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1、2022年麻雀第二课时教学设计二您现在正在阅读的麻雀其次课时教学设计二文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!麻雀其次课时教学设计二教学过程：一、整体感知、质疑：1导入：这节课我们接着学习麻雀，自由读课文，说说故事发生在哪儿?课文提到几只麻雀?讲了一件什么事？（简笔画：林荫路板书：猎狗一小麻雀一麻雀）2明标：这节课我们就要从这个故事中探讨它表达丁什么感情，接着练习有感情地朗读课文，试背诵第四、五自然段。3默读，质疑：你有什么不懂的问题?师边听边梳理。二、读议课文：1指名读13自然段，问：老麻雀为什么要救小麻雀?从哪些词语看出小麻雀弱小?
2、议：“无可奈何”、“拍打”、“嘴角嫩黄”、“头上长着绒毛”给“分明”换一个词代入读。2弱小无依的小麻雀多可怜哪!你能读出对小麻雀的怜悯吗?自由读，指名读，评读。3引读：在小麻雀遇到危急，须要搭救时，猎狗怎么做?齐读第4自然段：“猎狗渐渐走近”一句，这是什么样的紧急时刻?用一个词形容一下。4这时谁出现了?齐读下文“突然”你有什么问题?(或引出质疑中有关的问题)组织解疑。5读句子，想问题(投影1)突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。（怎样理解像一块石头似的落猎狗面前？）议：(老麻雀落下来的动作又快又猛，力气很大，落地很重，气概很猛，看出它焦急惊慌，救子心切。)指导读这一句
3、。(语速要快，显出惊慌、救子心切的心情。)(投影2)它蓬起了全身的羽毛，样子很难看，无望地尖叫着。（“无望”是什么意思？为什么“无望地尖叫着”？议：(“无望”，即毫无希望，这里指老麻雀带着毫无希望的神情，它对自己的举动能否爱护小麻雀，阻挡猎狗的进攻是没有把握的，但它仍尽力地爱护自己的幼儿。)6出示投影图片。说一说，读一读课文有关内容。男女生分别读，男生读猎狗，女生读老麻雀。评读：这样读能不能体现老麻雀焦急、英勇、救子心切的感情?谁再读读?试背诵第4自然段。7老麻雀这样做是为什么?默读第5自然段，想想你能读懂什么，有什么不懂的。8小组探讨解疑：班内汇报：读句子，谈理解：(投影3)可是因为惊慌，它
4、小小的身体颤抖了，发出嘶哑的声音。（“发出嘶哑的声音”说明什么？）探讨：(说明老麻雀不顾一切、用完全力尖叫，心情惊慌、焦急而造成发音嘶哑，表现它为挽救自己的幼儿而奋不顾身，不畏强暴。)师指导朗读长句(投影4)，指名读。可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上，一种强大的力气使它飞了下来。探讨：“强大的力气”指什么?(老麻雀拿出了全部力气，做好了牺牲的打算，要与猎狗决一死战，爱护自己的幼儿不受一丝一毫的损害。这就是宏大的母爱，即爱孩子赛过爱自己的献身精神。板书：宏大的母爱)，9点拨：世界上无论人或动物都有母爱，母爱是母亲对孩子最无私的爱，博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的、超乎寻常的力气，冲破一切艰难险阻，不畏强暴，不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗自由读、指名读、看投影填空(5)读，试背诵。老麻雀用（）掩护着（），想（）自己的幼儿。可是因为（），它小小的身体（），发出（）声音。它（）不动，打算着（）。在它看来，猎狗是个（）哇！可是它不能（）站在（）没有（）树枝上，一种（）使它飞了下来。10母爱的强大力气使来势汹汹的猎狗怎样了?齐读第6、7自然段。议：假如你是猎人，你怎么想?三、总结：读了这篇课文，哪些地方使你最受感动?放声读一读。你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后。写好后给大家读一读。板书：宏大的母爱麻雀胜救（简笔画）猎狗要吃小麻雀