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1、校本培训年度总结校本培训年度总结锦集5篇总结是对获得的成绩、存在的问题及得到的经历和教训等方面情况进展评价与描绘的一种书面材料，它可以使头脑更加清醒，目的更加明确，不如立即行动起来写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是WTT为大家搜集的校本培训年度总结5篇，与。校本培训年度总结 篇1学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的开展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学
2、生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。”简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上
3、重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具
4、备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。二、在教学活动中，老师要擅长评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品味到学习的快乐和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。如：“你这个词用得真准确！”“这个句子真美！”“发言声音响亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己意见，进
5、步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”大量的理论证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于进步学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏别人，相信自己，积极向上的品格，充分表达了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中安康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，相信学生完
6、全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时理解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。四、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然
7、后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究、会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课标的研究与探究之中，寻求创新，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得才能的进步。校本培训年度总结 篇2学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的开展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步掌握了新课改的开展方向和新课标解读，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会：一、在教学活动中，学生才是主人新课程倡导的
8、自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。理论证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与”。但从外表上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活泼，学生所答复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的根底之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的考虑；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的考虑。”简单的问答式，一问一答，学生好似忙得不
9、亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一程度上重复；一些课外表上看热热闹闹，学生能准确地答复老师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解；外表上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学
10、生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的时机，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进展考虑，给学生充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大进步。
11、只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到开展。二、在教学活动中，老师要擅长评价在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用鼓励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品味到学习的快乐和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。如：“你这个词用得真准确！”“这个句子真美！”“发言声音响亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己意见，进步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解透彻，
12、语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”大量的理论证明，对学生的赏识与鼓励，不仅有利于进步学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏别人，相信自己，积极向上的品格，充分表达了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师幽默幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中安康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”三、在教学活动中，老师要当好组织者四综合协调才能。作为学生干部，良好的协调才能是不可或缺的。要擅长团结同学，作为老师与同学们之间沟通
13、的桥梁。一方面要有很好的感情因素，擅长激发同学们的热情，为着共同的目的团结奋斗，塑造部门强大的战斗力。另一方面要擅长社会交往，使各种外在因素都能为本部门的工作开展效劳，为本部门开展创造良好的外部条件。1校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师之间互相听课，严格执行老师听课制度加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的才能。把时机交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的时机交给学生，学生就能充
14、分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程施行的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时理解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。四、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人一堂新课开场，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资来唤起学生对新知识的兴趣，让学消费生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究、会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设
15、计每一次自学的目的、内容，同时加强自学方法的指导。总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课标的研究与探究之中，寻求创新，实在以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得才能的进步。亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深沉友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生，我既要关爱大局部学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结
16、合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同进步。一年来，学生们本来薄弱的根底知识有了稳步进步。老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的；理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在才能，放手让学生在理论中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩小心理间隔 ，学生才会对老师
17、产生依赖感。服从领导，听从安排，任劳任怨。由中学转调到小学后，我年年接手教毕业班。每接一个新班，我虚心向班主任老师学习班级管理，向有经历的老老师请教育人方法，结合小学英语教学的特点，我探究着将学生的理想教育、道德教育和心理安康教育融入到英语语言教学当中，逐渐形成了自己的教学风格。校本培训年度总结 篇3老师队伍的专业素质是决定一个学校能否安康持续开展的.重要因素。因此，如何快速提升老师队伍的业务素养，促进老师专业程度的开展，是学校工作的头等大事。以梅相文校长为首的领导班子就以高效、有序的校本管理体制为切入点，以构建特色鲜明而又贴近教学实际的课题网络体系为着力点，以建立一支高素质、高程度的现代化老
18、师队伍为制高点，积极地、有创造性地开展工作，充分发挥校本培训在提升学校整体程度，促进学校可持续开展中的先导作用。本学期，在县老师培训中心的领导下，我校围绕培训管理、培训活动、培训保障、培训绩效等问题，进展理念考虑与管理创新，坚决不移地走“科研”、“教研”和“学研”一体化道路，着力进步我校校本培训的质量。为加强经历和成果的积累总结，使我校校本培训再上一个新台阶。现总结如下：一、本学期所做的工作及获得的成绩：一学校行政领导认真学习老师继续教育文件，研究继续教育工作。期初，校长室及时传达“师训工作”会议精神，组织全体行政人员认真学习继续教育的相关文件，学习兄弟学校校本培训的经历和做法，研究并提出我校
19、老师培训的思路。二学校成立了老师继续教育领导小组，做到有分工、有考核。我校成立了老师校本培训领导小组，由梅相文校长为组长，雷凌隆、陈桂程为副组长，成员由办公室、教科室、教务处、政教处、电教处部门主要负责人组成，详细负责和指导老师校本培训工作，形成了由校长副校长教科室主任教研课题组长骨干老师任课老师构成的校本培训网络化管理体制。三学校制定了老师培养规划，每学期都有校本培训活动方案。领导小组制定了切合本校实际的老师校本培训规划，从宏观上把握工作方向，定期召开例会，及时调整工作思路，确保了我校校本培训工作的正常有序开展。教科室制定了校本培训活动方案，详细负责施行。四学校有老师培训管理制度，有老师参加
20、培训的档案资料。经过研究，学校推出了老师培训管理制度。每学期老师个人要制定个人培训方案，内容有师德修养、骨干层次、论文发表或获奖、课题研究、阅读书籍、公开课等，每位老师都要结合自身实际确定详细目的。期末，进展学期总结活动。五老师积极参加县全员培训活动。本学期，县成教中心组织了全县的全员培训活动，我校老师都能积极参加活动，认真学习，完成各项作业。六开展形式多样的校本培训，针对性强。1.开拓创新，形成课题研究才能1课题研究是学校校本培训工作的重要途径。我校充分运用和发挥课题研究这样一个载体，来带动校本培训的开展和深化。为了突出课题研究的实效性，我校教科研课题设置了三级网络，即学校、教研组、老师个人
21、三级，规定了三级课题研究的不同侧重点：校级课题宏观上应具有前瞻性，能提升学校的办学品味，能联络学校开展的有特色的热点课题。如本学期我校市级课题小学语文中高年级“121”课堂教学形式的理论研究，并以之为依托，以教研组为各个子课题详细施行部门，通过研究来表达新课程的改革和施行、学科的前沿性。我校积极发动老师全员参与，做到了人人有课题，人人有研究，人人有进步，一批有较高科研才能的老师在课题研究中发挥了重要作用，为我校教科研工作的深化、持续开展，提供了坚实的根底和强有力的保障。2结合实际，围绕新课程改革，立足以校为本，努力进步全校老师开展校本研究的思想认识，在研究施行中，各学段学科整合，学科衔接教学，
22、分层次教育，关注学困生，师生心理问题研究，新时期德育管理的进一步优化、细化，以及评价体系等开展研究，努力探究新形势下如何提升我校的办学品味，创立特色学校。如小学部思品、生活、安康课的整合重组、语文与科技自然的综合理论活动，已有成效。通过校本课程研究的开展，开发和优化了校本资，积累了校本课程经历，营造了校本文化气氛，创始了制度化、科学化的教育教学研究的新场面。2、努力抓实了老师培训，着力进步老师综合素质。1加强信息效劳，为老师研究提供方便。组织全体老师采用集中和自学的形式，学习20_年版的课程标准，学习国内外现代教育教学理论，按要求将自学内容及时记录，写出读书笔记，每月组织检查。还订阅了浙江教育
23、、小学老师等大量教育教学期刊，供老师学习借鉴教科研前沿知识，指导教育教学理论。本学期老师还人人订阅了一份以上本专业的教育教学杂志，以获取国内外本专业的最新信息，理解先进的教育教学理论，进步个人和合作的教科研程度，为自己的教育教学效劳。2在“校本科研、校本教研、校本培训”三位一体的形式下，我校把进步老师素质作为校本培训的重要任务，努力实现培训与研究相结合。开展教育科研活动是进步老师素质的重要途径，因此，我校积极引导老师参与课堂教学研究，在研究中边学习，边探究，边理论，边反思，不断进步教育科研程度和教育教学艺术程度。为实现“老师与课改同开展，老师与学生同成才”的目的，要求老师自觉做到“五个一”，即
24、每两周至少参加一次集体备课，每学期认真读一本理论书籍，写好每两周一篇的教育随想，上好一月一次的研讨课或讲座，每学期摘抄不少于一万字的读书笔记。广阔老师严格按照有关要求，潜心研究课堂，积累教学案例，努力创立学科特色。同时，我校聘请校外特级老师和名师加盟，通过“名师结对，师徒结对”等活动的开展，扎实进步年青老师的课堂教学才能和教科研才能。3组织老师参加学校组织的培训，指导老师以自学的形式学习课程标准，变传统的教育观为新课程下的现代教育观，在教学中运用全新的教学方式和学习方式，以真正表达新课程的核心理念“一切为了学生的开展”。平时利用周一例会的时间，电教处组织了全体老师的信息技术培训。3、抓过程，重
25、落实，以各种活动为载体，在活动中提升老师素质。1通过每两周一次的教研活动，积极开展科研活动。为把科研工作落到实处，我校组织了形式多样的科研活动。老师们有了学习、讨论、反思、总结、进步的时机。通过教育教学案例交流，通过互相讨论，老师们转变了教育理念，增强了科研意识，在校园内形成了浓重的科研气氛。老师们主动地研究新课程，研究课堂教学，全身心地投身于教科研的洪流之中。2积极组织老师参加了各级别教科研论文评比，成果显著。本学期，我校出台了华南实验学校教科研成果奖励条例，积极扶持老师钻研教育教学。一学期来，先后组织老师参加了国家、省、市教育科研论文评比，在泰顺县组织的论文评比中成果显著。另外，我校老师积
26、极撰文投稿，论文发表成果累累。七学校注重加强对拔尖人才的考核。各类骨干老师能调整好课务，认真参加每次培训活动，认真完成学习、理论、研究等作业。学校按照文件精神，期末，成立考核小组，对拔尖人才进展了跟踪考核。对于新上岗老师，我校主要开展了“师徒结对”活动，可以是“一师多徒、一徒多师”，引导他们尽快站稳讲台，形成教学标准。积极支持、鼓励他们参加各项培训活动。学校及时给予外出培训的老师经费报销，按时上交各项培训费。学校领导主动关心、鼓励和支持老师培训，学校及时上交了各项培训费。对骨干老师的考核，有奖惩记载，津贴发放与考核实绩挂钩。二、下学期校本培训工作的一些设想1、要加强理论学习，进一步进步业务程度
27、，努力探究新形势下学校校本培训工作的着力点，深化调查研究，为学校各项工作决策提供理论支撑和理性考虑，充分发挥教科室在老师培训中的引领作用。2、认真落实科研课题的开展，通过开设汇报课、探究课，展示研究成果。3、与教务处等各职能处室协作，举办一些活动，如教学研讨课、教学案例评比、专家讲座、外出参观培训等，向老师们传输最前沿的理论，让老师掌握最精湛的授课技艺，让老师成为富有个性的、学者型的教育工作者。4、积极倡导微观研究、反思性研究、行动研究、个案研究，深化坚持开展并进步活动的成效。总之，在今后的工作中，我们要充分认识到，搞校本培训不仅是为了成果，更重要的是通过搞校本培训的过程，使老师的综合素质得到
28、进步。我们坚信，只要我们扬长避短，不懈地努力，三魁镇小的校本培训的道路必然会越走越宽广！校本培训年度总结 篇4我们学校目前有16个教学班，1000多名学生，72位专任老师，其中女老师25名，男老师47名，50岁以上老老师18名，学校老师平均年龄达40岁，是一所大规模的农村中学。学校硬件根底差，老师年龄构造不合理是我们学校的优势，但是学生人数的减少为实现小班化教学提供了条件，为电化教学的施行带来了便利。以新课程改革为平台，以电化教学为抓手。我校根底教育的现代教育技术的才能与程度拓展提供了更为宽阔的空间，不仅给我校开展带来了新资，更重要的是带来了新思路、新打破。为了搞好远教工作，我们学校的指导思想
29、是不等不靠，因地制宜、适度超前开展。我们在没有任何根底和经历的情况下，一边学习、一边理论。下面将我们在这方面的探究向大家做个总结。一、进步认识，加大投入我们对施行远程教育的认识非常到位，施行农村中小学现代远程教育工程，这是促进我们农村教育开展的一次难得的机遇，也是目前条件下迅速提升农村中小学校教育教学程度、缩小与城区学校差距的最有效的途径之一。我校认真落实市、县远教办的指示精神，真抓实干，克制困难，确保施行工作人员、经费、措施三到位。去年我校就成立了远程教育工作领导小组，组长由校长亲自挂帅，副组长为徐永学，将学校的教务、政教部门骨干都纳入到小组中来，并定期组织召开领导小组会议，研究解决建立中的
30、实际问题。早在20_年我们学校就建成了30台电脑的微机室，由于没有技术过硬的管理员，微机没有发挥应有的效能，老师们的电脑操作程度低下。远程教育工程的施行改变了这个场面，首先是新资给老师们带来的震撼，为了进步老师们学习信息技术的兴趣，拓宽获取资的途径，20_年学校微机率先接入了互联网，20_年我校在经济极度紧张的情况下,想方设法筹措资金4000多元，对老微机室的微机进展晋级改造，将微机室改造成老师电子备课室，今年学校又进一步提升了我校现代化技术装备程度。正是在这种不等不靠，勇于开拓的思想支配下，我校在电教方面的投入逐年加大，为学校远程教育的施行打下了坚实的根底。二、强化培训，落实校本有了先进的电
31、教设备只是起步，老师们掌握电化教学的技能是落实应用的根本，为此学校健全了远程教育工作的各种管理制度，要求老师自觉学习远程教育知识和使用远程教育设备，并对学习和使用情况施行奖惩，与老师的晋职、评优、评先直接挂钩，充分调动了老师运用现代远程教育设备的积极性。如参加优质课比武的老师必须具备自己制作或修改课件的才能。作为学校领导，应该是老师的老师，在业务上你要求老师会的，校领导应该先会，这样你才有才能去指导老师。从学校微机接入互联网后，学校局部领导开场通过网络自学电脑知识，从上网搜索资到申请电子邮箱、申请QQ，再到建立自己的博客；从文字编辑到ppt的制作；从学习对系统的维护到系统的安装，大局部的业余时
32、间花在了电脑的学习上，通过学习把经历传授给老师们，让他们快速入门，少走弯路。在领导的率先垂范，刻苦钻研的影响下老师们学习电脑知识的热情也大大进步。为了进步培训效果，我们学校立足于校本培训，走着“边学边教，边教边悟，边悟边用”的校本培训路子，充分利用我校的微机室，有方案、分期分批对老师进展计算机根底知识、多媒体教学、远教资运用、课件制作、从网上获取信息等方面的培训。要求全体老师参加培训，40岁以下的老师全部合格。视老师教育技术程度分成三个层次分批培训，要求根底较好的与根底较差的老师结成对子，施行“一帮一”，最终到达人人会使用的目的。到目前为止，我校共集中组织信息技术校本培训20次，参培老师80%
33、。如今，我校老师已根本熟悉计算机操作、网络搜索与资下载、分类贮存技术，为充分发挥现代教育技术设备为教育教学效劳奠定了较好的师资根底。我校经常开展利用远程教育资上公开课的活动，通过课前说课、课后评课等多种形式，进步老师了的应用才能。三、建立资，落实应用资是应用的保障，没有资就谈不上应用。由于我们农村小学老师工作负荷重，假如为准备一节课需要3节课的时间去找资，恐怕没有老师愿意去做，没有可用的教学资哪来老师应用电化教学的热情？因此我校高度重视资建立工作，学校培养侯保忠老师为电教专职管理员，集中精力搞好资搜集网上下载、开发、制作、整理工作，为老师提供优质的教育教学资。如今我们学校是英特网、天网结合，并
34、且在全校形成教育资建立的网络，这样大大丰富了老师教学资的来，从而缩小了我们农村小学在教育教学资上与城市学校的间隔 。今后，我们将逐步建立合适教学第一线的从七年级到九年级的各学科教学资库。根本上实现了科科、课课都有电子备课和课件，随时进入电教室都可以调出需要的资来上课。远程教育工程的施行，应用是根本。我们学校在对电教设备的应用上牢牢坚持宁可用坏也不能放坏的指导思想，始终坚持“边建立、边应用”的原那么，充分利用现有教育资，进步老师素质和教学质量，效劳学校、老师和学生。为了鼓励老师多应用，学校量化考核中对平均每周上电教课达4节的老师进展奖励。四、存在的缺乏和今后努力方向1、少数老师年龄偏大，利用远程
35、教育资辅助教学时有一定的困难。2、由于学校经费紧张，在远程教育上投入有些力不从心。今后努力方向1、加大培训力度，进步管理员及广阔老师技术程度；2、开展教研活动，把远程教育网的应用纳入“校本教研”“校本培训”“校本课程”以及“学科整合”的内容之中。3、认真做好资应用工作。定期检查应用情况，每学期总结表彰，促进远程教育工作的开展。4、做好资建立工作。组织广阔老师积极制作课件，做好资搜集、整理、开发工作。总之，在今后的工作中，我们以农远工程为契机，充分发挥农远工程在教育教学中的作用，充分进步其利用率与效劳价值，使农远工程真正成为进步素质促进学校教育教学工作整体提升的必要手段。校本培训年度总结 篇5没
36、有高素质的老师队伍，一切高质量教育方案都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实老师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体老师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习进步教学、教育技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，获得了较大的开展，现总结如下：一、领导重视，目的明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，始终把培养建立一支高素质的老师队伍作为重点，把搞好老师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建立高素质的老师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对校本培训的工
37、作成立了以杨校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干老师为成员。并制定出了实在可行的方案，制定了总体目的，不仅要求广阔老师努力开展，成为一支师德高尚、素质精良、构造合理、充满活力，可以适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的老师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，进步了老师的教育教学才能和研究才能，进步了创新意识和自我开展才能，到达了老师整体素质与学校综合办学程度同步进步的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年老师培训，促进青年老师尽快成为“青年骨干老师”。二、加强认识，转变观念随着课程改革的继续深化开展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革开展的需要
38、，老师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是进步老师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师进步了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。三、加强培训，促进开展1、加强理论学习在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。老师既是学习者，又是理论者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建立、新课程培训、教育教学方面的知识、学平安方面的知识。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了中小学老师职业道德标准、如何进步课堂效率、新课程理念下如何评课
39、等主题培训，请来各地名师对老师进展培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长考虑，每次学习完毕，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让老师有自我展示的空间和时间，在老师互相商讨的同时，互相进步。2、注重青年老师的培养加强青年老师队伍建立，促进学校可持续开展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等根底理论、现代教育理论和学科开展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年老师教学才能和教育行为的培养，开展了教学理论和技能培训，帮助老师不断进步教学技能，优化课堂教学构造，进步课堂教学效益。
40、同时，注意引导老师对教育教学问题进展分析p 、反思、理论、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的根本知识与技能培训、优秀班主任的经历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的开展。4、重视老师的继续教育老师的继续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员继续教育和岗位培训，先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理安康辅导员的培训、校长培训等等。四、创造环境，提升质量老师在教育事业开展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进展培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之
41、中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼进步，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师创造良好环境，并对每位老师的期望是一样的，希望老师都能在原有的根底上有较大幅度的进步。详细如下：1、校长指导校长及教诲处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师学生，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学根本功进展指导，发现问题，及时解决，并面向全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。2、专业引领没有专业引领的研究活动，老师的研究很难上升到一定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师提供学习时机。1校内：开展新老老师传帮带活动，一是采用新老挂
42、钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀经历和敬业精神。二是老师之间互相听课，严格执行永嘉实验中学老师听课制度加强互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。2校外：走出去请进来，一是有方案地安排老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进展汇报或上示范课。3网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。结合网上继续教育远程培训，完成网络学习任务，提升业务才能。4活动促进：给青年老师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。本年度，就有夏冰容、张英两位老师参加市区级赛课分获市一等奖和区特等奖。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的积极参与和齐心协力下，获得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克制困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。第 27 页 共 27 页