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1、2022校本教研制度精选15篇校本教研制度1一、教研及培训目标1、不断更新教化观念，变更教学方法，能设计符合学生实力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课须要，更新学问结构和实力结构，使之具有综合教化的实力和锐意创新的实力。2、进一步发展自己的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并创出自己的教化、教学风格和特色。3、进一步拓宽科学文化视野，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年老师拔尖，促进青年老师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体
2、系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。二、成立校本培训工作领导小组目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。三、校本教研及培训的主要内容1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师。结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“老师在导学案课堂模式下的角色及其职责”的培训。2、年级组内集体备课培训（各备课组长）3、教研组内学科教研：新课标的学习、考试大纲4、建立老师成长档案相关事宜的培训5、学校微机老师接着对老师进行信息技术教化培训，接着对老师进行简洁的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新老师的教学手段，提高
3、课堂教学效果。6、利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强老师的师德培训，培育一支受学生喜爱、家长放心、品德高尚的师资队伍。四、培训方式1、单人讲授学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。2、以学代培大力提倡和激励全校老师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教化教学方法，自觉学习驾驭现代教化教学技术。学校要广泛地通过老师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进老师素养的不断提高。3、以结对代培充分发挥新老老师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对老师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和嘉奖。
4、4、以研代培组织老师参与各种教学探讨活动。促使老师不断提高反思、学习、探讨的自觉性。要求老师自主独立主动参与课题探讨，人人有奋斗的目标。5、以会代培要有安排有层次地组织老师参与校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、阅历沟通会、教学观摩展示会等，促进老师接着学习。在校内要组织老师教学阅历沟通、课堂教化教学技术展示会等，让老师在沟通实践阅历、探究方法、沟通成果、学习借鉴的基础上进一步激发主动性和创建精神。五、校本培训管理方法1、加强校本培训的过程管理，专人负责管理老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和探讨的良性互动。（由年级主任特地负责）2、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培
5、训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参加课题探讨状况、论文获奖证书复印件等。3、校本培训的状况与年终的考核评优挂钩。校本教研制度21、建立专家引领的合作机制，定期邀请省市县专家来校进行专题讲座，为校本教研导向并供应牢靠的专业与智力支持。2、建立“校本教研工作领导小组”，并对学校校本教研工作策划、部署，对各教研组的校本教研工作进行详细督促、导向，对老师教研工作进行评估与指导。3、每学年实行一次校本教研听证会，把校本教研的项目、活动方式、预期成果在校内公开。4、坚持“一期一评估”，由教科室组织实施。5、制定校本教研评价量化方案，做到评价与学校发展相结合，评价与
6、教化教学效果相结合，评价与老师师德修养、业务素养提高三者相结合。6、学校每学年在公用经费中提取15%作为校本教研专项经费，并由学校工会、教代会监督实施。7、将校本教研的绩效纳入教研组工作考核、老师年度考核、老师评优、选模、晋级、评职考核、骨干老师考考核。8、在校本教研中取得重大成果的，赐予嘉奖。校本教研制度3校本教研是指以学校为基地，以教学实践中的实际问题为主要探讨内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。为了加强我校老师的教研意识及实力，真正做到教研兴校、教研促教，提高老师的教研水平，改进和完善我校教研工作，丰富教化教学理念。依据实际状况特制定以下教研制度。一、理论学习制度（一）
7、、原则：本着以校为本、针对性、开放性的原则，采纳集中辅导与分散自学相结合的方式。（二）、内容：从基础学问到前沿理论进行全面学习，主要内容有：教化教学理论，新课程理念与教学策略、基础教化课程改革纲要、现代信息技术、师德教化、教化学、心理学、政策法规、学科专业学问、各科的课程标准、报刊等有关资料。（三）、时间：每月至少集中学习二三次。（四）、形式：闲暇时间主动学、组内沟通学、困惑专题学，组内相互学、全员集中学、外出拜师学。（五）、要求：1、全体老师坚持自学，看书读报，学理论书籍，并有重点地摘记，每学期所记笔记按常规教学要求。2、集中辅导时，按时到场，虚心听，仔细记录，并刚好复习，将先进的理念内化为
8、自己的相识，并用来指导自己的教化教学行为。二、课（专）题生成制度（一）、目标：改进教化教学实践，解决自身面临的详细问题。（二）、选题原则：校本教研课（专）题本着：“实、准、小、新”的选题原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来，到课堂中去。（三）、核心工作：学科定位，选准课（专）题和切入点，拟出近、中、远期规划，科学组织并实施。（四）、各教研组每学年至少确定一个课（专）题作为组内共有课题，全体组员都是探讨员，探讨形式：“实践反思再实践再反思”。（五）、既注意解决实际问题，又注意概括提升，总结阅历、探究规律，留意材料的积累。（六）、全体老师全员参加，老师即探讨员。（七）、充分发挥老师个体，老师集体
9、和专业人员的作用，合理有效地利用一切资源。（八）、老师要形成读书学习与反思的习惯，分析解决自己在教学实践中遇到的真实问题。三、探讨制度（一）、教研组（年级组）在每学期初依据学校工作安排，制定本组教研安排。（二）、落实教学教研常规，特殊是集体备课活动（每月至少一次）。（三）、每位老师每学期要上12次研讨课，仔细听取同行看法，不断改进教学方法，提高教学水平。（四）、各老师要主动开展“教研”活动，每学期上一节公开课，每月写一篇教学案例或教化故事，一学期一篇教学阅历和论文，写一份详实的试卷分析。（五）、学校要组织实行“学科论坛”“说评课”等活动，中心发言人必需印发提纲，通过沟通研讨，达成共识，解决教化
10、教学中遇到的疑难问题。（六）、开展骨干老师带动活动，帮助青年老师尽快成长。相互听课，相互观摩，开展教学指导活动。（七）、学科老师应准时参与区、校教研，仔细完成学校交给的各项任务。外出学习的老师应做好学习笔记，回校后再上一节公开课。（八）、骨干老师每学年至少担当一次观摩教学。（九）、做到五勤：勤听（勤听课，要倾听同事的看法，倾听领导的评价）、勤思（勤于思索，勤于反思）、勤写（写反思、个案、随笔）、勤说（教研要说，备课要说，评课要说，沟通要说）、勤评（师与生、生与生间的评价）。四、教学评估（评价）制度（一）、学校成立校本教研评价工作小组。（二）、评估工作小组调查了解本校各教研组的教研活动，并刚好收
11、集、整理信息资料。（三）、评价方法：通过资料查阅分析、课堂视察、谈话和问卷、实力测试等方法进行评估。（四）、对教学理念状况评估有三条：（1）一线老师对基础教化课程改革纲要和课程标准的相识和理解；（2）组织老师集体备课状况；（3）开展教学探讨和阅历沟通状况。(五)、关于教学过程的转变，重点评估八条：（1）是否依据实际状况敏捷处理教材内容；（2）多渠道选择课程资源状况；（3）老师之间的沟通与沟通状况：（4）教学内容呈现方式与教学活动方式是否敏捷多样；（5）能否给学生探讨、思索和探究的机会；（6）有没有形成民主、同等、宽松的学习氛围；（7）学生是否对学习有爱好，充溢自信；（8）学生的学习结果（学问、
12、实力、方法、看法、情感、价值观）如何？(六)、课堂视察评估主要有六条：（1）教学活动组织方式（讲解并描述、提问、探讨、演示、学生活动等）；教材内容的选择、组织和呈现方式（内容的难度、数量和现实背景等）；（2）能否选择和利用多种课程资源（教科书、教学参考书、学具、录音机、实物标本、照片、图片等）；（3）能否创设问题情境、激发学习爱好，给学生思索和参加探讨活动的机会，能否形成民主、同等和谐的课堂生气；（4）学生的学问、技能与方法的驾驭状况，学生的主动性、主动性、参加程度、学习爱好与看法有什么改变等。五、教研工作制度加强和改进老师的教学探讨工作是促进新一轮基础教化课程改革目标全面落实的重要保证。学校
13、教研在校长的领导下开展工作。建立起校长、教育处、教研组以及老师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教化方针、现代教化理论，端正教化思想，明确培育目标，根据教化规律和学生认知特点，开展教学探讨和实践。各级工作制度如下：一级（校长、教育处）校本教研工作制度在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。依据上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。1、主动激励老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全校老师分期分批参与上级组织的业务培训。努力做好培训工作，包括学校自己组织的业务培训和老师的自我学习培训。
14、2、依据学校教化教学的发展须要，申报并按安排详细实施学校教科研课题。3、发动全校老师从本校、本职工作动身，学习教化理论，注意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。4、加强业务学习与探讨，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。二级（教研组、年级组）校本教研工作制度教研组、年级组是学校落实教学工作，开展教学探讨和提高老师业务水平的重要组成之一。教研组长应在校长、教育处的领导下负责组织领导本学科有关教学探讨的全部工作。1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，组织领导全组老师制定学期工作安排、年级教学进度安排
15、、教学科研安排和其次课堂活动安排，并严格执行。2、主动开展教学探讨活动，依据教学实际，组织公开课，刚好总结、沟通、推广教学阅历，撰写阅历论文。3、大力抓好本学科老师的教学工作，组织本学科老师，仔细钻研新课程标准、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生。4、组织好每周一次的教学探讨活动。主要内容有：探讨解决教学疑难问题、征求学生看法；学习教学阅历，教改阅历、总结工作、探讨分析学生的学习看法、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。5、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不
16、断总结教学成果，推广教学新阅历。6、每学期组内开展一次观摩评议活动，探讨教材、教法和学法，沟通阅历，提高教学质量，活动要有总结材料。7、做好以老带新工作，充分发挥老老师传帮带作用，要落实到人，加速培育新老师和青年老师。8、留意积累资料和总结阅历。每学期要向学校和上级教研部门提交肯定数量的阅历论文或教学改革试验报告。9、教研组长、年级组长要保证上述各项工作的实行，开学时定好教研组工作安排并仔细组织实施。三级老师校本教研工作制度教学探讨是提高教学质量、提高老师素养的重要手段。老师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参与教研活动的质量影响到全校教研活动的质量
17、和教学工作的质量，老师必需主动、仔细地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和实力。1、主动参与教研组、年级组组织的各项教科研活动，看法端正。仔细完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。2、每位老师仔细完成备课任务，在教研组探讨时要仔细打算，主动发言。3、仔细参与听课、说课、评课活动。4、要熟识新课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排。5、能把握好课程标准和教材要求，仔细备好课，写好教案。备课时，既备教材，又备学生实际；既备学问实力点，又备德育心理渗透点；既备有效教法，又备学法指导。六、校本教研措施(一)、将老师参加校本教研的状况与对老师的年终考核相挂钩。
18、(二)、对于优秀的老师个人，派出参与各级专业培训。(三)、引进竞争机制，把在校本教研活动中成果突出的老师，评比优秀老师或学科带头人。(四)、学校后勤工作人员树立为教学服务，为校本教研服务的意识。(五)、主动创建条件为校本教研工作供应良好的环境。(六)、学校后勤应创建性开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。(七)、保证经费投入，确保校本教研工作的正常进行。校本教研制度4一、校本教研工作的主要任务深化了解并刚好解决学校教化教学中的困难和部下。根据为了学校，在学校中进行，在教化教学中探讨的设计策略思想，不断探究，总结阅历，不断提高全体老师的专业水平和校本课程开发的实力。二、校本教研的形式及
19、教研活动要求（一）校本教研的形式以专家引领，同伴互助，行动探讨为主要活动形式。以新课程为导向，敏捷运用案例分析，问题解决，调查探讨，实践探究，信息沟通等多种活动方式，努力提高教化，教学探讨的针对性和实效性。提倡开放式教研活动，促进式教研活动，学科整合式教研活动，针对式教研活动等多种教研形式。（二）校本教研活动要求1、营造务实，民主，宽松的教研氛围，变更老师教学探讨各自为阵和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强自我探讨意识，形成理论学习与实践反思习惯，不断提高探讨和解决教化，教学实际问题的实力，形成在探讨状态下工作的职业生活状态。3、各个教研小组必需作好教研活动安排并按安排组
20、织了教研活动，做好活动记录，资料收集整理，活动总结工作。三、校本教研的促进措施1、将老师参加校本教研的状况与对老师的年终考核相挂钩。2、每学期开展一次教研小组评优活动。3、对于优秀的老师个人，派出参与各级专业培训。4、引进竞争机制，把在校本教研活动中成果突出的老师汲取到教研员的队伍中来，给他分任务，压担子，供应施展才华的舞台，评比优秀老师或学科带头人。四、校本教研的后勤保障措施1、学校后勤工作人员树立为教学服务，为校本教研服务的意识。2、主动创建条件为校本教研工作供应良好的信息技术环境。3、学校后勤应创建性开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。4、保证经费投入，确保校本教研工作的正常
21、进行。五、校本教研工作领导小组组长：（略）副组长：（略）成员：（略）职责：1、制定学校校本教研实施方案，指导各教研组，学科组，课题组开展探讨工作。2、详细落实校本教研工作，组织开展种教研活动。3、收集，整理学校校本教研资料，总结学校校本教研的阅历及存在的问题，刚好提出建议。4、定期完成对教研组，学科组，课题组，老师个人的评价。5、适时聘请上级教研部门的领导来校指导校本教研工作。校本教研制度5随着教学探讨的重心下移到学校，我校开展以教研组为主体的教学探讨。着眼于探讨解决课程实施过程中老师所面对的各种详细问题，以达到改善老师教学行为，培育老师专业化实力，促进学生多元发展，逐步凸现我校的办学特色的目
22、的。校本教研即是开展校本活动的起点和基础，也是是整合校本培训、校本管理和校本课程的中心和纽带。为提高我校校本教研的质量，规范校本教研活动的开展，促使校本教研活动正常有序，特制订校本教研制度：一、学校领导目标层级管理制学校领导宏观调控校本教研安排，确定活动目标，组织校级校本教研活动，进行指导性校本教研。同时学校领导分工合作，分别下派到各分管学科和教研组，深化教研活动，驾驭分管学科的教学和教研状况，刚好解决问题。有的放矢，有针对性地听课，刚好交换看法，刚好反馈，刚好做出评价，以促进教学。二、教育处组织协调制教育处规范各学科的教研活动，制定相关制度，协调落实教研方案，组织培训学习。进行从安排、到实施
23、过程、再到成效考评的全过程管理，建立老师流程管理档案，形成校本教研的长效机制。负责组织老师参与有关的老师职务培训。三、教研组专题探讨制各学科组、备课组、课题探讨组开展应用理论学习，各组坚持开展专题教学探讨，围绕重点专题探讨开展听评课、举办观摩研讨活动。仔细总结本学科行之有效的阅历，撰写专题实施分析小结。并组织开展形式多样的学科活动。四、备课组集体备课制以教材解读、课程设计、学情分析为探讨重点，应重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行探讨，拿出统一的方法。要做到“三定六统一”，即：定时间、定内容、定主备人；统一教学进度、目标、重点、难点、作业、测试。同年级（学科）老师每月进
24、行一次巡回互听课。备课组长要做好教研记录和教学资料的收集整理。五、老师学习反思制学校通过校内网和FTP局域网为老师搭建教学随笔、教学案例、教学专题、错题档案和小班化个案记录五方面反思平台。要求老师要坚持做到七个一：即确定一个教学探讨课题；完成一次公开教学实践；撰写一份教学案例分析；收集二篇错题档案；总结一次专题实施小结；分析一份个案记录。并以书面形式上交教育处备案。六、有效教研嘉奖制依据学校的教学流程考核方案和优秀备课组（教研组）考核指标，对备课组实行“捆绑式”综合评估，以凸显团体合力，年终进行优秀备课组（教研组）考核。备课组长根据学校嘉奖方案每月发放组长津贴。校本教研制度6现代学校制度是确保
25、学校依法规范运行的重要举措，是确保学校科学高效开展教化教学活动的根本保证，是确保学校造就大批合格人才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。建设完善的学校制度更是历史给予我们这代教化工作者不行推卸的重任。因此，现代学校制度建设必需具有时代性、独立性、针对性、严谨性的特点。基于这样的相识，开学以来我校从学校层面进行了大量工作。本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次建设好学校、管理好学校、教化好学生、发展好老师，推动我校教化内涵发展、科学发展，全面实施素养教化，实现跨越式发展的重大战略行动；是进一步激发学校内部活力，建立和完善充溢活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度
26、，让学校回来教学本质，为学校注入新动力；本年度，结合我校实际工作，特总结如下。一、指导思想教化部全面推动依法治校实施纲要和市区教化局印发的现代学校制度建设工作安排等精神，针对小学教化发展中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力气，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、详细运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教化教学质量稳步提升、办学活力不断增加、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的成都名校。二、主要工作（一）主要目标和行动1教化思想现代化目标：教化思想符合现代教化理论，具有前瞻性，形成先进的、能够促进学生全面发展、有
27、利于培育现代化合格人才的教化思想和管理思想体系。行动1行政领航：每学期起先，学校行政会提前召开现代学校制度建设研讨会。统一思想相识，明确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重要的思想基础、组织基础。而后在开学大会上对全体老师进行安排沟通和普及。会议主要从学校发展的特色，教学安排，德育活动，科研成就这几方面绽开进行。行动2专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教化均衡状况有了肯定的了解，对于我们在微观层面上的教化管理、教化理念和教学改革有肯定的启发。行动3民主管理：学校民主管理制度涵盖着党支部、工会、行政、教学、人事、财务等诸多方面。虽然我校原有
28、相关制度也不少，但这些制度还是否适应不断发展改变的学校工作呢？答案是否定的。但要短期内把这些制度全部进行梳理和完善也的确存在着困难，因此我们现在开展的工作是先进一步补充完善当前工作中存在问题较多、冲突较突出的如：职称晋级、绩效嘉奖、常规工作量化等方面的工作制度。这学期我们补充完善了学校职称晋升举荐制度、学校常规工作量化考核细则、学校绩效考核及嘉奖性绩效工资安排实施细则、学校教职工出勤补充规定、学校外出培训制度、学校学生作业管理制度、学校老师备课制度、学校校本教研制度。行动4老师探寻：教代会作为学校民主管理的主要形式，具有参加学校安排制定权，参加学校管理决策权，参加学校管理过程的建议权，对学校重
29、大决策具有表决权和确定权；对学校行政领导具有评议权、选举权和罢免权；同时也要保障老师在民主管理方面的基本权利，知道校情、发表看法、参加校政、谋议校事、监督校务，这样才能保障教职工的主子翁地位。发挥教代会的作用，除在制度上保证，学校也留意在措施上落实，工作上支持。同时还加强教代会自身建设，严格把好“四关”，选举代表关、议事程序关、提案审议关、提案办理关。在学校的大小事务上，试行代表提案。这是教职工行使民主权利，实现自己政治文化精神上的诉求的有效形式和载体，是学校实行民主管理的主要途径。行动5校务公开：校务公开不仅是学校领导自觉接受群众监督的形式，也是教职工的一项基本权利，是学校管理走向民主法治的
30、必要前提。是实现教职工权利的有力保障。学校设置校务公开栏，接收群众的监督和建议。2师资队伍现代化目标：师资队伍结构合理、素养优良、人员足够，建设一支现代化的师资队伍。行动1信息技术培训：学校开展了多媒体教学设备运用培训会，培训由中心主任主任先给大家讲解了运用新设备的留意事项，接着，某科技教化公司的员工为老师们培训了电子白板、投影仪、数码展台等的运用方法。行动2前沿教研：国际教化界早就提出激励学生自带设备（BYOD）进课堂。基于移动终端的一对一数字化学习探讨和实践可以说是全球的热点，在将来一段时间之内，这个趋势将日趋显明。学校三、四年级的语文老师们正把这个项目运用到自己的课堂当中呢！三年级组的老
31、师们经过协同教研，设计了一节充溢意境的古诗群文阅读课，绽开了有深度的教学论坛。3办学条件现代化目标：教学设施向现代化迈进，升级教室配齐装备，加大教化教学设施的更新换代投入，达到高规格、现代化。行动1设备更新：暑假期间，全校25间教室安装了新的多媒体教学设备，信任老师们利用新设备、新技术让学校的课堂更生动、更高效。在硬件及空间方面，已经实现基本网络环境建设，教化城域网接入，有线覆盖全部教室、功能室和办公室，无线网络覆盖全部教室、部分办公室及部分功能室。办公电脑配比达到1：1；电子白板到班；建有一间录播教室、三网合一设备到班。建有一间将来教室（含1对1学习用平板电脑、互动桌）；建有一间3D数字电视
32、台；4个班在做BYOD（自带设备）项目，设备学生自带（有管理制度）。在硬件维护方面以公司维护和自主维护结合。在软件及平台方面，依据前期建设阅历，我们将教化教学与学校管理服务进行重新设计和功能划分，将信息化应用放在首位。依据教化教学应用实际需求，提出了以平台搭建为核心的信息化环境建设方案，形成高效平台应用机制。行动2BYOD：本期，学校以BYOD的形式在四年级开展1对1学习，形成了语文、数学、英语1对1环境下的教学模式，并尝试了结合互动桌进行教学的模式。自带平板电脑到校，既满意了在校学习的须要，又让在家利用平板开展学习活动成为可能，结合APP应用、教化云平台，让泛在学习在学校初显端倪。同时相应管
33、理制度建立与完善也会将来在学校接着推广BYOD模式建立了良好的基础。行动3考核通过：市教化局将来学校检查小组的专家们到我校进行年度考核，专家小组和领导对我校将来学校建设的各方面进行了全面视察。我校学习氛围深厚，老师均在课堂中发挥信息技术特长，广泛应用了科技教学软件和设备如电子触摸白板、互动桌、平板电脑、smart教学课件等进行日常教学，学生们也通过这些设备得到了深刻的学习互动体验。此次考核参观中专家组赐予我校充分确定，我们学校人会在将来学校的建设之路上接着踏实充分前行，挖掘自身特色亮点，取得更好的教学成果。4学校管理现代化目标：建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系统，坚持依法办学、依
34、法治教，建立起现代化的科学管理体制和运行机制，建设素养高、事业心强、现代化的高水平教化教学两支队伍。行动1家校协同：学校家委会成员定期参会探讨。作为校级家委会成员是具有知情权的，定期会议让家长走进了学校会议室了解学校的各项工作。会议通常由学校校长亲自主持，内容包括学校三年规划、学校平安、活动开展、食品监管、费用公示等方方面面。为了保证会议的质量，让家长有足够的时间和学校管理人员共同探讨，学校校级家委会会议分批进行，家长们参加的热忱很高也提出了很多建设性的看法。例如放学状况的改善、午餐需求的沟通、校内平安的建议等等。会后家长还可以将个人看法进行书写，校方将接着主动探讨进行回复解决。行动2特色项目
35、组：学校STEAM项目已经运行一个多学期了，这个项目组会定期召开例会的制度，每次例会就是大家思维的碰撞、学问的迭代。10月11日，项目组成员又齐聚在学校将来教室共享才智、共研安排。每一次相聚都是满满的收获，STEAM教化，学校老师们一起投入其中，拥抱STEAM，拥抱开放。5教化教学体系现代化目标：以素养教化为目标，全面深化教学改革，完善教学评价体系，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程。行动1STEAM项目：在本年度，学校启动了“STEAM”项目。希望基于学生核心素养发展的需求，更加关注学生学习动力、学业水平、实力等综合水平的发展，加强学科统整，探究、构建学校低年级学生新的综合评价体系。我
36、们实行了展示活动，活动中全体一年级学生，家长，老师齐聚操场，孩子们热情的进行沟通，集体展示，互动评价。有的孩子设计了解决交通拥堵问题的海陆空三栖车，有的孩子设计了特地汲取废气作为动力的新型环保车，还有的孩子利用3D打印技术制造的鹰形阅读车。本次活动，给一年级学生供应一个呈现自我，体验成长的舞台，让学生玩中学，学中玩。这样的项目学习激发了学生的创意，是学校对学生学习和评价进行的全新探究。行动2才智课堂：在本年度，我校确立了以“才智课堂”建设为目标的课堂改革，其目标是建设符合儿童认知的课堂型态、形成一套富有实效的教学策略、探究富有特色的学科教学型态。在本年度的课堂实践中，学校老师运用新媒体新技术来
37、诠释自己对技术与教学融合的理解，在第九届全国互动教学大赛上，学校再次喜报频传，共有十人次获得全国一二三等奖。在学校承办的成都市交互式电子白板与课堂教学深度融合专题研讨会上，我校老师也通过课堂展示了课堂型态的变革，在课堂中引导学生成为自主发觉者、意义理解者、学问重构者，达到促进学生学问建构与运用实力的目标。行动3教学节引领：学校一期一度的教学节拉开帷幕。有一片海叫书海，学校的语文课堂以海为视野，学校的老师们牵着孩子们在书海畔拾贝，极目眺远，或深海畅游“师指一条路烛照万里程”。教学节主题的引领，老师才智的探究和孩子们灵动的表现，这一切让学校的语文团队不断进步，砥砺前行。一节节课外阅读教学课领着孩子
38、潜泳于书海中，而老师为孩子们保驾护航。有一片海叫书海，愿学校的每一个孩子每天都能轻轻地轻轻地打开书，静静地静静地沉于书，在书海中尽情畅游，满富书香！二、亟待解决事项在现代学校制度建立的过程中，行政领导要确立“以人为本”和“以校为本”的管理理念，正确处理制度管理与人本管理的关系，实施“人本管理”和“校本管理”，带领全校师生员工，为实现学校的发展目标而团结奋斗。敬重教化规律，在继承优良传统的同时敢于创新，往深处扎根，往高处发展，对成效显著、社会认可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更细，更符合师生利益，更符合经济社会发展的须要。3要开放胸襟，虚心学习国内外新理论、新阅历，取人之长，补已所短，
39、在自己的办学实践中克服浮躁和急功近利思想，要沉心静气，良好形象不是一天树立起来的，良好的学校品牌和群众满足的教化均非一日之功。学校的各项工作以求真务实看法，坚持以人为本，以校为本，提倡民主管理。在实践的过程中，我校的民主管理正在探究中不断前进和发展，虽然我们取得了一些成效，我们深知，真正地实行民主管理，还有很长的路要走。不仅校领导民办法识要强，而且每位教职工的主子意识要强。这是一项长远的工程，须要我们不断的去完善和改进。校本教研制度7（一）每学期初，教务处、教研组须依据学校工作安排和校本培训安排订立学校、学科教研组的教学探讨和活动支配，老师依据学校和年级组安排制定个人安排。（二）学校教务处每月
40、召开一次教研组长或学科教研组长会议，检查、部署每两周一次的校本教研活动。（三）有目的、有安排地组织各种观摩课、探讨课、示范课、公开课，探究教学规律，推动教学改革，建立学科师徒队伍，以老带新，以新促老。帮助新老师熟识业务，帮助老老师总结教学阅历。（四）有安排地了解驾驭学生在校学习状况，定期抽查学生作业，了解作业重量、难易程度和学生完成作业，老师批改作业的状况；进行试卷抽查，了解、分析教学状况；召开学生座谈会，听取学生对教学的看法和要求。（五）学校要组织多种形式的进修活动，每年都要制订文化学习和业务进修安排，小学中高级老师要制订教学科研安排，不断提高老师的教学水平和科研实力。（六）提倡写教学专题总
41、结或教研论文，激励老师向报刊或出版社投稿，每个年级的教研组要依据本学科特点搞好课题立项，要有长期的课题，也要有针对性的中短期课题，要实实在在的搞好课题的试验探讨，每学期召开一次教学阅历总结沟通会，每学期举办一次论文评奖活动，推广先进阅历，嘉奖优秀论文作者。（七）学校要详实记载每次教研活动的状况，了解老师的看法和要求，以便于领导和改进学校校本教研工作。（八）学期或学年结束时，做好教研工作总结和个人教学工作总结，存入学校业务档案，作为老师聘任、晋级、评优的一个依据。对教学教研有突出成果的个人或教研组，赐予精神和物质嘉奖。校本教研制度8为加强和改进学校教研工作，提高全体老师参加课改试验的实力，充分发
42、挥教学探讨工作在推动课程改革中的作用，促进学校基础教化改革目标的全面落实，进一步搞好课改试验工作，制定本方案。一、指导思想。全面贯彻教化部基础教化课程改革纲要（试行），以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教化教学质量。二、实施方案。1、健全组织，加强管理力度。以校为本的教研制度是新课程实践的须要，也是新课程顺当开展的制度保障。我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教育主任、教研组长、备课组长
43、参加的教学探讨制度。2、创建条件，加强学习培训为了促进每位老师的专业发展，学校激励老师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、到处、事事学习的习惯。课程改革没有现成的答案，一切只有靠老师学习与实践来探究，学校尽可能创建条件让每位老师更新观念，转变角色，学习各种学问，学习专家课改理论和他人的阅历；学习精深的专业学问和广博的文化基础学问，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素养。3、以学校教学探讨为载体，全面推动课改工作校本教研制度的理念是老师是探讨的主体，学校是教学探讨的主阵地，促进师生共同发展是教学探讨的干脆目的。详细来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教化才智和资源来解决新课程
44、实施过程中面临的各种详细问题。（1）构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；（2）加强教学常规管理，提高教研质量。三、详细做法1、期初，有安排地支配好每周一次的业务学习，内容有骨干老师的阅历沟通、公开课观摩等，老师都要做好笔记，以便于改进自己的教化教学。2、每人读一本教化教学专著，刚好记好理论笔记，每两月检查一次。3、激励老师自学与培训，自学新课标的精髓，主动参与各级各类培训，如骨干老师培训、课题探讨培训、校本课程探讨培训、校本培训等，其中校本培训是学校老师培训的主要形式，学校利用本校各级骨干老师和课改中涌现出来的典型优势，实行一帮一的老师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高驾驭课
45、堂的实力。4、由教育处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让老师结合自己教学实践中的阅历教训进行研讨、沟通，利用老师集体才智来为自己的教化教学服务。5、接着推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课老师应仔细记好笔记，就课堂中存在的问题刚好反馈、沟通，实事求是地填写课堂评价表。6、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂探讨课，并进行说课，听课老师进行评课，并说自己的教学设想。7、每周的周三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质量，以达到教化教学质量的全面提高。8、主动协作家长学校的工作，实行家长开放日活动，向家长开
46、放我们的课堂，让家长了解课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标。9、加强校际间的联系，制定相应的研讨活动安排，实行资源共享。10、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成自己探讨的课题，旨在平常做个有心人，把自己在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的胜利与缺憾之处，写下自己的校本教研故事。11、激励老师主动撰写高质量的教化教学论文，提升老师的专业理论水平。12、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作。校本教研制度9一、指导思想全面贯彻执行国家基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要精神，以新课程为导向，深化教化改革，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种详细问题，建立以老师为探讨主体，以学生主动发展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标全面落实。二、基本目标1.推动学校实施新课程教化的实践活动，解决学校、老师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和老师自身专业化成长中所面临的问题，在新课程理念指导下进行探讨。2.在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、老师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从