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1、家具设计教学（共15篇）第1篇：家具设计教学大纲 家具设计教学大纲 第一部分 课程简介 一、课程的性质和教学目标 （一）性质：家具设计课程是环境艺术设计专业的职业技术课程，通过对本课程的学习，学生将掌握家具设计的基本知识技能。本课程主要通过对室内家具的设计达到对人与物、平面与立体、形态与构造、材料与加工等关系的理解，以培养学生的设计能力、创造能力。 家具设计的主要任务是使学生具备高素质技能型人才所必需的家具设计的基本知识和基本技能，为提高学生的全面素质和职业技能，增强职业能力打下一定基础。 （二）目标： 、能合理选择家具材料； 、能绘制家具的设计草图、结构图； 、能完成家具成本的计算。 4、具
2、有较强的分析问题、解决问题的能力； 5、具有热爱科学和实事求是的严谨学风，具有较强的创新意识和创新精神； 6、具有良好的职业道德和敬业精神； 二、课程的基本内容 本课程教学的基本内容分家具设计的基本概念和基本方法、家具结构设计、家具功能设计三个部分。 三、先修课程及后续课程 （一）先修课程：基础图案图形设计、色彩构成、立体构成、建筑装饰工程制图等 （二）后续课程：居住空间设计办公空间设计商业空间设计等 第二部分 课程教学总体安排 一、学时及学时分配 （一）课程总学时：64学时 （二）学时分配如下：（其中理论20学时，占总学时31%，实训44学时，占总学时69%） 二、推荐选用教材意见及要求 （
3、一）学生用教材： 1家具设计 主编：许柏鸣 中国轻工业出版社 2000年1版 2.现代家具设计 主编： 胡景初 中国林业出版社出版 1992年 （二）教师用教参： 1.家具设计与制造曾东东主编 高等教育出版社 2003年 2.家具设计与工艺彭亮著 高等教育出版社 2003年 3.家具设计学梁启凡编著 中国轻工业出版社 2000年 4.家具设计概论 胡景初、戴向东编著 中国林业出版社 1999年 5.西方现代家具与室内设计 高军、俞寿宾编译 天津科学技术出版社 1993年 6.室内设计资料集张绮曼、郑曙易编著 中国建筑工业出版社 1990年 三、开设本课程需要的教学环境、设备条件及学生基础条件的
4、说明 (一)教学环境、设备条件 本课程需多媒体教室、木工实训室、绘图纸、绘图工具、铅笔等 (二)学生学习该课程应具备的知识能力 美术基础知识、构成基础知识、制图知识、理性观察分析能力、造型能力、创造思维能力。 四、考核 (一)考核题目见考核试卷 (二)考核成绩计算（平时成绩占40、考试成绩占60） (三)考核的形式：板式家具设计 第三部分 课程教学内容及教学要求 一、家具设计基础 (一) 家具、家具设计的概念 (二) 家具的发展史 (三) 家具设计的原则及其内涵 (四) 家具的步骤及其内容 【教学要求】 1了解家具、家具设计的概念，家具的发展史 2掌握家具设计的原则及其内涵。 3.掌握家具的步
5、骤及其内容 【单元练习】单项技能训练 1钢笔线描各式家具10款 二、家具类型 (一) 仿古风格家具的特点 (二) 现代风格家具的式样 (三) 家具分类方法 【教学要求】 1了解风格家具的特点 2熟悉风格家具的式样 3.掌握家具分类方法 4.掌握各类家具的概念 【单元练习】单项技能训练 2、家具与局部环境结合的透视图4张 三、家具造型原理与构成设计 (一) 家具造型原理的概念 (二) 家具造型原理在家具设计中的应用 (三) 立面分割的原理及概念 (四) 立面分割的方法 (五) 立面分割在家具设计中的应用 (六) 立体构成的形式 【教学要求】 1了解家具造型原理的概念 2掌握家具造型原理在家具设计
6、中的应用。 3了解立面分割的原理及概念 4掌握了解立面分割的方法 5、熟悉立体构成的形式 6、熟悉家具色彩设计的一般知识。 【单元练习】单项技能训练 1、采用立体构成（点、线、面、体元素）的形式设计客厅视听柜 四、家具设计技术 (一) 卧房家具功能、尺寸的设计 (二) 起居客观存在家具功能尺寸的设计 (三) 办公家具功能尺寸的设计 (四) 旅馆家具功能尺寸的设计 【教学要求】 1、掌握卧房家具功能、尺寸的设计； 2、掌握起居客观存在家具功能尺寸的设计 3、掌握办公家具功能尺寸的设计； 4、掌握旅馆家具功能尺寸的设计。 【单元练习】单项技能训练 1商用接待台设计（板式家具） 第四部分 综合实训
7、一、综合技能实训项目一（见第三部分课程教学内容 家具设计基础训练项目） （一）项目名称：家具款式设计（钢笔线描） （二）能力目标：掌握家具设计的原则及其内涵，掌握家具的步骤及其内容 本章实训应利用电化教学手段，使学生比较直观了解家具发展各阶段，理解家具的步骤。 （三）实训内容：本章实训应利用电化教学手段，使学生比较直观了解家具发展各阶段，理解家具设计的步骤。 （四）检验形式：作品考核 （五）支撑知识点：设计素描设计制图平面构成、色彩构成、立体构成 二、综合技能实训项目二（见第三部分课程教学内容 家具类型训练项目） （一）项目名称：家具与局部环境结合的透视图练习 （二）能力目标：在实训中理解家具
8、造型原理；掌握家具造型原理在家具设计中的应用。 （三）实训内容：本章在实训中应利用成功的家具造型实例来说明造型的美学法则，让学生消化、吸收该章的基本知识，在实践中加以应用 （四）检验形式：作品考核 （五）支撑知识点：设计素描设计制图平面构成、色彩构成、立体构成 三、综合技能实训项目三（见第三部分课程教学内容 家具造型原理与构成设计训练项目） （一）项目名称：客厅视听柜构成设计 （二）能力目标：在实训中了解立面分割的方法；掌握立面分割在家具设计中的应用；了解课题构成的概念；熟悉立体构成的形式；熟悉家具色彩设计的一般知识 （三）实训内容：重点介绍平面分割、立体构成在家具设计中的应用，便于学生理解，
9、通过实例介绍，增加教学的直观性。 （四）检验形式：作品考核 （五）支撑知识点：设计素描设计制图平面构成、色彩构成、立体构成 四、综合技能实训项目四（见第三部分课程教学内容 家具设计技术训练项目） （一）项目名称：商用接待台设计 （二）能力目标：实训中要掌握商用接待台功能、尺寸的设计；掌握客观存在商用家具功能尺寸的设计； （三）实训内容：在广泛收集资料的基础上，分组展开讨论，在老师指导下确定设计方案；实训结束时每个学生必须提交一份完整的设计图纸、文字资料。 （四）检验形式：作品考核 （五）支撑知识点：设计素描设计制图平面构成、色彩构成、立体构 成 附：必要说明 本大纲是根据教育部高职高专教育的培
10、养目标和武汉软件工程职业学院环境艺术设计专业教学计划制定的。 1、要求分为了解、理解或熟悉、掌握三个认识层次。 2、教学中应经常提醒和告诫学生，没有理论指导的实践是盲目的实践，只有在正确理论指导下的实践才能获得艺术上的不断提高。 3、大纲各节均为重点理论学习内容，力求讲深讲透，使学生深刻理会。并在技法训练的指导过程中，针对性的引用和强调。 5.教师在实际授课中可根据每学期实际安排学时适当调整实训课时分配。 第2篇：家具设计 家具设计课程标准 一、课程基本信息 课程代码：适用专业： 环境艺术设计专业 学 时 数：32学分：2学分 先修课程：设计色彩 设计素描构成基础 施工制图CAD软件等后续课程
11、：居住空间设计、商业空间设计、酒店设计等 二、课程定位与课程设计 1、课程性质 本课程主要培养环境艺术设计专业学生室内设计及装潢过程中对家具的认识、选择、理解等专业能力。在学习本课程之前必须先修习过设计色彩、 设计素描、构成基础、施工制图、CAD软件，在熟练掌握前期知识的基础上，通过对本课程的学习，掌握家具设计的基本方法和相关知识，熟悉家具的一般结构和材料属性，掌握常用家具尺寸和家具设计的表现形式和方法。为后续的居住空间设计、商业空间设计、酒店设计和毕业设计等职业技术能力课程打下良好的基础。 2、课程基本理念 遵循现代职教理念，以工作过程为导向，以职业能力培养为目标，以职业标准为依据，以任务和
12、项目为载体，重构教学内容，突出学生主体地位，改革教学方法，更新教学手段，加强教学过程的管理，提高课程教学质量。在充分的职业岗位能力分析的基础上，推行基于工作过程系统化的课程开发与设计理念。 3、课程设计思路 该课程是依据“室内设计专业典型工作任务和职业能力分析表”中的居住空间设计工作任务设置的。其总体设计思路是：打破以知识传授为特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体工作任务（项目）的过程中，获取相关的知识、能力和素质。课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合相关职业资格证书的要求。课程设计以岗位职业能力分析、专业核心能力提炼、完成工作任务所需的知识、技能
13、、态度等要素为线索来进行。教学过程中，遵循职业教学规律和学生认知规律，通过校企合作、工学结合，教学做合一等多种途径，给学生提供丰富的实践机会。 三、课程教学目标 1.课程的地位和作用 本课程适用于环境艺术设计专业，是设计培养方案中的一门职业技术能力课程。学习家具设计课程，主要是为室内空间设计、划分等做准备。 2.课程教学目标 1）知识目标： 通过系统学习使学生了解掌握家具设计的相关知识，包括中外家具发展简史、家具设计造型原理、常用家具与人体关系、家具设计程序等，懂得家具设计的基本要素及形态，掌握该课程的知识框架、课程结构及学习要点及室内设计的规律；掌握陈设与家具在室内的作用并能够独立完成一个基
14、本户型的设计，熟悉不同章节的重点和难点，熟练运用于实践工作中。 2) 能力目标： 能综合运用所学知识掌握家具设计的方法和理念，培养学生造型想象能力、创新意识，形成正确、规范的思维方式和分析方法，并能根据老师要求，完成相应的家具设计方案。 3) 素质目标： 通过对家具设计课程的学习，培养学生与人合作与沟通的能力，即适应新环境的能力、与人沟通和交流能力、安全操作意识信息处理能力等；培养学生自我学习能力，即能综合运用所学知识完成相应的家具设计方案；培养学生分析问题和解决问题的能力，即能综合运用所学知识分析和解决在家具设计过程中产生的问题；培养学生良好的诚信品质和责任意识，即做人诚实守信、工作踏实肯干
15、，具有较强的工作质量意识，勇于承担责任。 四、课程内容标准 为使学生掌握中外家具发展简史、家具设计造型原理、常用家具与人体关系、家具设计材料与结构工艺、家具设计程序等专业能力所需的知识与技能，本课程采用案例教学法、现场教学法、启发式教学法等多种教学方法，并组织学生到实际项目中实践，将所学知识运用到实践项目训练中。本课程项目结构与学时分配见表1。 表1 课程项目（学习情境）内容与学时分配表 五、课程实施的建议 1、教学方法建议 建议本课程将学习过程与实际工作过程对接起来，采取任务驱动、项目导向的教学模式，尽量采用项目教学法、情境教学法、启发式教学法，对案例涉及的知识技能进行拓展提问，以启发学生的
16、思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，启发学生去思考，使学生能够举一反三，拓宽思路，并融“教、学、做”为一体，激发学生的学习积极性，达到课程教学的目标。 2、学习方法建议 建议对于本课程的学习采用探究型学习、自主性学习、小组合作交流、操作练习等方法，让学生动手自主学习。另外，任课教师应时时加强学情分析和学法指导。 3、教材选用与编写建议 （1）教材选取的原则 教材选取应符合本课程标准的基本要求，以培养实践能力和创新能力为出发点，贯彻人才培养目标，以项目或任务为载体，将知识、能力、素质三者融入教材内容，强调理论与实践的结合。优先选用省部级以上规划教材，或近三年出版的高职高专优秀教材。建议使用
17、环艺类理论实践一体化教材。鼓励教师编写适合教学实际的、工学结合的特色教材和讲义。 （2）教材名称： 家具设计范蓓主编北京：中国水利水电出版社2022 （3）教材编写建议 必须依据本课程标准编写教材，充分体现任务引领、项目导向的课程设计思想。教材编写体例建议：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）练习。 4、教学资源开发与利用建议 参考资料： 1）.张克非家具设计M 沈阳：辽宁美术出版社2006 2）.孙亮系列家具产品设计与实训M上海：东方出版中心2008 5、教师业务素质要求 （1）任课教师应具良好的沟
18、通能力、善于捕捉学生的学习热情与兴趣点、与课程相关的理论知识与实践经验等的专业能力。 （2）实践指导教师应具有现场实际工作经历2年以上，或取得高级室内设计师职业技能等级证书。教学团队能做到专兼结合，符合“双师”结构要求。 （3）具备一定的家具设计或室内设计等相关的项目设计能力。 （4）能采用先进的教学方法，具有较强的课堂驾驭能力。 （5）具备基于工作过程导向的课程组织与课程设计能力。 （6）具有良好的职业道德和工作责任心。 6、教学条件建议 为保证学生顺利完成项目、任务，本课程必需在理论实践一体化教室或专用实训室完成教学过程。根据课程内容和要求，提出实训场所（实践教学基地）功能和设备配置的基本
19、要求。校外实训基地及条件同样列出要求。具体要求见表2。 7、考核评价要求 为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。各项目（学习情境） 注： 1、各项目考核过程中要注意考核工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等内容。 2、公共学习领域类课程参照执行，可适当修改。 8、其它说明 执 笔 人：解静教研室主任：江水明系、部主 任：李杰 教务处长：马祥兴主管领导：张燕制 订 日 期： 第3篇：纸盒变家具教学设计 教学目标： 1、了解家具文化及家具造型的基本结构，尝试通过设计制作，体验
20、纸盒变家具的全过程。 2、通过欣赏、讨论等方法，帮助学生逐步建立设计与应用之间紧密联系的设计理念。 3、利用传统文化引发学生的学习兴趣，教育学生要重视合作学习等。 教学重点：学习依据纸盒特点将其变成家具的设计制作方法 教学难点：巧妙利用材料特点设计制作 教学过程： 一、积木导入，一个盒子的剪法。 师：好，上课。同学们，你们玩过积木吗？ *生：玩过。 师：你看，我把纸盒当积木，你们猜猜我摆的是什么？ *生：床、沙发、桌子、椅子、柜子。 师：这些啊，我们统称为家具。（教师展示“家具”字样），刚才我们用摆一摆的方法把纸盒变成了家具，如果我只有一个盒子，你有什么办法能够把它变成家具？（好，你说） *生
21、：可以用剪的方法。 师：可以用剪的方法，真好，那我们看看图上告诉我们可以怎么剪？ 来，请你说。 *生：两边剪两个口，中间往里嗯一下就可以了。 师：实线是剪，虚线是折，真好，请坐。 二、立体纸盒怎么剪并演示方法。 师：现在我又遇到了一个问题，我的这个盒子是立体的，不好剪，怎么办呢？ 谁来帮帮我，好，你来说。 *生：可以用剪刀扎一个孔再剪。 师，嗯这种方法可以，但你要注意手的安全。还有谁有好的办法？来，你说说。 师：（引导）我们平时剪一张纸方便不方便。（方便）。那我们有什么办法能够把这个立体的纸盒变得像纸一样呢？ *生：可以把两边拆开，然后剪。 师：你的方法是先把两边拆开，压扁在去剪，好，谢谢你，
22、请坐。我用这方法来试一试。剪的时候注意手的安全，先把两头拆开，再把它压平，第三步剪，剪完之后要记得折一下，最后推进去，这时候我就得到了一个小家具，这是什么呀？（沙发）。（实物展台边演示边讲） 师：我还可以用剪折的方法变成别的家具，也可以剪长一点，也可以剪宽一点。接下来刚怎么样？折打开-推进去。这时候我就得到了一个可以放书和光盘的小书架。（书架）。同学们我们这些小家具都是由什么变得啊？（纸盒）（贴“纸盒”“变”） 三、家具的发展历史。 师：孩子们你们知道吗？家具啊。是随着人类的发展而发展的，早期的人类把兽皮、草席铺在身下休息。直到汉朝人们还有跪席而坐的习惯。后来又出现了可以垂足而坐的高桌高椅。如
23、今设计师们会根据不同人群的需要，设计出各种不同风格的家具，它们有的精致华美，有的简约大方。 师：那么看完之后，这些家具给你们留下什么印象？请你说。 *生：它们都很漂亮。有的很精美，有的有趣。 师：确实很吸引我们，请坐。 师：接下来啊，我想考考你们？谁愿意来说一说小椅子的制作步骤？ 大胆的伸出你的小手，来，请你说。来，你到讲台上来吧孩子。（实物平台展示）。 *生：四个面左右留一点各剪出一半，然后再折起来。 师：这小椅子背从哪来的？ *生：是从别的纸盒上面减下来的一个面插上去的。 师：我也可以从别的纸盒上面再剪下一部分来贴上去，你看变成了什么？ 生：扶手椅 谢谢你请回。 师：我们还可以用这种方法制
24、作一些小桌子，放在一起既和谐又好看。 四、柜子的制作方法。 刚才呀我们用了改变盒子形状的方法来变出家具。（板书：变形状）。 师：现在我们这还有一组家具，你们说这是什么家具。（柜子）。你看了这组家具之后，你们想不想知道它们是怎么做的啊？那你想了解什么？ *生：这抽屉怎么做的。有没有哪位小朋友能帮老师这个忙，告诉这位同学？ *生：一个小纸盒从中间对半剪，就变成了两个大小一样的抽屉。 师：哦，你的意思是这样的，说的非常明确，剪成一半变成小抽屉，是这样吧，好请坐。还有谁有问题？ *生：我想知道那个小柜子是怎么制作的？ 师：这个问题提的很好。 师：有没有哪位同学帮这个忙？ 师：我只要用三步就可以把这个纸
25、盒变成小柜子。你们信不信？ 生：信。不信 师：有的人信有的人不信。那我要是真变出来了，能不能给我点掌声？ 生：行 师：我选一个高一点的盒子来做小柜子我要变了啊。请你仔细看，三步，请同学们一起帮我数。1，我就把小柜子的一个面剪开。2， 把剪开的折下去。3，下边剪开一个门，怎么样带柜门的小柜子，可以给点掌声吗？ 师：那么还有一个问题这个中间的隔板是怎么制作的呢？ 生：说 师：把一个纸板剪长一点，宽度和柜子一样，多余的部分折下去进行粘贴，就得到了这个小柜子中间的隔板。是这意思吗，孩子。 师：好，下面我再变一个带抽屉的柜子要不要。（要） 师：老师的魔法一天只能用一次，下面呢我请来了我的一位小助手，让她
26、来变给大家看，好不好。 师：我的这位小助手呢委托我一件事，想让我把这个小抽屉送给咱们班听课最认真，坐的最端正的同学。 五、学会装饰并欣赏作品。 师：孩子们你们知道吗刚才你们在看视频的时候有一样家具都等不及了，你看他来了，看PPT，这是什么呀？ 生：床 师：这是一个专门为儿童设计的床。他用了卡通的造型，巧妙的把自己装饰了起来，书上还有许多装饰巧妙的作品，请看书第1011页，看看哪些作品装饰的巧妙？等会请你来说一说。 师：谁愿意来说一说，你最喜欢哪一个家具？他是怎么装饰的？ 好，最后一位同学，你来说。 生：这个床上下两层可以和哥哥姐姐在一个房间睡，而且这两层都装饰的很漂亮，还用了麦当劳的盒子做成的
27、枕头。正因为有了这些才使得高低床显得更加生动。 师：但是同学们你们有没有发现这个高低床有一个地方设计的不好？ 生：有围栏挡住了小楼梯。 师：你的观察力真强。你觉得这个小围栏可以放在哪？ 生：放在床头可以避免我掉下来。 师：看样子你真是个善于观察生活的好孩子。 师：我们看完书本上的作品，我们再来欣赏一下其他同学的作品。从她们的作品中找一些设计灵感吧。 师：分析作品。 1、墙上贴上小青蛙，床上贴了爱心，多有趣啊。 2、床头贴了一张全家福照片，这张照片是小作者自己手画的，多有爱心啊。 3、办公桌上面有一个台灯，小沙发和柜子，多逼真啊，就像生活中的一样。 师：讲到这里我也想把我用纸盒做的家具给同学们看
28、一下，这组家具和我自己的房间有点相似，不过我对他进行了一些改变，床头做成了彩虹的造型，两个小纸盒做成了床头柜，红色的被单上还绣了一颗爱心，办公桌上放了一盏灯和一本书回家早我就看会书，看累了我就可以躺在床上看看电视。另外餐厅了还有一个小沙发和小茶几，小沙发我用了剪贴的方法，做一个沙发巾，折出来贴上去，小茶几我用了画的方法，画了一个桌布。图案是水果，因为我觉得这样在吃饭的时候会更加有食欲。那么老师的家具制作完了。 你们想设计什么样的家具，把它布置的美观实用呢？咱们五人一小组都做沙发好不好，（不好）太单调了，你们想怎么分工的，你们自己商量商量，然后做一组美观实用的家具吧。那么现在开始吧。 制作过程
29、作品展示： 师：我看见有很多都做完了，哪位小组愿意给大家展示一下你设计的家具，并且分享一下你的制作方法。 好，你们一起上来介绍一下 师：你看做的真漂亮，尤其是这个。好吧，请回去吧。 师：同学们你们猜一猜现实生活中有没有废弃物做成的家具。 有 介绍 师：制作的这么漂亮，这给我们说明了一个道理：世界上没有废弃的物品，只有放错地方的能源。 师：我希望同学们课下能够变废为宝，将这些放错地方的能源变成我们生活中有趣的物件。 好，咱们的今天的课到此结束。下课。 第4篇：纸盒变家具教学设计 教学目标 1、了解家具的形态特点，学会欣赏感受家具中的美。 2、学会利用各种方法将纸盒变成家具。 3、在制作过程中体会
30、创造活动的乐趣，初步接触和了解“变废为宝”的设计思想，唤起学生保护环境的意识。 教学重点 打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。 教学难点：设计制作出造型美观、多样的家具。 课前准备：纸盒、彩色纸、剪刀、胶水等 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们喜欢智慧树栏目吗?我们和红果果、绿泡泡一起做一做：食指拇指碰碰，食指中指并拢，做把剪刀剪剪，我是手指魔术师。现在就让我们一起进入巧巧手乐园吧。 二、游戏：知识问答 1、说说自己家里有哪些家具？ 学生说出家具名称，教师讲述家具的种类。 桌：餐桌、电脑桌、茶几。 椅：折叠椅、沙发。 柜：书柜、衣柜、电视柜、床头柜。
31、床：单人床、双人床。 2、欣赏不同造型的同类家具。它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？（例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？） 3、古代家具与现代家具对比欣赏 现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？（功能多，造型简洁、色彩多样。） 家具的发展体现了人们生活的变化，人们对美的追求。 二、游戏“请你像我这样做” 1、课件展示纸盒做好的沙发家具 观察老师提供的家具，说说这个纸盒家具是用哪些形状的纸盒制作的？使用了什么方法？ 2、教师示范，学生跟着一起做。 3、师小结制作方法：刻、折、剪、插接、组合、装饰粘贴。 三、游戏：争当小小设计师 1、课件展示多种纸盒
32、家具的作品，学生欣赏 2、你带了哪些盒子，是什么形状的？你觉得适合做什么家具？ 学生拿出盒子进行小组讨论交流 3、分小组研究创作 制作要求： （1）各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，注意方法多样，装饰到位。 （2）小组合作完成，分工明确，人人参与。 （3）讲究卫生，安全使用剪刀。 四、全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出最佳小组和家具设计奖。 五、总结，对学生进行环保教育。 生活中很多的废弃品经过你灵巧的小手变成了小小的艺术品，希望同学们变废为宝，节约资源，争做环保小卫士。 第5篇：学校家具模型教学设计 教学目标 1、学生学会各种颜色的搭配技巧。 2、掌握各种拼插技巧。 3、体验手
33、工活动乐趣，体验成功的快乐。 重点难点 1、培养学生掌握颜色搭配和拼插技巧。 2、培养学生兴趣和动手能力。 教具准备 家具模型材料，彩图，家具模型范例等。 教学安排 一课时 教学过程 一、导入 今天老师给大家讲一个故事，爱因斯坦做小板凳。爱因斯坦小时候手工课小板凳做的歪歪扭扭，老师批评他，他却从抽屉里拿出更糟糕的，并说这次展示是他做的最好的。爱因斯坦虽然做的不好，但是他有一种不放弃的精神，最后终于成了伟大的科学家。 图片展示 同学们今天我们来做家具模型大家有信心做好吗？ 二、教师讲解制作步骤 1、观察图片 注意颜色的搭配 注意拼插的部位 看清楚材料的形状 2、制作时小组合作，共同完成。 按顺序
34、组装，先组装大的，再组装小的。 先组装简单的，再组装复杂的。 三、开始制作 教师巡视指导。 四、展示作品 表扬优秀学生。 五、谈收获 从这节手工课中学到了什么？ 第6篇：家具设计课程教学大纲 家具设计课程教学大纲 一、课程性质和任务 本大纲依据教育部高教司组织制定的全国高职高专教育木材加工技术专业人才培养指导方案编写而成。家具设计是木材加工技术专业家具制造技术方向核心课程专业课程之一。其任务是：使学生掌握家具设计的基本知识和基本理论，具备根据家具风格、功能、造型、色彩、结构、装饰、经济等设计要素进行家具设计与设计方案的表达基本技能，特别是具有结构与生产工艺设计为主的“二次设计”或生产一线的现场
35、设计能力，满足从事家具制造技术专业各岗位对该类知识能力的基本要求。本门课程结业后，学生应达到中级以上家具设计技术人员和家具制造技术人员的业务水平。为提高学生的全面素质和职业技能，增强就业能 力打下一定基础。 二、课程教学目标 （一）知识教学目标 1熟悉家具设计技术及相关理论知识； 2熟悉家具的基本类型； 3掌握家具设计的步骤、方法； 4掌握家具风格、功能、造型、色彩、装饰、经济等要素的一般设计规律和设计应用的方 法； 5掌握家具结构的分析方法。 （二）能力培养目标 1学会依据家具设计的步骤、方法进行家具设计； 2能完整表达家具设计方案的全部内容； 3学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装
36、饰、经济等要素进行家具设计与专业 性的家具介绍； 4学会徒手绘画、运用制图工具绘制、计算机辅助设计等方法进行家具 设计方案的设计表 达； 5能用所学理论和手段对家具结构进行现场设计与表达。 （三）思想德育目标 1培养学生具有良好的家具行业职业道德和社会责任感； 2使学生具有明确的环境保护以及安全生产的意识； 3培养学生善于观察、勤于思考、敢于实践的科学态度和创新求实的开拓精神； 4培养善于交流、乐于协作的团队精神； 5培养学生养成严格执行生产技术规范的科学态度； 6培养学生科学的世界观、分析解决问题的能力和理论联系实际的工作作风； 7提高学生的知识产权法律观念和行业保护意识。 三、教学时数分配
37、建议 四、教学内容和要求 第一章 家具设计理论基础 学习目标 （一）知识目标 1 了解家具的特性 2 熟悉家具设计概念 3.掌握家具设计的原则 4.熟悉家具设计常用名词术语 5.了解家具设计人员要研究的问题 (二)技能目标 1.学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行专业性的家具介绍 2.学会运用家具设计的原则进行评价家具设计方案 3.熟悉家具设计人员的岗位能力模块和设计能力提高的学习途径 4.运用规范的家具设计名词术语进行设计标注 相关理论知识 第一节 家具设计概述 家具设计概念 家具特性 家具设计与家具介绍考虑的基本要素 第二节 家具设计原则 工效学原则 辩证构思的原
38、则 满足需求的原则 创造性的原则 流行性的原则 资源持续利用 的原则 第三节 家具设计常用名词术语 明清家具构件名称及其形态 现代家具设计常用名词术语 第四节 家具设计人员的知识领域与技能要求 家具设计人员要研究的问题 家具设计人员岗位的十大能力模块 本章技能实训 一、实训目标 学会根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行专业性的家具介绍，具备家具设计与销售岗位的沟通表达能力。 二、实训场所与组织 在家具展示室、多媒体教室或家具商场对家具实物或家具照片进行设计要素分析与销售模拟 介绍。 三、实训设备与材料 家具实物、家具照片、多媒体设备 四、实训内容与方法 教师示范-学生示范
39、-教师讲评-分小组进行讲、听、讲评与考核-实训小结 五、实训考核标准 根据家具风格、功能、造型、结构、色彩、装饰、经济等要素进行专业性的家具介绍，依据 要素介绍的完整情度制订具体评定标准。 第二章 家具设计实务 学习目标 (一)知识目标 1了解家具新产品概念与产品创新的含义 2了解产品创新的法律意义 3 了解家具产品的外观专利 4 熟悉家具设计的家具产品的创新技法 (二)技能目标 1 学会家具设计的方法、步骤。 2 熟练掌握家具设计的工作内容 相关理论知识 第一节 家具设计的方法、步骤及工作内容 设计准备阶段 设计构思阶段 初步设计阶段 设计评估阶段 设计完成阶段 设计后续阶段等 各步骤的方法
40、及工作内容 第二节 家具新产品开发 新产品概念与产品创新的含义 产品创新的法律意义 产品的外观专利 家具产品的创新技法 本章技能实训 一、实训目标 熟练掌握家具设计工作步骤和家具设计方案全部内容的完整表达 二、实训场所与组织 按照家具设计的方法提前进行设计准备，在绘图室，在教师的指导下完成一件家具的方案设 计。 三、实训设备与材料 制图工具、绘图纸 四、训内容与方法 根据家具设计工作内容，提交家具设计方案图、文、表等全部内容，并加封面设计装订成册。 五、实训考核标准 根据家具设计方案图、文、表等全部内容的完整情况、设计水平、制图规范及设计表达水平 等四方面制订具体评定标准。 第三章 家具的类型
41、 学习目标 （一）知识目标 1 掌握家具不同风格的主要特征 2 掌握家具的各种分类方法 (二)技能目标 1 学会在各种情况下合理区分与称呼家具 2 学会根据家具特征确定家具风格的方法 相关理论知识 第一节 古典风格家具 英国传统式家具 法国路易十四式家具 意大利古典式家具 美国联邦式家具 西班牙和地中 海式家具 中国明式家具 第二节 现代风格家具 现代式家具 高技派与超高技派家具 村野式家具 北欧式家具 后现代式家具 第三节 家具分类 按基本功能分类 按使用场所分类 按制作家具的材料分类 按家具的结构特征分类 本章技能实训 一、实训目标 了解当地家具市场的家具种类与风格并进行统计划分。 二、实训场所与组织 在教师的组织下，到当地家具市场进行参观、调查。 三、实训设备与材料 四、实训内容与方法 教师在现场集中讲清参观注意事项和调查方法后，由学生分别调查，然后