《2022年学校校本教研制度(9篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年学校校本教研制度(9篇).docx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年学校校本教研制度(9篇)学校校本教研制度(9篇)在现在社会，须要运用制度的场合越来越多，制度就是在人类社会当中人们行为的准则。究竟应如何拟定制度呢？以下是我收集整理的学校校本教研制度，欢迎阅读与保藏。学校校本教研制度1一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求
2、校本教研的目的是推动新课程试验的实施及提高老师素养。因此，校本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中所遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现三个转移，推动新课程试验。切实加强对新课程试验教学探讨工作的领导，校长要负总责，科导处、教科室详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查探讨、问题解决、协作解决
3、、教学询问、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、为基本形式的校本教研制度。并通过骨干老师展示课、青年老师汇报课、优质课竞赛等教学观摩活动，集体备课活动，以及课题探讨尤其是小课题探讨等，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题安排行动反思的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。1、自我反思。老师的自我对话，对自己行为的进行思索、谛视、分析。结合老师专业发展须要，自定专业提高学习、个人教研学习安排，并依据学校校本培训安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教
4、研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆评点，各抒已见。以老师或教学生成的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排开展探讨。3、专业引领。一方面聘请校外教化教学探讨专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教化思想引进学校，促进我校老师素养提高，形成我校优势专家群体。四、校本教研详细制度（一）校级领导管理1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教育处与教科室制定校本教研安排，发
5、动全体老师主动参加校本教研，督促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参加教学探讨，举办专题讲座，向老师介绍教学探讨方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之一。3、校级领导要有探讨课题或子课题，亲自参加校本教研活动，刚好了解探讨动态，发觉问题修订探讨安排。4、校级领导要充分挖掘校内教化资源，整合教科室、教务处等机构的校本教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按安排确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺当进行。（二）教研职能部门管理1、学校教科室、教务处详细负责校本教研工作，
6、确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教科室负责校本教研详细策划，组织学科组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，沟通研讨，实行信息沟通会或读书汇报会。3、学校教务处负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。4、部门负责人的主要任务为：自觉参加校本教研活动，提高老师科研素养。组织老师学习教化理论，开展好好的校本论坛、课改沙龙等教研活动。组织好骨干老师评审工作，促进老师专业发展。实施青蓝工程，组织好师徒结对，切实开展帮扶工作。依据教研组或课题组的须要进行必要的指导与帮助。每学期听课20节以上。做好宣扬工作，刚好向各级各类媒体宣扬报道校本教研状况。（三）
7、教研组管理1、教研组是学校组织老师开展教材、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组长由教科室和教育处聘请业务实力强，教学阅历丰富，有肯定的思想水平和组织实力的老师担当。各教研组长要协作教研室和教育处抓好日常教学管理工作。3、教研组组长的主要任务为：根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作安排。组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研
8、讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。全组每月组织两次老师开展相关主题的研讨会，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施安排，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。组织组内每位老师每个月至少向校内网教研组栏目上传1篇教学探讨信息。带领本组老师申报教化探讨课题，每学年每个教研组都要有课题探讨，有主要探讨方向和内容。（四）课题组管理1、课题组是老师依据教化科研须要自行组织的业务组织单位。课题立
9、项后，学校承认课题组成立，一般设课题组长1人，成员3人以上。2、课题组成立后，隶属学校教科室，根据课题安排组织开展科研工作，确保课题探讨顺当进行。3、课题组组长的主要任务为：组织学习教化科研理论，端正教化思想，明确工作方向。组织集体制定课题探讨方案，明确课题组成员的探讨任务。切实开展课题探讨活动，包括理论研讨、课堂实践、测试统计、分析总结等，做到每次活动有安排、有总结，刚好向校教科室举荐组内老师的科研论文、阅历总结。每学期至少组织成员召开3次相关主题的研讨会。定期向学校教科室汇报课题探讨进展状况，有阶段性总结并仔细做好课题结题的各项打算工作。科学、规范地建立课题探讨管理档案。（五）老师队伍管理
10、1、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好传达，或者上移植课。2、每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步。3、老师参与校本教研必需完成以下常规工作：按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把探讨实行到课堂以及其它教化活动中。在开学初制定本学期个人教研的探讨重点。每两周至少参与一次全校性或教研组、课题组组织的校本教研活动，并仔细完成相关任务。每学期至少上交一篇探讨性论文、教学案例或有质量的教学反思或阅历总结。每学期老师听课10节以上。每学期力争供应一节展示课、研讨课等。五、校本
11、教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，变更老师教学探讨各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题实力，提高课程开发和建设实力，形成在探讨状态下工作的职业生活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的探讨人员、教化探讨部门的专业人员、有丰富探讨阅历的特级老师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，变更过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别沟通。学校校本教研制度2为加强和改进学校教研工作，提高全体老师参加课改试验的实力，
12、充分发挥教学探讨工作在推动课程改革中的作用，促进学校基础教化改革目标的全面落实，进一步搞好课改试验工作，制定本方案。一、指导思想。全面贯彻教化部基础教化课程改革纲要（试行），以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面临的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、有效的教研机制，努力学校成为学习化组织，全面提高教化教学质量。二、实施方案。1、健全组织，加强管理力度。以校为本的教研制度是新课程实践的须要，也是新课程顺当开展的制度保障。我校成立了校本教研的领导小组，形成学校校长第一把手亲自抓，教育主任、教研组长、备
13、课组长参加的教学探讨制度。2、创建条件，加强学习培训为了促进每位老师的专业发展，学校激励老师树立终身学习培训、终身学习的意识，养成时时、到处、事事学习的习惯。课程改革没有现成的答案，一切只有靠老师学习与实践来探究，学校尽可能创建条件让每位老师更新观念，转变角色，学习各种学问，学习专家课改理论和他人的阅历；学习精深的专业学问和广博的文化基础学问，适应不断生成的课堂，提高自身的业务水平和综合素养。3、以学校教学探讨为载体，全面推动课改工作校本教研制度的理念是老师是探讨的主体，学校是教学探讨的主阵地，促进师生共同发展是教学探讨的干脆目的。详细来讲学校要立足本校实际，发挥学校内部的教化才智和资源来解决
14、新课程实施过程中面临的各种详细问题。（1）构筑教研平台，推动校本教研制度的建设；（2）加强教学常规管理，提高教研质量。三、详细做法1、期初，有安排地支配好每周一次的业务学习，内容有骨干老师的阅历沟通、公开课观摩等，老师都要做好笔记，以便于改进自己的教化教学。2、每人读一本教化教学专著，刚好记好理论笔记，每两月检查一次。3、激励老师自学与培训，自学新课标的精髓，主动参与各级各类培训，如骨干老师培训、课题探讨培训、校本课程探讨培训、校本培训等，其中校本培训是学校老师培训的主要形式，学校利用本校各级骨干老师和课改中涌现出来的典型优势，实行一帮一的老师互助活动，相互切磋、协调、合作，共同研讨问题，提高
15、驾驭课堂的实力。4、由教育处每月举办有专题的课改沙龙或课改论坛，就当前亟待解决的教学热点问题为主题，让老师结合自己教学实践中的阅历教训进行研讨、沟通，利用老师集体才智来为自己的教化教学服务。5、接着推行校内一人一课、一周一课活动，加强随堂听课，听课老师应仔细记好笔记，就课堂中存在的问题刚好反馈、沟通，实事求是地填写课堂评价表。6、由教研组长负责本教研组的研讨活动，每人每学期上一堂探讨课，并进行说课，听课老师进行评课，并说自己的教学设想。7、每周的周三、周四下午定为教研活动时间，按学科进行说课活动，来提高备课的质量，以达到教化教学质量的全面提高。8、主动协作家长学校的工作，实行家长开放日活动，向
16、家长开放我们的课堂，让家长了解课程改革的巨大意义，取得家长的支持与理解，实现双赢的目标。9、加强校际间的联系，制定相应的研讨活动安排，实行资源共享。10、做好课题的管理工作，针对教学中的困惑，形成自己探讨的课题，旨在平常做个有心人，把自己在教学实践中的教学案例进行评析，反思教学中的胜利与缺憾之处，写下自己的校本教研故事。11、激励老师主动撰写高质量的教化教学论文，提升老师的专业理论水平。12、做好校本教研的总结提高及台帐资料的积累工作。学校校本教研制度31、建立专家引领的合作机制，定期邀请省市县专家来校进行专题讲座，为校本教研导向并供应牢靠的专业与智力支持。2、建立“校本教研工作领导小组”，并
17、对学校校本教研工作策划、部署，对各教研组的校本教研工作进行详细督促、导向，对老师教研工作进行评估与指导。3、每学年实行一次校本教研听证会，把校本教研的项目、活动方式、预期成果在校内公开。4、坚持“一期一评估”，由教科室组织实施。5、制定校本教研评价量化方案，做到评价与学校发展相结合，评价与教化教学效果相结合，评价与老师师德修养、业务素养提高三者相结合。6、学校每学年在公用经费中提取15%作为校本教研专项经费，并由学校工会、教代会监督实施。7、将校本教研的绩效纳入教研组工作考核、老师年度考核、老师评优、选模、晋级、评职考核、骨干老师考考核。8、在校本教研中取得重大成果的，赐予嘉奖。学校校本教研制
18、度4为了深化贯彻省教化厅关于加强义务教化阶段校本教研工作的指导看法和日照市教化局关于加强中小学校本教研工作的指导看法，建立适合我校实际的以校本教研机制，扎实开展校本教研工作，促进学校素养教化的有效实施，特制定日照市试验学校校本教研制度。一、校本教研的基本目标和任务1、校本教研工作，是指基于学校发展、老师提高、学生成长而开展的常规教学探讨和教化科研活动。校本教研是学校教化教学工作的重要组成部分。2、校本教研工作的基本目标：建立行之有效的校本教研运行机制，通过群众性、常常性和长久性的探讨活动，促进老师专业素养和教学实力的提升，推动学校教学改革，实现学校自我发展和内涵发展；促进学生全面、健康、协调发
19、展，实现学校素养教化的全面实施和教化教学质量的全面提高。3、校本教研工作的主要任务：引导老师学习国家教化方针和有关法律与政策，进行专业研修，提高专业素养和专业技能；探讨课程标准与教材，开展集体备课，制定教学工作阶段性任务目标和实施安排、措施；绽开课题探讨，对教学问题、评价问题等进行反思与研讨，并提出对策与建议；总结沟通教学阅历，开展课题探讨。二、校本教研的实施要求1、建全组织。学校成立了校本教研领导小组和相关校本教研实施小组，形成以校长、教科研处、教务处、教研组共同参加的教研网络。教研组、备课组是校本教研的基本教研的基本单位，学校建立健全学科教研组，备课组，并充分发挥其在校本教研中的作用。2、
20、落实责任。校长是校本教研的第一责任人，要担负起组织者、教化者和服务者的责任；业务校长是校本教研的主要组织实施者，要担负起协调管理与过程指导的任务；中层业务干部、教研组长、备课组长是专题教研和学科教研的主要组织者，要对学科的校本探讨详细负责；老师是实施校本教研的主体，要成为校本教研活动的主动参加者。3、完善制度。学校建立、健全校本教研管理制度，制定老师备课、反思教学、老师互助、相关检查等管理制度，并把校本教研纳入学校整体工作进行管理考核。三、校本教研的活动方式1、教学反思活动。要求老师按教学前、教学中和教学后的教学过程，对自己的教学观念、教学行为和结果进行谛视和分析探讨，形成自己对教学现象、教学
21、问题的独立思索和创建性见解。老师要实现教后反思常态化，每学期至少写出肯定深度的教后反思1篇。2、校本培训活动。校本培训要坚持培训内容的全面性，使老师职业道德、文化素养、专业技能、信息技术、课堂教学等方面全面发展；坚持培训内容的针对性，处理好老师教学当前须要与长远发展的关系，搞好分层培训；坚持培训形式的多样性，做到理念培训与教学实践培训相结合、内部沟通与外出学习相结合。支持激励青年老师参与省市等教化职能部门组织的培训会、研讨会、观摩会。3、传帮带活动。要充分发挥学科带头人和骨干老师的示范带动作用，开展形式多样的帮扶活动。学校骨干老师要与本学科老师形成广泛对话、合作与互助关系，每学期上教学示范课不
22、少于1节，并不定期地进行专题讲座。4、集体备课活动。坚持进行备课组集体备课活动，发挥备课组每位老师的作用，避开用一个人的思想替代众人的思想。集体备课要重教材理解、教学目标确定、学点排查、教学策略实施、教学手段选用、练习与评价题目的选编等，提倡老师在形成共识的基础上，进行富有特性的备课与教学。5、听评课活动。学校要主动开展。主动开展课例探讨为重点的听评课活动，要将听课活动与专题探讨、老师培训结合起来，实现教、评、研、训的统一。要坚持全员性和常常性，每位老师参与听评课活动每学期青年老师不少于20次，教研主任不少于20次，其他老师不少于15次。6、学术沟通活动。主动搭建各种沟通平台，开展理论讲座、阅
23、历沟通、问题研讨等学术沟通活动，学校全员参加的学校沟通活动每学期不少于一次。要主动争取专家的学术引领，每学期至少实行一次专家报告会；要通过组建学科、年级或校际教研协作体系，加强老师间、学科间、校际间的合作探讨与沟通，实现区域性教学阅历、成果、资源的共享。7、“小课题”探讨活动。各学校要本着“问题即课题，教学即探讨，成长即成果”的指导思想，主动开展课堂教学、综合实践活动、校本课程、教化教学评价改革等领域的“小课题”探讨，走“问题设计行动反思”的行动探讨之路，学校各处室、教研组要结合实际每学年确定至少一个小课题开展探讨。8、校际间的联合教研活动。要定期开展以教学观摩、阅历沟通、教材统研为重点的校际
24、间教研活动，每学期不少于一次。四、校本教研的保障措施1、学校要切实加强对校本教研的组织和领导，为校本教研供应必要的政策支持与经费保障；要把校本教研制度建立和校本教研活动状况纳入学校的考核范围。2、教科研室、教务处要调整工作思路，降低工作重心，担当起校本教研工作的管理、探讨、指导和服务的任务；要常常性地开展校本教研工作的沟通研讨和调研指导，发挥好引领的作用。3、学校通过各种活动，打造一支高素养、有活力的教研队伍；要充分发挥各学科教研主任在教学中的带头作用，保证他们能尽量把精力投入到教研工作中去，注意教研主任的进修和培育，不断提高他们的专业水平。学校校本教研制度5为加强教学研讨，深化教化改革，创建
25、富有学校特色的校本教研，形成一支适应课程改革须要的学术型老师队伍和有肯定教化科研实力的探讨型老师队伍，促进学校教化的可持续发展，特制定本制度。一、校本教研总体要求1、加强学习，刚好反思，定期总结，更新观念，提高理论水平。2、坚持理论与实践相结合的原则，着重解决教学实际问题，加强成果推广。3、坚持全员参加，全程培训原则，互动合作，相互切磋，共同提高。4、坚持业务素养与师德修养共同提高的原则，加强老师群体政治思想及道德修养建设，努力提高师德水平。5、依据老师不同详细须要确立不同的发展规划，建设一支学习型、教学型、探讨型相结合的老师队伍。二、老师学习制度1、每学期阅读一本教学专著。2、每学期完成15
26、次以上的听课任务。3、自觉学习专业学问，注意学问更新，提高专业水平。三、教学反思制度1、每节课课后必需在备课本的后面写教学后记，刚好反思教学效果和教学得失。2、每一次听课或学习后，刚好写心得体会，并主动与他人沟通。3、每一次考试后，要仔细进行试卷分析和教学反馈。4、每月写一篇教学事例，记录本月教学最胜利或最失败的一节课，并进行总结或反思。5、每学期写一篇教学心得或论文，回顾一学期的工作状况，总结阅历和教训。四、集体备课制度1、分年级分学科成立备课组，定期开展集体备课活动。2、每周每组支配一名老师主备，负责起草一周的备课教案。3、在教研组例会上，分备课组对教案进行研讨、修正。4、年级组老师原则上
27、按集体备课的教案上课，但不能完全拘泥于教案，应依据老师水平及学生的学情作适当调整。5、其次周集体备课时，能对上周上课的状况进行反思，并刚好修改教案。五、课题探讨制度1、每一位老师要求参加相关课题探讨。2、每一个课题必需逐级申报立项。申报立项时必需按要求填写申报书。3、一个课题应当立足教学实际，注意解决教学中的实际问题，反对做大而空的课题探讨。4、课题探讨必需按安排开展工作，定期反思，定期汇报，定期总结，确保按期完成。5、课题探讨要留意资料的收集整理，按要求做好验收打算工作。6、课题探讨要刚好做好成果推广工作。六、校本教研督促和评价方法1、检查各教研组教研例会会议记录。2、检查老师备课笔记、听课
28、笔记。3、收集评比老师教研心得、论文。4、实行老师优质课、说课竞赛等活动。5、检查督导老师教学常规工作。6、定期检查评价各课题组课题探讨状况。学校校本教研制度6以校为本，是教化改革与发展的全新的教化理念，教化部基础教化司副司长朱慕菊指出，以校为本的教研，是将教学探讨的重心下移到学校，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，理论和专业人员共同参加，强调理论指导下的实践性探讨，即注意解决实际问题，又注意阅历的总结、理论的提升、规律的探究和老师的专业发展，是保证新课程试验向纵深发展的探讨活动。一、建立理论学习制度1、老师的.新课程与教学理论学习，以分散自学和集中学习相结合
29、，并以自学为主。2、集中学习时间支配在周六上午，学习1小时。3、集中学习时间实行点名制，无特别状况不迟到、不早退、不无故缺席，并且将学习参与状况纳入年结考核。4、养成理论学习和实践反思相结合的习惯，不断完善自身的学问结构和理论素养，提高探讨和解决教学实际问题的实力。二、建立课题探讨制度1、树立实施“科研兴校”意识，把实施素养教化和开展校本教研列为教化科研重点课题。2、健全学校科研组织，依据科研兴校的要求，建立健全学校科研室，负责学校的教化、科学理论学问普及，负责学校的教化科研课题的主项探讨与指导。3、领导带头担当科研课题，撰写科研论文，提高老师的理论水平及科研实力。每周六上午业务学习时间组织老
30、师学习教化理论，从整体上探讨学生的素养目标体系，并在各科课堂教学中详细化，探讨学生各科课堂结构的优化，构成学生主体性发展的最佳环境和途径，以促使学生变“学会”为“会学”素养实力的形成。4、科研与教研相结合，各学科老师要潜心探讨教法与学法，进行教法和学法的同步改革以提高课堂教学质量，提高学生的学习实力。5、科研课题要体现探讨对象、范围，呈现探讨目的、意义等，反映科研人员和试验人员的科学的思维过程。6、课题的选择和确定要经过四个步骤。（1）调查探讨：也就是在选择课题、制定方案前对老师的“教情”和学生的“学情”进行调查探讨，主要调查学生学的现状和规律，从而明确改革方向。（2）课题论证：从实践中提出的
31、科研课题是否正确，须要从理论找到依据，从理论高度上进行论证，从而明确课题的科学性和可行性。（3）制定方案：制定方案就是对教学改革进行整体设计，把论证的理论及详细操作的程序都用方案的形式表示出来。试验方案包括：课题名称、课题论证、试验目的、试验对象、操作措施（方法、步骤、时间）、试验原则和组织领导。（4）组织实施，进行试验。7、要反复探讨，不断总结。教学试验是一项艰难、细致、困难的雄伟工程。课题得到论证后试验组成员要通力合作，细心实施，反复探讨，不断总结，才能有所发觉，有所作为。集体探讨深化课堂进行教改实践，组织老师共同探讨，明确方向，探讨问题，找出改进方法。阶段探讨学期或学年的总结性探讨。这时
32、要将平常的做法，阅历和问题、尽量提到理论的高度来相识，经过分析、探讨，写出比较全面的总结、论文或试验报告。个人探讨专题化在总体试验方案的指导下，试验人员依据个人的特长和教学特色，分别拟定自己的试验课题，并且要求依据专题把课上出特色，坚持下去，总结阅历。三、建立对话沟通制度1、学校领导要重视培训工作，并有专人抓师训工作。2、对此项工作要提高相识，理解驾驭有关政策，并能按省、市、县各级部门师训方案、安排、规定、制度执行。3、做到“三个主动”：主动参与学校组织的集中培训；主动参与学校组织的校本培训；主动进行自我学习、培训。做到：仔细记笔记；参与研讨会；发表看法，解答问题，写出感受，最终用到实践中去。
33、4、各位老师依据中心课题设立专项课题，并把题目安排，完成时间报镇教研室，学校赐予肯定的保障措施，镇教研室定期检查指导。5、领导带头担当科研工作，起示范作用，并定期召开研讨会，专题讲座，使科研成果从实际动身，有指导作用，上档次，出水平。四、建立教研激励机制1、目的：总结推广教研成果，把教化科研成果应用于教化实践，促进教化科研成果的转化，使教化成果产生实际效应，主动向县、市、省教化部门举荐优秀的科研成果。2、老师参与教研活动计入接着教化学时，将教研工作状况作为新课程试验评估，年度考核的主要条件之一。3、严格执行学校教化教学成果嘉奖制度。学校校本教研制度7新课程的实施，将教学探讨的重心下移到学校。建
34、立与新课程相适应的以校为本教学探讨制度，是当前学校发展和老师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。结合校本培训管理方法及我校工作实际，特制定本制度。一、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。二、校本教研总体要求校本教研的目的是推动新课程试验的实施，及提高老师素养。因此，校
35、本教研的立足点必需放在教学和课程改革试验中遇到的实际问题上；着眼点必需放在理论与实际的结合上；切入点必需放在老师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必需放在促进学生发展和老师自我提升上，努力实现“三个转移”，推动新课程试验。切实加强对新课程试验教学探讨工作的领导，校长要总负责，分管副校长干脆抓，教科室、教育处负责详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。三、校本教研主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、阅历沟通、调查探讨、问题解决、协作解决、教学询问、教学指导、说课、听课
36、、评课、课改沙龙、骨干老师与老师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、教学开放日、教坛新秀献课等活动，为老师参加校本教研创设平台、创建条件。敏捷运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题安排行动反思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。l、自我反思。老师的自我对话，对自己行为的进行思索、谛视、分析。结合老师专业发展须要，自定专业提高学习、个人教研学习安排，并依据学校校本培训安排内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进老师与同伴的对话。注意“以老带新，以强带弱
37、”：提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，激励老师大胆评点，各抒己见。以老师或教学生成的问题为探讨内容，将问题入组，以组为单位制定安排开展探讨。3、专业引领。一方面聘请校外教化教学探讨专业人员或专家来本校进行专业指导，另一方面提倡老师从专业的闻名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想。将教研专家的新理念和教化思想引进学校，促进我校老师素养提高。四、校本教研详细制度（一）校级领导管理。1、校长是第一责任人，是身体力行者。校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研安排，发动全体老师主动参加校本教研，督促和评价学校校本教研。2、校级领导带头学习教研理论并参加
38、教学探讨，举办专题讲座，向老师介绍教学探讨方法，指导各部门开展校本教研，成为老师的真诚同伴和专业引领的力气之一。3、校级领导要带头开展课题探讨，亲自参加校本教研活动，刚好了解探讨动态，发觉问题修订探讨安排。4、校级领导要充分挖掘校内教化资源，整合教科室、教育处等机构的校本教研力气，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。5、学校按安排确保校本教研经费到位，供购买资料、派老师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺当进行。（二）教研职能部门管理。l、学校教科室、教育处详细负责校本教研工作，确定学校核心课题，以核心课题统领学校课程改革。2、学校教科室负责校本教研详细策划，组织
39、课题组组长，定期学习理论，举办科研沙龙，沟通研讨，实行信息沟通会或读书汇报会。3、学校教科室负责校本教研职能部门的常规管理工作，组织教研组组长开展理论学习及实践指导。4、部门负责人的主要任务为：自觉参加校本教研活动，提高老师科研素养。组织老师学习教化理论，搞好每学期一次的“校本论坛”。依据教研组或课题组的须要进行必要的指导与帮助。每学期听课15节以上。做好宣扬工作，刚好向各级各类媒体宣扬报道校本教研状况。（三）教研组管理。1、教研组是学校组织老师开展教材、教法探讨，探究教学规律，进行教学管理，提高教学质量的基本的业务组织单位。2、教研组的设置由教育处一年肯定，原则上设组长1人。3、教研组长由教
40、育处聘请业务实力强，教学阅历丰富有肯定的思想水平和组织实力的老师担当。各教研组长要协作教育处抓好日常教学管理工作。4、教研组活动必需做到“定时、定内容、定主讲人”，做到“有安排、研讨、记录、效果”：根据学校要求，结合学科教学实际，开学初制定可操作性和科学性强的学期教研组工作安排。组织老师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改，课外辅导，学业成果考核评定及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。组织老师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、观看录像、钻研教材、集体备课、评价研讨。正确把握课程改革与课程标准的基本内涵，以理论学习与实践观摩相结合，使全体成员领悟教材的编排
41、体系，明确单元教学的重难点及内在联系，实现资源共享、优势互补，促使学生的素养提高与老师的专业化发展。每学期至少组织全组老师开展1次校本教研流程观摩活动，围绕三维目标的落实，制定本学科教改实施安排，不断总结阅历，探究规律，学习和推广本校和外地阅历，结合日常教学开展连续性研讨，以此改进教学。组织组内每位老师每个学期至少向校上交1篇教学探讨信息。带领本组老师申报教化探讨课题，每学年每个教研组都要有课题探讨，有主要探讨方向和内容。带领本组老师根据学校教研组考核说明的要求主动创建优秀教研组。（四）老师队伍管理。1、仔细主动参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯，外出学习的老师
42、应做好学习笔记，回校后在相应范围内刚好传达。2、每次校本教研活动，相关老师要按时参与并主动发言，与同伴互助，共同进步。3、老师参与校本教研必需完成以下常规工作：按时参与教研组或课题组的校本教研活动，并把探讨实行到课堂以及其它教化活动中。在开学初制定本学期个人教研的探讨重点。实施“六个一”工程。五、校本教研活动要求（一）校本教研活动设计要求1、营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，变更老师教学探讨各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作探讨。2、加强自我探讨意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高探讨和解决教学实际问题实力，提高课程开发和建设实力，形成在探讨状态下工作的职业生
43、活状态。3、力争得到专业人员的有力支持与指导，专业人员可以是院校的探讨人员、教化探讨部门的专业人员、有丰富探讨阅历的特级老师、学科带头人等。4、加强学科沟通整合，变更过于强调学科本位的倾向。定期组织不同教研组或课题组分别沟通。（二）校本教研活动过程要求1、每次校本教研活动，负责人要制订好具体的活动安排、做好周密的支配、按安排组织活动，做到打算充分、效率高。2、每次校本教研活动，负责人要做好校本教研活动过程记录并作好活动总结。3、由教研组或课题组组织的校本教研活动由负责人刚好向教务处汇报或汇总活动状况，教务处组织的由负责人刚好向校长室汇报或汇总活动状况。4、每次校本教研活动，负责人要整理好过程记
44、录与活动总结，建立并保管好各级管理主体的校本教研档案。5、校本教研活动的参加者要主动参与相应的校本教研活动，努力协作管理主体顺当进行教学探讨，以主子翁的看法搞好校本教研，提高自身素养。六、校本教研奖惩方法1、每学期依据优秀、达标教研组，学期依据优秀、达标教研组，优秀、达标课题组评比实施细则开展评比活动，并赐予肯定的嘉奖。2、对校本教研活动中表现突出的老师个人，优先派出参与各级专业培训。3、属于校本培训范畴的活动，按实际学时赐予计算接着教化学分，报主管部门登录。4、评比结果与老师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研工作冷眼旁观、无故不参与、看法差的老师不得参加各类评优评先。学校校本教研制度
45、8为实行中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化确定和基础教化改革与发展纲要精神，探究老师接着教化校本培训模式，发挥校本培训的功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。培育造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推动素养教化，结合校本培训管理方法及我校工作实际，特制定本制度。一、建立机构，落实措施学校要形成校长为第一责任人，分管领导详细抓，教育主任、学年组长帮助抓的管理系统，成立校本培训工作小组，为校本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。学校应依据本校实际及发展战略，制定校本培训整体安排和年度实施方案，明确校本培训的目标、原则、机构、内容、形式、课程
46、、专题、措施，确保培训优质高效。二、研修目标1、不断更新全体老师的教化观念，更新老师的学问结构和实力结构。2、进一步发展老师特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并逐步形成自己的教化教学风格。3、驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益。4、提高老师对新课改的探讨、探究实力，提高全体老师的科研水平。5、建立本校的校本培训机制，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。三、校本教研基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中老师的所面对的各种详细问题为对象，以老师作为探讨的主体，强调理论指导下的实践性探讨，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和老师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改