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1、2022年校本教研制度15篇校本教研制度15篇在当下社会，接触到制度的地方越来越多，制度是要求大家共同遵守的办事规程或行动准则。那么什么样的制度才是有效的呢？下面是我为大家收集的校本教研制度，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。校本教研制度1一、指导思想加强和完善学校校本教研工作，增加老师的探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题的实力，提高课程开发和建设的实力，使日常教学工作与教学探讨、老师专业成长融为一体。二、组织机构校本教研领导小组组长：职责：学校教研工作总体思想、目标的引领及教研工作的督导副组长：职责：校本教研方案的制定及整体工作的支配部署。成员：各教研组组长职责
2、：校本教研方案的详细实施及教研过程的记录、总结。三、详细规定1、学期初，教学校长要依据我校的实际状况制定切实、可行的学校教研安排。2、各学科教研组依据学校教研安排制定出教研组教研安排，安排目标要明确，符合实际。并上交教育处备案。3、强化校本教研流程的指导管理工作。教育处负责制定促进本校老师素养提高、加强日常教学管理的各项制度或细则。4、学科教研组每周活动一次，时间由教研组自己确定后上报教育处。5、教学校长、教育主任以及其他中层以上干部要深化到教研组、备课组，了解老师在教学过程中的基本状况，定期参与教研组、备课组的教学探讨活动，对工作进行详细指导。6、主动开展校级学科竞赛和教研组内的公开课教学。
3、教研组每学期要组织学科竞赛。学校每学期要组织老师至少开展一次校内公开课教学，并进行评议，主动开展相互听课、评课、专题探讨活动，把教学案例分析作为重要的探讨内容。7、组织老师主动参与学校及上级主管部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。8、教研组组长负责组织教学研讨活动。教研组老师均参与本学科的一切教研活动，做到保时、保质完成各学科教研任务，不流于形式。9、各学科教研组长填写好每一次的教研活动记录，学期末交教育处存档。10、老师要仔细参与教研组组织的各项教研活动，看法端正。仔细完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。老师参加教研状况及教研成果纳入老师考核工作中，按老师考核
4、细则进行量化打分。11、每位老师应仔细总结教学阅历，每人至少上一节学科组教学研讨课，每学期设计三个课件上传至学校公共邮箱。12、做好青年老师的指导工作。教研组要依据学校的统一支配，做好青年老师的培育工作。每位年青老师都要拜一位骨干老师为导师，实行“师徒制”。师徒彼此间相互听课，彼此沟通。校本教研制度2为了加强全乡小学教学管理的常规活动，提高教研整体水平，学校必需将教研活动与老师培训结合起来，组织和开展不同形式的活动，大胆改革，走出一条具有校本特色的教研之路。（一）成立教研活动小组设立以下教研组：语文教研组、数学教研组、综合教研组（二）开展方式不同的活动1、开展学习式教研活动。通过教学设计探讨、
5、学生问题诊断、老师听课沟通等形式把老师参加到教研活动中来。2、开展活动式教研活动。依据各学校的特点，开展“常规教学”和“优质课教学”的“教学双优”活动。3、开展专题式教研活动。组织老师围绕在教学中遇到的一些共同问题开展专题式探讨。4、开展课题式教研活动。建立以校本的教学探讨制度，组织老师开展课题试验探讨。（三）开展听、评课活动1、听随堂课，听新老师的课，听教学阅历丰富老师的课。2、听课后必需仔细进行点评，分析一堂课的得失，为今后上课总结阅历。评课中应留意遵循以下原则：（1）实事求是，对课不对人。（2）坦率恳切，不马虎了事。（3）区分对待，分层评价。3、评课时充分发挥评课卡的作用。（四）加强师资
6、培训工作1、组织老师集体备课、写教学反思、教后记、教学随笔，发挥骨干老师的作用。2、组织老师参与学科培训。3、组织老师外出学习、听课等。4、请专家来校讲课。（五）教研活动的详细要求1、依据学校工作的支配，开学初要制定教研活动安排，定期组织老师参加教研活动。2、每学期语文、数学、综合三个教研组各开展的教研活动不少于4次，并做好活动记录，记录中要有活动安排和总结。3、每位老师听课每学期不得少于学校规定的节次，中层干部不得少于15节。每次听课都应当敬重讲课老师，在预备铃响前进教室，听完课（下课后）才能离开教室；听课过程中不与其他老师交谈，不做任何影响老师讲课、学生听课的事，不准打接手机，更不行随意走
7、动。听课时要仔细思索，细心视察师生中每一环节的进展状况以及老师讲课、学生听课等方面的优缺点。每听一堂课都必需按听课笔记栏目填写好听课笔记，写出听课看法。校本教研制度3新课程的实施，将教学探讨的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为的本教学探讨制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。依据教化部关于改进和加强教学探讨工作的指导看法（征求看法稿）的精神，遵循县教化局年度工作要点，结合校本培训管理方法及我校工作实际，特制定本度。、常规教研活动组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、等基本教学环节的科学
8、化、规范化和制度化。 组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好传达，达到资源共享。做好学科的复习、出题、考试、评卷、成果统计和质量分析工作。听课要求：每学期任课老师至少听课节，要仔细做好听课记录。详细要求：班主任老师班主任听本班专科老师
9、的课，保证一周一节。同年级老师的课一周至少听一节。教研活动课要创建条件去听。集体备课指导下的课要尽量去听，为自己创建相互学习、自主提高的机会。专科老师：同一个学科的课每周至少听两节。学生都喜爱的专科老师的课，也要去听。你所任课班级其他老师的课，也要每周至少听一节。教研活动课肯定要创建条件去听。集体备课要求：每周四进行集体备课，每位老师仔细完成自己的备课任务，在教研组探讨时要仔细打算，主动发言。集体备课后同一个备课组老师必需参加本组老师的跟进课的听课及评课活动。每月开展两次业务学习，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全体老师的业务水平不断的提高。、月教研活动仔细参与学校各级教研
10、组织的各项教研活动，看法端正，以高度的责任心，对待每一次教研活动。要严格根据每次教研活动的要求参加每月的教研活动。、代培工作每个老师对子每月必需进行两次代培活动，代培时要与教育处打招呼。代培后，听课要有教案记录或说课材料，沟通要有沟通材料。、骨干老师作用发挥主动发挥骨干老师的带头作用，学期初进行骨干老师学习汇报。充分供应练功和展示的机会，主动开展骨干老师的教研活动，促其尽快成熟。校本教研制度4现代学校制度是确保学校依法规范运行的重要举措，是确保学校科学高效开展教化教学活动的根本保证，是确保学校造就大批合格人才，建设社会主义强国实现中国梦的时代要求。建设完善的学校制度更是历史给予我们这代教化工作
11、者不行推卸的重任。因此，现代学校制度建设必需具有时代性、独立性、针对性、严谨性的特点。基于这样的相识，开学以来我校从学校层面进行了大量工作。本年度学校着力建设现代学校制度，这是学校更高层次建设好学校、管理好学校、教化好学生、发展好老师，推动我校教化内涵发展、科学发展，全面实施素养教化，实现跨越式发展的重大战略行动；是进一步激发学校内部活力，建立和完善充溢活力、富有效率、更加开放、有利于学校科学发展的现代学校制度，让学校回来教学本质，为学校注入新动力；本年度，结合我校实际工作，特总结如下。一、指导思想教化部全面推动依法治校实施纲要和市区教化局印发的现代学校制度建设工作安排等精神，针对小学教化发展
12、中基本的、重大的、亟待解决的制度问题，有效整合行政、学校与社会等各方力气，通过完善基本制度，健全长效机制等方式，构建思想理念先进、法规依据充分、详细运行正常、实践成效显著的现代学校制度框架，使我校成为教化教学质量稳步提升、办学活力不断增加、品牌特色不断彰显，社会声誉与日俱增的成都名校。二、主要工作（一）主要目标和行动1教化思想现代化目标：教化思想符合现代教化理论，具有前瞻性，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培育现代化合格人才的教化思想和管理思想体系。行动1行政领航：每学期起先，学校行政会提前召开现代学校制度建设研讨会。统一思想相识，明确目标与任务，部署相关工作，为现代学校制度建设奠定重
13、要的思想基础、组织基础。而后在开学大会上对全体老师进行安排沟通和普及。会议主要从学校发展的特色，教学安排，德育活动，科研成就这几方面绽开进行。行动2专家引领：知名教授给学校老师们带来的讲座，在讲座当中从宏观层面对市乃至全国的教化均衡状况有了肯定的了解，对于我们在微观层面上的教化管理、教化理念和教学改革有肯定的启发。行动3民主管理：学校民主管理制度涵盖着党支部、工会、行政、教学、人事、财务等诸多方面。虽然我校原有相关制度也不少，但这些制度还是否适应不断发展改变的学校工作呢？答案是否定的。但要短期内把这些制度全部进行梳理和完善也的确存在着困难，因此我们现在开展的工作是先进一步补充完善当前工作中存在
14、问题较多、冲突较突出的如：职称晋级、绩效嘉奖、常规工作量化等方面的工作制度。这学期我们补充完善了学校职称晋升举荐制度、学校常规工作量化考核细则、学校绩效考核及嘉奖性绩效工资安排实施细则、学校教职工出勤补充规定、学校外出培训制度、学校学生作业管理制度、学校老师备课制度、学校校本教研制度。行动4老师探寻：教代会作为学校民主管理的主要形式，具有参加学校安排制定权，参加学校管理决策权，参加学校管理过程的建议权，对学校重大决策具有表决权和确定权；对学校行政领导具有评议权、选举权和罢免权；同时也要保障老师在民主管理方面的基本权利，知道校情、发表看法、参加校政、谋议校事、监督校务，这样才能保障教职工的主子翁
15、地位。发挥教代会的作用，除在制度上保证，学校也留意在措施上落实，工作上支持。同时还加强教代会自身建设，严格把好“四关”，选举代表关、议事程序关、提案审议关、提案办理关。在学校的大小事务上，试行代表提案。这是教职工行使民主权利，实现自己政治文化精神上的诉求的有效形式和载体，是学校实行民主管理的主要途径。行动5校务公开：校务公开不仅是学校领导自觉接受群众监督的形式，也是教职工的一项基本权利，是学校管理走向民主法治的必要前提。是实现教职工权利的有力保障。学校设置校务公开栏，接收群众的监督和建议。2师资队伍现代化目标：师资队伍结构合理、素养优良、人员足够，建设一支现代化的师资队伍。行动1信息技术培训：
16、学校开展了多媒体教学设备运用培训会，培训由中心主任主任先给大家讲解了运用新设备的留意事项，接着，某科技教化公司的员工为老师们培训了电子白板、投影仪、数码展台等的运用方法。行动2前沿教研：国际教化界早就提出激励学生自带设备（BYOD）进课堂。基于移动终端的一对一数字化学习探讨和实践可以说是全球的热点，在将来一段时间之内，这个趋势将日趋显明。学校三、四年级的语文老师们正把这个项目运用到自己的课堂当中呢！三年级组的老师们经过协同教研，设计了一节充溢意境的古诗群文阅读课，绽开了有深度的教学论坛。3办学条件现代化目标：教学设施向现代化迈进，升级教室配齐装备，加大教化教学设施的更新换代投入，达到高规格、现
17、代化。行动1设备更新：暑假期间，全校25间教室安装了新的多媒体教学设备，信任老师们利用新设备、新技术让学校的课堂更生动、更高效。在硬件及空间方面，已经实现基本网络环境建设，教化城域网接入，有线覆盖全部教室、功能室和办公室，无线网络覆盖全部教室、部分办公室及部分功能室。办公电脑配比达到1：1；电子白板到班；建有一间录播教室、三网合一设备到班。建有一间将来教室（含1对1学习用平板电脑、互动桌）；建有一间3D数字电视台；4个班在做BYOD（自带设备）项目，设备学生自带（有管理制度）。在硬件维护方面以公司维护和自主维护结合。在软件及平台方面，依据前期建设阅历，我们将教化教学与学校管理服务进行重新设计和
18、功能划分，将信息化应用放在首位。依据教化教学应用实际需求，提出了以平台搭建为核心的信息化环境建设方案，形成高效平台应用机制。行动2BYOD：本期，学校以BYOD的形式在四年级开展1对1学习，形成了语文、数学、英语1对1环境下的教学模式，并尝试了结合互动桌进行教学的模式。自带平板电脑到校，既满意了在校学习的须要，又让在家利用平板开展学习活动成为可能，结合APP应用、教化云平台，让泛在学习在学校初显端倪。同时相应管理制度建立与完善也会将来在学校接着推广BYOD模式建立了良好的基础。行动3考核通过：市教化局将来学校检查小组的专家们到我校进行年度考核，专家小组和领导对我校将来学校建设的各方面进行了全面
19、视察。我校学习氛围深厚，老师均在课堂中发挥信息技术特长，广泛应用了科技教学软件和设备如电子触摸白板、互动桌、平板电脑、smart教学课件等进行日常教学，学生们也通过这些设备得到了深刻的学习互动体验。此次考核参观中专家组赐予我校充分确定，我们学校人会在将来学校的建设之路上接着踏实充分前行，挖掘自身特色亮点，取得更好的教学成果。4学校管理现代化目标：建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系统，坚持依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管理体制和运行机制，建设素养高、事业心强、现代化的高水平教化教学两支队伍。行动1家校协同：学校家委会成员定期参会探讨。作为校级家委会成员是具有知情权的，定期会议
20、让家长走进了学校会议室了解学校的各项工作。会议通常由学校校长亲自主持，内容包括学校三年规划、学校平安、活动开展、食品监管、费用公示等方方面面。为了保证会议的质量，让家长有足够的时间和学校管理人员共同探讨，学校校级家委会会议分批进行，家长们参加的热忱很高也提出了很多建设性的看法。例如放学状况的改善、午餐需求的沟通、校内平安的建议等等。会后家长还可以将个人看法进行书写，校方将接着主动探讨进行回复解决。行动2特色项目组：学校STEAM项目已经运行一个多学期了，这个项目组会定期召开例会的制度，每次例会就是大家思维的碰撞、学问的迭代。10月11日，项目组成员又齐聚在学校将来教室共享才智、共研安排。每一次
21、相聚都是满满的收获，STEAM教化，学校老师们一起投入其中，拥抱STEAM，拥抱开放。5教化教学体系现代化目标：以素养教化为目标，全面深化教学改革，完善教学评价体系，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程。行动1STEAM项目：在本年度，学校启动了“STEAM”项目。希望基于学生核心素养发展的需求，更加关注学生学习动力、学业水平、实力等综合水平的发展，加强学科统整，探究、构建学校低年级学生新的综合评价体系。我们实行了展示活动，活动中全体一年级学生，家长，老师齐聚操场，孩子们热情的进行沟通，集体展示，互动评价。有的孩子设计了解决交通拥堵问题的海陆空三栖车，有的孩子设计了特地汲取废气作为动力的新
22、型环保车，还有的孩子利用3D打印技术制造的鹰形阅读车。本次活动，给一年级学生供应一个呈现自我，体验成长的舞台，让学生玩中学，学中玩。这样的项目学习激发了学生的创意，是学校对学生学习和评价进行的全新探究。行动2才智课堂：在本年度，我校确立了以“才智课堂”建设为目标的课堂改革，其目标是建设符合儿童认知的课堂型态、形成一套富有实效的教学策略、探究富有特色的学科教学型态。在本年度的课堂实践中，学校老师运用新媒体新技术来诠释自己对技术与教学融合的理解，在第九届全国互动教学大赛上，学校再次喜报频传，共有十人次获得全国一二三等奖。在学校承办的成都市交互式电子白板与课堂教学深度融合专题研讨会上，我校老师也通过
23、课堂展示了课堂型态的变革，在课堂中引导学生成为自主发觉者、意义理解者、学问重构者，达到促进学生学问建构与运用实力的目标。行动3教学节引领：学校一期一度的教学节拉开帷幕。有一片海叫书海，学校的语文课堂以海为视野，学校的老师们牵着孩子们在书海畔拾贝，极目眺远，或深海畅游“师指一条路烛照万里程”。教学节主题的引领，老师才智的探究和孩子们灵动的表现，这一切让学校的语文团队不断进步，砥砺前行。一节节课外阅读教学课领着孩子潜泳于书海中，而老师为孩子们保驾护航。有一片海叫书海，愿学校的每一个孩子每天都能轻轻地轻轻地打开书，静静地静静地沉于书，在书海中尽情畅游，满富书香！二、亟待解决事项在现代学校制度建立的过
24、程中，行政领导要确立“以人为本”和“以校为本”的管理理念，正确处理制度管理与人本管理的关系，实施“人本管理”和“校本管理”，带领全校师生员工，为实现学校的发展目标而团结奋斗。敬重教化规律，在继承优良传统的同时敢于创新，往深处扎根，往高处发展，对成效显著、社会认可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更细，更符合师生利益，更符合经济社会发展的须要。3要开放胸襟，虚心学习国内外新理论、新阅历，取人之长，补已所短，在自己的办学实践中克服浮躁和急功近利思想，要沉心静气，良好形象不是一天树立起来的，良好的学校品牌和群众满足的教化均非一日之功。学校的各项工作以求真务实看法，坚持以人为本，以校为本，提倡民
25、主管理。在实践的过程中，我校的民主管理正在探究中不断前进和发展，虽然我们取得了一些成效，我们深知，真正地实行民主管理，还有很长的路要走。不仅校领导民办法识要强，而且每位教职工的主子意识要强。这是一项长远的工程，须要我们不断的去完善和改进。校本教研制度5校本教研是指以学校为基地，以教学实践中的实际问题为主要探讨内容，以自我反思、同伴互助、专家引领为形式的教研活动。为了加强我校老师的教研意识及实力，真正做到教研兴校、教研促教，提高老师的教研水平，改进和完善我校教研工作，丰富教化教学理念。依据实际状况特制定以下教研制度。一、理论学习制度（一）、原则：本着以校为本、针对性、开放性的原则，采纳集中辅导与
26、分散自学相结合的方式。（二）、内容：从基础学问到前沿理论进行全面学习，主要内容有：教化教学理论，新课程理念与教学策略、基础教化课程改革纲要、现代信息技术、师德教化、教化学、心理学、政策法规、学科专业学问、各科的课程标准、报刊等有关资料。（三）、时间：每月至少集中学习二三次。（四）、形式：闲暇时间主动学、组内沟通学、困惑专题学，组内相互学、全员集中学、外出拜师学。（五）、要求：1、全体老师坚持自学，看书读报，学理论书籍，并有重点地摘记，每学期所记笔记按常规教学要求。2、集中辅导时，按时到场，虚心听，仔细记录，并刚好复习，将先进的理念内化为自己的相识，并用来指导自己的教化教学行为。二、课（专）题生
27、成制度（一）、目标：改进教化教学实践，解决自身面临的详细问题。（二）、选题原则：校本教研课（专）题本着：“实、准、小、新”的选题原则，从学生中来到学生中去，从课堂中来，到课堂中去。（三）、核心工作：学科定位，选准课（专）题和切入点，拟出近、中、远期规划，科学组织并实施。（四）、各教研组每学年至少确定一个课（专）题作为组内共有课题，全体组员都是探讨员，探讨形式：“实践反思再实践再反思”。（五）、既注意解决实际问题，又注意概括提升，总结阅历、探究规律，留意材料的积累。（六）、全体老师全员参加，老师即探讨员。（七）、充分发挥老师个体，老师集体和专业人员的作用，合理有效地利用一切资源。（八）、老师要形
28、成读书学习与反思的习惯，分析解决自己在教学实践中遇到的真实问题。三、探讨制度（一）、教研组（年级组）在每学期初依据学校工作安排，制定本组教研安排。（二）、落实教学教研常规，特殊是集体备课活动（每月至少一次）。（三）、每位老师每学期要上12次研讨课，仔细听取同行看法，不断改进教学方法，提高教学水平。（四）、各老师要主动开展“教研”活动，每学期上一节公开课，每月写一篇教学案例或教化故事，一学期一篇教学阅历和论文，写一份详实的试卷分析。（五）、学校要组织实行“学科论坛”“说评课”等活动，中心发言人必需印发提纲，通过沟通研讨，达成共识，解决教化教学中遇到的疑难问题。（六）、开展骨干老师带动活动，帮助青
29、年老师尽快成长。相互听课，相互观摩，开展教学指导活动。（七）、学科老师应准时参与区、校教研，仔细完成学校交给的各项任务。外出学习的老师应做好学习笔记，回校后再上一节公开课。（八）、骨干老师每学年至少担当一次观摩教学。（九）、做到五勤：勤听（勤听课，要倾听同事的看法，倾听领导的评价）、勤思（勤于思索，勤于反思）、勤写（写反思、个案、随笔）、勤说（教研要说，备课要说，评课要说，沟通要说）、勤评（师与生、生与生间的评价）。四、教学评估（评价）制度（一）、学校成立校本教研评价工作小组。（二）、评估工作小组调查了解本校各教研组的教研活动，并刚好收集、整理信息资料。（三）、评价方法：通过资料查阅分析、课堂
30、视察、谈话和问卷、实力测试等方法进行评估。（四）、对教学理念状况评估有三条：（1）一线老师对基础教化课程改革纲要和课程标准的相识和理解；（2）组织老师集体备课状况；（3）开展教学探讨和阅历沟通状况。(五)、关于教学过程的转变，重点评估八条：（1）是否依据实际状况敏捷处理教材内容；（2）多渠道选择课程资源状况；（3）老师之间的沟通与沟通状况：（4）教学内容呈现方式与教学活动方式是否敏捷多样；（5）能否给学生探讨、思索和探究的机会；（6）有没有形成民主、同等、宽松的学习氛围；（7）学生是否对学习有爱好，充溢自信；（8）学生的学习结果（学问、实力、方法、看法、情感、价值观）如何？(六)、课堂视察评估
31、主要有六条：（1）教学活动组织方式（讲解并描述、提问、探讨、演示、学生活动等）；教材内容的选择、组织和呈现方式（内容的难度、数量和现实背景等）；（2）能否选择和利用多种课程资源（教科书、教学参考书、学具、录音机、实物标本、照片、图片等）；（3）能否创设问题情境、激发学习爱好，给学生思索和参加探讨活动的机会，能否形成民主、同等和谐的课堂生气；（4）学生的学问、技能与方法的驾驭状况，学生的主动性、主动性、参加程度、学习爱好与看法有什么改变等。五、教研工作制度加强和改进老师的教学探讨工作是促进新一轮基础教化课程改革目标全面落实的重要保证。学校教研在校长的领导下开展工作。建立起校长、教育处、教研组以及
32、老师组成的三级教研网络。各级应明确自己的职责和工作制度，学习党和国家教化方针、现代教化理论，端正教化思想，明确培育目标，根据教化规律和学生认知特点，开展教学探讨和实践。各级工作制度如下：一级（校长、教育处）校本教研工作制度在校长领导下，全面制定学校教研工作规划与多项规章制度，形成一支强有力的教研队伍。依据上级有关方针政策制定本校长期和近期教研工作目标，并负责监督实施。1、主动激励老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作，组织全校老师分期分批参与上级组织的业务培训。努力做好培训工作，包括学校自己组织的业务培训和老师的自我学习培训。2、依据学校教化教学的发展须要，申报并按安排详细实施学校教
33、科研课题。3、发动全校老师从本校、本职工作动身，学习教化理论，注意联系实际，加强对实践成果的阅历总结。4、加强业务学习与探讨，不断提高自身的理论素养，以身作则，理论联系实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不断进取的校本教研风气。二级（教研组、年级组）校本教研工作制度教研组、年级组是学校落实教学工作，开展教学探讨和提高老师业务水平的重要组成之一。教研组长应在校长、教育处的领导下负责组织领导本学科有关教学探讨的全部工作。1、组织老师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，组织领导全组老师制定学期工作安排、年级教学进度安排、教学科研安排和其次课堂活动安排，并严格执行。2、主动开展
34、教学探讨活动，依据教学实际，组织公开课，刚好总结、沟通、推广教学阅历，撰写阅历论文。3、大力抓好本学科老师的教学工作，组织本学科老师，仔细钻研新课程标准、教材、探究教法和学法，仔细备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生。4、组织好每周一次的教学探讨活动。主要内容有：探讨解决教学疑难问题、征求学生看法；学习教学阅历，教改阅历、总结工作、探讨分析学生的学习看法、学习方法、学习质量等状况，提出解决问题的措施和方法。教研组活动要有出勤和活动记录。5、依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新阅历。6、每学期组内开展一次观摩
35、评议活动，探讨教材、教法和学法，沟通阅历，提高教学质量，活动要有总结材料。7、做好以老带新工作，充分发挥老老师传帮带作用，要落实到人，加速培育新老师和青年老师。8、留意积累资料和总结阅历。每学期要向学校和上级教研部门提交肯定数量的阅历论文或教学改革试验报告。9、教研组长、年级组长要保证上述各项工作的实行，开学时定好教研组工作安排并仔细组织实施。三级老师校本教研工作制度教学探讨是提高教学质量、提高老师素养的重要手段。老师是开展校本教研活动教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的动身点和归宿。老师参与教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，老师必需主动、仔细地进行教研活动，在活动
36、中不断成长，不断提高自己的业务水平和实力。1、主动参与教研组、年级组组织的各项教科研活动，看法端正。仔细完成学校、教研组、年级组交给自己的任务。2、每位老师仔细完成备课任务，在教研组探讨时要仔细打算，主动发言。3、仔细参与听课、说课、评课活动。4、要熟识新课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排。5、能把握好课程标准和教材要求，仔细备好课，写好教案。备课时，既备教材，又备学生实际；既备学问实力点，又备德育心理渗透点；既备有效教法，又备学法指导。六、校本教研措施(一)、将老师参加校本教研的状况与对老师的年终考核相挂钩。(二)、对于优秀的老师个人，派出参与各级专业培训。(三)、
37、引进竞争机制，把在校本教研活动中成果突出的老师，评比优秀老师或学科带头人。(四)、学校后勤工作人员树立为教学服务，为校本教研服务的意识。(五)、主动创建条件为校本教研工作供应良好的环境。(六)、学校后勤应创建性开展工作，充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。(七)、保证经费投入，确保校本教研工作的正常进行。校本教研制度6一、提高相识，明确探讨工作的目标和任务开展校本探讨，对创建性地实施新课程，促进老师专业发展，提高学校的课程建设实力，提高教化教学质量，具有重要意义。教学探讨工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，逐步形成民主、开放、高效的教研机制；仔细探讨课程功能、课程结构、课程内
38、容、课程实施、课程评价和课程管理，探讨和解决教学中的困难和问题，总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革中不断提高老师的教学专业水平和课程建设与管理实力。二、建立以校为本的教学探讨制度。1、建立与新课程相适应的以校为本的教学探讨制度，是当前我们学校发展和老师成长的必定要求。我们要重视校本探讨制度建设，依据学校实际和发展规划，集思广益、反复推敲，形成理念先进、操作性强，追求实效的（包含教学探讨理念、教研活动时间和任务、教研形式与活动要求等基本内容的）校本教研制度。校长是学校建立以校为本教研制度的第一责任人，是学校教学探讨的身体力行者。要整合教科室、教育处、教研组等力气，形成校长负总责，教科室
39、、教育处详细抓的管理模式。学校要营造出严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，注意老师集体的作用，强调老师之间的专业切磋、协调合作、相互学习、彼此支持、共同共享阅历。要建立融汇校内外教学探讨资源的教研网络。要建立教研激励机制，定期嘉奖教学探讨成果。要为老师参与教研和培训供应条件，确保教研的必要经费投入2、确定探讨内容。在课题探讨工作上，学校担当了上级课题探讨的，应按安排开展探讨工作，刚好收集和整理探讨材料。每个老师都必需有自己探讨的课题或探讨方向，可以以课题组为单位进行探讨，发挥集体的力气和才智，也可以单独进行探讨，就如何提高个人业务方面进行探讨，如课堂结构的探讨、教学情境的创建，但必需广泛地接受和
40、汲取其他同事的看法和建议，广泛地汲取有关书籍方面的养分，以提高探讨效率。3、仔细开展“七个一”活动。即老师每周有一篇教学故事，每两周向教研组（或备课组）供应一个本人遇到的值得探讨的问题，每期向学校供应一个典型个案，每学期上一节校级探讨讨课，完成一篇有价值的教学论文或阅历总结，编制一份试卷，制作一个质量较高的课件或教具。各教研组要确保教研活动质量。每周不少于一次教研活动，活动要有专题、有记录、有实效。推行行动探讨、问题会诊、案例分析、观摩教学、评价探讨、叙述教学故事等方法，不断强化“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气；主动提倡即时沟通、即时研讨和即时反思。学校要定期进行检查、督促、评价老师
41、的教研状况，将老师的教研状况归于老师的业务档案。将老师的探讨工作测评结果纳入老师个人目标管理内容之中，并与老师的评优评先和福利待遇紧密挂钩。三、学校领导要带头参与校本探讨。1、推动学校校本探讨最有力的措施之一是学校领导以身作则，参与教学探讨，使校本探讨管理工作更有针对性和指导性。2、学校领导要加强教化理论的学习，不断更新教化观念，提高教学教研水平，在管理方面发挥领导作用，在专业探讨方面发挥引导作用，使校本探讨工作得到主动而务实的绽开，快速而健康地发展。校本教研制度7为加强和改进学校教研工作，提高全体老师课改试验的实力，发挥教科研工作在推动课程改革中的作用，促进学校基础教化改革目标的全面落实，进
42、一步搞好课堂转型工作，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻教化部基础教化课程改革纲要（试行）和市教化局印发的合肥市基础教化新课程试验工作实施规划的精神，以新课程理论为导向，改进和加强教科研工作。立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、有效的教研机制，把学校建成学习型组织，全面提高教化教学质量。二、基本理念以新课程为导向，以促进学生和谐发展为宗旨，以新课程实施过程中老师面对的各种问题为对象，以老师为教研的主体，强调理论指导下的实践性探讨。探讨和解决教学中的实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、
43、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。三、总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的开展及老师素养的提高。因此，校本教研的重点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现“三个转移”，推动新课程试验的顺当开展。切实加强对新课程试验教学探讨工作的领导，校长总体负责，教研室全面管理，建立层层负责、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。四、主要形式建立以“
44、自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查探讨、问题解决、协作解决、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、论坛、骨干老师与老师对话、专业人员与优秀老师合作等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、为老师参加校本教研创设平台。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题安排行动反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1.自我反思。老师的自我对话，对自己行为进行思索、谛视、分析。结合老师专业发展须要，自定专业提高学习、个人教研学习安排，并依据学校
45、校本培训安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2.同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆评点，各抒己见。以老师或学生成的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排开展探讨。3.专业引领。一方面聘请校外教化教学探讨专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教化思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校“优势专家群体”。五、教研制度（一）校长、主任校本教研工作制度1.在校长领导
46、下，全面制定学校校本教研制度与安排，发动全体老师参加校本教研，督促和评价校本教研。2.带头学习教研理论并参加教学探讨，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长每月坚持深化课堂，中层领导每学期听课不少于20节，并坚持参与学科组的教研活动，成为老师的真诚的同伴和专业引领的力气之一。3.定期举办科研沙龙，开展理论学习和信息沟通。4.支持优秀老师参与高层次进修，做好骨干老师的选送和培训工作。组织全体老师分期分批参与上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及老师的自我学习培训。5.依据新课程要求及教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。6.指导全体老师从本校、本职工作动身学习教化理论，作好实践成果的阅历总结工作。按时编辑学校的教科研论文集7.负责全校的教研管理工作，加强对学校老师的教研指导和管理，组织校、市、省、国家级课题的论证、申报工作。8.按时检查各项教研工作的落实状况，督促各本部门对教研工作刚好总结。9.充分挖掘校内教化资源，整合各部门教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。（二）教研组教研工作制度教研组