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1、幼儿园小班数学教案 小班数学教案大全幼儿园小班数学教案一虫虫的圣诞宴会【活动目的】1、在游戏中引导幼儿点数4以内的物品，知道总数。2、鼓励幼儿积极参与点数游戏，体验快乐。【活动准备】4名虫虫卫兵、虫宝宝假设干、虫虫的家、圣诞情景。【活动过程】一、情景引入圣诞节快到了，虫虫王国要开一个圣诞宴会。虫虫王国的虫虫们可热情了，也邀请了小朋友去参加。卫兵：“欢送光临。”师：“这四个卫兵长的一样吗?”二、欢庆圣诞游戏：我的朋友在哪里卫兵发给每个幼儿一个虫虫朋友进入圣诞宴会做游戏。唱玩歌曲后，老师出示虫虫，请和老师一样的虫虫将虫虫举起来，一起点数。(4次)三、宴会完毕卫兵：“天黑了，月亮升起来了，我们要回家
2、了。”师：“谢谢你们的邀请，我们一起送你们回家吧!”步骤：1、送小朋友手中的虫子。师：“天黑了，我们一定要数清虫子的节数，不要把他送错家了。”2、纠正送错家的虫虫 。3、将剩下的虫虫送回家。幼儿园小班数学教案二穿项链 设计意图：对于小班第一学期的孩子来说，“有规律的排序”是一项比拟具有挑战性的数学活动，它需要幼儿进展系统、连接的考虑。为了帮助幼儿更好的理解和掌握按规律排序的概念，我设计了本次活动穿项链，活动中，幼儿在观察、发现、动手操作、集体检查中反复学习并掌握按规律排序这一知识。活动目的：1、尝试按颜色进展有规律的排列。2、能手眼协调进展操作，感受数学中的规律美。3、初步学会互相合作。活动准
3、备：1、长颈鹿、小狮子动物各一个。2、四种颜色的珠子假设干。绳子、夹子人手一份。 活动过程： 一、欣赏项链，发现物体排列的规律。 1、幼儿观察项链，发现其规律。师：今天是长颈鹿和小狮子的生日，小兔给它们俩每人买了一份礼物，你们看！是什么？ 师：这条是什么样的 ？2、小结。师：原来这两条项链上的珠子，一串是一个红的、一个黄的，还有一串是一个橙色的、一个绿色的，都是有规律的排列的。过渡：你们想穿一条这样漂亮的项链送给长颈鹿和小狮子吗？二、穿项链，学习按颜色进展有规律的排序。 1、老师交代要求 师：请你也穿一条有规律的项链送给小动物们，穿的时候请你一边穿一边说：一个_颜色、一个_颜色。 2、幼儿操作
4、、老师巡回指导 3、展示礼物、集体检查 师：长颈鹿和小狮子收到大家送给它们穿的项链可真开心啊！我们大家穿的项链。 三、制作礼物，稳固按规律进展排序。 1、幼儿观察，发现新规律。 师：老师也穿了一条项链送给长颈鹿，你们看！我穿的项链是什么样的？ 2、穿项链，尝试制作。 师：你们想穿这样的项链吗？请你们试试穿一条这样的项链送给自己的好朋友，好吗？幼儿园小班数学教案三图形分类一、活动目的 能把大小(颜色)一样的图形归在一起，并能表达分类标准。二、重点与难点 能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。三、材料及环境创设 积木、雪花片、木珠，几何图形等。四、设计思路。 分类活动属于数前教育
5、的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进展抽象，而抽象的根底是可以排除物体的形状、大小、颜色等外部特征的干扰。这种才能是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进展分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作摆弄形成一定的概括才能。 让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一因为幼儿的概括才能比拟差，同时语文表达才能也比拟弱。因此，活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采用放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学惯用语言说明分类标准。五、活动流程 操作经历讨论归纳复习稳固 操作体验 在活动区中提供操作材料，让幼儿
6、通过操作摆弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性经历。(1)分雪花片。 材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片45片。 指导语：请你把颜色一样的雪花片放在一起。(2)分积木 材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不一样4-5块，每种形体的积木放在一起。 指导语：请你把形状一样的积木放在一起。(3)分木珠 材料：四种形状不同的木珠，每种 4-5个，颜色不同。 指导语：请你把形状一样的木珠放在一起。或：请你把颜色一样的木珠放在一起。(4)分玩具 材料：积木、木珠、雪花片。 指导语：请你把颜色一样的玩具放在一起。讨论归纳：经过分组讨论帮助幼儿提出和转换分类标准。(1)给每个幼儿一些不同颜
7、色的，几何图形，每种都有大和小两种。 指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。 请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。(2)给幼儿再次分类 指导语：刚刚你们是按图形的颜色(大小)分的，如今你们再用别的方法分一次。(3)给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。 请幼儿给两盒雪花片分别进展分类，两次要用不同的分类标准。分完后用标记 (大)、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。 说明 标记应在课前先让幼儿认识。复习稳固在活动中投资其他材料，并增加每种材料的数量，继续让幼儿操作，学习分类。第 6 页 共 6 页