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1、高中音乐鉴赏第七单元舞动心弦舞蹈音乐第十三节中国舞蹈音乐【教材通读】年段寻踪高中音乐鉴赏教材以“以美育人”为课程目标，立足音乐学科特点，紧紧围绕学科素养，使学生参加各种实践活动，学习和掌握必要的知识和技能，增强艺术表现力，提升审美感知和文化理解能力。教材上篇以音乐体裁编写为主线，其内容涵盖学会聆听、中国民族民间音乐等六个版块；下篇以音乐史线为脉络。小学的音乐教材中出现的舞蹈音乐作品有星光圆舞曲、杜鹃圆舞曲、挤奶舞、小狗圆舞曲、小天鹅舞曲、糖果仙人舞曲、阿细跳月、加伏特舞曲、霍拉舞曲、新疆舞曲等，初中的音乐教材中出现的舞蹈音乐作品有：瑶族舞曲、军民团结一家亲、西班牙舞曲、斯娃尼尔达圆舞曲、飞天仙
2、子、婚礼场面舞、热巴舞曲、青年友谊圆舞曲、溜冰圆舞曲、蓝色的探戈、彝族舞曲等。学生在小学和初中阶段就已接触过丰富多彩的舞蹈音乐和舞剧音乐，积累了一定的审美经验和理论知识。单元盘点本单元的学习内容旨在通过欣赏具有代表性的中国舞蹈与外国舞蹈作品，激发、培养、发展学生对舞蹈音乐的热爱与理解，进而引导学生对舞蹈艺术的关注。通过学习，对舞蹈音乐有一定的认知，掌握必要的鉴赏分析能力，理解舞蹈音乐在舞蹈作品中的作用与地位。形式要素阿细跳月是彝族阿细人最具代表性的民族民间舞蹈。因为这种舞蹈多在皓月当空的草坪欢跳，故称之为“阿细跳月”。民族管弦乐曲阿细跳月是根据民间舞蹈阿细跳月的主题音乐创作而成，主题一共反复了
3、14次，使用了二胡、高胡、笙、笛子、弹拨乐器等民族乐器，通过音色、力度、速度、调式调性的对比形成了不同风格的音乐，展现了不一样的舞蹈画面。风格特征作者采用了固定主题变化反复的创作手法，将主题重复了14次，利用民族乐器丰富的音响音响表现彝族人民热闹欢舞的场面。这首作品节奏鲜明、热情欢快，舞蹈热情奔放，大幅度的跳动和变化鲜明的图形，构成炽热的气氛，具有浓烈的野趣美。人文内涵中国舞蹈音乐历史悠久，民族民间舞蹈音乐区别于专业舞蹈音乐，具有明确的民间艺术或民俗文化属性。民间舞蹈音乐具有综合性传统艺术特征，它是一个民族文化的体现。了解民间舞蹈音乐，弘扬民族文化。【素养目标】审美感知感知阿细跳月的作品风格，
4、了解固定主题变化反复的创作手法，赏鉴各种民族乐器的音色特征及其音乐表现力，了解阿细跳月舞蹈动作的特点，并知道舞蹈和音乐的密切联系。艺术表现设计教学活动唱会、唱熟舞蹈音乐主题；通过体态律动、对比聆听、学唱主题、分析探究、观看视频的方法，有鉴别的学习音乐。文化理解通过作品的赏析，能够理解民族文化的独特性、多元性。【学法甄选】情境法通过课间播放阿细跳月让学生置身于浓郁的学习氛围中，引起学生的好奇心、激发学生的学习兴趣。对比法通过阿细跳月不同乐段的对比欣赏，了解阿细跳月的作品发展，感受其作品风格。听辨法欣赏阿细跳月不同乐器主奏的段落，在乐曲欣赏的过程中，分辨其出现主奏乐器及其它音乐要素的特点。【活动案
5、例】活动一：打开身体 感受舞乐（一）活动目标体态律动，引出阿细跳月的舞步及主题音乐（二）活动步骤1.动一动（1）手点点+拍手（2）脚（左右左）+拍手（3）全体起立，围圈（左右左+拍手蹬脚）2.说一说：舞步特点3.唱一唱：阿细跳月音乐主题A唱一唱主题旋律5分师；让我们一起来唱一唱该舞蹈的主题音乐，由几个乐句组成？我们刚才唱的这四句里每一句都有几拍？乐曲是五拍为一乐句，前三拍为主旋律，后两拍的音有什么特点？都是一样的，在舞蹈中，舞者的步伐与此相吻合，前三拍进退、转身、跳跃，后两拍原地拍掌对脚。B再唱主题（说一说）出现频率最高的是哪几个音？135，135作为骨干音，加上26构成五声音阶；调式：民族五
6、声宫调式音程。音与音之间的连接有什么特点？三度小跳、四五度大跳的音程，使旋律一直流动起伏。（三）活动评量从学生的律动、演唱体验入手，进行师生互动合作，让学生初步感受阿细跳月的舞步特点以及与音乐的结合。（四）设计理念通过实践活动让学生了解阿细跳月，引出民族管弦乐阿细跳月。活动二：对比体验 赏析舞乐（一）活动目标赏析民族管弦乐阿细跳月，了解其创作背景、主奏乐器、创作手法、作品风格。通过音乐作品了解乐器音色特征及音乐与舞蹈的联系，借助音乐的浸润，感受民族音乐文化的博大精深。（二）活动步骤1.介绍作品彝族有着古老的文化传统，以能歌善舞而著称于世。我们刚才所跳的舞步是最具代表性的彝族民族民间舞蹈阿细跳月
7、中的舞步，阿细人是彝族的一个支系，阿细跳月阿细语称嘎斯比，即欢乐跳之意，因多在月光篝火旁起舞，故名曰阿细跳月。据说阿细山寨因天火成灾，阿细儿女阿者与阿娥率民众奋勇扑火，因大地被烧烫，便双脚轮换弹跳，而形成今天跳月的基本动作。“阿细跳月”的基本舞步来自于生活，是青年男女社交的一种形式，大家围成一个圈，男青年挎着大三弦边弹边跳或手执笛子边吹边跳，女子合着节拍与男青年对舞，基本动作是三步一蹦跳、击掌、跳转。我们国家著名的作曲家、指挥家彭修文先生根据该舞蹈的音乐主题，创作了同名民族管弦乐曲阿细跳月，（在乐曲的创作中吸取了传统“跳月”的民族音调，用乐器丰富的音响色彩描绘了夜晚欢舞的炽热场面。）2.赏析作
8、品乐曲第一部分师：阿细人，在夏季星回节的黄昏，高举火把绕行田间以预祝来年丰收，之后，便集中到村里的宽阔的场地上举行传统的欢庆活动。这个时候，成群的未婚男女，从四面八方走来，在动听的音乐中，他们跳着舞步围在了劈啪作响的篝火旁。让我们跟着音乐一起动起来。（聆听阿第一部分。）聆听阿细跳乐第一部分（主题反复四次），我们刚才演唱的主题一共出现了几次，有哪一些音乐要素在发生变化，音色：笛子、笛子、合奏、合奏、（顺带民族乐器的分组）强弱：力度从弱到强。你觉得展现了怎样的舞蹈画面？大家围着圈，欢乐的舞蹈开始啦！乐曲第二部分接下来音乐会有哪一些变化呢？老师准备了几组动作，同学们跟着老师来做一做。请同学们在接下来
9、的聆听中，根据你所听到的音乐选择你觉得合适的舞蹈动作，可以是老师刚才和你们一起做的，也可以是你自己创作的。（1）分别聆听阿细跳月弹拨乐器部分（选择哪个动作？为什么？颗粒性强活泼、跳跃）、二胡（柔和、抒情）、笙（提示力度）、高胡、笛子、弹拨乐器部分（情绪越发高涨）、弹拨乐器部分。选择与之相适应的舞蹈动作。师：A（总结讨论）这一部分主题旋律总共反复了7次，主奏乐器分别是弹拨、二胡、笙、高胡、笛子、弹拨、弹拨。接下来我一起来完整的聆听第二部分的音乐，可以尝试边听边做一做我们刚才设计的舞蹈动作B这段音乐除了我们刚才说的音色、力度发生变化之外还有什么音乐要素发生变化了？（调式）四次转调，带给你怎样的感受
10、？（舞蹈中角色的变化，男女舞者在对话，音乐表现力的变化）（乐器演奏时音色、力度、调式等音乐要素的变化而奔放时而轻柔，所以，舞蹈动作也会随着音乐不断的变化。）乐曲第三部分（3）师：舞蹈越跳越热烈，情绪越来越激动，聆听阿细跳月第三部分（主题反复三次）。这几次的反复和之前的主题反复有什么不一样？第三部分三次加入打击乐器。情绪高涨。热闹欢腾的场面。作曲家彭修文用了固定主题变化反复十四次的创作手法，用乐器丰富的音响描绘了彝族人民热闹欢舞的场面。（4）对照示意图完整聆听阿细跳月，加上动作，感受音乐的起伏和发展。（5）师：同学们，这是我们班同学组创的阿细跳月，接下来，让我们一起去欣赏彝族老百姓们原汁原味的阿
11、细跳月欣赏舞蹈，思考什么是舞蹈音乐？舞蹈和音乐的联系。3.问题讨论：舞蹈音乐也称为舞曲，通常指用来跳舞的音乐。舞蹈音乐：它产生于中国56个民族的历史长河与社会生活实践中，与各种民俗文化相依共存，起到传承传统民族文化，为各族人民提供审美、娱乐精神食粮的作用。远在远古社会，音乐与舞蹈便结合在一起，古代文献将其称为乐舞。）舞蹈和音乐的联系：A：舞蹈与音乐的密切关系从根本上说，是舞蹈离不开音乐，舞蹈总是在音乐的伴奏下展示出来。舞蹈与音乐共生存，不存在没有音乐伴随的舞蹈。B：音乐配合并帮助舞蹈在整个过程中表达情绪，体现性格，烘托气氛；（舞蹈作品不是把动作设计成之后，再配上音乐的，而是在进行动作设计之前就
12、必须有音乐。舞蹈音乐的采用有两条途径，一是利用现成的音乐，一是为既定舞蹈的主题和情节创作的音乐；）C：舞蹈和音乐的共同特点是抒情性，舞蹈和音乐都是直接表达感情，音乐的表达具有抽象性，它不会对舞蹈的具体表达产生重叠、矛盾或干扰，可以和舞蹈的结合的天衣无缝，且舞蹈和音乐都是在同一时间中展现的。D:舞蹈音乐的最大特点应该是能尽力帮助舞蹈形象的塑造和确立，丰富舞蹈形象，加强舞蹈形象的感染力。E：音乐是舞蹈的声音、舞蹈则是音乐的形体，一个有形而无声、一个有声而无形，他们的结合体现了人类的智慧。（三）活动评量能够准确听辨不同乐器的音色；能够从音响本体想象相对应的舞蹈场面。（四）设计理念通过对比聆听、分析讨
13、论、体态律动，在实践活动中赏析作品，感受阿细跳月的作品风格。活动三：经典之作传承发展（一）活动目标对比舞剧音乐，了解舞剧音乐特点，感受经典，拓展音乐视野。（三）活动步骤1.将音乐与舞蹈结合就有了一首首生动的舞曲，那如果将音乐、戏剧、舞台、美术等融于一体，用舞蹈作为主要表现手段来表现一段故事或一段情节，那又将带给我们怎样的艺术感受呢？师：从中国的第一部大型情节性歌舞大武开始，中国的舞剧艺术开始萌芽，“新舞蹈艺术”的奠基人吴晓邦与1939年创作了舞剧罂粟花，叩响了中国舞剧的大门，和平鸽的诞生代表着中国第一部舞剧作品问世，二十世纪五十年代，以宝莲灯为起点，中国舞剧创作进入了第一个辉煌期。二十世纪六十
14、年代红色娘子军、白毛女的问世代表着中国芭蕾舞剧进入“民族化时期”。让我们一起来感受我们中国人自己的芭蕾舞剧快乐的女战士。2.欣赏快乐的女战士师：红色娘子军艺术团多次出访世界各国，到世界各国进行巡回演出，深受大家的喜爱，1994年被评为中华民族二十世纪舞蹈经典作品。(三)活动评量在对比欣赏中中拓宽学生发的视野。(四)设计理念通过舞剧欣赏，让学生多方位的去了解舞蹈音乐，感受舞蹈音乐、舞剧音乐的起源与发展。【教学反思】这节课是新版教材中新增加的舞蹈音乐内容，学生们在小学和初中的音乐课上已经欣赏了将近二十几首舞蹈音乐作品，他们有自己的审美经验和知识的积累。本节课在教学中有以下几点引起我的思考：1.音乐
15、主题的整体性在赏析主题音乐段落时，教师忽视了主题音乐句与句之间的衔接，以及乐句间的对比，学生教师一起演唱主题的时候唱的很顺利，但没有建立完整的段落概念，导致他们在乐曲聆听过程中显得有些慌乱。2.提问的针对性教师在每一次给学生聆听音乐时，应提出明确的问题，针对性强。本节课中，教师在聆听完第一部分音乐之后给了三个问题：音乐主题重复了几次？有哪些音乐要素发生了变化？你脑海里出现了怎样的舞蹈画面？在回答问题环节，显然，学生完成的不是很好。3.教学手段的丰富性在教学过程中，利用听、唱、动、说、探讨等多种教学手段，让学生在实践的过程中去思考、探究。将理论知识、文化内涵隐藏在实践活动中。以学生为主体，培养他们的音乐审美、鉴赏能力。3.音乐课程的育人性课堂是育人的场所，教学是育人的途径，音乐课堂和音乐教学概莫能外。育人离不开课堂，育人不能没有教学。课堂教学中，教师应该引导学生树立正确的人生观、价值观、文化观，弘扬民族音乐文化。（浙江省文成中学金一好）