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1、九年级(上)综合实践教案全套|九年级体育教案 全套篇一：九年级(上)综合实践全套 (3000字) 九年级综合实践教案 第1课 可再生能源探秘 教学打算：有关可再生能源方面的材料 活动一 设计收集太阳能、利用太阳能的试验 在新能源中，太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。在新 开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的运用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们将来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜爱。绿色建筑的条件之一是能便利地运用太阳能和其他可再生能源。或许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水?说不定我们会开着以太阳能蓄电池
2、作为能源的电动汽车在马路上疾驰呢。 现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的试验吧。 活动打算 1、 以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组，每组45人，选出组长。 2、 小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计试验。首先探讨：确定本组设计的试验要解决的问题是什么。 3、 设计试验方案。预期试验结果。 4、 小组商议打算怎样做试验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布试验结果。 5、 设计试验的详细方案，进行小组成员的详细分工。 6、 把小组试验的目的、所须要的试验仪器材料、试验步骤、试验记录的方式、预期日试验结果、试验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的看法。 参考
3、案例 1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的隐私。 （1）打算试验材料：搅拌器或沙拉罐。 （2）选择阳光明媚、天气暖和的日子做试验。 （3）自制两款模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。 （4）将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。找碗状太阳灶焦点 时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处！你也许会发觉卡片纸太阳灶的
4、焦点靠近细绳中心，位于靠近铝箔处。 （5）将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，细致视察：哪个太阳灶加热的速度快？你有什么方法将其更完善吗？ 活动过程 1、打算试验材料用具。 2、预期试验的结果。 第2课 透视水、电涨价 活动一 探究水电涨价的缘由 活动打算： 1、同学们自愿结成小组，每组58人为宜。 2、通过走访长辈或有关水、电部门，了解本地近十年来水、电价格的“改变历程”。激励同学们通过外地的亲戚、挚友或书刊、网络等，了解其他地区的水、电价格状况。 3、将调查的结果制作成图表的形式。各小组可采纳自己宠爱的调查结果表现方式：表格、柱状图、曲线图，等等。这种形式可以让同学们对水、电价
5、格的上涨状况一目了然。 活动过程 1走访自来水公司、发电厂或相关水、电管理部门，了解一吨水、一度电是怎么来的， 水、电的价格是怎么计算出来的，分析其价格是否合理。 2通过对水、电生产过程的了解，分析引起水、电价格上涨的主要缘由。 3通过上能源网，查阅图书、报纸、杂志，小组探讨，进一步探究水、电价格上涨的主要缘由，并撰写调查报告。 活动小结 1各小组沟通调查报告，引发同学们对能源问题进一步探究的爱好。 2以小组活动为主，组内分工合作，进一步强化了对学生合作实力的培育和熬炼；多学科学问的综合运用，可更大程度地调动学生的参加热忱。 活动二 了解我国能源状况 通过对水、电涨价缘由的探究，同学们知道了在
6、引起水、电价格上涨的诸多缘由中，能 源的短缺是其中的重要之点。那么，中国的能源现状究竟如何?可不行以运用新的能源替代这些传统能源呢?在这个活动中，我们将进行深化地探究。 活动打算 1组建活动小组(同活动一)。 2确定小组探讨课题，聘请顾问指导探讨。顾问可以是指导老师，也可以是调查活动 中结识的相关专业人士、学生家长和挚友，等等。 篇二：九年级(上)综合实践教案全套 九年级上册综合实践安排 综合实践活动课程是基础教化课程改革的产物是正在探究中的一类新型课程。是面对全体学生开设的，它基于学生的阅历，亲密联系学生自身生活和社会实际，体现对学问的综合应用，有效的培育和发展学生解决问题的实力，探究精神和
7、综合实践实力。因此综合实践课的开设必需要塑造学生完满人格，培育学生的创新精神和实践实力，实现学生生动活泼、主动发展。 通过去年一学年实践课的实施状况来看，无论学生的自主学习实力还是学生的社会实践实力都有了明显的提高，相应的学生的综合素养也有了很大的提高，这对学生将来的学习和生活有很大的帮助。 综合实践课的开设以贴近学生现实生活中最为关注的自然现象和社会问题为基本内容。现就八年级综合实践课安排如下： 教学中使学生不局限在书本里、课堂上、学校中，提倡学生主动参加、沟通、合作、探究式的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生身心得到全面、和谐发展；真正把装进学生书包里的学问通过综合治理性、实践性、开放性
8、的形式呈现给学生，使学生能在对社会社区服务与社会实践。 课题的选择因从学生身边的事物起先，涉及到生活教化、心理教化、环境教化、平安教化界、国防教化、科技教化。其主要思路是围绕“我与家庭、我与学校、我与社会、我与大自然”等综合性实践活动，以探讨性学习为主要学习方式，以实践、创新、发展为主线绽开。重视学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、老师、 教材及家庭、学校、社会之间的关系。 重视学生实践活动的过程，使其获得参加探讨探究的主动体验。 重视学生学问、阅历技能的综合应用，提高发觉问题和解决问题的实力。 重视学生全体参加，学会共处，学会共享，学会合作。综合实践活动课程要顺当得以实施，须
9、要广阔老师、学生及家长的共同努力，付诸实践。 总之通过安排及综合实践课的实施真正培育学生的创新精神和实践实力，实现学生主动活泼、主动发展解决问题的实力，让学生在学习中进行探究和综合实践。对学生进行生活教化、心理教化、环境教化、平安教化界、国防教化、科技教化。 九年级综合实践进度表 任课老师: 第1课 可再生能源探秘 教学打算：有关可再生能源方面的材料 活动一 设计收集太阳能、利用太阳能的试验 在新能源中，太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。在新开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的运用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们将来的
10、生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜爱。绿色建筑的条件之一是能便利地运用太阳能和其他可再生能源。或许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水?说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在马路上疾驰呢。 现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的试验吧。 活动打算： 1、 以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组，每组45人，选出组长。 2、 小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计试验。首先探讨：确定本组设计的试验要解决的问题是什么。 3、 设计试验方案。预期试验结果。 4、 小组商议打算怎样做试验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布试验结果。 5、 设计试验的详细方案，进行小
11、组成员的详细分工。 6、 把小组试验的目的、所须要的试验仪器材料、试验步骤、试验记录的方式、预期日试验结果、试验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的看法。 参考案例： 1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的隐私。 （1）打算试验材料：搅拌器或沙拉罐。 （2）选择阳光明媚、天气暖和的日子做试验。 （3）自制两款模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线 将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。 （4）将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调
12、整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。找碗状太阳灶焦点 时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处！你也许会发觉卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中心，位于靠近铝箔处。 （5）将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，细致视察：哪个太阳灶加热的速度快？你有什么方法将其更完善吗？ 活动过程： 1、 打算试验材料用具。 2、 预期试验的结果。 3、 按设计试验的具体步骤进行操作。 4、 留意做试验的平安问题。 5、 在设计好记录的表格上做具体记录。 6、 照实验胜利。整理试验数据，得出试验结果。 7、 假如试验失败，小组同学共同找寻缘由，改进后重
13、做试验。 课外作业：1、搜集有关可再生能源方面的材料。2、什么是可再生能源方面？请举例。3、可再生能源的种类。篇三：综合实践活动教案九年级 第一课时 课题：探究方向A:时间规划抓住时间“窃贼” 活动目标 1.学会合理支配和利用时间，养成良好的生活习惯和学习习惯，做时间的主子，提高学习效率。 2.能针对发觉的问题，提出有针对性的改进措施，并付诸行 动。 教学打算 1.了解学生闲暇活动的主要内容和实践支配。 2.收集人们在日常生活中奢侈时间的一些事例，并制作教学过程 1.活动引入： 播放课件，出示有关人们在日常生活中奢侈时间的事例，引导学生反思、沟通自己有没有类似的行为习惯，进而引出活动。 2.回
14、顾并分析生活习惯 （1）、引导学生回顾自己的生活习惯，各自由纸上排列出平面“偷”走自己的时间的生活习惯，“煲电话粥”、长时间看电视、常常上网玩嬉戏或闲聊等、做“白日梦”。 （2）、组织学生召开小组探讨会，沟通各自想到的奢侈时间的习惯，并进行归类。 3.提出改进方法 （1）、引导学生针对不同类型的习惯，思索和探讨改进方法。 （2）、引导学生通过查阅资料，了解时间管理法则，明确分清事情的轻重缓急、有条理地支配要做的事情、规定完成期限等对于提高办事效率上网意义，并将其运用到个人的日常时间规划中。 （3）、假如学生想到的改进方法针对性不强或解决问题的效果一般，可以适当赐予一些建议，如：针对常常沉迷于网
15、上丛浪而遗忘时间，可以事先规定好每天上网的时间，并请父母监督自己严格遵照执行。 4.评价建议 可以从以下方面对学生进行评价 1. 回顾并分析生活习惯：是否能仔细回顾、分析自己的生活行为习惯；是否能辨别出哪些生活习惯会奢侈时间；在参加小组探讨时，是否能清楚地告知其他成员自己的分析结果；是否能对小组成员提出的生活习惯经行归类。 2. 提出改进建议：是否能依据不同类型的生活习惯提出有针对性的改进建议；是否能通过查阅资料了解提高办事效率的方法是否能了解到的方法用于日常时间规划中。 其次课时 课题：探究方向A:时间规划关于“开夜车”状况的调 查 活动目标 1. 了解“开夜车”的弊端，学会合理支配学习时间
16、。 2. 学习调查表，提高调查技能。 3. 在探讨中能大胆发表自己的看法，提高表达与沟通实力。 教学打算 1.了解学生“开夜车”的状况 2.查阅有关“开夜车”的不良影响的相关探讨资料或案例。 教学过程 1.活动引入 可以向学生展示国内外学生“开夜车”对身体健康、学习效率等产生影响的探讨资料或案例，激发学生的探究爱好。 2.调查 （1）、提示学生可以从以下方面设计调查为题：平常常常“开夜车”吗？什么状况下会“开夜车”？连续“开夜车”后，会有何感觉？“开夜车”后，如何弥补自己的休息时间、“开夜车”的效果真的好吗？如何看待“开夜车”现象? （2）、组织学生在本年级中随机选择调查对象，发放调查表。 （
17、3）、指导学生依据调查结果分析如下状况：同学中“开夜 车”的现象普遍存在吗？哪些同学习惯在考前“开夜车”？同学们对“开夜车“持有怎样的观点? 3.探讨 （1）、针对调查结果，组织学生在课堂中探讨“开夜车”的利与弊。 （2）、在学生探讨过程中，应留意引导学生思索：“开夜车”会带来什么问题？哪种迎考方法更有效？ 4.评价建议 可以从以下方面对学生进行评价。 1、调查：是否能围绕调查目的的设计有针对性的问题；是否能依据对同学“开夜车”现象的了解状况设计调查问题；是否依据调查结果分析出有效信息。 2、探讨：是否能在调查结果的启示下辩证地看待“开夜车”现象的利弊；是否能相识到合理支配时间对提高学习效率的
18、重要性；是否了解科学的迎考方法。 第三课时 课题：探究方向B:学习策略探讨集中留意力的方法 活动目标 1. 通过查阅资料、自我分析等途径，相识自己在学习留意力方面的欠缺，体会到集中留意力的重要性。 2. 能针对影响自己留意力的环境因素，提出可行的改进方法。 3. 提高小组帮助意识，体验共享的乐趣。 教学打算 1. 收集有关小猫钓鱼故事的文字、录音或视频资料。 2. 收集有关提高留意力的探讨案例。 教学过程 1.活动引入 （1）、播放事先打算的有关小猫钓鱼故事的文字、录音或视频资料。 （2）、启发学生思索、沟通：小猫刚起先的时候为什么钓不到鱼？ （3）、学生邪恶沟通状况，指出集中留意力的重要性，揭示探讨课题。 2.分析留意力分散的状况和干扰因素 （1）、引导学生开展小组探讨，列举自己在平常学习中留意力分散的状况。