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1、青岛版小学数学二年级下册教案青岛版小学数学二年级下册教案即墨市七级镇张院小学朱友传即墨市七级镇张院小学朱友传教学内容：教学内容：43434545，信息窗，信息窗 2 2教材分析：教材分析：信息窗二蜜蜂王国各种不同的岗位分工，小蜜蜂们在大王的命令下，它们的队伍向四个方向，出发去采花粉了，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对不进位、不退位的三位数加减笔算和估算是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算以及认识了万以内数的基础上学习。笔算不连续进位、退位的三位数加减三位数是在学生掌握了两位数加减两位数的笔算、三位数加减三位数不进位、不退位加减笔算以及认识了万以内数的基础上学习。教学目标：
2、教学目标：1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。2.2.激发学生对数学的兴趣，激发学生对数学的兴趣，培养学生主人翁意识，培养学生主人翁意识，体验成功的快乐。体验成功的快乐。重重 点：点：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。难难 点：点：能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。教学准备：计数器（学生每两人一个），几百几十的三位数卡片每人若干张。教学过程：一、创设情境，激趣导入。谈话：勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，它们出
3、发了！（出示情境图）谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？学生可能会回答：学生可能会回答：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310 只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有 286 只蜜蜂，向西飞的有 530 只蜜蜂。【设计意图】通过动画片段，了解数学信息，激发学生学习兴趣。二、提出问题，探究新知。1根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？预设，学生可能会提出许多问题：（1）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？（2）向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？（3）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑
4、板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。2解决第一个问题（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？）向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。3集体汇报，交流想法。情况预设，学生可能会回答：530310=840（只）（1）我是这样想的：因为 53 个十加 31 个十等于 84 个十，84 个十是 840。谁和我的方法不同？（2）我是这样想的：5 个百加 3 个百是 800，3 个十加 1 个十是 40，800 加 40 等于 840。谁和我的方法不同？（
5、3）我是用竖式计算的。4指导竖式的书写格式。大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位上是 00=0，再算十位上是 31=4，最后算百位上是 53=8，结果是 840。5解决第二个问题（根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？）我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？（学生到实物展台前说出自己的计算过程）学生可能会回答：530310=220（只）我
6、是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是 00=0，再算十位上是 31=2，最后算百位上是 53=2，结果是 220。谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。）教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么？学生可能会回答：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。教师及时的进行评价：你说得非常好，大家在计算时一定要注意这一点。6解决第三个问题。（根据教学的需要，教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？）向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？请大家用列竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学
7、生进行及时的指导和帮助。集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？（学生到实物展台前说出自己的计算过程）学生可能会回答：310286=596（只）我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是 06=6，再算十位上是 18=9，最后算百位上是 32=5，结果是 596。谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。）【设计意图】：在学生交流的基础上，自主探索学习方法。三、分组学习，巩固新知。1利用情境图，继续解决问题。大家一定还有许多想解决的问题，下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答。并把你的计算过程在小组里进行交流。还没有解决的问题可能有：向西飞和向南飞
8、的一共有多少只？向北飞和向南飞的一共有多少只？向西飞和向东飞的一共有多少只？向北飞和向东飞的一共有多少只？向南飞的比向东飞的多多少只？或向东飞的比向南飞的少多少只？学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题，然后和小组的同学进行交流。教师巡视，并对出现的问题进行指导。2集体汇报，了解学生的掌握情况。哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？小组成员分别到展台前说出自己的解题过程。教师提醒有错误的学生及时进行改正。教师小结：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？学生可能回会答：我认为：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两
9、位数的方法一样。都是要对齐数位，然后从个位算起。【设计意图】：经历和小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。体会到数学中处处有数学的道理。四、课堂小结。这节课大家都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的菜花粉，对你有什么启发呢？学生可能会回答：我学会了三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法；我知道小蜜蜂是十分勤劳的，我也要向小蜜蜂学习，做个勤劳的小学生。预设：通过今天的学习，我学会了预设：通过今天的学习，我学会了三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法。今天这节课我学得很开心【设计意图】【设计意图】：通过回顾所学知识，让学生在获得数学知识的同时，：通过回顾所学知识，让学生在获得数学知识的同时，提升梳理、提升梳理、概况知识的能力。概况知识的能力。进一步体会数学和生活的密切联系。进一步体会数学和生活的密切联系。扩扩展学生对知识面的掌握，展学生对知识面的掌握，并能使学生在交流中巩固新知，并能使学生在交流中巩固新知，激发学生学激发学生学习的热情，使学生的情感得到进一步的升华。习的热情，使学生的情感得到进一步的升华。五、板书设计：