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1、2022小学数学教研活动方案小学数学教研活动方案1随着校本探讨渐渐深化，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的状况，部分学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的运用为探讨取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的探讨。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校小学数学教学质量。一、基本状况全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的状况下，制定以下教研活动实施方案。二、指导思想：依据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重
2、点工作。紧密结合我校教化教学工作的实际，着眼于老师的综合素养、专业水平的提高，造就一支师德修养高、业务素养精良、教学技术全面、具有肯定教化科研实力、适应新时期教化改革须要的老师队伍。三、工作目标：1、通过校本教研，提高老师的教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，适应当代教化的形式。2、通过安排、有目的的校本教研活动，培育老师的教化教学机灵和教化教学的应变实力。3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。4、相识和提高对多媒体在当代教化教学活动中的作用。5、提高老师对教化教学的反思实力。四、成立数学科校本研训领导机构组长：校长组员：全体老
3、师五、实施方案1、集体备课和探讨课。以校为单位接着开展二次备课（根据进度完成两周），备课组探讨课包括上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂展示课，并且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参加互动式活动进行评课、探讨、探讨并完善教学设计。2、教学反思。提倡、激励老师刚好进行教化教学反思、坚持撰写教学后记与教化随笔，提倡老师养成反思教学的职业习惯。通过不断反思自己的教化教学活动和效果，以及整理自己的亲身感受和困惑，来发觉问题；从现代教化观念、思想与自己教学实践比照中发觉问题；通过自己的做法与别人阅历比较来发觉问题。3、由
4、年轻老师骨干老师的引领下，带动其他的老师学习课件，共同相识PPT在教学中的教学地位。六、详细支配如下：1、我们将根据校本教研日程支配的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等展示活动。2、在第58周周二进行教学观摩并研讨；在第1317周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。3、写好个人的教研反思材料，由学校统一收集、整理。七、保障措施1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹支配落实研训要求，保证校训活动的顺当进行。2、供应经费保障。学校每年拨出肯定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺当实施创设宽松、良好的氛围。3、建立奖惩制度学校把研训活动中老师的参加
5、度纳入绩效工资管理。小学数学教研活动方案2活动时间：第12周地点：学校参与对象：全体数学老师主持人：教研组长一、活动目标1、通过本次教研活动，提高老师探讨教材，设计教学活动，组织教学活动的实力；2、促进老师变更陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推动学生的发展。二、活动组织形式针对我校教学教研组的状况，有许多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学刚好给执数老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。三、活动过程第一阶段（打算阶段）1、教研组长教研组成员仔细学习数学课程；2、依据教研活动主题，主讲老师要确定探讨课的内容，说
6、课时间，上课时间和听课的时间；3、上课老师做好充分打算，以吸引学生和听课老师；4、教研组成员，先通过听上课老师说教材，说教学活动课程，大家依据讲课老师内容的呈现，从各自的相识和数学阅历动身，给他提出教学过程中的不足，让他刚好的调整数学活动方案，打算教学资料及教学用具。其次阶段（实施阶段）活动时间：11月14日：15：1515：55地点：四（1）班活动步骤与详细地注：1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；2、由执教者说课；3、观摩研讨课：四（1）班：运算定律。各个老师分工做好观摩记录：（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的，重要性、必要性和刚好性。（2）张文武：记录老师课堂提问的次数和人数；
7、（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事务的应急对策与实行措施的处理方法。4、老师评课并进行摘录：组织教研组成员比照教学课程标准开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。第三阶段：依据陈凤老师供应的探讨课例，全校老师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的探讨”绽开专题性大探讨，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在相互学习，相互沟通中发觉不足，带动教研活动的发展，不断提高老师的教学水平和学校整体教学质量。我们信任，只要全体老师主动参加，我校本教研活动肯定会取得很好的成
8、果。小学数学教研活动方案3一、活动主题小学数学课堂有效教学策略的探讨二、活动目标1、通过本次教研活动，提高老师探讨教材、设计教学活动、组织教学活动的实力。2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进老师变更课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推动学生的发展。3、建立“教研、实践”相结合的探究型、学习型、探讨型的教研氛围。三、活动时间20xx年5月23日四、活动地点固本小学五、参与对象全体数学老师六、活动组织形式针对我们学校数学教研组的实际状况，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动，从优、缺点两方面评价课堂教学，刚好给执教老师指出不足，真正创设良好的教研氛围。七、活动过程数学组老
9、师集体备课李来翠老师上课全体老师听课李来翠老师说课全体老师集中评课八、活动要求1、执教老师备好课，备课教案交1份到教研组。2、全体老师参与听课和评课，填写好听课记录。3、执教老师写说课稿1份交教研级。九、活动经费1、活动统一支配用餐：用餐人员：参加活动老师2、活动费用具实凭票报销。小学数学教研活动方案4一、竞赛主题：作为一种数学教化活动的数学竞赛，对于推动教学改革和提高教学质量，有着多方面的重要意义和课堂教学难以取代的作用。1、巩固和扩高校生在课内所学的学问，拓宽解题思路，增加逻辑推理实力、解题实力和运用数学学问解决实际问题的实力；2、激发学生的求知欲望，提高学习爱好，促进思维实力的发展，培育
10、良好的思维品质、探究精神和创建才能；3、帮助学生养成良好的学习习惯，驾驭正确的学习方法，促使中小学数学教学更好地连接；4、发觉和发展学生的特长，选拔和培育智力超常的青少年。二、竞赛学科：数学三、竞赛时间：3月到21日。四、竞赛对象：四、五、六年级学生五、支配：1、出卷（阅卷）：四年级（鲁先琼）、五年级（尚忠德）、六年级（彭小琼）。2、监考：鲁先琼、秦中华、刘新民。3、参赛地点：学校操场要求：1、严格监考、仔细完成、考出真实水平。2、阅卷老师：仔细、公允、公正。3、各年级取前十名：一等奖2名、二等奖4名、三等奖4名。六、活动留意事项：1、各位老师要把本次活动当作一次学习理论、探讨课标、探讨教材、
11、探讨学生、提高水平的过程，努力用纲要、课标精神指导本次竞赛，刚好总结反思。2、老师之间相互协作，调整支配好课堂教学，不能影响正常的教学秩序。小学数学教研活动方案5一、活动主题数学课堂的有效性二、活动目的1、为了让教学回来到教学的基本元素中来，让更多地老师关注数学课堂教学的有效性，逐步实现“有效课堂长实力”。2、通过活动，引导老师在教学中关注学生参加活动的热忱与主动性，关注学生与人合作的愿望、看法和主动性，关注学生在相应的活动中获得的发展与胜利的体验。让学生成为教学的主子，真正实现“以教育学”、“以教促学”。三、活动内容1、探讨课陈三海、楼宽两位老师分别执教可能性2、议课评课通过执教老师与听课老
12、师的互动沟通，谈谈对“数学课堂有效性”的相识、实践与思索。四、活动说明1、活动时间：11月26日下午2、活动地点：兰亭小学3、参与对象：全镇五年级数学老师4、请各位听课老师于12：30前到兰亭小学报到兰亭镇中心小学数学教研组20xx年11月24日小学数学教研活动方案6一、探讨背景发展与教化心理学的探讨表明：爱好是一种带有情感色调的相识倾向。它以相识和探究某种事物的须要为基础，是推动人去相识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习爱好，学生在学习中产生很大的主动性，从而产生某种确定的、主动的情感体验。闻名数学家华罗庚曾说过：“有了爱好就会乐此不疲，好之不倦，因而也就会挤时
13、间来学习了。而数学恰恰是一门逻辑性特别强的学科，教材内容大都是数字、概念、定量刻画等，比较抽象，没有语文教材中生动或感人的故事情节。有些人认为这门课比较枯燥、乏味，假如学生对数学没有爱好，那就会视数学学习为一种苦役，也就不行能心情开心地进行学习，从而导致学习效果差，成果下降。小学生学习数学的特点：对直观教学爱好深厚，而淡薄于抽象讲解；对学问的学习即时爱好深厚，而缺乏爱好的长久性；对单纯解题爱好深厚，而淡薄于算理和数量关系的分析；对学问的外部联系感爱好，而淡薄于学问内在联系的理解；乐于书本学问单纯学习，而淡薄于结合所学学问去解决实际问题。这是因为小学生天真、活泼、求知欲望强，老师通过恰当的教学方
14、法与手段很简单激发他们的学数学的爱好，达到良好的教学效果。如此便有了如何提高小学生对数学的爱好这个课题的探讨。二、实施步骤第一阶段：打算阶段九月（） 学习相关文献，制定实施设计方案和安排。我组选了“如何提高小学生对数学的爱好”专题探讨作为主题，一方面进行理论学习。学习相关的现代教化心理学、儿童心理学、素养教化理论和相关的教化教学阅历。广泛查阅资料，初步驾驭同类课题的探讨发展动向；另一方面，从调查学情入手。长期跟踪调查班内学生的学习行为、心里状态、个人爱好。从而制定相应的教学安排，为其次阶段实施指名了方向。其次阶段：实施阶段十月、十一月这一阶段主要从全方位、多角度进行调查探讨与个案分析。 （1）
15、调查学生宠爱的学科，从学科的内容、性质上找途径。（2）调查学生喜爱的老师。了解在学生心中什么样的老师更受欢迎。 （3）调查学生最喜爱、最有效的学习方式。（4）调查学习爱好比较深厚的学生并跟踪视察，定期开展研讨沟通。 这些调查分析探讨为这个阶段的深化探讨供应了依据，将调查得来的结论运用到课堂中提高小学生学习数学的爱好。第三阶段：归纳阶段十二月经过一、二阶段探讨小结，把相关数据、典型材料、个案分析、阅历总结收集归拢、重组整合、分类推理，对总结材料的论点、论据进行充分的推敲考证，确保结题。三、预期成果通过课题的开展，改善学生的数学学习方式、学习状态和学习质量，扩展他们的学习和思维空间，使其感受到学习
16、及其成长的欢乐，实现自我超越，提升自己生命价值和意义。教学上能体现 “自主合作探究”的教学模式；使数学课堂教学顺应时代的发展，通过探讨新课程课堂教学改革与数学课堂教学的整合，构建出一种适用的、高效的、现代化的数学教学模式，培育一批高素养的数学老师和高水平的学生。小学数学教研活动方案7本学期我校将主动开展同课异构教学研讨，探究有效课堂教学模式，以“同课异构”为主要活动形式，探讨课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探究符合我校实际的有效教学，进一步提高老师的专业水平、业务实力和教学质量。为了把活动开展好，为探究教学教研一体化，推动老师有效教学的开展，提高老师的教学实力和教
17、研水平，有效促进学生数学学习，增加学生的数学学习意识。庄科小学数学教研组与 孙村小学数学教研组开展一次“同课异构”校际教研沟通活动。制定活动方案如下：一、活动内容人教版二年级数学上册教学内容二、指导思想：以实施素养教化为宗旨，提高老师业务水平、打造富有特色的教学模式为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的探讨，与雅居园小学进行“同课异构”研讨活动，督促老师勤学习、重探讨、多沟通。通过探讨课堂，打造课堂，进一步提高老师的专业水平、业务实力，全面提高我校老师的教学质量。三、“同课异构”教学研讨活动详细支配时间时间：20xx年11月中旬第一阶段：上课庄
18、科小学 杨振宁老师2.2学生数学广角 孙村小学 卢英春老师2.1学生数学广角其次阶段：评课先由两位上课老师说教学设计意图 教研组全体老师各抒已见，沟通。第三阶段：总结每位参加活动的老师写出听评课观课议课心得体会，自己对这次“同课异构”教研活动得相识。针对在“同课异构”教研活动中出现的问题或现象，刚好总结活动开展过程中的得失，不断总结阅历，对出现的问题进行探讨，找出科学的解决方案，促进课堂教学质量的不断提升。在活动实行过程中，邀请教研室领导、教研员观摩指导。依据活动开展状况，依据反馈状况主动整改。四、活动保障措施：1.两位授课老师须仔细打算，研讨教材，设计各具风格的教法。课前制作精致的课件或教具
19、。2.两位老师打印教案一式六份，于课前供应给领导传阅。3.授课地点：庄科小学多媒体教室。4.每一位老师必需按时听评课，不得迟到、早退、旷课。5.听课要求：每位老师对上观摩课老师的课均要评议，并于本学期末上交一篇高质量的“听课心得”，6.听课实行考勤，由教务处负责。小学数学教研活动方案8一、活动主题：学习新理念，感受新课堂二、活动内容：小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。三、活动时间：20xx年10月10日7：3016：30；11日7：3011：00四、活动目的：1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使老师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。2、
20、能把握教材特点，合理运用教材。3、领悟“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。五、活动形式：集中研训六、活动内容及地点：1、内容：低、中、高同课异构。地点：四块石小学2、内容：一对一课堂教学指导。地点：大长山小学3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。地点：四块石小学七、参加对象：各校数学学科主任，低、中、高段骨干老师。八、活动要求：1、各校要按要求选派老师按时参与培训。2、参训老师要仔细记录
21、，主动思索，大胆提出问题。3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。5、每一位参与培训的老师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。6、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312；题目四号居中加粗；单位、姓名（其次行）小四居中；正文小四行距1。5倍。7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训老师邮箱。小学数学教研活动方案9教研组是学校办学理念与老师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。教研组的打造将促进教化理论与教化实践的沟通，促进个体才智、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。教研组是名师成长的摇篮，教
22、化科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以敬重为前提,形成主动向上的氛围,以达到对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了主动探究新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使小学数学教研组在基础教化中发挥应有的作用，特拟定本方案。一、实施背景：1课改试验，在思想观念、操作实践、试验队伍、管理机制等方面取得了肯定层面和范围的阅历成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。对此，我们必需做出新的思索，起先新的探求。只有让数学老师全员学习，系统思索
23、，追求创新，才能使小学数学老师专业化得到发展，朝着“为学生造就高水平老师，为社会培育高素养学生”的双高目标迈进。2如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。为了用科学的理念指导和整合我区的小学数学教研工作，发挥小学数学教学探讨的独特功能，提高教学效益，我们必需加强小学数学学习型教研组建设。只有这样，才能更有效地夯实小学数学教学的基础，促进小学数学老师专业化发展，提升小学数学老师整体素养。3.学习与提升，是当前小学数学老师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。而学习型教研组正吻合这种需求，并引领老师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以精彩的工作培育学生。二、探讨思
24、路：（一）实施目标：做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探究新时期小学数学教研组工作的方法途径、运行模式，促进小学数学学习型教研组建设，引领老师形成“自学习机制”。充分体现团队学习，切实提高数学教研的实力和水平，有效促进老师的专业成长。引导教研组不断提升整体实力，不断优化小学数学老师队伍建设，从而达成小学数学老师自我超越的愿景，多出名师。（二）实施内容：1学习型教研组基础建设教研组一般存在“学习智障”，个体自我爱护必定造成团体成员间相互猜忌，导致高智商个体，组织群体反而效率低下。因此，组内人员的团结、上下协调以及群体环境的民主、和谐是建构学习型教研组的基础。 学习型教研组必需建立共同愿
25、景，透过组织共识，使大家努力的方向一样。利用教研活动的强韧纽带，依托教研组的坚实载体，在校本教研的平台上，开展好相关活动，不断满意坚实成长的实际须要。在满意老师个体专业化成长的基础上，引导个体乐于奉献，为创建学习型教研组的组织目标奋斗。2.学习型教研组精神建设强调终身学习。组内人员均应养成终身学习的习惯，形成组织良好的学习氛围，促使成员间在教学、教研中不断学习。强调全员学习。教研组内不论是一般老师、教研组长、学校行政管理人员都要全身投入学习，尤其是担当决策层的校级领导，更须要学习。强调“自学习机制”。组织成员要在教学中学习、在教研中学习，在学习中教学、在学习中教研，学习成为工作新的形式。强调团
26、队学习。不但要重视个人学习和个人智力的发展，更要强调组内成员的合作学习和群体智力的开发。依靠团体的深度汇谈，一起思索，得出更正确、更有效的结论，不断突破组织成长的极限，从而保障可持续发展的态势。3.学习型教研组组织建设加强学习型教研组建设，须要强有力的各个教研组织作保障。加强教研组的组织建设，有利于培育年青老师，为教化教学管理输送后备力气；有利于调动老师教研教改的主动性，为广阔老师供应学习、培训、展示的平台。因此，我们要非常重视小学数学教研组的组织建设，规模较大的学校要在各年级段建立小学数学教研组，规模较小的学校也要在各学段建立小学数学教研组，老师数较少的要建立小学数学综合教研组，并选拔优秀中
27、青年老师担当教研组长。在固定的年段数学教研组基础上，可结合学科跨越、年段跨越、爱好一样、机制敏捷的数学沙龙、数学茶苑等予以补充。4.学习型教研组队伍建设加强学习型教研组建设，须要一支乐教研、会教研的教研队伍。教研组长、教研组成员组成了教研队伍。在加强教研组建设中，既要保持这支队伍的相对稳定性与专业化，又要不断发展和优化这支队伍的组成元素。教研组成员要主动学习，自觉提高，把参与教研、提升素养作为老师职业的基本要求，作为老师岗位的生存方式，作为老师生命的重要组成部分。教研组长要以身作则、身先士卒、酷爱本职、珍惜机遇。策划和带领全组成员主动开展各类教学探讨活动，在活动中提高，在活动中成长。 教研组成
28、员要以教研活动为载体，以课堂教学为主渠道，多层次地组织小学数学老师开展教研活动，以教学引教研，以教研促教学。提高有上进心、有潜力的年青老师把握教材的实力，组织教学的实力，教学探讨的实力，自我发展的实力，同伴互助的实力。5.学习型教研组制度建设学习型教研组建设，须要建立科学的制度和实行规范的管理。在开展教研活动中，我们要加强教研的活动制度建设，加强教研的评价制度建设，强化教研的考核制度建设，突出教研组的激励制度建设。活动制度建设方面，我们要坚持用开展教研活动来有效解决教学改革中的实际问题，切实提高教学质量，把继承胜利阅历与激励创新结合起来，把统一要求与多样化形式结合起来，把制度建设与方法探究结合
29、起来。一方面对传统的年段（或学段）数学教研组活动予以巩固与发扬，接着实践有效的教研活动形式；另一方面强调月末例会，定期上示范课、公开课、外出送课等；还可以围绕“自我反思、同伴互助、专业引领”三个环节大胆创新，努力形成具有学校特色的校本教研行动模式，努力形成一个教学、教研相互联系、相互促进的有机整体。三、实施步骤：分三个阶段实施：第一阶段让全体小学数学老师仔细学习，通过统一相识、统一思想，让每位数学老师了解学习型教研组建设的意义和任务，并制定目标明确、内容详细、符合实际的工作安排，既要切实可行，又要体现创新精神，为学习型教研组建设落到实处创设良好的氛围和条件。其次阶段 数学教研组围绕 实施方案，
30、绽开小专题探讨。依托 数学骨干仔细学习现代教化教学理论，主动利用各种教研资源，立足学校课程改革，立足老师专业成长，广泛、深化、细致地开展教研科研活动，全面提高教研质量和教学质量，并积累过程性资料。第三阶段 数学学习型教研组各成员总结加强学习型教研组建设的体会和做法，提炼出体现我校数学特色的教研组建设阅历，加以推广。四、条件分析：（一）组织保障1.成立我校数学学习型教研组小组：组 长：桂金梅（小学高级老师、副校长、市数学骨干老师）副组长：马 莉（小学一级老师、教育主任、金凤区骨干老师） 成 员：孟桂芳（小学高级老师、数学中心教研组长、金凤区骨干老师） 王丽娟 祡育红（高年段教研组长、小学高级老师
31、） 马丽芹 周金录（中年段教研组长、小学高级老师）徐 倩 陈 枫 （ 低年段教研组长、小学一级老师）（三）活动保障1.各年级组主动、主动、仔细、有效地开展活动，风气浓，效果好，参加面广。有在探讨的小专题每学期探讨活动不少于810次，人人参与活动，个个融入教研。教研活动做到“五定”（定时间、定地点、定要求、定内容、定人员）。2.活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包括：理论学习、集体备课、课例研讨、教学观摩、阅历沟通、论文撰写等等。同时，要讲求活动的质量，注意老师的价值引领，促进老师的精神追求；重视开展群体互学，促进思想碰撞和阅历共享。老师教化理念先进，有创新精神，擅长对教学中的问题进行分析、探
32、讨、探究，提炼。组内校本教研活动贴近学生实际、教学实际，形成老师本人特色的教学模式。3.教研活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包括文字资料及图像资料等。4.充分利用优质教研资源，加强年青老师培育，追求从“点对点”到“面对面”培训，加强组内校本教研和校本培训力气的整合，体现小学数学特色，教学质量整体有提升。我们要接着领悟课改精神，主动开展校本教研，在构建小学数学学习型教研组，营造良好教研氛围方面作进一步努力。开拓进取、不断创新，把握机遇，凸显特色，使金凤小学数学校本教研工作再上新台阶，学习型教研组建设再求新突破。小学数学教研活动方案10一、活动课题：说课、讲课、评课、集体备课。二、活
33、动时间：20xx年10月-11月。三、活动地点：校内。四、参与对象：数学组全体成员。五、主持：程端阳六、活动目的：引领老师深化钻研教材，探讨教学方法，在教学中自觉践行课程标准和新课程改革的理念，全面提高课堂教学效益和质量。以“说、讲、评”课、集体备课等系列教研活动的开展，给老师搭建更多的学习阅历、悉心研讨、展示才华的平台，不仅让老师们在活动中拓宽视野、提高实力，而且在活动中借他人之先见，积众人才智，共享资源，更好的在有效的时间内进行有效的教学，提高有效教学质量。七、活动内容：1、马步英老师执教-一年级圆的相识八、活动程序：1、先由执教老师打算好说课材料在组内说课，其余老师进行集体备课，最终由执教老师集众人才智汇总成一份完备教案，将说课、备课材料交教研组。2、执教老师上课，其余老师听课，作好听课笔记。3、集体评课，每位老师从优、缺两方面公允、公证进行评价，并量化打分。