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1、物理知识树1、保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，、保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；在了解和认识自然的过程中有满足感及兴奋感；2、学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习、学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法；科学研究方法；3、经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探、经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在究能力，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的
2、意识；实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识；一、课程总目标一、课程总目标一、课程总目标一、课程总目标4、具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀、具有创新意识，能独立思考，勇于有根据地怀疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精疑，养成尊重事实、大胆想像的科学态度和科学精神；神；5、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，、关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人树立正确的科学观，有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。类的使命感与责任感。知识树知识树一、课程总目标一、课程总目标二、课程标准对初中物理的要求二、课程标准对初中物理的要求
3、三、教材的编写意图三、教材的编写意图四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的三大体系五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系六、教材处理的意见六、教材处理的意见1、物理课程培养目标定位为：、物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质提高全体学生的科学素质2、物理课程的内容标准：、物理课程的内容标准：科学探究和科学内容组成科学探究和科学内容组成二、课程标准对初中物理的要求二、课程标准对初中物理的要求 知识树知识树一、课程总目标一、课程总目标二、课程标准对初中物理的要求课程标准对初中物理的要求三、教材的编写意图三、教材的编写意图四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的三
4、大体系五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系六、教材处理六、教材处理物理教材内容分为物理教材内容分为物质、运动和相互作用以及能量物质、运动和相互作用以及能量三大三大部分。在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等部分。在义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理方式，经历科学探究过程，逐步学习物理规律，构建物理概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。概念，学习科学方法，逐步树立科学的世界观。教材明确提出了教材明确提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观价值观这样的三维课程目标
5、，并做出了可操作的规定。例这样的三维课程目标，并做出了可操作的规定。例如加强科学探究的教学、增加学生的活动（讨论、探究、如加强科学探究的教学、增加学生的活动（讨论、探究、制作等）以改变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的制作等）以改变学习方式、注重学生的经验、扩大学生的知识面、增加插图、活跃版面等措施，其目的都是要培养知识面、增加插图、活跃版面等措施，其目的都是要培养和提高学生的能力。和提高学生的能力。三、教材的编写意三、教材的编写意 图图体例安排体例安排 人教版教材共分为人教版教材共分为3册册,分分别供、八年级上、下学期九年别供、八年级上、下学期九年使用。共使用。共17章，每章又分为章，每章
6、又分为若干节。若干节。每册教科书中除了正文外，每册教科书中除了正文外，还增设了以下栏目：还增设了以下栏目：探究、演探究、演示、想想做做、想想议议、示、想想做做、想想议议、STS、科学世界、动手动脑学、科学世界、动手动脑学物理物理等。等。教材特点及体例安排教材特点及体例安排教材特点教材特点符合物理课标符合物理课标的基本要求的基本要求充满时代气息充满时代气息可读性强可读性强促进学生学习方促进学生学习方式的改变式的改变满足学生个满足学生个性化发展性化发展从新教材从新教材内容的选取内容的选取来看来看物理学科知识为核心的各学科综合的渗透物理学科知识为核心的各学科综合的渗透化化学学知知识识生生物物学学知知
7、识识材材料料学学知知识识天天文文学学知知识识地地理理学学知知识识物理教材内容要具有时代性和实用性物理教材内容要具有时代性和实用性知识树知识树一、课程总目标一、课程总目标二、课程标准对初中物理的要求课程标准对初中物理的要求三、教材的编写意图三、教材的编写意图四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的三大体系五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系六、教材处理六、教材处理四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的三大体系教材所蕴含的三大体教材所蕴含的三大体 系系知识与技能知识与技能 过程与方法过程与方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的
8、三大体系知识与技能知识与技能1初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。步认识资源利用与环境保护的关系。2初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。初步认识能源利用与环境保护的关系。3具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪具有初步的实验操作技能，会使用简单的
9、实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。器和测量工具，能测量一些基本的物理量。4会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。实验结果。四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的三大体系过程与方法过程与方法1经历观察物理现象的过程，能简单描述所经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。2能在观察物理现象或物理学习过程中发现能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。有初步的提
10、出问题的能力。一些问题。有初步的提出问题的能力。3通过参与科学探究活动，培养学具有初步通过参与科学探究活动，培养学具有初步的信息收集能力、处理能力、分析概括能力、信的信息收集能力、处理能力、分析概括能力、信息交流能力。息交流能力。四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的三大体系情感态度与价值观情感态度与价值观1具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐
11、于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动。动。2养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。3有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。知识树知识树一、课程总目标一、课程总目标二、课程标准对初中物理的要求课程标准对初中物理的要求三、教材的编写意图三、教材的编写意图四、教材所蕴含的三大体系
12、四、教材所蕴含的三大体系五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系六、教材处理六、教材处理教科书的内容框架结构教科书的内容框架结构物物 理理（八年级）科学之旅科学之旅声现象声现象光现象光现象透镜及其应用透镜及其应用物态变化物态变化电流和电路电流和电路欧姆定律欧姆定律电功率电功率电与磁电与磁信息的传递信息的传递五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系 多彩的物质世界多彩的物质世界运动和力运动和力力和机械力和机械压强和浮力压强和浮力机械能机械能热和能热和能能源与可持续能源与可持续发展发展从学生兴趣、认识规律出发设计教材的体系和结构从学生兴趣、认识规律出
13、发设计教材的体系和结构教科书的内容框架结构教科书的内容框架结构物物 理理（九年级）五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系 教科书的呈现方式和特点教科书的呈现方式和特点 探究探究演示演示想想做做、想想做做、想想议议想想议议STS科学世界科学世界动手动脑学物理动手动脑学物理以人为本，关注学生的健康发展，关注科学与人文的谐调统一以人为本，关注学生的健康发展，关注科学与人文的谐调统一五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系 五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系 知知识识结结构构物质的物质的形态和形态和变化变化物质的物质的属性
14、属性物质的结构物质的结构与物体的尺与物体的尺度度新材料新材料及其应及其应用用 物质物质机械运机械运动和力动和力声和光声和光电和磁电和磁 多种多样多种多样的运动形的运动形式式能量、能量、能量的能量的转化和转化和转移转移 机械能机械能内能内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒 运动和相互运动和相互作用作用能源与可持续能源与可持续发展发展 能量能量一级主题一级主题二级主题二级主题物质物质物质的形态和变化物质的形态和变化物质的属性物质的属性物质的结构与物体的尺度物质的结构与物体的尺度新材料及其应用新材料及其应用运动和相互作用运动和相互作用多种多样的运动形式多种多样的运动形式机械运动和力机械运动和力声和光声和
15、光电和磁电和磁能量能量能量、能量的转化和转移能量、能量的转化和转移机械能机械能内能内能电磁能电磁能能量守恒能量守恒能源与可持续发展能源与可持续发展一、科学之旅一、科学之旅二、有趣的声二、有趣的声三、色彩斑斓的光现象三、色彩斑斓的光现象 四、形态各异的物质世界四、形态各异的物质世界 五、功勋卓著的电与磁五、功勋卓著的电与磁六、古老而现代的力学六、古老而现代的力学 七、无处不在的能量七、无处不在的能量 第一章声现象第一章声现象 第二章、光现象第二章、光现象 第三章透镜及其应用第三章透镜及其应用 第四章物态变化第四章物态变化 第五章电流和电路第五章电流和电路 第六章电压电阻第六章电压电阻 第七章欧姆
16、定律第七章欧姆定律 第八章电功率第八章电功率 第九章电与磁第九章电与磁 第十章信息的传递第十章信息的传递 第十一章多彩的物质世界第十一章多彩的物质世界 第十二章运动和力第十二章运动和力 第十三章力和机械第十三章力和机械 第十四章压强和浮力第十四章压强和浮力 第十五章功和机械能第十五章功和机械能第十六章热和能第十六章热和能 第十七章能源与可持续发展第十七章能源与可持续发展教科书编写的特点教科书编写的特点1 1、注重基础和经验，着眼于全体学生素质的提高。、注重基础和经验，着眼于全体学生素质的提高。2 2、注重新科技知识，联系实际，贴近生活。、注重新科技知识，联系实际，贴近生活。3 3、扩大知识面，
17、注重学科渗透。、扩大知识面，注重学科渗透。4 4、书中包含许多开放性的问题和实践性课题书中包含许多开放性的问题和实践性课题 5 5、突出学生的探究活动、突出学生的探究活动,注重方法训练注重方法训练6 6、充分体现、充分体现STSSTS的思想，注意人文精神的渗透的思想，注意人文精神的渗透7 7、形式生动、活泼形式生动、活泼 五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系 知识树知识树一、课程总目标一、课程总目标二、课程标准对初中物理的要求课程标准对初中物理的要求三、教材的编写意图三、教材的编写意图四、教材所蕴含的三大体系四、教材所蕴含的三大体系五、教材包含的知识和知识间的联系五、教材包含的知识和知识间的联系六、六、教材处理教材处理六、教材处理六、教材处理(一一)重视科学探究的教学重视科学探究的教学(二二)帮助学生尽快步入自主性学习的轨道帮助学生尽快步入自主性学习的轨道(三三)保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式保护学习兴趣，探索因人而异的教学方式(四四)加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系(五五)提倡使用身边的物品进行物理实验提倡使用身边的物品进行物理实验此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢