球的国家（不再讲地区）承上启下，过渡自然。关于澳大利亚可讲的内容许多，因此在教学目标的确立上，不求四平八稳，但求突出澳大利亚的独特之处，依据新课程的精神，确立以下三维教学目标：2、教学目标1、学问与技能：（1）培育学生运用地图、图片说出澳大利亚的地理位置，特有的生物，分析其生存缘由。（2）学会运用地图等地理信息说出澳大利亚农牧业与地形，气候等自然环境的关系。2、过程与方法：（1）初步学会依据收集到的有关澳大利亚的地理信息，通过探究合作等多种方式，对地理现象进行分析，并简洁说明因果关系。（2）运用适当的方法和手段，表达自己的学习体会，并与别人沟通。3、情感、看
5、法与价值观：（1）增加学生对生态爱护的意识。（2）帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。3、教学重点：澳大利亚特有生物与生存缘由的分析。澳大利亚农牧业发展与地形、气候的关系。4、教学难点：澳大利亚农牧业发展与地形气候的关系。二、说教法1.探究式教学:在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在解决问题中探究，有利于激发学生学习地理的主动性、主动性，培育学生的创新精神和地理实践实力。2.小组合作学习：这种方式既有利于培育学生的合作学习意识，又能增加学生竞争意识，提高参加各种活动的主动性，促进全体学生的共同发展。3.多媒体协助教学：制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探
6、究性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。三、说学法1.培育学生从各种地理图像中获得地理信息的实力。2.使学生在探究性学习中，驾驭比较、分析综合等科学的探究方法。3.通过小组探讨，培育学生的互动实力，使学生学会合作学习与探究。四、说教学过程（一）情感导入充分利用多媒体展示图片，从感性相识入手，调动学生探究的热忱。（二）探究协作本节要探究两大问题；为什么只有在澳大利亚才有如此多的动物？澳大利亚农牧业发展与地形、气候的关系？为了突出重点，突破难点，更好的让学生探究两大课题，主要采纳旅游形式增加学生探究欲，紧扣学生思维，认知规律，利用课件、图片资源，帮助学生相识地理事物及内在规律。
7、同时尽量发挥同伴互助力气，使之在沟通中碰撞出才智的火花。（三）达标拓展主要用一些填空、思索题达到学问反馈、拓展思维的目的。（四）课堂小结力求简洁，突出重点，理清思路五、说创新点整体以旅游为脉络，并配以角色模拟，在巩固中渗透情感、看法与价值观教化。六、说教学效果本节课以新课程理念为指导，充分调动学生主动地进行探究活动。在活动中体现新课程的三维教学目标。收到了良好的教学效果。七、说存在的问题本节涉及的两大探究问题需学生有较强的理性思维实力，因此在启发学生思维方面仍需加强。 七年级地理下册澳大利亚教案七年级地理下册澳大利亚教案课题澳大利亚教学课时一课时教学目标：学问与技能：1.读图分析澳大利亚的位置
8、特点、范围；知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；2.知道澳大利亚特有的动物，能够说明澳大利亚大陆动物古老性的成因；3.运用地图和资料分析澳大利亚的自然条件对农牧业和工矿业发展的影响，了解澳大利亚的经济特点；过程与方法：1.培育学生学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的存在缘由；2.初步学会运用地图和资料，分析说明澳大利亚自然条件对农牧业发展的影响，帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念；情感看法与价值观：学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增加对因地制宜发展经济重要性的理解。教材分析：重点：澳大利亚自然环境的基本特征及澳大利亚发达的农牧业、工矿业。难点：澳大利亚有独特古老生
9、物的缘由、分析区域地理各要素间的内在联系。学生状况分析：通过前几节的学习学生初步驾驭了解学习一个区域的基本方法，在本课的学习中就简单多了。但是，由于七年级学生的抽象思维、概括归纳以及综合分析实力还比较薄弱，因此在教学中充分调动学生的主动性，让他们参与到各种活动中来，学生的自主学习意识、分析实力都会有所提高。教学思路及策略：通过借助多媒体展示相关视频、图片、地图指导学生扮演游客和导游员，从感性上相识澳大利亚特有的生物，用大陆漂移说的观点，通过学生探讨分析有如此多的古老生物的缘由。通过小组合作探究，相识澳大利亚的自然特点，进而组织学生小组探讨分析农牧业生产与自然条件的关系。通过学生探讨探究矿产资源
10、的分布状况，理解坐在矿车上的国家，并强调虽然澳大利亚的农牧业与工矿业都很发达，然而服务业发展快速并已大大超过了农牧业与工矿业，成为澳大利亚的经济支柱。教学过程中关注全体学生，充分敬重学生的主体地位，培育学生的读图实力，熬炼学生的形象思维实力。在教学中实行敏捷多样的教学方法，如图片分析法、小组探讨法等，力求突出重点，突破难点。教学过程教学流程老师活动学生活动设计意图视频导入播放视频古老的动物，通过视频设置疑问，结合学生回答归纳：澳大利亚动物特别多，而且特别可爱。那现在就让我们起先澳大利亚之旅吧！通过看视频思索这些古老的动物生活在哪个国家。通过视频设置疑问激发学生求知欲。自主学习1.指导学生分组（
11、3组）2.明确每组的要求：（1）各组自主学习后沟通收获和问题，并选一个导游员带领大家旅游。（2）第一组景区活化石博物馆；其次组景区快乐农牧场；第三组景区矿车之旅依据教材和地图自主学习教材并沟通收获和问题，选一个导游员。各组结合该组的景区收集资料并汇总，帮助导游员做好旅游前的打算培育自主学习的实力和合作实力。承转过渡下面我们就一起到活化石博物馆去看看活动一1.展示相关图片指导第一组导游员介绍本景区2.老师结合学生合作探究状况归纳总结：澳大利亚独特的地理位置使其分布着丰富的古老生物物种。被人们称为世界活化石博物馆1.导游员结合教材和地图介绍本景区让游客了解澳大利亚有哪些古老生物2.合作探究：为什么
12、澳大利亚保存了这么多古老物种呢？这些特有的动植物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？3.展示：澳大利亚位于赤道以南，四周被海洋包围，南回来线从中穿过，是个南半球的国家，是世界上唯一独占一个大陆的国家。并用大陆漂移的观点说明一下为什么澳大利亚有如此多的古老生物。培育读图、分析实力。同时通过导游的方式来培育学生运用地理专业术语的表达实力，激发学习爱好。也为下一探究活动创设范例。承转过渡澳大利亚尽管古老的生物许多，但是假如从数量的多少来说的话，澳大利亚在世界上更令人惊羡的是，这个国家尽然有近两亿头羊，是世界上拥有羊最多的国家。所以澳大利亚又被称为骑在羊背上的国家。下面我就跟着其次组到快乐农牧场去看看。
13、活动二1.展示相关图片指导其次组导游员介绍本景区2.结合图8.39指导学生分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件（主要是地形和气候）的关系并总结归纳。1.导游员结合教材和地图介绍本景区，带领大家学习三大牧羊带及其分布和农牧业在国民经济中的地位。2.合作探究：为什么澳大利亚的养羊业发展的如此快速呢？澳大利亚有哪些适合绵羊生长和繁殖的自然条件呢？3.展示：各组展示农牧业与自然条件的关系。通过合作探究分析区域地理各要素间的内在联系，在培育学生的合作实力的同时，培育了学生的读图分析实力和从地理图表、资料提炼信息分析问题的实力；承转过渡澳大利亚不仅有发展农牧业的优越条件，发展工矿业的条件也得天独厚。活动三1.
14、展示相关图片和地图指导第三组导游员介绍本景区2.结合图8.41分析澳大利亚矿产资源分布特点，及其具有埋藏浅、品质优、易开采的优点。1.导游员结合教材和地图介绍本景区让游客了解澳大利亚有哪些矿产资源及其分布的地区，特殊是带领大家了解主要冶金工业中心。2.合作探究：澳大利亚矿产资源的特点，及其优点。进一步培育合作和探究实力。教学反馈借助每期的特别1+1砸金蛋（回答问题）了解学生学习状况问题1：澳大利亚有哪些古老生物?及其形成缘由？问题2：澳大利亚的地形和气候对农牧业有何影响？反馈教学效果课堂小结你问我答：每一个小组提出一个问题，其他小组回答培育学生创新精神家庭学习跟爸爸妈妈一起谈谈各自对澳大利亚的相识。从父母那里进一步了解澳大利亚。板书设计第四节澳大利亚一、世界活化石博物馆1.特有的生物2.地理位置二、骑在羊背上的国家1.三大牧羊带及其分布2.自然环境及其对农牧业的影响三、坐在矿车上的国家1.矿产资源的特点2.发达的冶金业第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页