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1、歌唱二小放牛郎一、教学目标【情感态度与价值观】了解王二小的英雄事迹，学习王二小坚强勇敢的品格，逐步树立热爱祖国的情感。【过程与方法】采用欣赏和表演的方式，提高创作能力和表现能力。【知识与技能】能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲，表现不同的音乐形象。二、教学重难点【重点】能用不同的情感、速度、力度和表情学会演唱歌曲歌唱二小放牛郎。【难点】能积极参加以上音乐活动，合作完成歌曲歌唱二小放牛郎的简单表演，增强民族自尊心和爱国主义情怀。三、教学用具多媒体、电子琴、图片。四、教学过程(一)设置情境，视频导入播放音乐歌唱二小放牛郎视频的第一段老师设置问题：你的心情是什么样的?学生自由回答。老师归纳
2、总结：我们的心情是很沉重的，这个影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的小英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹，一路上山峰呜咽，鸟儿低鸣，让我们轻轻的歌唱二小放牛郎。(二)欣赏音乐，步步感知。1.练习发声老师弹奏歌唱二小放牛郎的主旋律。学生用“呜”中速哼唱和快速哼唱两遍。2.讲述音乐故事(1)故事的第一部分欣赏音乐不知不觉我们已经踏上了王二小的家乡，河北省南云县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军的抗日根据地，经常受到日本鬼子的扫荡，王二小是儿童团员，他常常在山坡放牛，一边给八路军放哨。可是有一天，二小到哪儿去了那?第一次欣赏(播放音乐)老师设置问题：二小到哪儿
3、去了那?学生自由回答。老师归纳总结：王二小被抓了，这就是歌曲的第一部分(敌人进村，二小被抓)。学生跟着老师用“鲁”演唱第一部分的旋律唱两遍。学生独自用“鲁”演唱第一部分的旋律。第二次欣赏，再次体会音乐情感(播放音乐)学唱旋律学生轻轻地哼唱歌词老师纠正错误的节奏和旋律，并用正确的方法演唱老师设置一字接龙的游戏，纠正学生旋律和节奏的问题学生第二遍哼唱分析音乐学生分组演唱得出：第二段的速度是中速、力度是中强和紧张的情绪;第三段的速度是快速、力度是强和紧张的情绪。学生有情感的演唱第二段、第三段。(2)故事的第二部分欣赏音乐。(播放视频)老师设置疑问：王二小被敌人抓住后，是怎么样做?学生自由回答。老师归
4、纳总结：二小用机智和勇敢把敌人带进了八路军的包围圈，四周乒乒乓乓想起了枪炮，真是大快人心啊!当时的场面非常激烈。节奏练习和学生表演老师展示两条节奏。第一条学生通过模仿踏步练习节奏。第二条学生通过模仿八路军的呐喊声和枪声练习节奏。跟着音乐演奏节奏。老师分配角色和场地并讲解注意事项：一个学生扮演王二小，五个学生扮演敌人，其他学生扮演八路军。在教室中间留出一片空地作为埋伏圈，注意：在敌人还没进埋伏圈之前是没有声音的。学生表演，体会二小的机智和勇敢。学生自学第四段的旋律。老师检查学唱情况找学生演唱并表扬学生。学生有表情(高兴地)的歌唱两边第四段的最后一句。学生用快速、很强、激动的情绪演唱。(3)故事的
5、第三部分老师诉说似的讲述了第五段的故事情节并播放视频，引起学生的共鸣。老师设置问题：看了这个影片我们应用什么样的情感来表达心中的感受呢?用什么样的力度表达?学生自由回答。老师归纳总结：二小牺牲了，你们心里头都非常的难过，内心充满了悲伤和愤怒的情绪，我们朗诵的时候要用轻而慢的声音朗诵这段歌词。学生有情感的朗诵歌词。学生用很弱的音量歌唱旋律。老师纠正最后一句的“他的血染红”这个地方的音准。并作正确的示范。学生演唱两遍最后一句。老师设置问题：我们怎么唱才能表达心中的愤怒和悲痛呢?学生自由回答。老师归纳总结：第一句我们要用中等的力度表现对敌人的愤怒，第二句的时候速度逐渐的慢下来，声音要逐渐的弱下去，表
6、现出对二小牺牲的无限悲痛。再请同学们试着按照谱例上标出的速度、力度记号再来演唱一遍。学生有情感的演唱老师找同学演唱3.将三部分整体的演唱在歌中我们认识了英雄王二小，在歌中我们看到了二小的勇敢和机智，现在就让我们用歌声来讲述故事。怀念我们的英雄王二小，请同学们看黑板，注意情绪情感、力度、速度的变化。学生有情感的演唱(三)创作表演1.由老师分三个小组分别表演歌曲的三个部分，每小组分配不同的角色。2.小组讨论、创作。3.表演展示。4.由老师参与，作为一个旁白，学生深情地演唱了第六段歌词(四)课堂小结歌声中我感受到了孩子们对英雄王二小的无限憧憬和怀念，其实在新中国成立的道路上还有许许多多的英雄，有用身炸碉堡的董存瑞，有面对铡刀的刘胡兰，还有不屈的狼牙山五壮士，这是我们的抗日小英雄王二小。他们都为了人民的解放，为了我们今天的幸福生活而献出了自己年轻而又宝贵的生命，他们的献血染红了我们鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在我们心中。五、板书设计略