第三个小板登凳.docx

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1、第三个小板登凳遇难者的第三个电话课外拓展 911事务 概况 9.11事务（又称911、美国911事务等）指的是2022年9月11日恐怖分子劫持的飞机撞击美国纽约世贸中心和华盛顿五角大楼的历史事务。2022年9月11日，四架民航客机在美国的上空翱翔，然而这四架飞机却被劫机犯无声无息地劫持。当美国人刚刚打算起先一天的工作之时，纽约世贸中心，连续发生撞机事务，世贸中心的摩天大楼，轰然倒塌，化为一片废墟，造成了3000多人丧生。 过程 8:45，Boeing（波音）767-B-223ER在飞离波士顿洛根国际机场不久后就被劫持，撞毁在世贸中心北楼，大楼随后坍塌。机上人员:92，遇难:92。 9:03，B

2、oeingB-767-222同样地在飞离波士顿洛根国际机场不久后就被劫持，撞毁在世贸中心南楼，大楼随后坍塌。机上人员:65，遇难:65。 9:45，Boeing757-223飞离杜勒斯国际机场后不久被劫持，随后撞向五角大楼一角。机上人员:64，遇难:64。 10:20，BoeingB-757-222飞离纽华克国际机场后不久被劫持，直向华盛顿飞去。随后高速坠毁在宾夕法尼亚乡间，据揣测是乘客与劫机者搏斗阻挡了这架飞机撞向目标。机上人员:45，遇难:45。 整个美国都为之震惊，人们陷入了极度恐慌之中引起了全世界的震惊,这是美国历史上遭受的最为严峻的灾难之一。 疑问为何选择这一天？ 原来在美国911是

3、作为报警电话号码的。恐怖分子选择9月11号是对美国的挑衅。 美国911报警电话诞生于上世纪60年头。1967年，美国总统法律实施与司法管理委员会建议在全国范围内设立一个统一的电话号码，以便于人们刚好报告紧急事务。美国电话电报公司很快宣布选择911作为报警电话号码。1968年2月，全国第一个911报警台在亚拉巴马州的哈利维尔设立。上世纪70年头后，911报警电话起先大量增加。1976年，17%的美国人可拨打该号码，1979年上升到26%，1987年为50%，而今已达到85%。美国大约50%的国土面积已接通911号码，其中95%是加强版系统，可供应每个呼叫者的姓名与位置信息。 正是这样恐怖分子才会

4、选择9.11这一天对它进行攻击。 影响 1、对美国 美国911事务发生后，美国经济一度处于瘫痪状态，对一些产业造成了干脆经济损失和影响。地处纽约曼哈顿岛的世界贸易中心是20世纪70年头初建起来的摩天大楼，造价高达11亿美元，是世界商业力气的会聚之地，来自世界各地的企业共计1200家之多，平常有5万人上班，每天来往办事的业务人员和游客约有15万人。两座直冲云霄的大楼一下子化为乌有，五角大楼的修复工作至少在几亿美元之上，人才损失难以用数字估量。 无论对美国总统布什，对美国民众或者对美国政坛人士来说，9月11日所遭受的恐怖分子攻击事务都是一次历史性的震撼。在两小时之内，造成美国本土遭受数以千计的伤亡

5、，连白宫、总统的空军一号座机、国防部大楼、金融财务中心的世界贸易大楼，都成了恐怖分子攻击的目标。 这次事务使美国遭遇的干脆经济损失较重。地处纽约曼哈顿岛的世界贸易中心是20世纪70年头初建起来的摩天大楼，造价高达11亿美元，是世界商业力气的会聚之地。五角大楼的修复工作至少在几亿美元之上，人才损失难以用数字估量。而且交通运输和旅游业造成严峻损失。美国国内航班一天被劫持了四架，并造成巨大的人员伤亡和财产损失，的确是历史罕见。 事务发生后，布什马上实行适当行动，复原政府、社会正常活动，为了显示他不受恐怖威逼，9月11日晚上，虽然白宫仍有受到攻击的威逼，他仍确定返回白宫，并在白宫向全国民众发表谈话，借

6、此显示：恐怖分子并不能阻断美国行政中心的运作。 美国911事务的经济影响不仅局限于事务本身的干脆损失。更重要的是影响了人们的投资和消费信念，使美元相对主流货币贬值、股市下跌、石油等战略物资价格一度上涨，并实时从地域上波及欧洲及亚洲等主流金融市场，引起市场的过激反应，从而导致美国和世界其他国家经济增长减慢。 2、对中国 可以看到的是，911事务前的世界政治和国际关系和911事务后的状况已经明显不同，美国反对恐怖活动的斗争将引起国际关系和地缘政治的新改变，引发大国关系的互动。国际政治、军事、外交形势的改变确定会影响我国经济和社会发展的政策选择，进而影响我国经济的发展。我国应依据事态的发展刚好进行跟

7、踪探讨，相应调整经济政策。 所以，对于我国而言，为了尽量削减美国911事务对我国经济带来的负面影响，我们应当有所打算，有备无患。不仅要关注美国911事务本身对我国的经济影响，更要探讨美国和国际社会为应付恐怖活动所实行战略取向、策略取向和政策取向对我国经济的长期影响。刚好跟踪探讨911事务后国际政治经济的改变。 作为一个大国，我国可以主要依靠国内的巨大市场把经济搞好，应进一步加大改革力度，实行措施稳定人们的心理预期，扩大居民消费需求，刺激民间的投资和生产经营活动。利用我国加入世贸组织的机遇，加快利用外资的步伐，通过制度创新和透亮、廉洁、高效的行政管理及蓬勃发展的经济来吸引外资。 3、对世界 对于

8、全世界的人民而言，反恐怖活动将是人类社会一项长期、艰苦和困难的斗争。这次事务沉重地告知我们，在今日的文明世界里,我们还有一个共同的敌人恐怖主义，它是现代的魔鬼撒旦,它那阴冷的利爪,随时会夺取我们身边亲人的珍贵生命。恐怖分子可能随时随地用各种方法制造事端，打击世界金融和商品市场，瓦解人们的信念。国际投机基金也会兴风作浪，利浪，利用恐怖活动供应的机会进行投机活动，通过制造恐怖事务牟取暴利，增加金融风险。 因此，一方面，要加强和国际社会的合作，严厉打击恐怖活动；另一方面，应探讨增加对国际战略商品的储备特殊是石油储备的问题，尽量削减恐怖活动引发的金融动荡对我国经济的影响。打击恐怖主义,爱护公民生命平安

9、,是我们共同的责任,至少在这点上中美的利益是一样的。 公元2022年9月12日武汉晚报的第32版国际视察版指出，在9.11事务中有2749人丧生。 遇难者的第三个电话教学札记 人们常说：良好的开端等于胜利的一半。这句话蕴含着深刻的哲理。上课也是如此，要想上好一堂课，首先必需有个良好的开端-有效的新课引入。 所谓引入新课，就是通过各种方法引出所要讲解并描述的课题，把学生领进学习的大门，这是学习学问的第一关。假如一堂课的起先老师就生动活泼、引人入胜地导入新课，学生就会爱好盎然、精神集中、劲头十足地投入新课的学习，就会产生更好的教学效果。假如老师上课前总是板着面孔，每天都重复着那句单调而乏味的语言今

10、日我们学习来引入新课，学生则会听而不闻，旁若无事，也就很难唤起学生的学习爱好。学生在这种涣散和无意识的心理状态下是不行能集中精力把课听好的，因此也就不会获得良好的教学效果。 我在遇难者的第三个电话的设计中，为了达到最志向的效果，在实际教学中不断反思，设计了不同的引入方式。 第一次是这样设计的：电脑情景导入(2022年9.11事务)，老师向学生讲解并描述关于9.11事务的大致状况。 询问学生：同学们，看了这些画面，你们有什么想说的？ 通过试讲，我们课题组的老师都发觉，其实9.11事务的视频虽然能烘托出当时的情景，但对于文章内容的理解和目标的达成并没有实际作用，很大程度上成了摆设。没有真正为课堂教

11、学服务。于是我结合年段目标重新设计了一个引入： 概括内容，干脆引入。 大家初读了遇难者的第三个电话，谁来说说课文讲了一件怎样的事？ 遇难者是谁？在什么事务中遇难的？你知道这次事务吗？（学生简洁介绍后由老师简介故事背景。） 再次试讲后发觉，这样仍旧有很大的弊端，虽然学生通过预习已经大致了解的文章内容，但是干脆概括主要内容切入，大大降低了孩子接着学习的爱好，不能很好的为接下来的教学奠定基础，所以，我再次做了调整： 质疑引入，激发爱好 板书三个电话，齐读。 引导学生质疑。 学生自由提问，补充题目，然后让学生带着这些问题自由读文，边读边思索课文写了一个怎样的故事。 试讲后发觉，学生自主质疑，主体地位看

12、起来发挥得不错，但是在教学中对问题的解决状况，怎样解决的都不能很好地反映出来。在这样的状况下，我陷入了迷茫，究竟怎样才能真正实现学问与实力，过程与方法，情感、看法与价值观三维目标的整合呢？在大家的共同探讨下，我的引入调整为了以下几步： 一、谈话引入 同学们！上一课我们学习了生命的药方，感受到了挚友之间真挚的情感和深厚的友情。其实人与人之间还有许多同样美妙的情感，这节课我们将共同学习一个同样感人至深的故事遇难者的第三个电话。 齐读课题，读了课题，你有什么疑问？ （遇难者是谁？他是在什么状况下打的电话？第一个电话、其次个电话、第三个电话分别是打给谁的？他在电话里说了些什么？.） 二、初读课文，感知

13、大意 个人自读 请同学们带着刚才的问题自读课文，看看你能解决哪些问题。 . 试讲后，我觉得这样设计效果不错，既激发了学生学习的爱好，充分调动了他们的主动性，还让他们在质疑、解疑的过程中自主、合作、探究性地学习，提高了学习实力的同时还得到了情感的熏陶，很好地完成了本课的教学任务。 通过这堂课几次的教学，我更加深刻地相识到有效的课堂引入对整堂课乃至整篇课文的教学都起着举足轻重的作用，在以后的教学中，我会更加关注课堂引入，希望不断的教学反思促使我在教学中取得更大的进步。 遇难者的第三个电话说课设计 一、说教材 遇难者的第三个电话是九年义务教化小学语文教科书第十册的一篇讲读课文。文中刻画了儿子对母亲深

14、厚的爱在911事务中，爱德华在知道自己没有生还机会的紧急关头拨通了最重要的第三个电话，对母亲说了生命留言妈妈，我爱您！ 二、说教学目标 1、学问与技能 （1）学习本课生字，理解有生字组成的词语。 （2）正确有感情的朗读课文。品读自己最受感动的部分。 2、过程与方法 （1）学生视察插图图文比照，增加学生对语文的感性相识。 （2）体会母子之间的亲情。 3、情感看法与价值观 引导学生在品尝作者美丽的词句过程中，体会儿子对母亲深厚的爱。激发学生对父母的爱。 教学重、难点 重点：从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。 三、说教法 品读悟情 四、说学法 合作探究、感情朗

15、读 五、说教学过程 一、质疑引入，激发爱好 1电脑情景导入(2022年9.11事务)，老师向学生讲解并描述关于9.11事务的大致状况。并询问学生：看了图片、报道，你们有什么想说的？(四人小组沟通) (恐怖分子可恶、亲情重要、世间充溢爱) 2揭题。 在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那一刹那，一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，这便是今日我们要学习的课文遇难者的第三个电话。(齐读课题) 3看题质疑，导入课文：看到课题，你知道了什么？遇难者打了三个电话 二、初读课文，感知内容 1自由读课文，边读边思索：课文中遇难者打了哪三个电话？遇到难读的字、词勾画下来，多读几遍。 2检查初读状况。 (1)沟通识字、

16、学词状况，重点指导废墟婚姻悲恸等词语，并让学生辨别哀思与悲恸的异同。(哀思：难过。悲恸：极其悲伤难过。) (2)分小组分部分读课文。 三、细读课文，感悟深情 1学生反馈思索状况：遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。 2课文里，最让你感动的是哪一个电话？为什么？ 老师依据学生的回答，相机引导学生通过把握课文内容，深化体会儿子对母亲深厚的爱，感受那份人性中至纯至真的感情。 (1)状况紧急。 什么是生死关头？(指关系到生存还是死亡的关键时刻。)哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？抓住第五十六层熊熊的大火爆裂声等词语让学生感受到当时紧急的气氛。 小组探讨：生死关头对于一个人意味着什么？在生死关头你

17、会想到什么？ 通过朗读让学生感受生死关头的紧急。 (2)情感对比。 你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么？(财产、事业)并相机板书：助手、律师(事业、财产) 然而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重要的事情，这是拨给谁的电话呢？(母亲)(相机板书：母亲) 想象一下，他可能会在电话里给他的母亲说些什么呢？(学生探讨并作答) 爱德华的助手与律师也推断，第三个电话很可能与他的遗产归属有关。想一想他们为什么会这样推断。(因为一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，确定有许多的话要说，特殊是遗产的问题。在只可能打出一个电话而且说的话特别有限的状况下，他们推断这

18、个电话应当与遗产归属有关。) 然而事实的真相是怎样的呢？为什么报纸在醒目的位置刊登这句话？为什么说它是一个人的生命留言？ 师总结：对于一位拥有巨额遗产的人，临终不是忙着处理自己的财产，也不是向下属交代工作，在生命危在旦夕之际，他认为最重要的是母亲。电话传去的那一声妈妈，我爱您道尽了母亲的辛苦，也道尽了儿子对母亲深深的眷恋，道尽了儿子对母亲的牵挂短短的五个字，蕴含其中的爱的力气没法用任何东西来衡量。母爱是无私的、宏大的，儿女对母亲的深情不也是宏大的吗？这种超出一切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产生一种震撼人心的力气呢！妈妈，我爱你！简短的五个字，是爱德华最终一次向母亲袒露心声，最终一次向母亲表达儿

19、子对母亲深深的爱(板书：爱)，这一句看似平凡的话是儿子用生命来书写的。相机板书：妈妈，我爱你！(生命留言) 朗读使自己深受感动的句子：通过情感朗读，将学生的心情引向高潮。 3反馈说说你还从课文里知道了什么，读懂了什么？ 4学生质疑：为什么文章一起先不揭示电话留言的内容而是放到最终？作用是什么？(设出悬念，增加了第三个电话的神奇色调，使文章的可读性更强，突出重点。) 文章出现的省略号有什么作用？(留给读者猜想的空间。) 老师在引导学生解决问题时，适当渗透本课在表达上的特点。(本课围绕第三个电话的内容是什么而绽开，并层层设悬念。) 四、拓展阅读，沟通资料 1人最须要的是爱，你怎样看待这个问题？ (

20、爱是须要建立在相互付出的条件下的，特殊是亲情之爱。) 2学习小组沟通汇报，阅读课外资料。 你做过孝顺父母的事情吗？沟通一下。 3说说通过学习，你学到了什么，懂得了什么道理。谈谈自己感受最深的地方。 五、课堂小结 1、学了这篇课文，你知道了什么？ 2、妈妈，我爱您！这简短的五个字，蕴含其中爱的力气没法用任何东西来衡量。母爱是无私的、宏大的，儿女对母亲的深情不也是宏大的吗？这种超出一切世俗与金钱的纯真感情怎能不产生一种震撼人心的力气呢！ 遇难者的第三个电话教学指南 遇难者的第三个电话 教学目标 1.学会本课生字，理解本课的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对

21、母亲深厚的爱。 3.把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清晰。初知课文在表达上的特点。 教学打算 搜集关于9.11事务的相关材料。搜集写亲情的名言或名篇。 教学建议 第1部分是第1、2段，在9.11事务中，银行家爱德华意识到自己没有生还的可能，在生命即将结束时，什么是最重要的呢？财产、名声，还是其他？爱德华拿起手机，起先拨打电话。第三个电话，是他最终的遗言，也是最重要的电话。电话内容是什么？课文偏偏用上留给读者猜想的空间。文似看山不喜平，因为这样的悬念，增加了第三个电话的神奇色调，使得文章可读性更强。 第2部分是第3、4段，课文透露了前两个电话的通话对象，但是，他们都没有听到爱德华的声

22、音。明显，爱德华在生命最终的短短暂刻，已经没有与他们讲话的时间了。他想起的是第三个电话，这才是最重要的。 第3部分是第57段。这是文章的高潮部分。作者在最终关头依旧卖了一个关子：只对我说了一句话这句话是什么？作者再次用将它掩藏起来。不仅使悬念进一步深化，也将这句话推到更为显要的位置。第三个电话的内容原委是什么？全文就是围绕它来绽开。谜底最终揭晓，悬念最终解开。当那句话被放到报纸的醒目位置时，每一个读到的人都被它深深震撼。妈妈，我爱您！这一句留言是用生命来书写的！ 本文用朴实的语言记录了一个真实的事务，但在平凡中那不平凡的母子之爱却那样打动人心。掩卷深思，足以令人回味，使人久久难忘。本文教学重点

23、就是引导学生从读中感受爱德华对母亲的无限依恋，引导学生去感受亲情，感受生命，通过本文的学习在他们成长中留下深刻的印记。 建议本课用12课时。 遇难者的第三个电话教材理解 教学目标 1.学会本课生字，理解本课的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深厚的爱。 3.把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清晰。初知课文在表达上的特点。 教学打算 搜集关于9.11事务的相关材料。搜集写亲情的名言或名篇。 教学建议 第1部分是第1、2段，在9.11事务中，银行家爱德华意识到自己没有生还的可能，在生命即将结束时，什么是最重要的呢？财产、名声，还是其他？爱德华

24、拿起手机，起先拨打电话。第三个电话，是他最终的遗言，也是最重要的电话。电话内容是什么？课文偏偏用上留给读者猜想的空间。文似看山不喜平，因为这样的悬念，增加了第三个电话的神奇色调，使得文章可读性更强。 第2部分是第3、4段，课文透露了前两个电话的通话对象，但是，他们都没有听到爱德华的声音。明显，爱德华在生命最终的短短暂刻，已经没有与他们讲话的时间了。他想起的是第三个电话，这才是最重要的。 第3部分是第57段。这是文章的高潮部分。作者在最终关头依旧卖了一个关子：只对我说了一句话这句话是什么？作者再次用将它掩藏起来。不仅使悬念进一步深化，也将这句话推到更为显要的位置。第三个电话的内容原委是什么？全文

25、就是围绕它来绽开。谜底最终揭晓，悬念最终解开。当那句话被放到报纸的醒目位置时，每一个读到的人都被它深深震撼。妈妈，我爱您！这一句留言是用生命来书写的！ 本文用朴实的语言记录了一个真实的事务，但在平凡中那不平凡的母子之爱却那样打动人心。掩卷深思，足以令人回味，使人久久难忘。本文教学重点就是引导学生从读中感受爱德华对母亲的无限依恋，引导学生去感受亲情，感受生命，通过本文的学习在他们成长中留下深刻的印记。 建议本课用12课时。 遇难者的第三个电话相关学问 概况 9.11事务（又称911、美国911事务等）指的是2022年9月11日恐怖分子劫持的飞机撞击美国纽约世贸中心和华盛顿五角大楼的历史事务。20

26、22年9月11日，四架民航客机在美国的上空翱翔，然而这四架飞机却被劫机犯无声无息地劫持。当美国人刚刚打算起先一天的工作之时，纽约世贸中心，连续发生撞机事务，世贸中心的摩天大楼，轰然倒塌，化为一片废墟，造成了3000多人丧生。 过程 8:45，Boeing（波音）767-B-223ER在飞离波士顿洛根国际机场不久后就被劫持，撞毁在世贸中心北楼，大楼随后坍塌。机上人员:92，遇难:92。 9:03，BoeingB-767-222同样地在飞离波士顿洛根国际机场不久后就被劫持，撞毁在世贸中心南楼，大楼随后坍塌。机上人员:65，遇难:65。 9:45，Boeing757-223飞离杜勒斯国际机场后不久被

27、劫持，随后撞向五角大楼一角。机上人员:64，遇难:64。 10:20，BoeingB-757-222飞离纽华克国际机场后不久被劫持，直向华盛顿飞去。随后高速坠毁在宾夕法尼亚乡间，据揣测是乘客与劫机者搏斗阻挡了这架飞机撞向目标。机上人员:45，遇难:45。 整个美国都为之震惊，人们陷入了极度恐慌之中引起了全世界的震惊,这是美国历史上遭受的最为严峻的灾难之一。 疑问为何选择这一天？ 原来在美国911是作为报警电话号码的。恐怖分子选择9月11号是对美国的挑衅。 美国911报警电话诞生于上世纪60年头。1967年，美国总统法律实施与司法管理委员会建议在全国范围内设立一个统一的电话号码，以便于人们刚好报

28、告紧急事务。美国电话电报公司很快宣布选择911作为报警电话号码。1968年2月，全国第一个911报警台在亚拉巴马州的哈利维尔设立。上世纪70年头后，911报警电话起先大量增加。1976年，17%的美国人可拨打该号码，1979年上升到26%，1987年为50%，而今已达到85%。美国大约50%的国土面积已接通911号码，其中95%是加强版系统，可供应每个呼叫者的姓名与位置信息。 正是这样恐怖分子才会选择9.11这一天对它进行攻击。 影响 1、美国911事务发生后，美国经济一度处于瘫痪状态，对一些产业造成了干脆经济损失和影响。地处纽约曼哈顿岛的世界贸易中心是20世纪70年头初建起来的摩天大楼，造价

29、高达11亿美元，是世界商业力气的会聚之地，来自世界各地的企业共计1200家之多，平常有5万人上班，每天来往办事的业务人员和游客约有15万人。两座直冲云霄的大楼一下子化为乌有，五角大楼的修复工作至少在几亿美元之上，人才损失难以用数字估量。 无论对美国总统布什，对美国民众或者对美国政坛人士来说，9月11日所遭受的恐怖分子攻击事务都是一次历史性的震撼。在两小时之内，造成美国本土遭受数以千计的伤亡，连白宫、总统的空军一号座机、国防部大楼、金融财务中心的世界贸易大楼，都成了恐怖分子攻击的目标。 这次事务使美国遭遇的干脆经济损失较重。地处纽约曼哈顿岛的世界贸易中心是20世纪70年头初建起来的摩天大楼，造价

30、高达11亿美元，是世界商业力气的会聚之地。五角大楼的修复工作至少在几亿美元之上，人才损失难以用数字估量。而且交通运输和旅游业造成严峻损失。美国国内航班一天被劫持了四架，并造成巨大的人员伤亡和财产损失，的确是历史罕见。 事务发生后，布什马上实行适当行动，复原政府、社会正常活动，为了显示他不受恐怖威逼，9月11日晚上，虽然白宫仍有受到攻击的威逼，他仍确定返回白宫，并在白宫向全国民众发表谈话，借此显示：恐怖分子并不能阻断美国行政中心的运作。 美国911事务的经济影响不仅局限于事务本身的干脆损失。更重要的是影响了人们的投资和消费信念，使美元相对主流货币贬值、股市下跌、石油等战略物资价格一度上涨，并实时

31、从地域上波及欧洲及亚洲等主流金融市场，引起市场的过激反应，从而导致美国和世界其他国家经济增长减慢。 2、可以看到的是，911事务前的世界政治和国际关系和911事务后的状况已经明显不同，美国反对恐怖活动的斗争将引起国际关系和地缘政治的新改变，引发大国关系的互动。国际政治、军事、外交形势的改变确定会影响我国经济和社会发展的政策选择，进而影响我国经济的发展。我国应依据事态的发展刚好进行跟踪探讨，相应调整经济政策。 所以，对于我国而言，为了尽量削减美国911事务对我国经济带来的负面影响，我们应当有所打算，有备无患。不仅要关注美国911事务本身对我国的经济影响，更要探讨美国和国际社会为应付恐怖活动所实行

32、战略取向、策略取向和政策取向对我国经济的长期影响。刚好跟踪探讨911事务后国际政治经济的改变。 作为一个大国，我国可以主要依靠国内的巨大市场把经济搞好，应进一步加大改革力度，实行措施稳定人们的心理预期，扩大居民消费需求，刺激民间的投资和生产经营活动。利用我国加入世贸组织的机遇，加快利用外资的步伐，通过制度创新和透亮、廉洁、高效的行政管理及蓬勃发展的经济来吸引外资。 3、对于全世界的人民而言，反恐怖活动将是人类社会一项长期、艰苦和困难的斗争。这次事务沉重地告知我们，在今日的文明世界里,我们还有一个共同的敌人恐怖主义，它是现代的魔鬼撒旦,它那阴冷的利爪,随时会夺取我们身边亲人的珍贵生命。恐怖分子可

33、能随时随地用各种方法制造事端，打击世界金融和商品市场，瓦解人们的信念。国际投机基金也会兴风作浪，利浪，利用恐怖活动供应的机会进行投机活动，通过制造恐怖事务牟取暴利，增加金融风险。 因此，一方面，要加强和国际社会的合作，严厉打击恐怖活动；另一方面，应探讨增加对国际战略商品的储备特殊是石油储备的问题，尽量削减恐怖活动引发的金融动荡对我国经济的影响。打击恐怖主义,爱护公民生命平安,是我们共同的责任,至少在这点上中美的利益是一样的。 公元2022年9月12日武汉晚报的第32版国际视察版指出，在9.11事务中有2749人丧生。 遇难者的第三个电话教案之一 教学目标 1学会本课生字，理解本课的新词。 2正

34、确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深厚的爱， 3把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清晰。初知课文在表达上的特点。 教学重、难点 重点：从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感受生命。 难点：感知课文在表达上的特点。 教学打算 老师：搜集关于9.11事务的相关资料。 学生：搜集写亲情的名言或名篇。 教学过程 一、质疑引入，激发爱好 1电脑情景导入(2022年9.11事务)，老师向学生讲解并描述关于9.11事务的大致状况。并询问学生：看了图片、报道，你们有什么想说的？(四人小组沟通) (恐怖分子可恶、亲情重要、世间充溢爱) 2揭题

35、。 在恐怖分子的飞机撞向世贸大楼的那一刹那，一段母子亲情的故事在这危难时刻演绎，这便是今日我们要学习的课文遇难者的第三个电话。(齐读课题) 3看题质疑，导入课文：看到课题，你知道了什么？遇难者打了三个电话 二、初读课文，感知内容 1自由读课文，边读边思索：课文中遇难者打了哪三个电话？遇到难读的字、词勾画下来，多读几遍。 2检查初读状况。 (1)沟通识字、学词状况，重点指导废墟婚姻悲恸等词语，并让学生辨别哀思与悲恸的异同。(哀思：难过。悲恸：极其悲伤难过。) (2)分小组分部分读课文。 三、细读课文，感悟深情 1学生反馈思索状况：遇难者给助手、律师、母亲各打了一个电话。 2课文里，最让你感动的是

36、哪一个电话？为什么？ 老师依据学生的回答，相机引导学生通过把握课文内容，深化体会儿子对母亲深厚的爱，感受那份人性中至纯至真的感情。 (1)状况紧急。 什么是生死关头？(指关系到生存还是死亡的关键时刻。)哪些词句让你看到爱德华处于生死关头？抓住第 五十六层熊熊的大火爆裂声等词语让学生感受到当时紧急的气氛。 小组探讨：生死关头对于一个人意味着什么？在生死关头你会想到什么？ 通过朗读让学生感受生死关头的紧急。 (2)情感对比。 你觉得爱德华打电话给他的助手、律师是为了什么？(财产、事业)并相机板书：助手、律师(事业、财产) 然而在这生死关头，他却没等电话接通，又拨打了第三个电话，因为他想起一件更为重

37、要的事情，这是拨给谁的电话呢？(母亲)(相机板书：母亲) 想象一下，他可能会在电话里给他的母亲说些什么呢？(学生探讨并作答) 爱德华的助手与律师也推断，第三个电话很可能与他的遗产归属有关。想一想他们为什么会这样推断。(因为一个腰缠万贯的银行家，在生死攸关的时候，确定有许多的话要说，特殊是遗产的问题。在只可能打出一个电话而且说的话特别有限的状况下，他们推断这个电话应当与遗产归属有关。) 然而事实的真相是怎样的呢？为什么报纸在醒目的位置刊登这句话？为什么说它是一个人的生命留言？ 师总结：对于一位拥有巨额遗产的人，临终不是忙着处理自己的财产，也不是向下属交代工作，在生命危在旦夕之际，他认为最重要的是

38、母亲。电话传去的那一声妈妈，我爱您道尽了母亲的辛苦，也道尽了儿子对母亲深深的眷恋，道尽了儿子对母亲的牵挂短短的五个字，蕴含其中的爱的力气没法用任何东西来衡量。母爱是无私的、宏大的，儿女对母亲的深情不也是宏大的吗？这种超出一切世俗与金钱的纯真的感情怎能不产生一种震撼人心的力气呢！妈妈，我爱你！简短的五个字，是爱德华最终一次向母亲袒露心声，最终一次向母亲表达儿子对母亲深深的爱(板书：爱)，这一句看似平凡的话是儿子用生命来书写的。相机板书：妈妈，我爱你！(生命留言) 朗读使自己深受感动的句子：通过情感朗读，将学生的心情引向高潮。 3反馈说说你还从课文里知道了什么，读懂了什么？ 4学生质疑：为什么文章

39、一起先不揭示电话留言的内容而是放到最终？作用是什么？(设出悬念，增加了第三个电话的神奇色调，使文章的可读性更强，突出重点。) 文章出现的省略号有什么作用？(留给读者猜想的空间。) 老师在引导学生解决问题时，适当渗透本课在表达上的特点。(本课围绕第三个电话的内容是什么而绽开，并层层设悬念。) 四、学习生字及词语 抄写令你感动的句子(表达作者论点的句子)。 五、小结本课 1在这篇课文中，你知道了什么？ 2你能说出你们关于生命的看法吗？小组沟通。 六、拓展阅读，沟通资料 1人最须要的是爱，你怎样看待这个问题？ (爱是须要建立在相互付出的条件下的，特殊是亲情之爱。) 2学习小组沟通汇报，阅读课外资料。

40、 你做过孝顺父母的事情吗？沟通一下。 3说说通过学习，你学到了什么，懂得了什么道理。谈谈自己感受最深的地方。 附：板书设计 遇难者的第三个电话优质课教案 教材简析： 在“9.11”事务中，银行家爱德华身受重伤，在生命的最终时刻，他给自己的母亲打了一个电话，说：“妈妈，我爱您!”向我们展示了不平常的母子之爱。 教学目标： 1.学会本课生字，理解本课的新词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品读自己最受感动的部分，体会儿子对母亲深厚的爱， 3.把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清晰，初知课文在表达上的特点。 教学重点： 从朗读中感受爱德华对母亲的无限依恋，并能联想到自己，去感受亲情，感

41、受生命。 教学难点： 感知课文在表达上的特点。 教学打算： 老师：搜集关于“9.11”事务的相关资料。 课时支配： 两课时 第一课时 教学过程： 一、设疑自探：(10) 1、导课：同学们，今日我们来学习课文遇难者的第三个电话。(板书课题，学生齐读课题) 2.看题质疑： 看到课题，你想知道什么? (预设：遇难者是谁?为什么打第三个电话?) 3、初读课文，感知内容： (1)指名分段读课文(若有错误，刚好指正)。 (2)结合课文让学生辨别“哀思”与“悲恸”的异同。 (哀思：难过。悲恸：极其悲伤难过。) (3)引导学生用自己的话概括课文的主要内容。 (快速默读课文，想一想，课文主要讲了什么?)(2-3

42、人) 4、自读探究： 默读课文，边读边思索归纳的问题，用横线画出与问题相关的句子，全出主要词语，在旁边批注下自己的所思所想。再把所找的句子有感情地读一读。 二、解疑合探：(20) A.遇难者是谁? 1、指名沟通，并说出自己的依据。 (引导学生结合字词理解人物的身份：“银行家”、“这关系到您儿子浩大遗产的归属问题”、“他留在人世的财宝”等。) (课件出示：银行家、浩大遗产、财宝) 2、体会人物情感： 你认为这样一个有身份有地位的银行家，临终时交代他人的最应当是什么?(遗产的归属问题) B、爱德华为什么要打第三个电话? 1、一个腰缠万贯的银行家，临终时给自己的母亲打电话，而且只说：“妈妈，我爱您”

43、，这是为什么?引导学生回答： 因为银行家爱德华(处于生死关头)，所以要打第三个电话。 2、体会灾难： (1)读出自己找到的句子。 出示句子： “当恐怖分子的飞机撞向世贸大楼时，银行家爱德华被困在南楼的第五十六层上。到处是熊熊的大火和门窗的爆裂声，他醒悟地意识到自己已没有生还的可能。在这生死关头，他掏出了手机。 爱德华快速按下第一个电话。刚举起手机，楼顶突然坍塌，一块水泥板重重地将他砸翻在地。他一阵眩晕，知道时间不多了，抓紧按下了其次个电话。可还没等对方应答，他想起一件更为重要的事情，于是拨通了第三个电话” (2)什么是“生死关头”?(指关系到生存还是死亡的关键时刻。) (板书：生死关头) (3

44、)哪些词句让你看到爱德华处于生死关头? (抓住“第五十六层”、“熊熊的大火”、“爆裂声”等词语让学生感受到当时紧急的气氛。 (4)通过朗读让学生感受生死关头的紧急。 (谁能通过有感情的朗读表现出当时的紧急?) 指名读，指名评价，再指名读。 (5)师小结：生死关头，银行家爱德华掏出手机打了电话。 3、体会亲情的地位： (1)除此之外，还有缘由，谁来回答? 因为银行家爱德华(已不关切他留在人世的财宝)，所以要打第三个电话。 (引导学生结合句子“我儿子临终前已不关切他留在人世的财宝”来理解。)(7-8人) 4、引导学生把自己的体会写在插图的下方。 5、学生颂读：“妈妈，我爱您!” 师：的确，当灾难来临，我们可以抛下金钱、地位、名誉，但只有不能