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1、精品_精品资料_10、论语十就教案 （ 3 课时）第一课时一、出示目标1、反复朗读,感悟课文内容.2、明白论语和孔子二、自主学习板块一（一）朗读课文,把握字音1、 明白论语记录孔子和他弟子言行的一部书,属语录体散文,共20 篇,儒家经典著作之一.南宋时,朱熹把它和高校中庸孟子合为“四书”,成为儒家的重要经典.2、 明白孔子孔子 前 551 前 479 ,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人.我国古代宏大的思想家、训练家,儒家学派的创始人,被誉为“万世师表”、“千古圣人”,世界十大思想家之首.3、 同学试读课文,留意字音、停顿4、 听读课文,感受语言之美给以下加点的字注音：不亦说（ yu）乎人不知而不愠（
2、 yn）吾日三省xng吾身学而不思就罔wng思而不学就殆di 诲hu人不倦 ju n诲女r 知之乎是知zh也 士不行以不弘hng毅死而后已y松柏 bi 之后凋 dio其恕sh乎 5、同学大声朗读课文,把握语气板块二（二）串讲课文,懂得文意和同学介绍“文言文翻译六字法”：(1) 对：就是对译,逐字逐句落实.(2) 换：就是用现代词语替换古代词语.(3) 留：就是保留文言文中一些基本词汇、专出名词.如人名、的名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称等,均不必翻译,原样保留.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_(4) 删：就是删去文言文中某些虚词.有些文言虚词在句中只
3、起其语法作用,在翻译时不必也不能落实, 只要不影响语气,就可以删去.(5) 补：就是补出文言文中的省略成分.(6) 调：就是调整语序.6、 分析第一就 同学朗读,用“ / ”划分节奏子曰：学而时习之,不亦说乎？有朋自远方来,不亦乐乎？人不知而不愠,不亦君子乎？ 说明句中词语说： 通“悦”,开心、兴奋愠： 愤怒、发怒、愤怒不亦乎： 固定句式,“不也吗”口头翻译本就文字朗读背诵本就文字7、 分析其次就同学朗读,用“ / ”划分节奏曾子曰：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与伴侣交而不信乎？传不习乎？说明句中词语日： 名词作状语,每天三省： 多次反省 为： wi , 介词,替 信： 真诚、诚恳口头翻译本
4、就文字朗读背诵本就文字三、当堂训练1、孔子名 _丘, 字 仲尼 , 春秋 时期鲁国人,我国古代宏大的 思想 家, 训练 _ 家, 儒 家学派创始人.2、论语是 _儒 家学派经典著作之一,内容是记录 孔子 及其门徒的 言行 ,与 孟子 、 高校 、 中庸 合称“四书” .3、注音愠（ yn）论（ l n）诲（ hu）柏（ bi ）殆（ di ）弘（ hng）罔（ wng）其次课时一、明白目标3、积存词语,懂得课文,把握关于学习的名言警句4、学习古人严警治学珍爱时间的精神,树立正确的学习态度,把握科学的学习方法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_二、自主学习板块三（三）串讲课文,懂得文
5、意1、分析第三就同学朗读,用“ / ”划分节奏子曰：“温故而知新,可以为师矣.”说明句中词语故： 名词,旧的（学问） 可以： 两个词,前为“可以”后为“凭为”： wi , 动词,当,做口头翻译本就文字朗读背诵本就文字2、分析第四就同学朗读,用“ / ”划分节奏子曰：“学而不思就罔,思而不学就殆.”说明句中词语罔： 困惑（而无所得）殆： 有害而： 转折连词,却口头翻译本就文字朗读背诵本就文字3、分析第五就同学朗读,用“ / ”划分节奏子曰：“由,诲女知之乎；知之为知之,不知为不知,是知也.”说明句中词语女： 通“汝”,其次人称代词,你为： wi , 是,就是 是知也： 是,这（是）.知,通“智”
6、,聪慧口头翻译本就文字朗读背诵本就文字4、分析第六就同学朗读,用“ / ”划分节奏子曰：“见贤思齐焉,见不贤而内自省也.”说明句中词语齐： 看齐焉： 语气词,可不译自省： 自我反省口头翻译本就文字朗读背诵本就文字5、分析第七就同学朗读,用“ / ”划分节奏子曰：三人行,必有我师焉.择其善者而从之,其不善者而改之.说明句中词语行： 走路焉： “于之”的合音,在其中,在这里边其： 代词,他们的口头翻译本就文字朗读背诵本就文字6、分析第八就同学朗读,用“ / ”划分节奏曾子曰：“士不行以不弘毅,任重而道远.仁以为己任,不亦重乎？死而后已,不亦远乎？”说明句中词语弘毅： 胸怀宽阔、意志坚决,坚强、勇毅
7、为： wi , 当作,当成 已： 停止口头翻译本就文字朗读背诵本就文字可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_三、当堂训练用课文原句填空：1、论语中认为能保持君子风格的一句人不知而不愠 ,不亦君子乎 ？2、 谈“学”与“思”辨证关系的句子学而不思就罔 , 思而不学就殆 .3、 唐太宗有一句名言 ,“以人为鉴,可以知得失”.由此可以联想到论语中孔子的话,择其善者而从之 ,其不善者而改之 .4、 在全国中同学夏令营大连会场开营仪式上,主持人说“孔子说过有朋自远方来 , 不亦乐乎 ；对远道而来的伴侣,我们感到由衷的兴奋欢迎大家来大连；”5、孔子认为熟悉事物的正确态度是知之为知之,不知为不知.
8、6、曾子以为治学的人应当重视品德修养的句子吾日三省吾身 ： 为人谋而不忠乎 ？ 与伴侣交而不信乎 ？ 传不习乎 ？7、论语中说向一切人学习,随时随的都要留意学习的句子三人行 , 必有我师焉 .8、论述要学习别人的特长,仍要借鉴别人的短处的句子是择其善者而从之 , 其不善者而改之 _.第三课时一、明白目标5、把握文言词语的用法,积存词语.6、朗读、背诵课文.二、自主学习板块四（四）串讲课文,懂得文意1、分析第九就同学朗读,用“ / ”划分节奏子曰：“岁寒,然后知松柏之后凋也.”说明句中词语之： 用在主谓之间,取消句子的独立性,可不译然后： 两个词,这以后 凋： 枯萎可编辑资料 - - - 欢迎下
9、载精品_精品资料_口头翻译本就文字朗读背诵本就文字2、分析第十就同学朗读,用“ / ”划分节奏子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎；已所不欲,勿施于人.”说明句中词语行： 奉行 其： 大致、或许,表估计语气欲： 想要（的东西） 施： 施加口头翻译本就文字朗读背诵本就文字板块五（四）字词探究,内容归纳1找出文中的通假字,并说明不亦说乎？【通假字：“说”同“悦”, 读 yu ,愉悦、兴奋】诲女知之乎 . 【通假字：“女”同“汝”,读 r ,其次人称代词,你】知之为知之,不知为不知,是知也.【通假字：最终一个“知”同“智”,读zh ,聪慧】2找出文中的省略句,补出相应的成分可以（之
10、）为师矣（省略宾语“之”）3找出文中一词多义的现象,并说明（ 1）知：人不知而不愠（明白）（2）而：人不知而不愠（转折连词,却） 诲女知之乎（明白）温故而知新（顺承连词）是知也（通“智”,聪慧、聪慧）.任重而道远（并列连词,而且）4、词类活用吾日三省吾身：日,每天,名词作状语.温故而知新：故,旧学问,形容词做名词.新,新的学问,形容词做名词.传不习乎：传,传授的学问,动词作名词.学而时习之：时,名词作状语,可译为按时.择其善者而从之：善,形容词活用作名词,指“优点特长”.见贤思齐焉：贤,形容词活用作名词,可译为贤人.齐,形容词活用作动词,表示看齐.5、有很多成语出自本文,试找出来,并加以说明不
11、亦乐乎：指欢乐得无法形容.死而后已：死了以后才罢手.形容为完成一种责任而奋斗终身.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_温故知新 ：温习旧的学问,得到新的懂得和体会.也指回忆过去,能更好的熟悉现在.任重道远：比如责任重大,要经受长期的奋斗.择善而从：挑选有才能的人委以重任.见贤思齐 ：见到德才兼备的人就想向他学习,和他一样.三人行 ,必有我师：一些人中必定有可以作为我的老师的人.指应当虚心的向一切有特长的人学习.己所不欲,勿施于人：自己不想做的事情,不要强加给别人.岁寒松柏：比如在艰苦困难的条件下节操高尚.三省吾身：省：检查、反省.身：自身.原指每日从多个（三和九在文言文中有多个的意
12、思.）方面检查自己,后指多次自觉的检查自己.6、依据课文内容指出哪些是谈学习态度的,哪些是谈学习方法的,哪些是谈修身做人的学习态度： 三人行,必有我师焉 _知之为知之,不知为不知见贤思齐焉,见不贤而内自省也学习方法： 学而时习之 _温故而知新 _学而不思就罔,思而不学就殆 品德修养： _人不知而不愠,不亦君子乎_岁寒,然后知松柏之后凋也己所不欲,勿施于人士不行以不弘毅_吾日三省吾身 有朋自远方来,不亦乐乎三、当堂训练用课文原句填空：1 、曾子勉励门人要一生为实现“仁”的抱负而奋斗的句子是士不行以不弘毅, 任重而道远 . 仁以为己任 , 不亦重乎 . 死而后已 , 不亦远乎 .2、孔子认为可以终身奉行的一个字是恕_, 并阐述为 己所不欲 _,勿施于人 .3、按要求从本文找出例句学习方法： 学而时习之 _温故而知新 _学而不思就罔,思而不学就殆 学习态度： 三人行,必有我师焉 _知之为知之,不知为不知见贤思齐焉,见不贤而内自省也品德修养： _人不知而不愠,不亦君子乎_岁寒,然后知松柏之后凋也己所不欲,勿施于人可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载