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1、九年级上册我的叔叔于勒课堂教学实录我的叔叔于勒教学设计教学课题我的叔叔于勒 教学时间（日期、课时）9月25日 教材分析 我的叔叔于勒是初三年级的一篇讲读课文，是外国文学作品中的名家名篇。从整个初中语文教材小说应完成的教学目标看，要教会学生体会通过塑造人物形象、叙述故事情节、描写环境来表达作者的思想感情。在本单元，本课教材应完成的教学任务主要是：通过分析人物形象，学习其中对比手法的运用，体会作者的看法感情，相识资本主义社会里几乎没有人间亲情、友情，只有金钱的现实。使学生更加酷爱我们的社会主义国家，培育学生的社会主义思想道德品质。 学情分析 教学目标 重点：（1）理解作者从多方面刻画人物形象，以呈
2、现人物内心世界的方法；运用对比手法胜利刻画人物性格。 （2）层次分析（第一课时） 难点：（1）悬念的铺排，构思的奇妙。 （2）菲利普夫妇对于勒的称呼是如何改变的？ 教学打算 集体备课看法和主要参考资料 页边批注 教学过程 第一课时 一、导入设计 亲情是人世间最美妙的一种情感。诗人说，亲情是一首安静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首美丽的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依旧能够守护亲情，关爱亲情呢？今日，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共同探讨这个话题。（板书课题作者） 作者简介：莫泊桑（18501893）是法国19世纪后
3、半期闻名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普发斗争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他相识了斗争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。斗争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教化部任小职员，同时起先了文学创作。1880年完成了羊脂球的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事特地文学创作。10年间他写了解状况300多个短篇和6个长篇，其中很多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有一生、美丽挚友等，中短篇有菲菲小姐、项链、我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。 二、听读课文，
4、整体感知 1、请同学们先听课文录音，然后请一位同学叙述故事情节。 2、请同学们快速默读课文。 （1）、要求在每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。 坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。 （2）学生们分组探讨发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼? 老师指名回答后小结。因为于勒当时花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅情愿还他们钱，而且还可以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。 （3）学生探讨：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的看法是如何改变的？ 老师引导小结：恐怖希望恐
5、怖、仇恨 （4）学生依据上面的这条感情线索，归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括） 老师引导小结：盼-赞-见-躲 （开端）（发展）（高潮）（结局） （5）层次分析： 第一部分：14故事的开端，盼望于勒。 其次部分：519故事的发展，夸赞于勒。 第三部分：2047故事的高潮，巧遇于勒。 第四部分：4849故事的结局，躲避于勒。 三、研读课文，归纳主题 1、小说开头菲利普夫妇如此盼望于勒的归来，结局却是想方设法躲开于勒，缘由是什么？（结合情节分析） 学生探讨，老师点拨：干脆缘由是菲利普夫妇只相识金钱和于勒又沦落为穷人，其根本缘由是那个金钱至上的社会制度。 2.通过这个故事，作者揭示了什么
6、主题？老师出示四种主题说。学生分析探讨，说出自己的观点 “金钱关系“说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后迥然不同的看法的描述，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 “怜悯”说：小说通过对资本主义社会下层人物-于勒被整个社会遗弃的凄惨命运的描述，寄予了作者最深切的怜悯和怜悯。 “虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法的描述，表现了他们仰慕虚荣的丑态。 “势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 学生分组探讨发言，只要言只成理赐予以确定。
7、老师点拨：以上几种说法都有其片面性。我们可以概括为：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法的描述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，对|“金钱至上”的思想进行了批判。 四、布置作业，相识生活，学生反思 1、菲利普夫妇身上除了自私冷酷外，原委有没有一两点闪光点？假如你身边也有象菲利普夫妇这样的人，你是如何看待他的？ 2、在现实生活中，假如你身边也有像于勒这样的亲戚，你会怎样看待他？ 其次课时 一、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象 1、老师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后我们来概括： 我相识了一个-（人物性格特点）的-（人物），你
8、瞧，-（人物表现），运用了-（描写方法）。 示例：我相识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。 学生阅读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，分析人物的性格特点。 学生自主或指明回答。 对菲利普夫妇的相识：精明、苛刻、泼辣、虚伪、有办法、富有心计、自私势利、为女儿着想. 对于勒的相识：糟蹋钱、自作自受、不知悔改、怀念亲人、令人怜悯. （以上都要让学生在课文中找出相应的句子，提示：重点研读第25到38段） 总结：出示表格，要求学生填写并简要分析 于勒生活的改变菲利普夫妇的看法 菲利普夫妇的特征 语言行动 贫坏蛋、流氓、无赖打发
9、虚伪、卑鄙自私、贪心势利、冷酷、精明、苛刻 富正直的、有良心的人，有方法的好心人衣冠楚楚地在海边守侯 贫卖社蛎的这个小子、这个家伙、那个家贼、那个讨饭的骂、躲避 2、分析明快特性化的语言 （1）、“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。 （2）、“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.感谢您，船长。” 菲利普夫妇神态异样，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的特性跃然纸上。 （3）、我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的. 菲利普夫妇的自私势利苛刻泼辣的特性毕露无遗。 （4）、”这是我的叔叔
10、，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的和善、纯真，对穷困潦倒的叔叔的怜悯，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。 二、辨析研讨，谁是主子公 1、文题是，但是对于勒却仅有几笔干脆描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了许多笔墨。谁是本文主子公呢？ 小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险10年经验）为暗线,略写了他的过去和现在，“我”-若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而
11、在“我”身上，表达了作者的希望和志向。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒看法的隧然改变，从而刻画出他们贪欲、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主子公是菲利普夫妇。 2、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 我对叔叔的怜悯主要表现在三个方面： （1）、不受父母的影响，细致视察叔叔； （2）、心中叔叔； （3）、给了叔叔十个铜子的小费； 这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的依次分析，
12、作者是很具匠心的，最终重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的怜悯和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。 形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有怜悯心的孩子，与父母的表现形成显明的对比。 作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的看法和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主子公，只是以“我”的见闻来绽开情节，起着穿针引线的作用。或说是线爽性的人物。 三、曲折多变情节支配和环环相扣的悬念设置 1、曲折多变
13、情节支配 这篇小说的主题并不深邃，情节却曲折多变，小说采纳大开大合的手法铺排故事，于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘嘲讽菲利普夫妇附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬境况，使读者哑然失笑，然后，故事高潮迭起菲利普发觉迈牡蛎的象弟弟并惊恐告知妻子，情节推向高潮，气氛忽然惊慌，但此时作者并没有立即揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证明的确是于勒，情节好像最终跌落闭合了。不料，作家又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入深思和回味之中。情节真是有张有弛
14、。 2、环环相扣的悬念设置 悬念一：小说开头写我家生活状况，在读者熟识家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？ 悬念二：我回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？ 悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？ 悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？ 悬念五：但此时作者并没有立即揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证明的确是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？ 四、拓展迁移，联系生活 1、
15、组织学生演课本剧，场景：在轮船上，人物：“我”、菲利普夫妇、于勒，情节：从菲利普夫妇吃牡蛎到发觉于勒直到离开这部分。要求细致分析利普夫妇的行动，语言和性格。 2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 学生自由发言。 点拨： 1、不要把实现志向寄予在别人身上，应当通过自己去奋斗，去努力，去争取。 2、在亲情和金钱上，应当珍惜亲情，淡泊名利。 3、对弱者应多付出爱心，怜悯，树立正确的人生观。 页边批注 板书设计 作业设计 教学反思 “每一篇都是一出小小的喜剧，一出小但完整的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活窗口，读他的作品的时候，可以是哭是笑，但恒久是发人深思的。” 左拉 页边批注
16、 我的叔叔于勒一二我的叔叔于勒文本解读一、整体感知莫泊桑的小说，以丰富多彩的题材、显明生动的人物形象、简洁明快的语言、幽默机灵的艺术风格著称于世。我的叔叔于勒最早发表于1883年8月7日法国的高卢人日报上。作者通过菲利普夫妇对其弟弟于勒看法的前后改变，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。根据故事情节的发展，这篇小说可以分为三部分。第一部分，从开头到第4自然段。这一部分是故事的开端。作者首先交代了故事发生的地点，接着，用特别经济的笔墨，抓住几件琐细的小事，通过细微环节描写，渲染了菲利普艰难拮据的家境，初步揭示人物仰慕虚荣的性格特征，并引出菲利普一家
17、迫不及待地盼望于勒早日归来的缘由。那么，于勒究竟是怎样一个人？他与菲利普一家有着怎样的关系？于勒最终回来了没有？小说也就围围着这些问题一步步地绽开。其次部分，从第5自然段到第19自然段。这一部分，插叙了于勒的过去和全家急迫盼望他归来的缘由，作为故事进一步发展的铺垫。于勒由于两封信的威力，奇妙地变更了他在菲利普夫妇心目中的形象。于勒的第一封来信，说他“赚了钱”，并表示情愿赔偿菲利普过去的损失，此刻，在菲利普夫妇的心目中，于勒一下子从“坏蛋”“流氓”变为“正直的人”“有良心的人”；其次封来信，于勒更慷慨了，不仅表示情愿赔偿损失，而且情愿有福同享：“发了财就会回哈佛尔”，与哥嫂“一起愉快地过日子”，
18、这时，于勒在菲利普夫妇心目中的身价更提高了，由“正直的人”“有良心的人”变成了“福星”“唯一的希望”。当于勒的信产生了实际的妙用，促成他们“老找不着对象”的女儿的婚事时，于勒在菲利普夫妇心目中达到了可敬可爱的顶点。这一部分，作者用漫画式的夸张手法，一步步地扩大于勒在菲利普夫妇心目中的形象，为下文于勒跌入社会“底舱”，再变为“恐怖”，受到“诅咒”埋下伏笔，作好铺垫。第三部分，从第20自然段到结束。这一部分，是小说的中心部分，包括故事的发展、高潮、结局和尾声。可分为四个层次。第一个层次到第31自然段。这一层是故事的发展。先写菲利普一家选择哲尔赛岛作为游玩地点的缘由，再以幽默讽刺的笔调，插写菲利普故
19、作高雅，主动邀请女儿、女婿去吃牡蛎的笑剧。这是菲利普摆架子的高峰，也是他不幸的起先。这些看来似乎与情节发展无关，但是就在读者的轻松微笑之中，不知不觉但又很自然地把故事推向前进。菲利普突然发觉卖牡蛎的人竟似乎他的弟弟于勒，朝思暮想了多年的“福星”，一下子可能成了眼前的穷光蛋。对菲利普夫妇来说，这是多么可怕的事实，又多么希望它不是事实。于是菲利普夫妇在惊疑之中确定向船长打听底细。弄清卖牡蛎的人究竟是谁。故事情节急遽向前发展。其次层到“她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了”。这一层是故事发展的高潮。故事在走向高潮之前，作者有意把惊慌气氛舒缓一下，让菲利普与船长周旋一番，然后再证明这个卖牡
20、蛎的人就是于勒。至此，菲利普夫妇一切美妙的幻觉全部破灭了，不由爆发了心头的怒火，发出了谩骂与诅咒。情节发展出现了戏剧性的高潮。第三层到“那就是哲尔赛岛了”。这是故事的结局。菲利普夫妇让小儿子出面付钱，自己避开于勒，脱身而去。第四层，最终一句。这是故事的尾声，似乎绕梁余音，耐人寻味。二、问题探究1.如何理解于勒的形象？小说的主子公于勒，作者是把他作为资本主义社会中的一个受害者和失败者来写的。于勒生活在一个小职员家庭之中，在资产阶级社会这个大染缸里，他从小就沾染上了资产阶级思想和恶习，被驱除到了美洲。从今，他由家庭进入社会，并在资本主义自由竞争中尽然“阔绰过一阵”，开了一个大店铺，做了一桩很大的买
21、卖。但是好景不长，在竞争场中失败了，破了产，到处流浪，有家而不得归，最终被收容在海轮上，靠卖牡蛎为生，过着猪狗般的生活。于勒的身世沉浮，在资本主义社会里，具有肯定的代表性。我们从于勒身上，看到了一点时代的眉目。另一方面，作者从于勒身上，还形象地揭示了资产阶级社会人的价值标准和人与人之间关系的本质。当于勒花了家里的钱时，便“一文不值”，成了全家的“恐怖”“坏蛋”“流氓”；当他在美洲发了财，并情愿回来与哥嫂同过愉快日子时，哥嫂便把他当成“希望”“福音”，成了“正直的人”“有良心的人”“有方法的人”，全家叨念着他，盼望着他；当他成了穷光蛋时，哥嫂对他躲之生怕不及，避之生怕不远，他又成了“贼”“流氓”
22、，被视若毒蛇猛兽，怕重新回来吃他们。这里，家人对于勒的评价，完全取决于“金钱”！金钱成了资产阶级衡量人的价值标准、道德标准与是非标准。2.怎样理解菲利普夫妇的形象？围围着于勒这个形象，作者还着力刻画了菲利普夫妇。菲利普夫妇虚伪、自私、贪欲、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。他们虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂，已被资本主义社会腐蚀透了。于勒改变着的身世，似乎一扇窥测他们灵魂的窗子，从中可以一下子洞察到他们的内心奇妙、灵魂深处。作者让于勒三次改变着身世，菲利普夫妇对于勒的看法也改变了三次，前后迥异，剧烈对比，把菲利普夫妇的内心世界充分地呈现了出来。菲利普是一个职员，虽然生活拮据，但还略高于一般
23、的劳动人民。他们虚荣、虚伪，发财心很重，一心想爬上上流社会，一举一动总爱摆出上流社会的“一副架势”，他们的一举一动，总爱效颦上流社会。他们极端自私、贪欲。接到于勒来信后，他们望眼欲穿地盼着于勒这个“福星”早日回来，并且已经用于勒的钱“拟定了上千种安排”，甚至就准备置一所别墅的问题已经同人进行了商谈。你看，这笔毫无着落的财产，竟然列入了他们的开支安排！多么可笑！可怜！可鄙！此外，作者还揭露了菲利普夫妇性格中冷酷的一面。当他们发觉盼望了12年的“福星”可能是个穷光蛋时，忽然大惊失色，脸色苍白，眼神异样，甚至“哆嗦”起来。接着，由恐惊到激怒，又由激怒到切齿痛恨，兄弟、“福星”“希望”又变成了仇寇。多
24、么冷酷无情！至此，读者的视线已窥到他们的灵魂最深处。他们的内心世界里，装着的唯一的东西就是“钱”。他们的一言一行，喜怒哀乐，恩怨爱憎，完全是围围着“钱”转动的。作者把菲利普与于勒在海轮上见面的场面，细心支配，着意渲染，写得这样绘声绘色，是匠心独运的。这个场面，把资本主义社会中人与人之间冷酷无情的关系，表现得淋漓尽致、入木三分。3.如何理解课文中“我”的形象？作品中其他人物的一举一动，一颦一笑，都是从“我”的眼里看出的。对人物、事务的感受、评论，都是从“我”的角度说出来的。“我”是一个有怜悯心、有正义感的人。他对于勒深表怜悯。面对着穷苦潦倒的于勒，他心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲
25、叔叔。”尽管他母亲骂他“疯了”，他还是给于勒“10个铜子的小费”。在“我”的身上寄予了作者的感情和希望。作者处在19世纪后期的法国社会里，看到的是虚伪自私、贪欲狡诈，而这篇作品中的“我”，却富有正义感和怜悯心，这是作者的专心，也是作者没有完全悲观的表现。4.关于小说的情节支配。情节的支配对一位短篇小说作家来说，也是至关紧要的。我的叔叔于勒实行大起大落、大开大合的手法铺排故事，看来平铺直叙，实则波澜起伏。在于勒出场前，小说大起大开，着力渲染于勒在菲利普一家心目中的地位：“全家唯一的希望”，他的信是“家里的福音书”一家人望眼欲穿，盼于勒直盼到这样的境界：“简直似乎立刻就会望见他挥着手帕喊着：喂！菲
26、利普！”可是，时隔12载之后，穷困潦倒的于勒出现了，“全家唯一的希望”像漂亮的肥皂泡那样霎时破灭。自此，情节大落大合，场景的气氛，人物的情感，忽然一落千丈，产生了“意料之外”的艺术效果。然而，这里的大落大合，又非简洁突兀地直落和骤合，而是起伏跌宕，给人以回味咀嚼的余地。当菲利普一家久盼于勒而杳无音信时，作家笔锋一转，短暂抛开了情节发展的主线，而去写菲利普一家外出旅游，使情节的发展舒缓下来。接着，在渡船上又加了一段小插曲，绝妙地描绘和嘲讽了菲利普想仿照美丽太太吃牡蛎的庸俗心理和菲利普太太既怕丢脸又怕花钱的尴尬境况，使读者哑然失笑，心情更加轻松。这以后，故事奇峰突起，菲利普发觉那个卖牡蛎的小贩很像
27、“于勒”，并惊恐地告知妻子，从而把情节推向高潮，使气氛忽然惊慌起来。此时，作家并没有立即去揭示谜底，而是让胆战心惊的菲利普去找船长探听，使情节的发展又短暂松缓了一下。直至船长证明那个小贩确是于勒，情节最终跌落闭合了，不料，作家又妙笔生花，交代了菲利普一家改乘船只、躲避于勒的行踪，把人们引入了深思和回味之中。而对一个一般的情节，莫泊桑能处理得这般有起有伏，有张有弛，曲折跌宕却无斧凿之痕，实在是难能珍贵的。5.莫泊桑短篇小说的独到之处。这篇小说的主题不是多么深邃的，情节不是多么曲折困难的。用平常的人物，平常的情节，表现一个一般的主题，可是能够表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味，这正是莫泊桑短篇小说
28、的独到之处。莫泊桑写人物，不在外貌的描绘上下工夫，而是深化到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的申说，而是用人物的言语动作，让他们自己去自然地表露，当听说于勒赚了大钱的时候，菲利普太太说“这个好心的于勒”，“他可真算得一个有方法的人”；当他又成了穷光蛋的时候，这位太太立刻把他说成了“这个贼”，“有方法的人”立刻成了“是不会有出息的”。莫泊桑也并不忽视人物的外貌，然而，这外貌的描写，同样不依靠作者的叙述，也是用人物的语言动作，让他们更生动地去显示自己的神情。还拿这位菲利普太太来说吧：她出门的时候安详地用手挽着丈夫的胳膊，接到小叔来信的时候是那么热忱地赞扬，发觉小叔穷愁潦倒的时候，开头尽然
29、能比丈夫更冷静，灵敏坚决，指挥若定，随即就暴怒起来以致破口大骂。作者一方面生动地描绘出这个人物的神情，另一方面又留下了宽绰的余地让我们自己去描摹，并不用他的过细的线条和色调去束缚我们的想象。对于他所写的事务和人物，莫泊桑不是麻木不仁，而是有所宠爱，有所憎恶的。这些，他也不用自己的申述来表明。没有用任何一句话来挖苦菲利普，没有用任何一句话来贬斥菲利普太太，也没有用任何特别的颜色给他们抹上花脸，或者让他们变成畸形，只是疏疏落落的几处写他们看来仿佛好笑的言谈举止，可是菲利普夫妇在我们的印象之中已经出现了一副既可鄙又可怜的形象。小说里的故事，是原原本本地写出来的，看不见多少倒叙、插叙，或者别的什么斧凿
30、的痕迹，然而，情节的进展随处在我们的思想里引出问题，使我们急于要追问原委。对于我们的追问，作者是不慌不忙的、从容自若的。他尽管慢条斯理地说下去，丝毫没有有意要制造个什么气氛的样子，可是我们却总是安静不下来，心里老是起伏不平：“啊，原来是这样！”“什么？这是怎么回事？”就这样逼着我们非得一口气把这篇小说读完不行。读小说，我们经常谈论小说的表现手法。莫泊桑的手法，可以说是一种不用手法的手法，是寓新奇于平淡自然之中的手法。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中，有波澜起伏；他的描写，在平实朴实之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。这些，或许就是这篇小说在写法上值得玩
31、味体会，值得参考借鉴的地方。思索与探讨一、课文标题为我的叔叔于勒，可是文中写的主要人物是于勒吗？课文中“我”的父母是什么样的人？设置此题意在引导学生正确相识文中所描写的人物，并通过人物的命运相识当时的社会现实。参考答案：课文的题目虽然是“我的叔叔于勒”，但于勒并不是文中所写的主要人物。于勒在小说中，是作为暗线，虚写和略写的。他身世浮沉，际遇坎坷，年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落，原来有很多可写之处。但作家并没有写这些，只重点写了他在海轮上卖牡蛎的一幕。作者描写于勒，只是通过他来透视“我”的父母，即菲利普夫妇的势利和自私。文中的菲利普夫妇是可鄙的，同时又是可怜的，他们不是什么大奸大恶，然而他们
32、已被他们所生活的那个社会腐蚀了，在他们心中，亲情已降到次要的地位，确定他们对自己亲弟弟看法的主要是金钱。二、对于课文的主题一向认为反映了资本主义社会中人与人之间的金钱关系，现在则有人进一步地理解为表现了小人物生活的辛酸。你可能有更新的思索，请谈谈你的相识。参考答案：1.资本主义社会中异化的人和人的关系这是过去比较统一明确的相识，主要依据是马克思、恩格斯关于资本主义社会人与人之间关系的论述：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。”“它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。”“货币能使各种冰炭难容的人密切起来，迫使势
33、不两立的人相互亲吻。”在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活。货币既能使相互对立的人密切无间，同样也能使特别亲近的人分道扬镳。菲利普为什么不愿和亲弟弟相认？就是因为金钱的作用。小说运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后迥然不同的看法，画出了一幅贫困则兄不认弟的骇人动目的惨相，对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术的反映。这样残酷的情景，是对金钱至上的社会现实的概括。2.小人物生活的辛酸也有人认为，揭露“纯粹的金钱关系”只是这篇小说的一个方面，另一方面，小说的主题还表现了小人物生活的辛酸。站在菲利普夫妇的立场看，他们为什么不认亲弟弟？首先是于勒占用了菲利普应得的那份家产（在西方
34、文化中，私有制是社会的基础，这点要留意到）。应当说，菲利普对弟弟还是宽容的，不然不会让他占用自己应得的家产（看来菲利普并不是那么冷酷的人）。于勒的恶行，则将菲利普一家的生活拖累到贫困中而不能自拔。于是，根据人们当时的习惯（西方有到海外淘金的风气），菲利普把弟弟送上去海外的轮船。（不然怎样应付于勒这个游手好闲的败家子呢？养他一辈子吗？）菲利普一家不得不忍受生活的艰辛，这一切都是于勒造成的。因为贫困，菲利普的女儿出嫁都成了问题，这不能不让做父母的着急。于勒发财的消息，成了他们摆脱窘迫生活的唯一救命稻草，是他们生活的精神支柱。后来他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒（于勒也知道自己愧对哥哥一家，所以不
35、愿回家），该怎么办呢？认下于勒，等于生活更加穷困，等于扼杀女儿好不简单得来的婚姻挣扎在社会底层的小人物们，会做出怎样的选择呢？学生还可以有自己的理解，只要能自圆其说即可。三、请依据课文进行合理的想象：假如叔叔于勒真的在美洲赚了大钱，回到家中，将是一种怎样的情形？设置此题意在引导学生进一步理解课文。文中人与人之间的关系已经变成了赤裸裸的金钱关系，因此，叔叔于勒是否赚了大钱，确定了故事情节的发展。要引导学生进行合志向象，学生想象得是否合理，反映了学生能否正确理解文章的含义。教学建议一、本篇课文较长，但简单读懂。教学中可先让学生绘声绘色地读，然后复述课文情节，明确菲利普夫妇对于勒看法改变的缘由。二、
36、对菲利普夫妇的形象分析，要客观公正。不仅要看到他们的可鄙、可憎，也要看到他们的卑微与可怜。三、课文的重点部分可让学生分角色朗读，有条件的班级也可自编自演课本剧。相关资料一、关于作者莫泊桑（18501893），法国作家，生于没落贵族家庭。曾参与普法斗争。创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响。一生写了近300篇短篇小说和6部长篇小说。在羊脂球菲菲小姐米隆老爹等短篇小说里，描写法国人民在普法斗争中的爱国感情，揭露资产阶级的怯懦无耻。在阿马布尔老爹一个女长工的故事归来里，对劳动人民的遭受寄以怜悯。还有不少短篇小说揭露资产阶级的自私和伪善。后期的短篇小说表现明显的悲观主义倾向。第一部长篇小说一生发表于1
37、833年，反映贵族阶级的没落和资产阶级的欺诈行为。1885年出版美丽挚友，通过不学无术、卖身求荣的新闻记者杜洛阿的形象，抨击第三共和国上层的腐败。第三部长篇小说温泉，描写银行家利用温泉骗钱，并收买新闻界和学术界的卑劣行为。但作品中常流露悲观悲观心情。以后所写长篇小说比埃尔和让如死一般强我们的心，缺乏批判力气，悲观心情也越来越深厚。二、莫泊桑是怎样走上文学道路的小时候的莫泊桑聪颖、活泼。他家住的地方靠近大海，他常常和邻近的孩子们一起游戏玩耍，在宽阔的大海中搏击风浪。这些孩子大都是渔夫和农夫的后代，有着朴实和善的心地。莫泊桑对他们非常酷爱和敬重。有一次，他与一个渔家孩子，还有一对富家母子一同游玩。
38、那位太太对他很客气，但对渔家孩子却很高傲，经常要他拿这拿那，弄得那孩子很不好意思。莫泊桑见了，不平地说，既然东西是大家用的，那么“就请从我起先，大家轮番着拿吧”。由于他和这些孩子处得来，这些孩子的父母也很喜爱他，常邀请他到自己家里去玩，并带他出海打鱼、摇船。因此莫泊桑从小就熟识了法国下层人民的生活与思想感情，并养成了他对大海的酷爱。这对他以后的创作产生了重要影响。回到家里，则是用功的时候，母亲希望儿子成为一个文学家，特别重视莫泊桑的教化。她竭力培育儿子对文学的爱好，给他朗读莎士比亚的作品，带他到海边漫步，视察大海潮汐的涨落、太阳的出没和各种自然景物的改变。并谆谆教育他说，不管写什么东西，“肯定
39、要把这样东西视察得非常清晰，才能下笔”。母亲的心血启迪了莫泊桑的文学才能，他13岁起先写诗，渐渐走上了文学道路。1863年，莫泊桑进入伊夫托的一所小型教会学校学习。学校在当地很有威望。但莫泊桑厌恶这里贫乏、死板、严格的生活方式，常与学校当局发生冲突。1868年，他写诗庆贺表姐新婚，因诗中隐含了反对教会学校的意思而被开除。他旋即转入卢昂中学，其次年获得学位。在卢昂中学时，莫泊桑接着写诗。他的老师、闻名的巴拿斯派诗人路易布耶从这些诗作中看到了才华的闪光，成为他的第一位文学引路人。布耶本人并不是一个宏大的诗人，但却是个敏锐的指责家。他告知自己的学生：艺术领域的工作须要宏大的劳动、耐性、埋头苦干的精神
40、和驾驭文学技巧的规律。他微笑着对莫泊桑说：“假如你能作出100句显出原来面目的诗，你就可以成名了。”这句话使莫泊桑领悟到创作的真谛，那就是要忠于自己，要有独创性。从今他明白了自己要走的路。1869年秋，莫泊桑中学毕业，到巴黎学习法律。不到一年，普法斗争爆发，出于爱国心，他中断学业，自愿入伍，当了一名野战军的士兵，后由于父亲的引荐，改任军需官。斗争大大开阔了莫泊桑的眼界。他亲身经验了法国的大失败，看到了可耻的城下之盟，听到了拿破仑亲笔写的倒戈书的宣读：“我敬爱的兄弟，因为我未能死在我的军中，所以我只得把自己的佩剑献给陛下。我接着做陛下的好兄弟。”莫泊桑由此相识到了统治阶级的腐败与无能，对上层社会
41、深感悲观。而另一方面，他也亲眼目睹了法国人民在祖国存亡的紧急关头所表现出来的爱国热忱、高尚情操和珍贵的牺牲精神，深受感动。普法斗争使莫泊桑的思想经验了一次洗礼，并为他日后的创作供应了丰富的素材。他的很多优秀作品，都是以普法斗争为题材的。1871年，莫泊桑复员回到巴黎。父亲再一次帮助了他，为他在海军部谋得了一个职位。他的工作获得了上司好评，得到几次提升。但他却无意于仕途。他厌恶部里那种沉闷、压抑的空气，厌烦那种小心翼翼、庸俗繁琐的小职员生活。他渴望阳光底下的自由运动。每逢闲暇，他便外出划船，在塞纳河上远航，或在河口游泳。逢到休息日，他更是和一群青年挚友，成天在河上荡来荡去。他头戴渔夫小帽，一边摇
42、橹，一边顺口编些部里的逸闻趣事。或者和大家一起吟诗唱歌，人人欢乐无比。他的另一消遣地点是咖啡馆。他常和一些年轻挚友在这里聚会，畅谈文艺、社会和生活。这些人后来大都成为文艺界人士，大家相互帮助，关系融洽。有一次画家葛尔瓦与一位男爵发生争吵，男爵要用决斗维护自己的荣誉。莫泊桑听到了这一消息后，从兵营借了几张粒粒子弹都击中圆心的钢靶，布置在自己家里。然后，他请男爵到自己家里做客，故作假装无意地让男爵看到了这几张靶子。男爵盛赞莫泊桑好枪法，他却轻描淡写地说：“这哪是我的成果，这都是我的挚友葛尔瓦打的，他真是个神枪手。”男爵的脸都吓白了，从今再不提决斗之事。对于莫泊桑这种毫无节制的游乐，有一个人提出了善
43、意的指责。这就是当时名闻全欧的闻名作家福楼拜。福楼拜是莫泊桑早逝的舅舅普瓦特文年轻时的挚友，与莫泊桑的母亲也很熟识。1867年，莫泊桑的母亲曾送儿子到克鲁瓦塞福楼拜住处探望。普法斗争后，莫泊桑重返巴黎，她又恳求福楼拜关照自己的儿子。从今福楼拜成为莫泊桑的其次位、也是更宏大的一位文学引路人。莫泊桑把自己的习作带给福楼拜。对艺术精益求精的老师谨慎地表示了自己的好评：“我不知道你有没有才气。在你带给我的作品中表明有某些聪慧，但是青年人，你恒久不要遗忘，照布封的说法，才气就是长期的坚持不懈，你努力干吧。”莫泊桑遵守这个劝说，不停地写作。诗歌、喜剧、短篇小说、中篇小说、甚至浪漫主义式的剧本，他都尝试过。
44、然而，苛严的老师几乎把一切都看成废品，禁止他发表。这位艺术至上的大师希望自己的学生养成对文学的深刻敬重，理解它的任务，对自己的创作有着自觉的高度要求。他希望自己的学生具有发达而敏锐的视察力，擅长按自己的方式去视察生活，并反映出其中特别的方面。他告知莫泊桑：“在全世界没有两颗沙、两个苍蝇、两只手或两只鼻子是肯定相同的。”因此，“对你所要表达的东西，要长时期很留意地去视察它，以便发觉别人没有发觉过或写过的特点”。他向莫泊桑提出一个难度极大的要求：“当你走过一位坐在自己店门前的杂货商面前，走过一个吸着烟斗的守门人面前的时候，请你给我描绘出这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们的整个身体、外貌。要用
45、画家那样的手腕。传达出他们的全部精神本质，使我不至于把他们和任何别的杂货商、守门人混同起来。”福楼拜还非常留意培育莫泊桑真实精细的语言表达实力。他告诫莫泊桑：“你所谈到的任何事物，都只有一个名词来指称它，只有一个动词来标记它的行动，只有一个形容词来形容它，因此就必需找寻到迄今还没有找到的这个名词、这个动词和这个形容词，而决不要利用蒙混，甚至是高超的蒙混手法，不要利用语言的戏法来躲避困难。”在老师的严格教育下，莫泊桑极大地提高了自己的视察和表达实力，形成了朴实、精当、简洁、清爽，语言精确、传神的艺术风格，和肃穆仔细、一丝不苟的创作精神。为了描写一个人被踢后的感觉，他曾特意花钱请了一个人来踢他。为
46、了描写戴家楼中水手出现的场面，他曾多次到码头去视察，并特意请了懂英语的屠格涅夫一起到码头去，以了解英国水手唱的是什么。一个宏大的作家的条件已经形成。1874年，莫泊桑在福楼拜家里结识了法国自然主义文学的领袖左拉和爱蒙龚古尔。左拉当时已是闻名作家。他很观赏莫泊桑的才华，常邀这位年轻人光顾位于巴黎近郊梅塘的自己的别墅，参与那里例行的文人聚会。在1880年4月的一次月夜聚会中，与会者每人写了一个故事，莫泊桑写的就是闻名的羊脂球。这些故事后来被编成短篇小说集梅塘之夜出版，羊脂球被公认为是其中最好的。福楼拜亲自写信表示庆贺，由衷地表示：“我见到你这篇文章，特别兴奋。”并且预言：“这是一部杰作”，它“将留存下来”。莫泊桑一生共写了三百来篇中短篇小说。除羊脂球外，闻名的还有菲菲小姐米隆老爹两个挚友项链珠宝戴家楼西蒙的爸爸一根绳子一家人我的叔叔于勒等。莫泊桑擅长从平凡生活中选取闪光的片段，挖掘其内在意义，以小见大地反映诞生活的真实。他的短篇小说文体简洁、质朴、美丽，构思布局别具匠心，细微环节描写惟妙惟肖，人物形象活灵活现，故事结尾耐人寻味。他因此获得“短篇小说之王”的美称。三、本文选作课文时的改动这篇小说的译文在选作课文时，删去了开头和结尾两个部分。这两个部分是说明故事的缘起和作品中“我”的怜悯行为的缘由。原文的开头部分是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的