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1、个人校本培训年度总结教师个人校本培训工作总结校本培训工作总结平顶山中学肖美光通过参加校本教研活动我感觉对个人的成长有很大的帮助自己在这几年中学到了许多、用到了许多取得了许多。一、理论支持。由于自己忙于应付繁重的课时任务平时很少有时间用于理论学习同时也不太有机会接触到新理论。在刚开始参加教育教学培训时总感觉是走形式走过场对我们教师的教学并没有什么帮助。可没过多久我就发现自己的想法是错误的很多理论知识正是我在以前没有学习到的也是在教学中的指引者。要想成为一名优秀的教师我想理论知识是非常重要的。二、学校的重视。学校的重视是有效开展校本教研提供了有利条件。学校为教师启动了读书工程每学期为每位定一两本教
2、育专著每学年给每位订阅两种教育杂志。由于校本教研需要一定时间和精力学校除在硬件条件给与必要的支持以外更应在人文和态度上给与关怀减少不必要的事务让大家有更多时间和精力沉浸在课堂教学研究中。三、教师间的合作意识增强。以往教师的成长以独力奋斗为主而在课程背景下没有条件让教师花很长时间慢慢摸索因此需要教师间强化合作意识。而我却是幸运的在参加新课程实验中在学校教研活动中我们集体磨课、备课、上课研讨、反思小结。长期以来教师个人的工作方式处于一种孤立、封闭的状态伴随着基础教育课程改革实验的不断深化教师专业化发展的目标将引领着广大教师在新一轮的在职教育中走向合作共赢之路。而教师之间建立起来的交流与协作的学习共
3、同体便是教师专业成长的最为有效的组织形式之一。四、为教师提供展示平台。可以说学校开展的校本教研是为我们教师提供了很好的学习平台学校为了更好的激发教师参与校本教研的兴趣就充分利用各种途径让教师施展个人的才华。在这几年中我陆续在校级双高课的评选中获奖先后被评为“校级教学能手”评为“区级教学能手”。校本教研在我的成长历程中的作用不言而喻我想我会更加积极的投身到此项活动中去。篇二：2021年教师校本培训个人总结校本培训个人总结水城县龙场小学：六月飞雪通过一学年的校本培训令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理反思了以往工作中的不足。一些对教育教学
4、工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我的教育教学观念进一步得到更新。下面我将自已通过校本培训作作出如下总结：一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明学生参与课堂教学的积极性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？专家的观点是：“应该说站起来发言是参与但从表面上看是一种行为的参与关键要看学生的思维是否活跃学生所回答的问题、提出的问题是否建立在第一个问题的基础之上每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参
5、与是不是主动、积极是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态思维的状态不能满足于学生都在发言而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式一问一答学生好像忙得不亦乐乎但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹学生能准确地回答教师提出的问题但很少有学生提出自己的见解；表面上看是师生互动实际上是用提问的方式“灌”直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来是非常值得注意的一个问题。那么怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为应当创设情景巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突使学生处于一种“心求通而未得口欲言而弗能”的状态。同时教师要放权给学生给他们想、做、说的机会让他
6、们讨论、质疑、交流围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利让学生充分进行思考给学生充分表达自己思维的机会让学生放开说并且让尽可能多的学生说。条件具备了学生自然就会兴奋参与的积极性就会高起来参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程个体才能得到发展。二、在教学活动中教师要当好组织者。教师要充分信任学生相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生学生就能充分展示自己学习的过程教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大让教师觉得难以驾驭教学行为课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中教师面对学生精彩
7、纷呈的学习活动还不习惯参与学生的学习过程观察和探究学生的学习方式及时了解他们的认知情况学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中教师要做一个成功的引路人一堂新课开始教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣让学生产生学习的意愿和动力。然后教给学生探索、发现的方法让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外还需精心设计每一次自学的目标、内容同时加强自学方法的指导。总之在学校的教育改革中作为一名新课改的实施者我们应积极投身于新课改的发展之中成为新课标实施的引领者与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中共同寻
8、求适应现代教学改革的心路切实以新观念、新思路、新方法投入教学适应现代教学改革需要切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性使学生在新课改中获得能力的提高。篇三：个人校本培训工作总结个人校本培训工作总结贾晴为了提高自己的业务素质扎扎实实练好教学基本功提高自己运用现代教育技术的能力我在校本培训方面做法是：一、培训理念科学化、现代化我首先确立了以下理念：（一）紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了以人为本这样一个核心内容。在实际工作中我不断强化了这样一种认识即：在承认知识就是力量的同时也认识到道德也是力量人格、理想、情感都可以产生力量。(二）教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要
9、阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度推进培养和培训的一体化进程。同时教师专业化基本指导思想是以教师发展为本既要强调教师为社会发展所应承担的义务同时也要努力满足教师个性发展、自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容是教师专业发展。明确教师专业发展的内涵把握教师专业发展的阶段才能有效地促进教师专业发展在较高层次上实现教师队伍的专业化切实提高教师实施教育素质的能力和水平。（三）要配合学校搞好信息技术培训工作。(四）要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进
10、行的在课程的功能、结构、内容、实施诸方面都对教师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰巨和繁重的任务教师培训必须先行。二、目标具体化1书写培训笔记。2接受计算机基础知识和技能培训使自己具备运用计算机的基本能力能开展不同程度的计算机辅助教学。3提高自己的教学水平。多媒体课件的开发利用极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问题开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画画、美妙的音乐将干巴巴的说教变成多感官的刺激使抽象的变得具体静的变成动的虚幻的变成真实的既可以为学生创设真实的情景又能将学生引入想象的世界使教材活起来使课堂也活起来。三、培训内容标准化重视教育观念的更新；强调职业道德的
11、培养强调职业道德与专业知识相结合、与时代发展相结合以利于教师不断树立新的观念并进一步形成新的职业道德规范；加强现代教育理论的学习；强化专业知识的不断更新；培养科学的思维方法；提高自我发现与自我发展的能力；具备独立进行教育科学研究的能力；增强课堂教学的能力、掌握现代教育技术手段的能力的培训；追踪国内外学科教学的最新动态和方法具有主动获取信息的能力。篇四：教师校本培训个人总结教师校本培训个人总结台安三中母久艳2021年12月篇五：年度上学期校本培训个人总结20_年度上学期校本培训个人总结曲家小学赵鹏杰教学是教师最本职的工作校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教育教学业务能力为提高学校
12、教育工作质量奠定基矗本年度学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校教师进行了培训现将我的参训体会小结如下：一、校本培训的思想认识首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获观念转变是课程改革重中之重的问题是课程改革的重要目标和内容是推进基础教育课程改革的重要条件教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的是一条布满艰辛和汗水的道路是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的实际紧密结合以提高教师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比校本培训更加关注教师教学所在的学校以及课堂更加
13、关注教师教学实践能力的发展。通过提高校本培训的实效性能有效地激发教师自觉学习的意识提升教师自我培训的责任感激发教师发二、课堂教学方面1、教学观念发生了新的变化。通过学习我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中教学内容能做到密切学生生活贴近学生实际在课堂教学中积极鼓励学生主动探索、思考努力营造平等的、融洽的师生关系。培养了学生的独立思考的能力让他们体会在困难中找到解决问题的能力。2、角色发生变化。在课堂教学中从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地注重知识的传授转变为比较关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养。3、学生的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地出现了师
14、生互动、平等参与的生动局面。4、体育教师必须进行角色转变努力学习积极钻研互相探讨业务技术逐步提高自身素质。5、要创建以人为本的体育教学氛围和学生打成一片变课堂的主宰为学生的良师益友。6、转变以往以教为中心的教学指导思想充分发挥学生的主体作用为学生的学习和发展创造空间。7、要真正树立健康第一的指导思想促进学生身心的和谐发展。8、深入学习新大纲和课程标准切实体会其精神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中让实践来检验。个人校本培训总结个人校本培训总结本年度我参加各种校本培训观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论也和我学校的优秀教师进行了面对面的交流可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。我上了四年
15、级数学课在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。我能够虚心向一些经验丰富的优秀教师请教积极地参与学校的教研活动并认真上了一节公开课。经过培训、实习、实践既有知识上的积累也有教学技艺的增长。既使观念更新了也将理论有所提高现对整个学习培训过程总结如下：一、更新教育观念。这次校本的培训给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退要在教学这片土地上找到自己的乐园学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己那么他的教学在达到一定程度后就难以提高了而要想成为一名优秀教师就要努力地提高自身素质理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以回到课堂后我更加努力仍不
16、断搜集教育信息学习教育理论增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念改变教学模式努力提高课堂效率从而更快达到真正提高自己的目的。作为一名小学教师我努力把学习的理论知识转化为实践动能使之有效地指导小学的教学工作。通过培训我学会了变换角度审视自己的教育教学工作在新理念的引领下不断反思、调整自己；每上一节课我都认真地准备精心设计通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验至多只能是肤浅的知识。他说如果一个教师仅仅满足于获得的经验而不对经验进行深入地反思那么即使是有20年的教学经验也许只是一年工作的20次重复。因此现在我
17、的教学更注重反思了我上完每节课都认真反思反思这节课成功地方和不足的地方有哪些地方要改进写好课后小记单元小结。二、做好课改中教师角色的转变1、权威者转向参与者,激励者要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新能力,要求教师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同探讨教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战教师,挑战权威。2向专家型转变未来教育需要“专家型”的教师,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。我将在今后的工作中努力改善自身勇敢迎接更多挑战。个人校本培训总结桓洞中心小学李静2021年10月教师个人校
18、本培训总结2021年9月教师个人校本培训总结通过一学年的校本培训令我受益非浅。从对培训的精彩内容的学习中我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标及班级管理反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会一、没有学生的主动参与就没有成功的课堂教学。新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主、探究、合作学习。实践证明学生参与课堂教学的积极性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗?专家
19、的观点是：应该说站起来发言是参与但从表面上看是一种行为的参与关键要看学生的思维是否活跃学生所回答的问题、提出的问题是否建立在第一个问题的基础之上每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态思维的状态不能满足于学生都在发言而要看学生有没有独立的思考。简单的问答式一问一答学生好像忙得不亦乐乎但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹学生能准确地回答教师提出的问题但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动实际上是用提问的方式灌直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来是非常值得注意的一个问题。那
20、么怎样调动学生的思维参与呢?专家认为应当创设情景巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突使学生处于一种心求通而未得口欲言而弗能的状态。同时教师要放权给学生给他们想、做、说的机会让他们讨论、质疑、交流围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利让学生充分进行思考给学生充分表达自己思维的机会让学生放开说并且让尽可能多的学生说。条件具备了学生自然就会兴奋参与的积极性就会高起来参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程个体才能得到发展。二、在教学活动中教师要当好组织者。教师要充分信任学生相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给
21、学生学生就能充分展示自己学习的过程教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大让教师觉得难以驾驭教学行为课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中教师面对学生精彩纷呈的学习活动还不习惯参与学生的学习过程观察和探究学生的学习方式及时了解他们的认知情况学生的需要没有真正地被关注。三、在教学活动中教师要做一个成功的引路人一堂新课开始教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣让学生产生学习的意愿和动力。然后教给学生探索、发现的方法让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外还需精心设计每一次自学的目标、内容同时加强自学方法的指导。总之在学校的教育改革中作为一名新课改的实施者我们应积极投身于新课改的发展之中成为新课标实施的引领者与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中共同寻求适应现代教学改革的心路切实以新观念、新思路、新方法投入教学适应现代教学改革需要切实发挥新课标第 17 页 共 17 页