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1、三年级科学浮与沉-(1).本课的内容是河北人民出版社的小本课的内容是河北人民出版社的小学三年级上册第四单元第九课浮与沉学三年级上册第四单元第九课浮与沉。本课在学生已有日常生活经验基础。本课在学生已有日常生活经验基础上，安排了三个逐层递进的实验内容：上，安排了三个逐层递进的实验内容：1 1、认识物体的浮沉现象；认识物体的浮沉现象；2 2、认识改变物体、认识改变物体在水中沉浮的方法；在水中沉浮的方法；3 3、感受浮力。旨在、感受浮力。旨在通过学生动手实验，自主探究出改变物通过学生动手实验，自主探究出改变物体沉浮的方法。从而学会探究式学习的体沉浮的方法。从而学会探究式学习的方法。方法。知识目标：知识
2、目标：1 1、认识物体的浮沉现象；、认识物体的浮沉现象；2 2、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；、了解沉浮在一定条件下可以相互转变；能力目标：能力目标：1 1、能对由常见材料制成的物体的沉浮进行、能对由常见材料制成的物体的沉浮进行 预测。预测。2 2、能利用实验的方法判断物体的沉浮。、能利用实验的方法判断物体的沉浮。3 3、能根据沉浮的状态对物体进行分类。、能根据沉浮的状态对物体进行分类。4 4、能尝试用不同的方法改变物体沉浮。、能尝试用不同的方法改变物体沉浮。情感价值观目标：培养学生认真地观察现象和积极思情感价值观目标：培养学生认真地观察现象和积极思 考问题的科学态度，激发学生研究考问题的
3、科学态度，激发学生研究 生活中的科学和运用科学的兴趣。生活中的科学和运用科学的兴趣。教学重点：认识物体沉浮现象。教学重点：认识物体沉浮现象。教学难点：改变物体沉浮的方法。教学难点：改变物体沉浮的方法。把把“科学概念的建立和提升科学概念的建立和提升”贯穿于学生贯穿于学生的探索之中的探索之中。因此，本节课我将从学生实际出。因此，本节课我将从学生实际出发，主要采用探究发现法进行教学，让学生分发，主要采用探究发现法进行教学，让学生分组实验，合作交流，充分体现组实验，合作交流，充分体现“以学生为主体，以学生为主体，以探究为核心以探究为核心”的教学理念。的教学理念。教学准备教学准备:多媒体课件、实验记录表
4、、水槽、多媒体课件、实验记录表、水槽、水、苹果、木板、树叶、塑料尺、橡皮泥、小水、苹果、木板、树叶、塑料尺、橡皮泥、小石头、螺丝钉、钥匙、石头、螺丝钉、钥匙、塑料瓶、铅笔等。塑料瓶、铅笔等。一、一、情境导入，激发兴趣情境导入，激发兴趣 二、二、实验探究，认识新知实验探究，认识新知 三、三、设计实验方案设计实验方案四、四、迁移运用，课外延伸迁移运用，课外延伸1.1.球掉进了旁边的树洞里，球掉进了旁边的树洞里，洞口又小又窄，手根本够不着，洞口又小又窄，手根本够不着，谁能想个办法，把球拿上来？谁能想个办法，把球拿上来？2.2.如果是我们玩的弹珠掉进洞里，那么还能用这个办法如果是我们玩的弹珠掉进洞里，
5、那么还能用这个办法吗？吗？把小纸片放入水槽中，它会沉，还是会浮呢？把小纸片放入水槽中，它会沉，还是会浮呢？观察物体浮沉的方法观察物体浮沉的方法:把一件物体放入水中，如果把一件物体放入水中，如果它向上运动离开水底就是浮；它向上运动离开水底就是浮；如果它向下运动停在水底就如果它向下运动停在水底就是沉。是沉。请你看看老你看看老师为你你们每每组准准备了什么？了什么？先来猜一猜如果把先来猜一猜如果把这些物品放到水中是沉些物品放到水中是沉还是浮？是浮？活动一：物体的沉浮活动一：物体的沉浮1 1、猜想预测：下列常见的物品中放在水里哪些会浮、猜想预测：下列常见的物品中放在水里哪些会浮,哪些会沉哪些会沉?要求：
6、先独立思考，然后小组讨论，完成以下猜测表格。要求：先独立思考，然后小组讨论，完成以下猜测表格。物品名称物品名称浮浮沉沉苹果苹果橡皮泥橡皮泥木板木板螺丝钉螺丝钉钥匙钥匙小石头小石头树叶树叶铅笔铅笔塑料尺塑料尺塑料瓶塑料瓶实验要求实验要求1.41.4人一组，由组长分工，依次进行，每人至少人一组，由组长分工，依次进行，每人至少操作一种物品的实验，其余的人仔细观察。操作一种物品的实验，其余的人仔细观察。2.2.实验时要注意安全，轻轻地将材料贴近水面后实验时要注意安全，轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，防止水溅出。再放入水中，防止水溅出。3.3.把物体进行分类，浮在水上的物体放在水槽把物体进行分类，浮在
7、水上的物体放在水槽 的左边，沉下去的物体放在水槽的右边，记录的左边，沉下去的物体放在水槽的右边，记录 员及时记录结果，并完成书上的表格。员及时记录结果，并完成书上的表格。实验结论实验结论物品名称物品名称浮浮沉沉苹果苹果橡皮泥橡皮泥木板木板螺丝钉螺丝钉钥匙钥匙小石头小石头树叶树叶铅笔铅笔塑料尺塑料尺塑料瓶塑料瓶浮起来的物体浮起来的物体沉下去的物体沉下去的物体苹果苹果 塑料瓶塑料瓶 树叶树叶 铅笔铅笔 木板木板橡皮泥橡皮泥 螺丝钉螺丝钉 塑料尺塑料尺钥匙钥匙 小石头小石头活动二：改变物体在水中的沉浮活动二：改变物体在水中的沉浮物体的沉浮是永远不变的吗？你有什物体的沉浮是永远不变的吗？你有什么办法改
8、变物体的沉浮状态吗？么办法改变物体的沉浮状态吗？问题：问题：1 1、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉、瓶子在水中上浮，用什么办法让它沉下去？下去？2 2、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它、橡皮泥在水中下沉，用什么办法让它浮上来？浮上来？要求：要求：学生分组自选问题进行探究学生分组自选问题进行探究,最后展示汇报小组最后展示汇报小组探究结果。探究结果。让瓶子沉下去的方法：让瓶子沉下去的方法：灌水、装石子、捆上重物、灌水、装石子、捆上重物、不盖盖、压重物、在瓶上钻孔。不盖盖、压重物、在瓶上钻孔。让橡皮泥浮上来的方法让橡皮泥浮上来的方法:捏成船型或碗型、放在捏成船型或碗型、放在浮的物体上、裹住能浮上来
9、的浮的物体上、裹住能浮上来的物体、捏成空心球等。物体、捏成空心球等。改变物体浮沉状态的方法：改变物体浮沉状态的方法：改变物体的轻重、改变物体的体积、改变物体的轻重、改变物体的体积、改变液体的比重。此外，还可以借改变液体的比重。此外，还可以借助别的物体。助别的物体。考考你考考你在自然界中，你见到在自然界中，你见到过哪些浮、沉现象？过哪些浮、沉现象？为什么轮船可以浮在水面上？为什么轮船可以浮在水面上？人在水中为什么不会沉下去呢？潜潜水水艇艇 浮 与 沉苹果 木板 树叶 铅笔 塑料瓶 橡皮泥 螺丝钉钥匙 塑料尺 小石头 我在各个探究实验环节中，采用小组合作共同闯关，形成了各有分工、相互补充、彼此评价的合作氛围。于是，平等、民主、合作的良好学习方式在课堂中生成。学生的学习兴趣，决定了学生在本节课当中的参与热情和学习效果。教师能够引燃学生的学习激情，使这节课成功的几率大大的提高。学生在改变物体的沉浮活动时，主动思考，小组合作，有很多的奇思妙想，有些情况课前教师都没有想到。学生在实验当中获取了新知，取得了良好的教学效果。学生也很乐意上这样的实验课。当然还需要进一步提高教学驾驭能力，调控好学生做实验的气氛和纪律，深入挖掘教材，放手让学生自己去探究。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢