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1、小班语言活动教案 熊先生生病了2022语言活动教案小猫生病了附反思 活动目标： 1.细致视察图片，能依据画面的多种信息，大胆，合理的进行推想和讲解并描述。 2.感受在生病时挚友间相互关切、相互帮助的奇妙情感。 活动打算： 1.幼儿已相识过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程： 1.出示信封 师：小挚友看，这是谁的信？是谁写给小兔的信呢？ 师：你是怎么看出来是小猫写给小兔的信？ 师：哦，原来啊，在中间很醒目的地方写的是收信人的名字，而右下角写的是寄信人的名字。 （ 环节设计意图：这个环节，原来我想以故事导入，让孩子说说，可以有哪些方法让好挚友知道自己生病了。但后来发觉这样孩子的思维简
2、单分散，不集中，而且问题的开放度也不够。所以，后来我就修改为干脆出示一个大信封，让孩子带着新奇来看究竟信里说了一件什么事。其实，这个活动内容就等于是借由信的形式绽开） 2.读信三部曲。 师： 我们来看看，小猫画了什么？ 老师放音乐（一）老师出示信，引导幼儿视察。（见图一）师：小挚友刚才都视察的很细致，看到小猫画了挂盐水，吃药，打针，出汗，咳嗽，头晕，这些现象都表示，小猫想跟小兔说什么呢？ 请幼儿个别发言师：哦，原来小猫想跟小兔说自己生病了。你看，这张图上说明小猫想跟小兔说什么？ 师：你从哪里看出来？ 请个别幼儿发言（眼泪，嘴角往下）师：那你觉得小猫心里会想写什么？ 师：小猫的信写好了，谁来做小
3、猫来读一读这封信。 你可以先和旁边的小挚友说一说。 幼儿相互探讨，将看懂的图用语言表达出来。 要求：幼儿完整讲解并描述三幅图。 。3.探讨并讲解并描述。 师：小兔收到信后，发生了什么事呢？ 师：你看，小猫的好挚友在做什么？ 师：你觉得小猫现在的心情是怎么样的？你从哪里看出来？ 师：小猫受到许多挚友的关切和照看，感到特别的快乐和华蜜。谁能看着这几天张图片完整的说说，小猫生病后发生了什么事？我有个要求：你看，这几幅图的右下角有数字，这代表什么意思？请你根据依次来说说，行吗？ 3.请个别幼儿来讲，激励幼儿完整地讲解并描述。 （环节设计意图：上面这两个环节，看似都是看图讲解并描述，但，我其实是分两个层
4、次来进行的。第一层是3张图逐图出示，这3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会视察画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片我是一下子一起出示的，因为孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。而且，我发觉这两个环节的画面情感都有很突出的特点。因此，我还选择了带有相应情感的背景音乐，我想让孩子多元素的感知画面带来的信息。）4 .移情讲解并描述。 师：小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任他肯定能早日康复。其实，在我们身边也有一些小挚友虽然现在能够来幼儿园，但身体还没有完全康复，你觉得我们可以为他们做些什么？ 师：在你的椅子下面有些爱
5、心卡片，请你转身把你的想法记录在卡片上。 幼儿操作师：你想怎么做呢？ 师：看来，我们班的小挚友都是有爱心的孩子，我们回教室把这个爱心卡贴到墙上，每天提示自己要主动关切和帮助别人，好吗？ 活动反思： 回看本次活动，为了帮助幼儿主动学习，我用了以下两种方法策略： 1.看图推想策略 （1）分层出示我分了两个层次出示图片。第一层是3张图逐图出示，一起先的3张图是有情节的，分开出示，能让孩子渐渐学会视察画面，学会从图上的信息中推想出故事情节。其次层的四张图片一下子出示，因为孩子在有了看图的阅历后，能学会自己看图，并完整讲解并描述。这对孩子来说也是一次挑战。 （2）突出符号信息图片上的各种图案和符号都是一
6、种信息，能够帮助幼儿推想其中的情节发展。像第一幅中小猫头上有晕眩的图案，嘴边有咳嗽的气，旁边有吊水瓶，药瓶，身边站着头上戴红十字的医生，这些信息都在告知小挚友，小猫生病了，可是身边却没有人来关切它，所以他心里会产生了想法。因此这些信息符号老师可以稍加突出，比如用色调突出，或用夸张的画法吸引幼儿的视线。帮助幼儿学会视察不同的符合以便获得正确的信息。 2.多元素感知策略 （1）音乐的自然融入我发觉这个活动中的画面都带有明显的情感特征。因此，我选择了带有相应情感的背景音乐，在出示画面时播放相应画面，用音乐给孩子一种信息示意，帮助孩子自主推想情节的发展，多元素的感知画面带来的信息。 （2）用绘画来表现
7、有时，语言并不肯定能完全表达清晰的时候，绘画是一种很好的选择。特殊对于处于中班年龄的孩子来说，可能不能用清楚的语言来表达自己的想法，因此我在活动最终加入了一个绘画环节，请幼儿将以后想怎样关切帮助别人的想法用绘画的方式记录在爱心卡片上。并最终装饰在老师墙面上，画面能较好的提示幼儿要多关切他人。 小班语言活动教案 乐乐熊 活动目标： 1、阅读故事乐乐熊，学习从封面起先一页一页地翻阅图书。 2、通过视察图片上乐乐熊的表情、动作，学习用较完整的语句加以描述。 3、感知故事中战胜大灰狼的方法，懂得帮助别人很欢乐。 活动重点： 视察画面，大胆表达乐乐熊运用小花伞的有关情节，提高视察实力和表达实力。 活动难
8、点： 通过讲讲演演故事中的好玩情节，体验帮助别人的欢乐。 活动打算： 1、乐乐熊的图书若干。 2、视频、电视机。 活动过程： 一、视察封面，知道故事名称，知道要有序地翻阅图书 1、封面上有谁？他在干什么？ 2、乐乐熊是个能干的孩子，你们想知道乐乐熊会做些什么事情吗？我们一页一页地翻书，一起来看看这本好看的图书乐乐熊。 二、师生一起阅读图书，理解故事内容 引导幼儿尝试依据图片上乐乐熊的动作用语言描述。老师依据每幅图画设问 出示图（一） 提问：乐乐熊在干什么？你从哪里看出来的呢？熊猫和乐乐熊似乎在说什么？引导幼儿视察图片中角色的表情特征并进行推理。 设计意图：进行简洁的揣测、讲解并描述，可以进行思
9、维训练。 出示图（二） 1、瞧：火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊怎么了？他做了什么事？ （火辣辣的太阳出来啦，乐乐熊热的满头大汗，于是他用小花伞拦住了火辣辣的太阳。） 设计意图：激发幼儿细致视察乐乐熊的表情和动作并大胆讲解并描述。 2、乐乐熊热得满头大汗，数一数，头上又流下几滴汗呢？ 设计意图：渗透数数的教化。 3、我们也一起来撑起小花伞挡挡太阳吧！（做撑伞的动作，知道伞可以遮太阳。） 设计意图：动作的仿照让幼儿对小花伞有更深刻的相识。 出示图（三） 1、乐乐熊撑着小花伞走呀走，来到了哪里？现在乐乐熊在干什么？乐乐熊遇到了问题啦，这个？就是表示有问题了？ 设计意图：通过画面上的？留给幼儿想象思索和空
10、间，这个空白点留给幼儿想象思索和空间。 2、那我们来帮帮小熊，想个好方法？ 设计意图：通过幼儿的讲解并描述拓展幼儿的想象实力。 出示图（四） 1、乐乐熊手里拿了什么？它是怎么过河的？ 设计意图：引导幼儿运用语言表达乐乐熊聪慧过河的情节。 2、老师小结：乐乐熊撑开小花伞，把它当成了小船，坐在小船里漂呀漂。平安地渡过了河，小花伞真奇异！就像一艘小船。 出示图（五） 1、老师边讲解并描述边提问：救命呀，救命呀！谁在叫救命呀？乐乐熊跑过去一看，原来大灰狼在欺压小兔呀。乐乐熊很生气！请小挚友看一看、找一找，乐乐熊在干什么？图片上还有什么？ 设计意图：可以引导幼儿进入情境，视察并仿照乐乐熊的表情和动作，还
11、可告知幼儿符号的含义：乐乐熊气得火冒三丈、怒火冲天。 2、依据故事的*部分老师小结：乐乐熊来到草地上，听到小兔的呼喊声，原来是大灰狼在欺压小兔，就火冒三丈地挥伞冲上去，大灰狼被打得四脚朝天。乐乐熊的小花伞救下了小兔，他们兴奋得载歌载舞，真是太棒了！ 设计意图：在故事的小结中渗透情感社会性教化，让孩子和乐乐熊一起体验帮助别人后的欢乐。 三、完整阅读。 1、现在我们一起来观赏这个好听的故事吧！ 2、配上背景音乐，引导幼儿和老师一起完整阅读。 幼儿园 大班语言活动设计小猫生病了 大班语言活动小猫生病了 活动目标 1.激励幼儿依据已有的生活阅历，大胆、合理地进行想像和讲解并描述。 2.通过活动，使幼儿
12、知道挚友之间要相互关切、帮助。 活动打算 1.幼儿已相识过信，了解信的基本格式。 2.挂图若干。 活动过程 1.谈话，激励幼儿帮助小猫想方法。 师：有一只小猫生病了，只能成天躲在床上。它想：要是好挚友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？ 说明：此语意在激励幼儿依据自己的阅历为小猫想出多种好方法。 2.理解信的基本内容。 师：你们帮小猫想了很多好方法，它自己也想了个方法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。 提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？ 说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。 老师出
13、示信，引导幼儿视察。（见图一） 提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？ 说明：这个环节意在激励幼儿相互探讨，将看懂的图用语言表达出来。 提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？ 帮助幼儿重点理解其次、第三幅画。 其次幅画：小猫为什么哭？ 第三幅画：小猫心里会想些什么？ 说明：让幼儿分别依据自己的阅历来想像并讲解并描述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，激励幼儿从多个角度进行讲解并描述。 3.读信。 师：我们看懂了这三张画，接下来我们起先读读这封信。读信的时候要留意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清晰小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。 说明：此环节意在让
14、幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。 幼儿再次探讨该如何读这封信。 请若干幼儿读信。 说明：在幼儿探讨过程中，老师留意倾听幼儿探讨的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。 4.探讨并讲解并描述。 提问：小兔收到信后会怎么样？ 师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告知了小猫全部的挚友。看，有那么多的好挚友都来了。 说明：此过渡环节为引出图二而设。 引导幼儿视察、讲解并描述，好挚友为小猫做了什么事，它们为什么要这样做？ 说明：意在激励幼儿完整地讲解并描述。 5.移情讲解并描述。 小猫生病后得到了这么多挚友的关切爱惜，信任他肯定能早日康复。假如我们身边的好挚友生病了，我们又该怎么做呢？ 说明：
15、引导幼儿从自身生活阅历动身进行讲解并描述。 附图 570) this.width=570; border=undefined 570) this.width=570; border=undefined 小结：我们小挚友应关切爱惜身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美妙。 评析 生病，每个孩子都经验过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟识的，但同时又是因人而异、各不相同的。老师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活阅历基础上合志向像。之后，老师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的奇妙之处在于，既让幼儿
16、复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达实力得到了发展。 生病，又是孩子们所胆怯的事。他们胆怯吃药、打针，胆怯一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关切的乐趣，第三个环节便由此绽开，并为第四个环节“关切生病的小挚友”埋下了伏笔。 整个活动始终以幼儿的生活阅历为依托，孩子们在这样的情境下丰富了阅历，发展了思维，提高了语言表达实力，良好品德也得到了培育。 幼儿园大班语言说课稿：国王生病了 幼儿园大班语言活动说课稿：国王生病了 导读：为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作
17、后发觉问题，又舍弃园本的安排，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更简单视察。 活动背景： 本活动源自幼儿早期阅读系列华蜜的种子。在生活中我们可以发觉，现在的孩子大多是独生子女，在家娇生惯养，过着小皇帝、小公主般的生活。家长们出于对孩子的关爱，也是帮这帮那，乐此不疲地围绕在孩子身边。生活中常常可以看到家长帮助孩子整理玩具、给孩子拿书包、给孩子喂饭甚至连走路都是抱的等等。这些行为无形中剥夺了许多可以让孩子们动手参加、亲身体验的机会，禁锢了孩子的发展，而且从不让孩子过多的运动，庇护的非常的严密，让孩子养成了没有责任心、懒散和依靠别人等不良习
18、惯。而国王生病了这个故事告知我们：生活中要多多运动，很多事情是须要亲自体验，不能依靠别人、让别人代替做的，因此选择了这本书。 活动目标： “国王生病了”这个语言活动假如单纯地让幼儿看着画面，老师为幼儿读一段，然后提一些问题让幼儿来回答整个活动过程未免有些枯燥，不利于幼儿主动主动地学习。我希望有所变更，于是借用了“表演”这一形式来组织本次语言活动。通过画面观赏想象、对白设计、问题探讨、动作仿照、即兴表演等方式，让幼儿从表演中理解故事要点和内容，避开让幼儿单板的记住故事，使幼儿能主动参加作品表现，在与老师、同伴互动合作中进行自主学习活动。所以在目标制定时，我制定了通过想象讲解并描述、分析探讨、即兴
19、仿编等与他人的互动合作，发展思维实力、想象力和语言表达实力。 打算过程： 国王生病了PPT、大书教具一本，幼儿用书人手一本。 为便于幼儿摆放书，我还制作了书袋，但操作后发觉问题，又舍弃园本的安排，改用布袋，效果还是可以的。PPT和大书的运用并不重复，PPT画面在电视上呈现的画面比较大，幼儿更简单视察。 大书是活动页码的，便于幼儿去找寻问题，发觉问题，可以去操作。在大书上找到问题的所在后再由PPT展示，让全部的幼儿在同一平面视察。 活动过程： 过程很清楚，分为4个环节： 第一“国王”生病了，医生看病开药方；这一环节我通过“看、闻、问”三种方法想象讲解并描述国王生病时的状态，发展幼儿的想象力。 其
20、次“国王”在宫里人的陪伴下起先“运动”；在这一环节中，我让幼儿自主阅读，带着问题去探讨，沟通发觉的状况。目的性更强，也为国王病为什么没有真正好找到了缘由。 第三病未痊愈，“国王”质问“医生”“医生”指出“国王”所谓“运动”的真相；这一环节我运用了设计问答对白，进行表演的方法激起幼儿的爱好，让幼儿在嬉戏中体验故事的好玩。边表演边讲解并描述故事中的趣事。 第四“国王”自己运动，身体复原健康。这一环节我采纳了即兴仿编的方法让幼儿依据老师的句式创编。熬炼幼儿的语言发展实力。 每一环节我采纳的方法都不相同，新奇的形式从头到尾吸引着幼儿的留意力，在师生互动的环节中，幼儿也能大胆的进行表演，讲解并描述。 我
21、细微环节的地方，我还特殊注意引导幼儿细致视察画面中国王与大臣们的表情有什么不一样。孩子在逐步引导下，能细致视察画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解读本所表达的内容。在引导幼儿阅读图书的前半部分后，让幼儿带着问题自主阅读图书的主要部分，最终师生再一起阅读后半部分，这样层层递进，充分的激发幼儿阅读的爱好。同时，我在教学中运用讲、看与运动交替的策略，使活动轻松开心，引人入胜。好动好仿照是孩子的天性，教学中充分发挥了孩子的主动性，让孩子在动作的仿照和嬉戏活动中感受师幼互动的愉悦，体验到故事带给大家的乐趣。 活动中的不足： 国王生病了是一篇主题肃穆、却又幽默好玩的故事,作品以轻松的风格,生动
22、的语言紧紧抓住幼儿。我为了让幼儿重点找出国王生病的缘由，花重笔墨在视察人物的表情上，对画中幽默的细微环节就忽视了，例如：国王和皇后一起做体操，国王对着皇后喊“一二一二”，大臣们抬着轿子，国王喊“嘿吆嘿吆”，游泳时，大臣举着“25圈”等等这些画面的幽默风趣，只是一带而过。可在深化一些，让幼儿更深的体会书中的幽默。 幼儿园大班主题活动：地球生病了 活动由来：我班的孩子从“7日7频道”的报道中看到，每年从护城河里都要打捞出很多的垃圾，所以在班里就提出了关于环保的话题。针对这一话题，我们进行了探讨，孩子们纷纷出办法，想方法。于是，我们与孩子一起定下这个主题地球生病了。 活动目标 问题板块 主题壁报 区
23、域嬉戏相关内容 家园合作 资源利用 1、通过活动，使幼儿知道地球是人类的家，让幼儿初步了解人与环境的依存关系，渐渐形成爱护环境的意识。 2、会视察、比较环境的改变。帮助幼儿了解地球“生病”的缘由。知道环境被破坏是许多缘由造成的。探讨如何才能爱护环境，爱护地球。 3、通过活动，使幼儿对地球产生剧烈的新奇心，喜爱了解与地球有关的问题，培育幼儿的探究精神。 1、你知道地球都有哪些“病”？ 2、它们都是怎么引起的？有什么方法能帮它治“病”？ 3、“病”好了之后，怎样保持身体的健康？ 1、以“世界环境日”为主题。添加幼儿折叠的海鸥、燕子、小鸟；森林、海洋等。 2、幼儿的幻想画“空气净化器”“”“植树节”
24、“漂亮的家园”等。 3、手工制作。 1、阅读区： 师生共同收集有关地球、天空、海洋等图书。 2、建构区：森林、河流、花草、房屋、工厂、汽车等图片。 3、美工区：有关地球板块的绘画、涂色、粘贴、剪纸、泥工等活动，供应废旧物等材料。 4、科学区：有关地球、环境的图片、照片模型。空气、水污染的试验用品。电视播报中的“空气污染指数”等。 1、让家长带孩子参与植树活动。 2、让幼儿作一些力所能及的事情。 3、家长以身作则关切环境，爱护环境。 1、图书、图片，录像。 2、废旧纸盒，塑料瓶，玻璃瓶等废旧物品。 小班语言教案 数熊山 活动目标： 1、学习儿歌数熊山，尝试15点数。 2、情愿参加嬉戏数熊山，体验
25、爬小山的愉悦心情。 重点难点： 尝试15点数，情愿参加嬉戏数熊山。 活动打算： 已经听过大熊山故事，儿歌数熊山，教学挂图。 活动过程： 一、导入：小老鼠爬熊山 1、在大熊山的故事里小老鼠爬上熊山了吗？ 2、今日大熊又带来了好几个挚友来和我们玩爬熊山嬉戏，数数一共有几只熊？ 二、边看教具边学习儿歌数熊山 1、出示一只熊，并念儿歌：一只熊一座山。 2、又来了几只熊呢？出示两只熊的粘纸：两只熊两座山。（以此类推至五只熊）留意突出数数，用手指引物数数。 3、一起看图片，念儿歌。 三、嬉戏：数熊山 1、呀！你们看！那里有一座熊山（请一个幼儿做熊山，另一个幼儿做老鼠来数熊山），一只熊一座山。（扮熊山的幼儿
26、弯腰，双手撑地，双腿伸直或跪在地上）。 2、咦，又来了一只熊！（再请一个幼儿做熊山），两只熊两座山。（依次请出五只熊）。扮老鼠的幼儿边念儿歌边数山。念完儿歌后，即用双手手指沿熊山的身体爬过，表示小老鼠爬过山了。 3、幼儿自由选择扮演角色（熊山可以一个人扮，也可以两、三人合作一起扮），边念儿歌边玩，然后角色互换。 延长活动： 自由活动时间，和好挚友一起玩数熊山的嬉戏。 幼儿园大班语言优质课教案国王生病了(优质课) 大班语言教案国王生病了 设计思路： 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也须要培育良好的运动习惯。读本国王生病了通过好玩的图画故事，说明人须要运动，须要确
27、的确实的运动。主题虽然肃穆，但故事幽默风趣，令人轻松开心。 结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图揣测 目标： 1关注细微环节，结合推理、猜想初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述实力。 2知道运动有益于身体健康。 打算： 课件，图片(运动安排表)。 过程： 一、谈话导入 1你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们干什么? 2医生是怎样给病人看病的? 3人为什么会生病? 师小结：人不运动简单生病。 二、利用课件引导幼儿逐页视察 1今日老师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。 2(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么? 3逐页视察画面，理解故事内容。
28、(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢? (2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?“处方”上有什么内容? 老师出示放大的“处方”(图片)，幼儿按依次讲解并描述。 师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么? (3)画面上有谁?轿子是用来干什么的? (4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说? (5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说? (6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王因为不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢? (7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?
29、医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了? (8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么? (9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的? 三、师幼一起完整地看大书，帮助幼儿理解故事内容 活动二 自主阅读 目标： 1依据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。 2学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。 打算： 大图表(一周运动安排表)课件，人手一本小书，操作材料。 过程： 一、阅历回忆 (老师展示书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?起先国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么? 二、师幼共同完整阅读大书 老师引导幼儿关
30、注有关时间、人名、运动项目等关键词语。 三、幼儿操作讲解并描述 1出示大的图表，即一周运动安排表，引导幼儿视察。 2介绍操作材料及操作要求。 操作材料：有关时间、人名、运动项目等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动项目的字(或图加文)为黄色。 操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序讲解并描述。 3幼儿操作，老师视察并进行个别指导。 4个别幼儿在集体中讲解并描述。 四、幼儿自主阅读 幼儿自主阅读小书，老师指导有困难的幼儿。 活动三 我们的运动安排表 目标： 1了解不同形式的安排表，尝试用图加文的形式制作运动安排表，拓展阅读阅历。 2体
31、验与同伴合作完成安排表的乐趣。 打算： 汉字卡片“星期一”至“星期日”，写有“星期一”至“星期五”中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进行的运动项目的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。 过程： 一、阅历回忆 医生给国王开出了一张什么处方?(老师依据幼儿的回答按依次出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼儿一起阅读。) 二、了解几种形式安排表的制作方法 师幼一起阅读图画书，比较第3页的运动安排表与第1819页的画面的异同。老师依据幼儿的回答在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解安排表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。
32、三、尝试制订每天的晨练安排 1我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动安排表好吗? 2平常我们都进行哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。) 3(出示表示时间的纸条和表示运动项目的字卡)假如用字来制订活动安排表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动安排表。) 4我们须要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动项目，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间依次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动安排表。) 5幼儿依次讲解并描述、表演本组制订的运动安排表。 四、小结评比 评比
33、出一组最佳方案作为本班本周的活动安排，带领幼儿读一读、做一做这些运动项目。 延长活动：每周五制订并评比出下周的运动安排，并按安排熬炼。 活动四 故事表演 目标： 1进一步理解故事内容、角色等，运用合适的语言、表情、动作等进行表演。 2学会与同伴探讨安排角色，体验合作表演的乐趣。 打算： 人手一本小书大型“运动安排表”一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。 过程： 一、阅读小书，讲解并描述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。 二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等 1故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的? 2(出示大“运动安排表”)其次天
34、国王一大早起来说了什么?谁来学一学? 3(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。 (1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王说了什么? (2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事? (3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说? (4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗? 三、幼儿分组自主商议、安排角色，表演故事 1出示角色牌，介绍安排角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议安排角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更好玩。 2幼儿分成两组，探讨、协商、表演。 四、幼儿集中，分组轮番表演 延长活动： 在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表
35、演。 附国王生病了 国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，成天躺在床上，什么都不想做，当然也不管国家大事了。大臣们连忙请医生来替国王看病。医生看了说：“国王运动太少了，所以觉得不舒适多多运动，就会好了。”医生写了一张运动安排表给国王。星期一：爬山；星期二：骑马；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做体操；星期日：休息。其次天。国王一大早就起床了。“快打算轿子，我要去运动了。”为了国王的健康皇后还吩咐王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山；到了山顶上，国王说：“山上的风景真漂亮，我们下山去，再爬一遍吧!”星期二，二王子带国王去骑马。“马儿跑的样子真好看再多跑一会吧!
36、”国王说。星期三，三王子带国王去游泳。“游泳似乎很舒适，游到天黑再回家吧!”国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。“嗯!这个嬉戏看起来挺好玩的，再玩一遍，再玩一遍。”国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，最终可以好好休息一天了! 就这样过了一个月不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。 国王问医生：“怎么会这样呢?我每天都去运动啊!”医生听了哈哈大笑：“不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!”后来国王把轿子留在皇宫里。 和大家一起爬山、骑马、游泳当然他每天傍晚还和皇后一
37、起去漫步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充足地处理国家大事了! 小班语言活动教案河马先生的魔术附反思 活动目标： 1.观赏故事，能用一般话大胆表达自己的想法和感受。 2.主动动脑，合志向象故事以外的情节。 活动打算： 1.幻灯片。 2.魔术道具。 3.动物卡片。 活动过程： 1.请幼儿观赏魔术。（导入） 探讨：老师变出了什么？ 2.老师有感情地讲解并描述故事，幼儿倾听。 提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片） 3.幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。 探讨： （1）河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的？ （2）大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？ 4.请幼儿完整的观赏故事
38、。 5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和老师讲解并描述故事。 6.请幼儿绽开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？ 7.请幼儿有感情的和老师一起讲解并描述故事。 教学反思： 课堂气氛较为活跃，幼儿能够用一般话大胆的描述自己的想法和观点，主动性较好。肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活动过程中药留意个体差异，引导幼儿应当开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。 小班语言教案 嘟嘟熊吹泡泡 活动目标： 1.通过猜猜、看看、想想，初步理解儿歌的基本内容。 2.通过学习儿歌和动作仿照，理解动词吹、飘、爆的意思，并能较精确地发准翘舌音吹、串,。 3.喜爱参加诗歌活动，从
39、中体验吹泡泡的乐趣。 活动打算： 1.老师自制挂图。（情景图片） 2.吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶一桌一份，吸管数量多于幼儿人数。 活动过程： 一、谈话，激发幼儿活动的爱好。 （出示一张图片，一只小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住） 1.老师：咦！小挚友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词吹，并发准音)。 2.老师：请小挚友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表看法） 二、熟识诗歌的基本内容 1.师：让我们来看看究竟是谁在吹？（老师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊） 2.师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画
40、纸，留意让幼儿发准翘舌音串） 3.师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（又出示一张有一个大泡泡的画） 4.（然后老师把手上的画大泡泡渐渐的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘） 5.出示小白兔 （1）老师动作夸张仿照小白兔说：不能动！不能动！ （2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表看法。引导理解动词爆）（3）一起说出答案不能动！不能动！一动泡泡就爆了。 三、幼儿念儿歌 1.师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，特别有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！采纳接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）（同时操作情景图片。如师说：嘟嘟熊吹泡泡-，幼儿接后半
41、句，吹出了一串小泡泡。以此类推）（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔说：不能动！不能动！一动泡泡就爆了。 2.师生共同朗诵一遍，留意发准翘舌音。 3.请个别幼儿念儿歌。（在幼儿朗读的过程中留意订正幼儿的发音）（采纳接龙式教学方法，更能调动幼儿的主动性，成为学习的主子，同时避开幼儿留意力的分散） 四、嬉戏：吹泡泡 1.那现在请小挚友也来学嘟嘟熊吹泡泡，看看你们会吹出什么样的泡泡呢？谁来试试。（请个别幼儿吹泡泡，其他小挚友看他吹了什么样的泡泡，并引导幼儿创编儿歌，比如：xxx，吹泡泡，吹出一串小泡泡）。 2.结束：还有小挚友要来试试吗？那我们一起到操场上去吹泡泡吧。 附儿歌： 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一串小泡泡。 嘟嘟熊，吹泡泡，吹出了一个大泡泡。 大泡泡，飘呀飘，飘到嘟嘟熊的鼻子上。 小兔说：不能动，不能动。一动泡泡就爆了。 小班语言教案 珍宝的大笨熊 活动目标： 1.通过倾听与共同阅读，了解大熊不擅长和擅长的事，知道大熊的坏习惯以及大熊如何陪伴珍宝的。 2.让孩子懂得每个人身上都有优缺点，我们要友好相处，相互喜爱。 活动重难点： 了解并尝试讲解并描述出大熊不