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1、商业与经济伦理 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望角色扮演的特點：n使學生有機會探索在議題某處境中的不同角色n此等處境有助刺激學生思考現實生活的境況n能帶出不同，甚至是互相衝突的觀點n使學生代入角色，對不同角色的行為有合理解釋n使他們對有關問題的視野得以擴闊2如何運用角色扮演？n先向學生交代角色扮演活動的目的，以便於活動後引導學生總結3倫理與宗教科的角色扮演：n了解角色在倫理與宗教科所發揮的功能：n如：義務論者，效益主義者或其他處境角色n尖銳化角色：選
2、取特定範疇n建議：先以分組形式揣摩所委派的角色，然後委派其中一員作代表，出現在角色扮演環節中 41.人物名2.身分3.角色對議題的看法，如立場及論點角色扮演的程序建議：n教師簡介：給予學生一些背景資料n派發角色咭給學生角色咭內容5以下是角色扮演注意之處：n可模擬委員會、小組、諮詢組織作為角色扮演的平台n根據學生的特長及性格委派角色n委派至少兩位同學為同一個角色n給予學生充足的時間討論角色及綵排n可用名牌分派給不同的同學6角色扮演的限制：n學生容易變得太自我中心n未必所有學生皆能勝任n學生的想法與老師所想的不乎7例子：經濟及商業倫理n相關現象或概念：公義/公平/平等 貧窮廣告企業的社會責任8例子
3、：企業的社會責任學與教策略角色扮演知識基礎倫理責任企業法律責任經濟責任慈惠責任相關概念：公平/公正/平等、企業責任、社會責任、專業守則、合理利潤9企業內的持份者：公司持有人競爭對手其他？社區供應商社會活躍團體顧客大眾市民員工10角色扮演活動某公司發信給所有員工，解釋公司生意虧蝕嚴重，要求僱員減薪兩成，否則將被公司按照勞工法例解僱，此事受到各界關注。故事：現設立公開論壇，讓不同人士討論這事。引入場景：公開論壇11引入場景：以不同持份者的身份進行角色扮演顧客公司持有人大眾市民僱員政府：勞工處12以不同持份者的身份進行角色扮演公司負責人公司負責人立場：要求員工減薪論點：在商言商，公司最大負任在賺錢減
4、薪比解僱佳僱員僱員立場：反對減薪論點：公司也有社會負任沒有其他節流方法？欠缺諮詢政府：勞工處政府：勞工處立場：調解角色本 著 持 平 的 態 度 來 照 顧 各 方 面 的 權 益論點：從僱傭條例看勞資雙方的角色 不同人物，不同人物，倫理立場出現衝突倫理立場出現衝突顧客顧客立場：此安排會否影響公司產品及業務質素？大眾市民大眾市民立場：持支持或反對立場皆可，觀察不同人士的看法，加入個人意見13倫理與宗教科的角色扮演活動：戲劇比賽讓學生了解倫理議題不同的持份者所持的不同立場及理據14提示：請同學觀察台上不同角色對事情的看法並記錄他們的立場及論點僱僱主主員員工工勞勞工工處處職職員員顧顧客客市市民民促進學習的評估：角色扮演紀錄表15多謝！16