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1、高中语文试卷讲评教学案例第1篇：语文试卷讲评 语文第三单元试卷讲评 教案 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习 教学目标： 1.分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2.针对错题进行拓展练习，提高学生 解决分析问题的能力。 3.教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾 上周我们进行了一次综合测试，经过大家的共同努力，取得了较好的成绩。（出示）本次共32人参加考试，其中11人优秀，最高分95分 ，本次测试中存在一些问题。到了五年级每做完一张试卷，我们不仅要
2、关注成绩，关注错误的订正，更要研究思考每一道试题背后向我们传递的信息。 二、自主改错，组内互助 下面我们来分析一下这张试卷，想一想我们这张试卷分为几个板块？学生交流反馈：积累、阅读、习作三个部分。 （一）下面给大家3分钟的时间，自己改试卷，把能改正的先改正过来，不会改的先放一放。 （二）小组合作讨论你还没解决的题。 三、日积月累（二） 现代歇后语 学生平时积累欠佳 四、阅读部分。 1、介绍第一人称，是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。 第一人称的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉。 概括文章的主要内容 A.交流概
3、括文章主要内容的要求（板书：简洁、完整、重点突出） B.出示学生典型的错误答案。这是几个同学在这次测试中概括的主要内容，分别存在一些问题，你发现了吗？ C集体交流 D改自己的 指生读修改后的答案。 五、习作部分。 1分析习作要求。（审题时要在试卷中留下提示痕迹，标出题干、重点，但一定要用铅笔） 2明确习作要求：要求内容具体，感情真实，语句通顺。 3分析本次作文存在的问题。 “六个一”： 一个含蓄、深刻的题目、一个精彩的开头、一个优美片断、一个完美结尾、一个清爽文面、一个疏密有致的段落布局 。 5这是本次测试中几个同学值得学习的地方。 出示学生习作片段 6.学生修改自评、互评 六、通过这节课的试
4、卷分析说说你的收获吧！ 七、练习 (一）按要求写句子 （1）小明在小对会上说，他负责帮助小华，让她把学习赶上去。（改为第一人称） （2）写出三个有连续动作的句子。 （3）秦王我都不怕，也不会怕廉将军。（改为反问句） （4）一种伟大的力量占据了他的心。（改为被字句） （5）武松打死了吊睛白额大虫。 改写成有“被“字的句子： 改写成有“把“字的句子： 改 写 成 带 问 号 的 句子： （6）天空的星星闪闪发光。（改写成把事物当做人来写的句子） （二）课外阅读 1、种辣椒 常识课上，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。回到家，我找到了两个花盆
5、，满心欢喜地种下了辣椒籽。下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。收获的时节到了，我满怀欣喜地把
6、成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？ 1找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。 2把文章分成三段，在段尾用“”表示，并写出段意。 3读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。 小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。（ ） 我飞 一 样 地 跑 到 窗 台 前 。（ ） 第2篇：语文试卷讲评 小学语文六年级上册第一单元试卷讲评 六 (4)班：陈群 教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习 教学目标： 1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习,提高解
7、决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。 教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。 分析学生错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、整体回顾，介绍本次考试的整体情况 针对本单元的测试，我们分析一下，这段时间学习我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。 自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能骄傲，可以把你的好方法告诉大家，再学学另外的考题小窍门。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，下次注意不再犯同样的错误了。 二、自我分析试卷 1、首先由自己
8、去订正一下错题，看看哪几题是自己能做却失分的？（可以自己先订正一下试卷上的错题） 想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2、学生交流反馈 3、小组合作讨论你还没解决的题 三、典型错题讲评 1、让学生找出哪道题最容易出错。 2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？ （让对的学生说说做的好方法） 3、老师归纳：一些学生是由于没看清题目就直接做题了，那以后要注意看清题目再做。还有部分学生是由于在平时对同音字没有很好的区分而导致失分的，要加强对同音字的关注。 4、讲解相应的题目。 5、讲评第八题“课文回顾。” （1）让学生说说错误的地方，错误原因是背书不牢固。 （2）在试卷上自行订正这道题，
9、教师巡视帮助有困难的学生。 四、讲评阅读题 1、让学生自读文章，溪水想一想短文大概讲了什么？ 2、快速浏览短文后的题目，你从中发现了什么？（大部分答案在文中就能找到） 3、带着14题的题目重新读短文。归纳概括第1小题的三个小故事。 4、讲解第35小题 师提供方法：像这样类似的题目我们应该从深层次一级去分析课文的内涵 小结：刚才我们阅读这篇短文用了哪些方法？（板书） 拓展练习：用刚才的阅读方法阅读短文，完成练习。 五、习作讲评 1、分析习作的要求 2、指出要求：学习了山中访友，你是否想到了自己也曾经林中访友请你仿照课文 -访友，写作文前先认真审题，再下笔习作。 3、读优秀的作文 小学语文六年级上
10、册第二单元试卷讲评 六(4)班：陈群 一：基本情况 本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。 二、学生答卷存在问题 1、在第二题中辨字组词中“挠、和绕”两字失分较多，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。 2、在“词海拾贝”中，都是本单元课文中的字。这题失分的8人，这说明学生在平时使用字典少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。 3、在第七题句子加工厂中，三道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生
11、在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少。 4、课外阅读，一共有10分，总体来看比较简单。大部分同学都能做对，失分较多的第2.3.小题，丢分原因是：学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。 6、习作，本次习作是写祖国，我爱你，总体来看，学生能够围绕自己学习过的文章详略得当的把感情介绍出来，语言比较生动。 三、措施； 1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。 2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。 3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。 小学语文六年级上册第三单元试卷讲评 六(4)班：
12、陈群 一、试卷题型分析 本次试卷题型分为：看拼词语；同音字；词语补充，判断省略号的作用。 根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，难度适中，适合多数学生做。 二、学生考情分析 从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。 从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。 1、学生的书写较以前有所下降。进入六年级后，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除
13、了教师的以身作则，还要加强书写方面的要求。 2、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 3、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢
14、并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。 3、习作为续写穷人。450字左右。今后在写作方面要加强学生课外阅读，多积累词汇，积累好句，注意细心发现周围的事物，做一个细心人，把自己的真情实感写进去，这样内容就会具体。读优秀的作文 小学语文六年级上册第四单元试卷讲评 六(4)班：陈群 一、看拼音写词语 错误率最高的是“雄鹰，潺潺”，这是在头天生字测查时才检测过的词语。第四单元的生字测查效果不太好，除了生字差错率高，还有默写不够准确。所以，在这方面有问题的孩子，有必要采取加强听写默写的方式减少差错。 六、根据要求改写句子 3.仿写（你热
15、爱坏境吗?那么别破坏坏境，因为坏境是我们生存的共同的家园。） 九阅读部分 （一）这片土地是神圣的（节选） 1、这段话是从哪个角度来写这片土地是神圣的？ 2.小题是练习册的原题，在课堂教学时也有讲到，书本上也会有相应的笔记。 （二）地球就诊记 1.2.小题对应着三自然段的内容，六年级的孩子应该具备一定的阅读能力了，所以只要认真阅读了的都没有出错。 3、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执
16、行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 十一、地球如果会说话，它会说什么？请展开丰富的联想和想象，以第一人称的写法，写一写地球想说的话。今后在写作方面要加强学生课外阅读，多积累词汇，积累好句，注意细心发现周围的事物，做一个细心人，把自己的真情实感写进去，这样内容就会具体。读优秀的作文 期中试卷讲评 六（4）陈群 这次期中测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识还不够扎实，习作水平对于高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。剖析如下： 一、试卷评价 本次语文试卷共分为三大类：基础知识积累运用；阅读；
17、习作。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。 1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。 2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。 3、阅读短文，回答问题。我爱大自然此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。这题又是对学生进行一次思想熏陶和境
18、化，体现新课程理念。 4、习作。在你的学习生活中，对你影响或帮助最大的人，选择具体的事例写一写。 二、反思整改 1、要继续重视识字和积累及句子练习； 2、要立足于课堂培养阅读能力； 3、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。读优秀的作文。 小学语文六年级上册第五单元试卷讲评 六(4)班：陈群 一、试卷题型分析 本次试卷题型分为：看拼词语；同音字；词语补充，判断省略号的作用。 根据课文内容填空；阅读、习作。题量不大，难度适中，适合多数学生做。 二、学生考情分析 从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础
19、知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。习作类型的题目，学生能按要求进行写作，有自己的思想，能将自己的水平尽量的体现出来。 从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。 1、学生的书写较以前有所下降。进入六年级后，我发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则，还要加强书写方面的要求。 2、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。
20、对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 3、处理问题不钻研，不深入。这是个大面积存在的问题，多数学生存在这样的惰性，并非真的对于难题束手无策。平时在教学中，遇到问题时需要引导学生学会深入的进行思考，有自己的观点，不人云亦云，还要通过大量的口头或书面形式进行练习，读、说、论、写并进，还得注意培养学生养成喜欢并善于钻研的良好习惯。在课堂教学中，我已经把以上的问题列为重点训练项目，希望学生在能力方面能有显著的提升。 3、习作为续写穷人。450字左右。今后在写作方面要加强学生课外阅读，多积累词汇，积累好句，注意细心发现周围
21、的事物，做一个细心人，把自己的真情实感写进去，这样内容就会具体。读优秀的作文 小学语文六年级上册第六单元试卷讲评 六(4)班：陈群 一、看拼音写词语 错误率最高的是“凭君传语报平安”，这是在头天生字测查时才检测过的词语。本单元 的生字测查效果不太好，除了生字差错率高，还有默写不够准确。所以，在这方面有问题的 孩子，有必要采取加强听写默写的方式减少差错。 六、根据要求改写句子 改为感叹句和反问句。 九阅读部分 （一）天净沙.秋 1、天净沙是-（词牌名） 2.小题是练习册的原题，在课堂教学时也有讲到，书本上也会有相应的笔记。 （二）天净沙.秋思 1.2.小题对应着三自然段的内容，六年级的孩子应该具
22、备一定的阅读能力了，所以只要认真阅读了的都没有出错。 3、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 十一、云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画，云像一个贪玩的小孩子，常常忘了回家，妈妈，妈妈是一个闹钟，每天叫我起床。-云仿写一首诗。 读优秀的作文 小学语文六年级上册第七单元试卷讲评 六(4)班：陈群 一：基本情况 本次试卷是检测学生对第七单元
23、基础知识和基本技能测试。出题范围很广，难易程度适中。 二、学生答卷存在问题 1、在第二题词语百花园中，仿写词语失分较多，这些词语在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。 2、在“字典家园”中，都是本单元课文中的字。这题失分的8人，这说明学生在平时使用字典少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。 3、在第七题句子演练场中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。但失分的同学4人，主要是在第三小题，很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。积累的少
24、。 8、课外阅读，动物的情趣一共有10分，总体来看比较简单。大部分同学都能做对，失分较多的第2.3.小题，丢分原因是：学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。 9、习作，本次习作是写你喜欢的一张吉祥物，总体来看，学生能够围绕自己学习过的文章详略得当的把喜欢吉祥物的原因介绍出来，语言比较生动。 三、措施； 1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。 2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。 3、对写字要严格训练，本次试卷有三名同学生卷面不干净。 小学语文六年级上册第八单元试卷讲评 六(4)班：陈群 一、看拼音写词语 错误率最高的是“沉默，陌生”，这是
25、在头天生字测查时才检测过的词语。本单元的生 字测查效果不太好，除了生字差错率高，还有默写不够准确。所以，在这方面有问题的孩子， 有必要采取加强听写默写的方式减少差错。 四.先补充词语，后完成练习。 要继续重视识字和积累及句子练习； 六、根据要求改写句子 改为感叹句和反问句。 九阅读部分 （一）伯牙绝弦 1、准确概括出伯牙心意的句子是-？ 2.小题是练习册的原题，在课堂教学时也有讲到，书本上也会有相应的笔记。 （二）朋友是用来麻烦的 1.2.小题对应着三自然段的内容，六年级的孩子应该具备一定的阅读能力了，所以只要认真阅读了的都没有出错。 3、粗心大意的毛病还存在。有不少学生的出错就是因为自己的疏
26、忽所致，本来难度不是特别大的题目，水平不错的学生，反而没能考过资质一般，但态度认真的一类学生，这就是典型的事例。对于这些学生我想就试卷问题单独给他们开会讨论这个问题，并让他们自己制定克服办法，执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。 十一、云像一个忙碌的画家，在天空中画出一幅又一幅的图画，云像一个贪玩的小孩子，常常忘了回家，妈妈，妈妈是一个闹钟，每天叫我起床。-云仿写一首诗。 读优秀的作文 期末试卷讲评 六（4）陈群 这次期末测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知：学生基础知识还不够扎实，习作水平对于高年段的学生来说还可以。但在积累的量上不足，阅读
27、习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。剖析如下： 一、试卷评价 本次语文试卷共分为三大类：基础知识积累运用；阅读；习作。本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，人文性、发展性、针对性。试题侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作和阅读部分次之，句子部分欠佳。 1、字、词和积累与运用部分。学生掌握情况较好，学生失分较低。 2、句子部分。主要考查学生对各种句式的改写和修改句子。优生掌握较好，其他学生掌握不理想。 3、阅读短文，回答问题。不要伤了好人的心此题考查的是学生对短文内容理解程度和学生的课外阅
28、读能力，学生掌握一般。大部学生都能根据对短文的理解来回答问题，体现学生的个性化。这题又是对学生进行一次思想熏陶和境化，体现新课程理念。 4、习作。请以“奖品”为话题，写一篇450字左右的文章，题目自拟。 二、反思整改 1、要继续重视识字和积累及句子练习； 2、要立足于课堂培养阅读能力； 3、习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。读优秀的作文。 第3篇：语文试卷讲评教学设计 试卷讲评教学教案 教学目标： 1.通过讲评，总结答题点，归类题型。 2.分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答
29、题方法。 3.查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。 教学重点： 针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点： 题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相
30、信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。 这张试卷，大家对基础知识题掌握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。 一、试卷和得分及失分情况分析 （既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 师：下面我们一起来分析一下这张试卷。 1.首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？ 2.学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3.小组合作讨论你还没解
31、决的题 师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、识字写字部分典型错题讲评 （一）、让学生找出哪道题最容易出错。 （二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法） （三）、举一反三，讲解相应的习题 通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。 四、阅读部分点拨： 做阅读题的流程： 1.速读，确定体裁和中心 2.初看题目，明要求，再通读原文 3.依据要求，确定有效阅读区域，反复斟酌，并作答 4.复查，是否按照要求作答，是否表述明确。 5.全班共
32、同探讨典型难题 五、习作讲评 1.分析习作的要求 2.指出要求 3.分析本次作文的不足 4.写法指导 5.选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。 六、总结： 万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！ 第4篇：语文试卷讲评教学设计 五年级上册抽考试卷讲评教学教案 云霄立人学校 许艺彬 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。 3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。 教学重点：针对失
33、分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。（齐读，
34、欲要看究竟，处处细留心） 一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改情况，提高学生信心。 三、典型错例分析点评，错误原因归类 通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。 点拨归纳： 选择题第8小题： 掌握什么是隔音符号，在什么情况下应使用隔音符号，在做这种题目的时候应该注意哪些步骤。 1.理解什么是隔音符号以及它的使用情况 2.掌握答题步骤，自行修改 1 3.交流纠错 4.类型练习 点拨归纳：试卷第三
35、题，根据情境运用所积累的诗句填空 1.分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面是诗词积累不足；另一方面是学生难以判断表情达意的诗句。 2.掌握方法，默背古诗，理解诗意，根据题目和诗意填空。 3.学自行修改。 4.拓展练习 5.激发自主学习的兴趣 点拨归纳：试卷第四题，趣味语文 1.错误分析：部分学生无法理解“绝对牛皮”的两导意分 2.教给方法，1.结合产品的类别，理解字面上的意思 2、抓住关键词，深入理解词义形成新的认识。 3.自行修改，交流纠错 4.拓展练习。 点拨归纳：试卷阅读题 1.错误分析，短文的主错误主要由于学生对于短文理解不够透彻，。 2培养阅读习惯（通过概括短文的主要内容引导学生
36、多遍阅读的习惯）2.通过习题的解答让学生掌握巡题找句，联系上下；归纳概括，化繁为简。的解题方法 3.学以致用，以所学的细心答案和运用方法自行修改第二篇短文。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！ 第5篇：语文试卷讲评教学设计 六年级上册月考试卷讲评教学教案 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。 3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。 教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点
37、，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。 这张试卷，大家对基础知识题掌
38、握的较好，但后面的改写句子，全班错的较多。 一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同 学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改情况，提高学生信心。 三、典型错例分析点评，错误原因归类 通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。 点拨归纳：试卷第一题，字词填空。 1.错误分析：部分学生无法正确写出“抱歉”“阻挠” 2.教给方法，a.结合字词的类别，理解字面上的意思 点拨归纳： 改写句子第1小题： 缩句。 1.理解怎样缩句及它的使用情况 2.
39、掌握答题步骤，自行修改 3.交流纠错 4.类型练习 总结：1.数量词、表示程度的词、时间地点的词均不要 2.形容词不要，“的”“地”前的词语不要，“得”后的词语不要 3.在.(中、里、上、下)等表示方位的词，不要。 4.但，“着、了、过”时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。 一、缩句练习。 1.焰火在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。 2 焰火构成了图案。 2.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 小麦长势良好。 3.小红认真地看着有趣的新书。 小红看着新书。 4.山沟的柿子树上结满了好多的柿子。 柿子树上结满了柿子。 5.生活在海洋中的鲸不是鱼类。 鲸不是鱼类。 6.可爱
40、的小演员差点儿在舞台上摔倒。 小演员儿差点儿摔倒。 点拨归纳：试卷口语交际题， 1.分析错情，此题错误主要有两个方面，一方面不理解意思；另一方面是学生知道意思后难以表达。 2.3.4.5.掌握方法，多读，理解句意，根据题目和句意作答。 学自行修改。 拓展练习 激发自主学习的兴趣 讨论：各个组长负责，本组对不会的题一块讨论解决。 总结：万变不离其宗，要想提高答题的准确率就必须做到认认真真读透文本，要有自主学习的习惯，善于自觉主动地学习新知识。只要这样就能以不变应万变！ 3 作业：练习题（6个缩句，一篇口语交际），同时，讲老师整理的缩句的总结，写到自己的语文课本上。 第6篇：语文试卷讲评教学设计
41、第3周第1课时 单元检测 （一）试卷矫正课教案 教学目标： 1、通过讲评，总结答题点，归类题型。 2、分析卷面失分原因，回顾类似题型，归纳总结，掌握一定的答题方法。 3、查缺补漏，帮助学生克服不自信的心理，树立学习的信心，培养学生自主学习的能力。 教学重点：针对失分原因逐题确定讲评重点，教给学生克服这些问题的基本策略，培养学生自主学习能力。 教学难点：题型变换演练，帮助学生拓宽视野，使学生走进考场能适应各种新的题型。做到胸有成竹，处变不惊。 教法：讲练结合 学法：在总结中提升能力，在训练中提高。 手段：多媒体 教学流程： 导入新课：当一张考卷拿到手的时候，我想很多同学第一件事就是看几分，但是当
42、知道了分数之后，我们应该做些什么呢？我想就是静下心来好好考虑为什么会考成这样。其实，考卷上的错误并不是真的都是你不会的，当你拿到卷子的时候，如果重回考试现场，那么我相信很多同学一定马上又得做对许多，为什么？因为，你们考完之后都知道了一些是自己不小心做错的。（齐读，欲要看究竟，处处细留心） 一、试卷和得分及失分情况分析（既能使学生认识到进步，也能使一些同学意识到不足） 二、总结失误原因重新审试试卷，自行修改 1、学生重新查看自己的试卷，尝试自行修改。 2、汇报修改情况，提高学生信心。 三、典型错例分析点评，错误原因归类 通过带领学生回顾题型来强化学生的记忆，通过错例分析和将错误原因归类来给学生敲好警钟,避免其再犯此等错误。 点拨归纳： 给加点字选择正确读音。 1.掌握多音字的读音 2.正确辨别并区分多音字在句子中的应用 3.交流纠错 4.类型练习 内蒙古mn mn mn 蒙骗mn mn mn 启蒙mn mn mn 渲染xun xun 迂回y y 拨转b b 拘束sh s 咀嚼jio ju 暖和h hu 胚胎pi pi 似乎s sh