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1、2022教学设计方案模板教学设计方案模板1、有感情地朗读全文，整体感知内容。、品尝重点语句，理清思路，了解文章的新颖的构思。、绽开想象，感受作者情感，体会文章表达的思想感情。、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。整体感知文章内容，感受作者心境，体会作者所要表达的思想感情。本单元为我们呈现的是色调斑斓的大自然，呈现了美的景物，美的情感，美的语言。因此在整体感知的基础上，品尝美丽的语言，揣摩作者深厚的感情，从而陶冶学生爱美的心灵，熬炼学生发觉美的视力，提高学生的环保意识，更加关注自然和环境，是本单元教学重点，也是本文的重点。这是一篇自读课文，可以让学生自主探讨学习本文，反复朗读，通过朗读来理解文
2、章内容，体会作者的感情。一课时。启发诱导法、探讨法。一、导入新课同学们，当你们长居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？ 想不想到大自然中去放松一下心情？那么今日就让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会见作者山中的众挚友，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。（板书：题目、作者）二、整体感知、正音：检查预习，扫清文字障碍（小黑板显示）给下列加粗字注音：（学生试读，师生订正，学生齐读）幽径（jng） 唱和（h） 湛蓝（zhn） 栀子（zh） 玄奥（xun） 澄澈（ch） 禅心（chn） 犬吠（fi） 憔悴（qio cu） 树
3、冠（gun） 凝静（nng）、老师范读：初步感知课文，激发学生的感情。三、研读与赏析、我在山中主要探望了哪些挚友？学生探讨后明确：作者要访的都是自然界的挚友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟、作者都是怎样称呼它们的？古桥老挚友 树林知己 山泉姐姐溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥悬崖爷爷 云雀弟弟 蚂蚁小弟弟、文章表达了我怎样的感情？探讨后归纳：字里行间透露出作者与山中挚友之间的亲切，表达作者对大自然的酷爱之情。、为什么把进山看景说成是山中访友？探讨后明确：作者构思新颖，想像丰富，充溢童心童趣。把进山看景说成是山中访友，让人感到更加亲切，使景与我融为一体。读
4、者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不酷爱大自然，酷爱生活呢？、作者分别从山中的众挚友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？探讨后明确：作者从山中的众挚友身上悟到并得到了这样的启示：做人要有长久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱惜大自然，爱护人类的挚友k11-018.jpg；要淳朴和善用爱心待人，不去搬弄是非；开心地投身于工作和生活。四、体验与反思我们随着作者带着一路月色带回了满怀的好心情回到了家中。你有哪些思索和体验？在日常生活中，我们应当怎样珍视我们自然界的挚友？探究后老师小结：当你带着新奇和轻松开心的心情
5、读完这篇散文之后，在你被那奇妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境沉醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的酷爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思索做人要有长久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱惜大自然，爱护人类的挚友鸟类；要淳朴和善；用爱心待人；不去搬弄是非；恒久健康地、身心开心地投身于工作和生活。教学设计方案模板2、相识“郊、列”等个生字，会写“名、发”等个字。、正确、流畅地朗读课文。、了解火车的发展，激发创建的欲望。挂图，多媒体课件，生字卡片。第一课时一、谈话引入同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事
6、，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今日我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的学问。二、初读课文，识记生字、借助拼音读课文。要求：读准字音，画诞生字多读几遍，读通课文。、检查识字状况。齐读，分组读，抽读。、听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。结合插图，边读边想、自读第、自然段。指名读第自然段，理解“疾驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“疾驰而过”的样子。、读第自然段。 读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生
7、多少烟）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线供应能量） 磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） 朗读领悟。、自读第、自然段，提出不懂的问题。 理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了） 爸爸还说了什么？ 引导理解不懂的地方。如：老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那
8、里海拔特殊高，平均超过米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路”。、读第自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？其次课时一、朗读课文二、复习巩固生字、学生读生字卡片。、嬉戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。三、书写指导、视察字形结构，想想怎样写才好看？、重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。四、拓展练习以小组为单位，合作设计一列将来的火车，大家沟通。五、总结留意确定学生的创新之处。教学设计方案模板3一、导入1、读课题2、文有文眼，诗有诗眼，这个题目也有眼睛？指名回答师在“棒打”二字上加点3、指名完成
9、填空，用一句话来概括得说说课文的主要内容。缘由 ，林冲棒打洪教头， （结果） 。4、同桌相互说说5、把一篇课文概括成一句话，这是一种很好的学习方法。二、品读课文1、用自己喜爱的方式读文，思索：林冲和洪教头分别是怎样的人？在重要的地方圈圈画画，作好批注。2、沟通（可读可说）谁？怎么样？从哪里看出来？读好句子师相机板书（1）洪教头：自以为是（“洪不让座”一句）（2）林冲：有礼貌（林“躬身施礼”一句）相机让学生表演（3）林冲：虚心（“请教”一词）（4）洪教头：见钱眼开（使出浑身解数）你正在阅读老百晓在线供应的文章（5）洪教头：傲慢（挑衅）出示“洪教头跳起来说林冲连说：不敢不敢。”练习读（傲慢的口气）
10、（6）林冲：忍让出示：洪教头冷笑了两声：“只因为。”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”A、自由读，体会人物的性格B、指名读，哪些词语中体会洪教头的瞧不起人？（冷笑、依草附木、骗吃骗喝）C、齐读为什么柴进说你可别小瞧了他？出示：洪教头向柴进问道：“大官人？”柴进说：“东京八十万禁军教头。”A、指名读B、男女生分角色读C、采访：洪教头、柴进分别是怎样想的？D、从“八十万禁军教头”上你还体会到什么？（武艺超群）3、小结4、品读第七节（1）自由读文，看看林冲如何棒打洪教头？（出示插图）（2）前面的文章也要看看，读4、5节（3）指名读4、5节，圈画“脱了、拿、掂量、喝”等动词（4）读7节（男女生个一位，老
11、师三人赛读）让学生打分并说说理由（评价）（5）创设情境：众人哈哈大笑起来，对他们有什么话说？（6）表演“灰溜溜地的下去”三、课外延长介绍其他故事“武松打虎、杨志卖刀、鲁智深倒拔杨柳、林冲雪夜上梁山”，让学生课后进行阅读附板书： 林冲棒打洪教头有礼貌 自以为是忍让 见钱眼开武艺高强 傲慢教学设计方案模板4一、教材分析：函数有三种表达方式，其中最为重要的就是函数解析式法。娴熟解决这一问题对后续学习特别重要，所以本节的学习必需让学生完全突破。1要求学生明确确定一次函数须要两个条件，确定正比例函数须要一个条件；会用待定系数法求一次函数的解析式，并使学生初步形成数形结合的思想； 通过例题介绍了用待定系数
12、法求一次函数的解析式的基本步骤，并明确待定系数法的用途和目的，进而形成数形结合的思想；在前面学生始终学习的是已知函数的解析式，然后探讨函数的图象和性质，是从数到形的过程；从这一节课起先，学生反过来学习从形到数，并且在后面的学习中也常常用到数形结合的思想，所以这节课是整个学生的一种逆向思维的转折点，起着承上启下的作用，具有重要意义。2在前面学生学习过程中，始终接触的是已知解析式，再探讨函数。而假如没有给解析式，能不能求出解析式呢，这节课就解决了这个问题，我们可以让学生了解用待定系数法可以确定函数的解析式，而对于一次函数，只须要确定两个系数就能确定函数的解析式，进而体会数形结合的思想，为后面的求二
13、次函数的解析式以及数形结合思想的广泛应用打下基础。二、学情分析1本节课是学生在前面学习了基本的一次函数图像和性质后进行学习的，学生对于一次函数的图像和性质驾驭尚可，能通过解析式画出函数图象，通过图象推断k和b的符号，会用待定系数法计算简洁的正比例函数的解析式，但求解二元一次方程组还有肯定的困难，而利用待定系数法求一次函数的解析式，由于两个式子相减，b就可以抵消，所以计算问题不会很大。另外，学生认为函数的学习比较抽象不好理解，在练习的过程中，对于数形结合始终反复怀疑，并且对于新题型比较生疏，特殊是没有干脆给出点或者没有说求函数解析式，这样的题学生驾驭的不够好。2学生已经学过解二元一次方程组，并会
14、求正比例函数的解析式，初步相识过待定系数法，以前也接触过数形结合的思想。在此基础上，可以先让学生知道什么是待定系数法，怎样去用，详细步骤有哪些，进而体会数形结合的思想，然后举例说明从数到形和从形到数的相互渗透。3如何依据所给的信息找到条件，确定一次函数的解析式，是学生学习的障碍，对于这个问题，主要利用四种题型（图象、列表、交点、实际应用）和学生一起探寻条件（主要是找两个点），从而突破这个障碍。三、教学目标1、理解待定系数法，并会用待定系数法求一次函数的解析式；明确确定一次函数须要两个条件，确定正比例函数须要一个条件，主要是因为系数的个数所以确定了须要的条件个数。2、能结合一次函数的图象和性质，
15、敏捷运用待定系数法求一次函数解析式；进而推广利用给定的信息求一次函数的解析式，发展解决问题的实力。3、通过引入待定系数法的过程，向学生渗透转化的思想，并初步形成“数形结合”的思想方法，培育学生分析问题和解决问题的实力.4、在解决问题的过程中，让学生体会数学的价值并感受胜利的喜悦，建立自信念。四、教学重难点重点：利用待定系数法求一次函数的解析式难点：培育数形结合分析问题和解决问题的实力五、教学过程1、复习提出问题在黑板上画出一次函数的四种类型的图象，要学生推断k和b的符号；通过符号确认所在的位置，复习一次函数的图象和性质，并初步体会从数到形的思想。2、讲授例题激发学生学习的爱好，培育学生分析问题
16、的实力让学生动手画出y=x+3图象后去掉解析式,抛出问题，假如给出一个一次函数的图象，如何求出函数图象的解析式，学生思索。以教材例题为主，讲授待定系数法的四个步骤，在这里学生可能会想到找两个点，求出k和b就可以。学生能依据给的两个点的坐标代到一次函数的解析式，并且解出二元一次方程组，求出k和b，知道求一次函数的解析式，只须要求出k和b，也就是须要找两个条件，实质上就是找两个点。如何利用待定系数法求函数的解析式，如何找到两个点，并总结归纳什么是待定系数法。3用课件呈现多种题型：图象、表格、点的坐标，分别用待定系数法求一次函数的解析式。并让不同层次的学生上台演示纠解题过程。使学生形成完整的利用待定
17、系数法求函数解析式的步骤，加深对待定系数法的理解，加强分析问题并解决问题的实力。4、总结与反思。目的巩固待定系数法求一次函数的解析式的步骤。总结主要涉及的题型提高数形结合的思想：从数到形和从形到数的思路教学设计方案模板51、相识12个生字，会写6个字。2、正确、流利的朗读课文。3、初步了解燕子底飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家与下雨的关系。一、导入师：在今日的课堂上，老师给大家带来一只可爱的小动物，你们猜猜它是谁?(出示小兔子图)大家想知道在小兔子身上发生了什么事吗?好，这节课我们就来学习一篇与小白兔有关的课文：要下雨了。板题，齐读。二、初读，整体感知1、在小白兔身上究竟发生了什么好玩的故事呢?带着这
18、个问题，请大家自由阅读课文。留意读准字音，读通句子。2、学生借助拼音自由读文。3、汇报：通过读文，你知道了什么?三、学习生字1、激励生活中识字：通过初读课文，同学们就已经了解了这么多学问，真了不得。信任过了生字这一关，再读课文，你们肯定会有更大的收获。好，现在就请小挚友睁大眼睛往前看。瞧，本课中的12个生字宝宝已经排好队，正等着小挚友们与它们交挚友呢。看一看，那一个生字挚友你以前就相识了?(学生认后，应刚好激励)2、充分自主，尝试合作：还没学习，有的同学就相识了这么多生字，真不错。可还有许多生字，我们小挚友不相识。现在就请小挚友用喜爱的符号划诞生字及生字所在的词、句子，多读几遍，然后和组里的小
19、伙伴一起再用喜爱的方法读一读，认一认。老师要看一看哪个小组的同学最会合作，学习效果最好。(学生自主合作学习)3、检查识字状况：谁情愿把你们识字的状况汇报给大家?你相识了哪个字?能不能用这个字组个词或说句话?读一读课文中含有这个字的句子。(好词说句话，体现理解与运用)谁情愿当小老师领读?4、嬉戏认字：学得这么好，老师要嘉奖大家(出示课件)。瞧，这么多礼物，喜爱吗?要想得到礼物，得认出礼物后面的词语，这样，礼物才会归你。(小手绢、小玩具等12个词语。)四、读文(正确流利即可)过了生字这一关，信任同学们会把课文读的既正确、又流利。谁情愿读读课文的第一段?(指名逐段读，简洁评：正确与否，是否流利、通畅
20、)五、写字1、课文我们读的这么流畅，信任6个要求会写的字也肯定有实力写好。大家看，(出示字表)你相识这6个字吗?谁情愿给大家读读?(指读、齐读)2、细致视察生字，你有什么发觉?(左右结构的字有5个、独体字有一个;吗、吧是口字旁，往、很、得都是双人旁;左右结构的字都是左宽右窄)3、书写： 视察吗、吧，有什么特点?(左窄右宽，口字旁都在左上格)范写吗(边讲边写边书空)。生写(描一写一)。说句话。(注意字义的理解) 书空吧笔顺，生自写。 虫字：视察特点(口、在竖中线上)，范写、仿写。 写往、得、很：在书写上有何共同之处?你认为谁难写?范写、书空、仿写。4、自评：视察生字表，看看哪个字你写的最满足?互
21、评、互改。六、总结教学设计方案模板6品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培育具有良好品德与行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，在本课的教学设计中我以“初步养成良好的生活、卫生习惯”为主要目标。1、了解牙齿对身体的作用，初步驾驭正确的刷牙方法。2、了解爱惜牙齿的一般方法，加强爱护牙齿的意识。本课是北师大版义务教化课程标准试验教科书二年级上册第一单元健康生活每一天的第一个主题我换牙了的内容。让孩子健康地生活，是每位家长和老师的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行爱护牙齿的教化，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生
22、习惯。本课是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必需经验的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的看法和详细做法有很大差异，会干脆影响孩子牙齿的生长，所以必需尽快让学生驾驭正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。1、通过活动二检测目标1的达成。2、通过活动三检测目标2的达成。1、全班沟通，发觉牙齿的问题。2、观看视频，了解正确刷牙方法。3、读刷牙歌，牢记正确刷牙方法。4、学生体验刷牙。5、除了刷牙，生活中还有哪些爱护牙齿的方法？了解爱惜牙齿的一般方法。初步驾驭正确的刷牙方法。学习方式为通过活动主动进行构建，视察、调查、探讨、沟通，与环境互动、与同伴合作，获得丰富的学问
23、或阅历，获得创建性和实践实力的发展。多媒体课件、牙齿模型、牙刷。一、 激发爱好 揭示课题1、出示图片，学生视察。师：同学们，随着你们年龄的增长，身体也在发生着改变。瞧，个字长高了，手臂变长了，小脚丫也长大了，大家成长着，欢乐着。2、你牙疼过吗？当时什么感觉？揭示课题，板书课题。师：同学们，你们看看这个同学他怎么了？生：牙疼了。师：你平常牙疼过吗？是什么感觉？生：不能吃饭了。师：吃不下饭，怎么会有好身体呢？生：睡不好觉。师：怎么会有精神呢？师：难怪有句话叫做牙疼不是病，疼起来真要命。牙齿真是我们身体重要的一部分。今日这节课呢，我们就一起来关切牙齿，学习爱护牙齿。板书：爱护牙齿。（贴牙齿图片）二、
24、视察沟通、了解牙齿1、视察同桌的牙齿。师：现在，你的同桌就成了一名小牙医，请你张口嘴巴让小牙医检查检查你的牙齿是不是很健康，有是什么问题没有？起先吧学生探讨沟通 ，老师巡察指导。2、全班沟通，发觉牙齿的问题。师：你发觉牙齿有哪些问题？生：他的牙齿发黄了。师：牙黄了看起来就不美丽了。生：他的牙齿有一个洞。师：有龋齿了。这真是一个问题。老师把这个问题画成一个小问号放在这里，待会我们一起来解决。生：他的牙齿掉了。师：牙齿长得好好的，怎么会掉呢？生：起先长新牙了。师：长出来的新牙叫做什么？生：恒牙。师：同学们，掉牙千万不要焦急，我们每个人在七八岁的时候都要换牙，长出来的恒牙可是要陪伴我们一生的。三、动
25、手体验 学会刷牙1、学生沟通自己平常是怎么刷牙的？师：同学们，瞧，大家发觉了牙齿的这么多问题。可是呀，老师也发觉咱们班不少同学的牙齿那是又白又亮。你们平常最常用的爱护牙齿的方法是什么？生：刷牙。师：你一天刷几次牙？生：两次。师：是在什么时候？生：早上和晚上。师：真棒，早晚刷牙，清洁口腔，大家都要向他学习。师：谁情愿给大家来演示一下自己平常是怎样刷牙的？其他同学细致看，看他刷牙的方法和你的方法一样吗？学生演示刷牙，老师相机进行解说。师：你们的刷牙方法和他的一样吗？生：他把牙膏挤得太多了。师：你平常挤多少牙膏？生：黄豆大小。师：黄豆大小的牙膏最适合同学们刷牙，挤多了反而对牙齿不好。生：他刷牙用劲太
26、大了。师: 你平常是怎么刷的？生：我是轻轻刷的。师：用劲刷牙会损害牙龈，你的习惯真好。生：他刷完牙之后牙刷刷头是朝下放的，我通常是刷头朝上摆放。师：你的生活习惯真好。刷完牙后杯子里会残留一些水，简单滋生细菌，所以刷头要朝上摆放，保持清洁。2观看视频，了解正确刷牙方法。师：大家想不想知道怎样才是最正确的刷牙方法？让我们请来牙博士，听听他是怎样说的吧!生：观看视频。师：牙博士告知我们，我们的牙齿分为上呀和下牙，上面一排是上牙，下面一排是下牙，上下牙齿咀嚼食物的地方叫做咬合面。3读刷牙歌，牢记正确刷牙方法。师：为了使大家更快地记住正确的刷牙方法，牙博士还给我们带了了一首好玩的刷牙歌呢！师：范读刷牙歌
27、。生：齐读刷牙歌。生：一边读一边做动作。4. 老师示范，学生体验刷牙！师：信任有了刷牙歌的陪伴，同学们肯定能够记住正确的刷牙方法。想不想自己来体验一下正确的刷牙方法？生：想。师：刷牙前，我们要做好打算。挤上牙膏，想一想，挤多少牙膏呢？把刷牙的杯子从盆子里拿出来。今日，我们要选出我们班的刷牙小明星，可以得到可爱的小笑脸。刷牙的时间大约三分钟，让我们听着音乐一起来刷牙！生：体验刷牙。师：相机指导，适时嘉奖。师：同学们，跟老师一起来做动作，轻轻吸一口气，什么感觉？生：清爽。师：我们给小牙齿洗了洗澡，整个人都变得神清气爽了。看来呀，刷牙真是爱护牙齿的一个好方法，同学们平常要养成早晚刷牙的好习惯。板书：
28、贴刷牙的图片。5、出示刷牙卡签，让刷牙的好习惯从课内延长到生活。师：没有得到小笑脸的同学不要焦急，老师给大家带来了刷牙卡签，我们要评出刷牙小能手。假如你早上刷牙正确就画一个太阳，晚上刷牙正确就画一个月亮。一个月以后，我们再来比比看谁是我们班真正的刷牙小能手。这个环节层层递进，让学生在实践中驾驭刷牙的本事。四、联系生活 爱护牙齿（活动三-我是护牙小专家）1、除了刷牙，生活中还有哪些爱护牙齿的方法？（1）少吃糖。多吃水果、蔬菜。漱口。睡觉前不吃东西。定期检查口腔：防止龋齿！（6）日常留意平安，爱护牙齿。（7）选用儿童牙膏和牙刷。师：同学们，正确刷牙能帮助我们预防龋齿（擦掉黑板上的问号），但是爱护牙
29、齿仅仅靠刷牙是不够的。生活当中，爱护牙齿的方法可多了，你都知道哪些爱护牙齿的好方法？生：少吃糖。师：不仅要少吃糖，冷热酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是个护牙的小专家。生：多吃蔬菜水果。师：我们要多吃蔬菜水果。板书（贴蔬菜水果的图片）。蔬菜当中含有大量的粗纤维，这些纤维就像一把刷子一样能够清洁口腔。水果当中含有丰富的维生素，能够使牙齿更加强壮。生：饭后漱口。师：真是好习惯，保持口腔清洁。生：睡前不吃零食。师：对，刷牙之后就不要再吃零食了。生：三个月换一次牙刷。师：不仅要三个月换一次，感冒之后也要换一把新的。生：运用儿童牙膏牙刷。师：儿童牙膏牙刷最适合我们。生：牙齿活动了不要动。师：要留意平安，
30、特殊是恒牙。生：牙掉了不要舔。师：牙齿就像小树苗一样往上长，会有点痒，但千万不要用手摸，更不能用舌头舔。生：定期看牙医。师：请牙医来帮忙，预防口腔疾病。板书（贴牙医的图片）。定期也就是三五个月，请医生来检查我们的牙齿。2、出示图片，推断正误。师：同学们都是护牙的小专家。驾驭了这么多爱护牙齿的方法。我们来看看这几个同学，他们的做法对吗？假如对，我们就向他表示庆贺；假如不对，就要说说为什么不对。生：推断正误。师：相机指导。3、教学生做口腔操。师：老师也想告知大家一个护牙的好方法口腔操。教授做口腔操的方法。生：跟老师学做口腔操。师：瞧，这么快我们又记住了一个爱护牙齿的小妙招，你也可以把这个好方法告知
31、你的爸爸妈妈。这个环节通过探讨、图片展示，让学生驾驭护牙学问。五、延长课堂 宣扬护牙做一个护牙小小宣扬员，把爱护牙齿的好方法告知给每一人。师：今日，我们不仅意识到了牙齿对我们的重要性，我们还找到了好多爱护牙齿的方法来解决大家提出的问题。其实，越来越多的人都意识到了牙齿的重要性，于是世界医学组织把每年的九月二十日定为了世界爱牙日，就是让人们宣扬爱牙护牙的学问。同学们，让我们都来做一个护牙宣扬员，把我们今日学到的正确刷牙，多吃蔬菜水果，定期看牙医，做口腔操等等好方法告知给你身边的每一个人，让人人都来关爱牙齿，人人有一口健康的牙齿，露出在迷人的笑容。板书：画微笑的图案。这个环节从课内延长到课外，争当
32、小小宣扬员。板书设计： 爱护牙齿蔬菜水果板书是课堂教与学内容的浓缩，起到画龙点睛的作用，潜移默化渗透了思想教化。教学设计方案模板7教学过程：一、复习导入。出示生字卡片，指名读。中心黄瓦宽敞宏伟纪念碑柏油绿树成阴立交桥络绎不绝古迹美丽耸立建设似的拼图图案大厦二、整体感知课文。1.找出与三幅图相对应的段落指名读课文.2.读第一自然段，说说你知道了什么？漂亮一词要读重音。北京如何漂亮呢？通过下面的学习我们就会知道。3.读第五自然段：这段主要写了什么呢？（北京真美啊！）三、讲读其次自然段。1放课文录音，思索：这段中有几句话？介绍了哪些建筑物？2.出示投影：指出天安门、广场、纪念碑、弄清中心、前面、中间
33、的方位。3指导读好方位的词。4学生练习有感情的朗读。四、学习第三段。1读了课文后，你了解了北京什么？2结合画面和上文理解绿树成阴、鲜花盛开的意思。络绎不绝是什么意思？你能用它说句话么？3请你带着自己的感情读读这段课文。五、学习第四段。1指名读课文，思索：北京有.还有.，说明什么？2说明名胜古迹，并练习用名胜古迹、风景美丽说话。3练习用高楼大厦说话。4指导朗读。六、朗读全文。七、全课小结。板书：教学设计方案模板8目标：学问目标：正确、流利、有感情朗读课文，相识本课7个生字，会写13个生字。实力目标：体会作者的描写方法。情感目标：培育学生的审美情趣。重点：体会夹竹桃的妙处，感受植物之美。难点：懂得
34、作者为什么宠爱夹竹桃。教法：读中感悟。学法：自主探究。教具：搜集有关夹竹桃的资料。流程：第一课时一、组织教学二、倒入阅读，激发爱好干脆板书夹竹桃，齐读课题，简介、顺势引入课文。三、初读课文，读顺课文。自由轻声读课文，要求做到读准字音，认清字形。画诞生字新词，画出课文中不理解的词语和句子。四、再读课文，整体感知。1.自由读课文，想想课文主要写了些什么？每段文字分别写了什么？2.默读课文，课文是怎样详细介绍的呢？五、精读课文能，领悟夹竹桃的“妙处”。1.站在作者的角度看，夹竹的哪些“妙处”引起了作者的宠爱？2.站在自己的角度，你心中夹竹桃是怎样的？3.读了课文，你也喜爱夹竹桃吗？为什么？六、领悟写
35、法，学习表达。1.作者在表现夹竹桃的时候，运用的是什么写法？明白作者运用了对比和反衬的方法。其次课时一、组织教学：二、积累内化：1.有感情的朗读课文，背诵课文最终两个自然段。三、迁移练习：1.识字写字，相识本课中的7个生字。2.依据课文内容天空。客人一走进大门，（）的是一阵清香，（）的是（）似的叶子和（）或（）似的花朵。3.造句：不是也不是但是四、实践活动：请你选择一种植物，用自己话描绘它。板书：总起：留恋和回忆夹竹桃花色：红白相映，奇异好玩花期及幻想：一年三季，一声不响，月光之下总结：爱上夹竹桃教学设计方案模板9教学目标：1、了解秋天的景色。2、能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节；
36、初步学会形容词和名词的搭配；能把排列错乱的词语连成通顺的句子。3、能细致看图，辨别图中画错的地方。4、能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。课时支配：2课时第1课时教学目标：1、能区分前后鼻音的读法，读准带有这些韵母的音节。2、初步学会形容词和名词的搭配。3、能把排列错乱的词语连成通顺的句子。4、能正确的朗读练习中的诗歌，了解诗歌的内容。教学过程：一、第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法，要求读准词语中，带有这些韵母的音节。1、读题，明确题目的要求。2、自由练读。3、指名读词语，评议、正音。二、第2题。1、读题后，告知学生，这题告知我们“什么”，要求填上说明“怎么样”的词语。2、举例：
37、（）的田野，让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。3、让学生口头回答。4、书面填写。5、校对，改错。三、第3题。1、让学生练习整理词语，连成句子。2、分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。四、第4题。1、读题，明确要求。2、自由朗读，带拼音的词多读几遍，再看看插图，想想诗歌写了些什么。3、指名朗读，评议、正音。4、指名说说诗歌的意思，提出不懂的地方，集体探讨。5、练习有感情地朗读。第2课时教学目标：1、了解秋天的景色特征，细致看图，辨别图中画错的地方。2、能联系实际回答问题。教学过程：一、第5题。1、读题，明确题意。问：题目告知我们这是一张画那个季节的画？让学生
38、明白这是一张画秋天的画，画了不是秋天的东西就是错的。2、依据图中的事物，按肯定的依次逐一提问，让学生一边细致看图，一边思索识别。3、划错的地方，让学生讲一讲为什么说是错的。4、说一说假如让你画一张秋天的画，你打算画什么。二、第六题。1、问：你的家乡在哪里？要求回答是什么省什么市什么县。2、指名回答：“你为什么爱自己的家乡？”让学生从家乡的漂亮景色和丰饶的物产来回答。3、写下来。4、反馈、评议。教学设计方案模板10第一课时（口语交际让名著中的人物走上舞台）教学目标1演一演课本剧，学习课文生动的情节，显明的人物性格。2进一步学习、了解名著，激发学生酷爱读名著的、爱好。3酷爱文学，特殊是中国古典文学
39、。教学过程一、沟通1你喜爱本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。2小组商议，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或者哪一个片段。二、出谋划策，设计剧本1所选的课文或片段中，有哪些人物？2怎样把叙述语言变更成人物的对话？3表演时可以加上哪些表情或动作？4须要设计怎样的服装、道具、背景音乐等？5怎样上下场？三、编写剧本，照本排练1选出代表编写剧本，划定角色。2排练3请同学、老师、家长等提出看法，选择性修改。四、班级演出1班级表演，评出奖项若干（最佳男、女主角，最佳剧本奖、最佳音乐奖）其次课时（习作缩写训练）写作要求把草船借箭或金色的鱼钩这两篇课文进行缩写。要求内容要完整，重点要突出，语言要简练
40、。字数不要超过四百字。写作指导1细致阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。2把最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，次要的内容要一笔带过。3语句要通顺，上下文之间要有肯定的联系。教学课时两课时。教学过程一、揭题，明要求。1今日我们进行一次缩写作文的练习，请同学阅读习作要求。2指名说一说缩写的要求。内容要完整，重点要突出。语言要简练。二、指导方法。怎样缩写呢？探讨后板书：三、读例文，对比了解缩写的特点。1读景阳冈原文。2读缩写后的景阳冈，对比缩写后的文章有什么区分。四、读课文，分主次。1草船借箭和金色的鱼钩这两课哪些是主要内容？哪些是次要内容？读课文，然后说一说。2探讨：
41、主要内容。次要内容：其他介绍五、尝试缩写几个自然段。1如缩写第一自然段。把重点内容画上线。概括练习。2试着缩写其次自然段。缩写后评议。3有的自然段内容可完全舍去。六、尝试缩写全文，不要超过400字。七、评议。教学设计方案模板11学习目标1、识虐、踞、淤，理解肆虐、同舟共济、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉的意思。2、正确、流畅地朗读课文。3、理解老人所创建的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。课前打算相关图片资料、课件。教学过程出示图画，激情导入1、出示一幅如诗如画的山林图。师：瞧，同学们，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝合着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想相识他吗？2、板书课题：青山不老。3、初读课文，整体感知要求学生用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确。圈出自己认为最关键的词语。老师出示重点词，学生进行练习。自由选择下列词语中的五个，把它们连起来说说课文主要讲了什么内容：扛上肆虐盘踞绿洲归宿奇迹雄伟价值命运以