《教育学习心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育学习心得体会范文.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教育学习心得体会范文,作为学科的教化学是抽象的,教化学教材是它的重要载体,是教化理论成果的集中体现。下面是第一范文网小编为大家整理的教化学习心得体会范文，供你参考! 教化学习心得体会范文篇1 9月25日至今，我参与了广西国培教化学习，经过了国培网络培训学习，我的教化观念有了新的相识，对我今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。在培训学习期间，我自始至终地仔细学习，主动倾听专家的讲座，专心去领悟他们观点，吸取精华。整个培训给了我许多的感悟和启迪。不知不觉整个国培就快结束了。虽然培训学习是短暂的，但它是变更我的教学思想和教学理念的起点。不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践阅历，
2、使我获益匪浅，现将学习心得体会小结如下：一、培训促我成长。培训学习惊慌而有序地开展，听专家讲座，上网学习,评论沟通，做作业，在博客、沟通平台点评，发表文章，与学员们、指导老师沟通，共同学习，共同成长。虽然学习时间很惊慌，但我感觉到充溢而华蜜!这次培训的内容丰富，形式多样，有教化专家的专题报告，也有学员的互动探讨等等。通过理论的培训学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺上的增长。这次培训学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。二、培训夯实基础。在这次学习中，使我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深化的理解与思索;通过参加学习、反思体会，帮
3、助我相识并驾驭数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。对于农村小学老师来说，理论方面的学问比较欠缺，这次远程培训在很大程度上给我们填补农了这方面的空白，使我们的教化理论学问和业务水平有了进一步的提高。三、培训让我学会了沟通。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同沟通，共同研讨，开拓了教研视野，受益匪浅。我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了相识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。活到老，学到老，学问也有保质期，学
4、问更新是必要的。因此，我将以此为起点，接着虚心地利用网络学习，利用网络成长;要站在时代的高度，从自身做起，树立终身学习志向，不断提高自自己、完善自己，实现自己的教化幻想。通过培训，我重新谛视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充溢自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学实力更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教化事业贡献自己的一份力气。 教化学习心得体会范文篇2 9月29日到30日，黉舍放置我加入了深圳市第4期教化论坛。论坛的主题是有用教化的理念、策略和体例。此
5、次论坛邀请了安徽师范年夜学周兴国教授、中心教科所华国栋探讨员、浙江海洋学院教科所所长宋秋前教授做专题讲座。同时供应了六年级语文课堂和八年级数学课堂各一节。深圳市教化局副局长唐海海亲自到会并做了讲话。经由过程此次进修，我的收成良多，所以回来就把进修的笔记做了清算，并加上自己的一些思虑实时记实下来。周兴国教授有用教学的理念和步履必需进行有用教学探讨的三年夜缘由：学生课业担当过重;课程更始和实施的须要;教学方针的多元化。反思：其中把学生课业担当过重摆在了首位，可见形势很严峻。想象自己的学生不竭地叫嚷功课多了，我又感受这些功课不做不行，否则常识得不到巩固，实力得不到操练前进。想来我们是不是该在有用教学
6、上下点功夫，课堂削减无谓的华侈，把操练巩固在课内获得落实，课后多安插开放性的功课，如课外阅读、博客写作等。1、实施有用教学的行动：课程与教学体例的更始;小班化教学;调整教材内容;降低科学设计课程的难度。反思：读这几点行动，感受都是对国家教化主管部门提出的，是属于面上的行动，那么我们一线老师的行动没有进行指导。不外周教授说过了，每个老师是分歧的，每个班级是分歧的，每个学科也是分歧的，每个学生是分歧的，所以无法用固定的体例来要求教员开展有用教学，须要巨匠矫捷性针对性开展。事理很对，就是难度太高了。2、对有用教学的理解。有用教学就是探讨最优化教学的科学。是在不确定的状况下，为了取得最年夜化的预期下场
7、，或者是为了把预期的损失踪或者反下场降低到某一基准的最小限度而接受的行为和选择。(日本：年夜河内一男)凡是有用地促进学生成长，有用地实现语气教学功效的教学勾当都可以成为‘有用教学’。一般有用指的是有用率、有用益、有下场。周教授觉得这三者之间应以有下场为首要尺度。有用益是属于教化治理者须要考虑的规模，有用率有悖于教化公允的原则。因为盲目追求有用率会丢失踪多量的后进生，造成急躁急进的进修风气。假如给每个学生充溢的进修时刻和辅佐，他们都是能学好的。所以不能看时刻的投进来确定是否有用。应当是先看教学下场若何，再看教学效率，最终再看教学效益。反思：这是我听到的对有用最合理的诠释，
8、我们以前理解的有用更多是在有用率上下功夫，看课堂容量，看课堂效率，原本我们良多时辰轻忽了一批几乎被遗忘的学生。3、教学首要分为常识传递型和常识建构型。常识分为明示的可教授的常识和默然不成明言教授的常识。进修既是接管的过程也是自我建构的过程。反思：常识的传递是必不成少的，对于分歧的教学内容，分歧的教学方针，我们应当采纳分歧的教学体例。4、有用教学的理念。终纵方针就是促进学生的成长。促进学生周全成长，促进学生特性成长，促进全体学生成长，促进学生终身成长。我们应实时看到学生的转变，不要当转变盲。有用教学首先就应当为每个学生供应最适合他的教学。反思：应当说促进学生成长的不美观念早就深进每个教员的心中，
9、可是在实施的过程中总会感受力有未逮。教学使命过重、教学外的使命过多、全体教化与个体教化难以平衡等都是我们面临的坚苦。说起来等闲，做起来难啊。5、有用教化实施的障碍：单一化的评价机制、功利化的办学取向、规整化的治理模式、异质话的班级群体、片面化的理论探讨。其中规整化的治理模式是制约教员立异教学的最年夜障碍。反思：其实周教授更多的考虑了治理层面的障碍，对老师现实独霸过程中的障碍没有进行剖析。一线老师并不是不想面对全体，不是不想减轻担当，可是我们面临的考试压力，面临的买办化教学，面临的自身工作实力和家庭的压力也是教学立异的障碍啊。我想通俗老师在工作上的精神也是有限的，再加上良多老师自身进修实力和缔造
10、实力有限，不成能把这些教学更始的压力都扔给老师。教化治理者，从教化部到黉舍，都应当在这方面多给教员供应切实可行的便利和指导。首先就是教化评价机制、人事治理轨制、教材的编排等方面做出更始，让老师更有独立权力，让教材更有可独霸性、目的性。出格是语文教材，让良多教员不知道这课该讲什么?哪些是常识点，哪些是堆集点，哪些是实力操练点，哪些是思惟教化点，是不是应指示更明晰一点。华国栋教授：实施差异教学前进教学有用性。华教授在差异教学上探讨很深，所以就首要从差异教学作为切进点作陈述。1、差异教学和有用教学。公允而差异是基本教化的必定选择。差异教学指的是在班集体教学中安家于学生特性的差异，知足学生分歧的进修须
11、要，以促进每个学生在其原有的基本上获得充溢的成长的教学。差异教学必需寄望个体间的差异和个体内的差异。个体间的差异就是每个学生是纷歧样的，出格在进修性向上是有差异的，我们应做到共性和特性的辩证统一。而个体内的差异是指学生进修分歧的常识默示出来的进修效率是分歧的，我们应当扬优补缺，开发学生潜能。2、因材施教、分层教学、个体化教学与差异教学有联系又有区分。前者一般是面对个体或者部门，差异教学必需是整体前进。3、差异教学下的教学改良。探讨性进修要求：问题问题是否具有探讨魅力;问题问题拥有者是谁;探讨的条理性;探讨中的针对性指导;学科课程中的探讨和实践勾当中的探讨合作性进修：要措置好合作进修和自力进修;
12、合作进修的多种形式;合作进修的介入度;同质分层和异质合作;学生合作实力和老师的有用指导。推崇小组功课合作式。要做到动态分层和隐性分层。呵护学生的主动性和自尊心。师生互动：独立与知道、提问与对话、组织与治理、兼顾全体学生、学生差异资本的操作。反思：差异教学是我们教学中的一个难点，若何让优者更优，让后进者前进，我们是在摸索，可是全力还不够。主若是对学生的体会不够。良多时辰学生不仅须要我们在进修上给以辅佐，更多时辰还须要我们走进学生的心里世界，知道他们在想些什么，否则我们更多的是面临学生的抵触或者躲避或者一再。此刻我不担当班主任了往后感受与学生接触少了良多，所以学生有时就会对我的进修要求有所抵触，或
13、者拖欠，对后进生，我也是攻讦得多，关切得少。不外比来经由过程博客我找到了此外一种沟通的体例，挺好的。宋秋前教授有用教学的实施策略和体例1、认知过程和认知功效的统一。会的同窗请举手造成了部门学生认知功效与认知过程断裂。2、优化课堂教学的纵向、横向和内向结构。尽然攻讦于永正教员画翠鸟，三人画，其他人看，迟误了学生时刻。构建协调平衡的教学生态;轨制化进修与独立进修的平衡;叫醒自我前进学生的自我进修效能;让85分成为泛泛分。3、构建实时反馈和矫正的教学轨制。反馈要实时;反馈后要矫正;反馈矫刚要面对全体学生;寄望培育学生的自我反馈矫正实力;正视成立课堂与课间的反馈机制。反思：我对宋教授讲到的前进学生自我
14、进修效能很是拥护。这就是我们泛泛说的学生进修的自动性。我们仍是要能真正走进学生心里，才能找到叫醒学生自我效能的金钥匙。宋教授讲了良多故事挺有意思。出格是讲自己的孩子第三名和第三十名的故事。就是告知了我们前进学生自我效能的主要性。此次还听了两节课，数学课就不说了。荔园小学的薛莹教员执教了伯牙尽弦。我觉得有两个亮点，算是薛教员的立异。一是抓住绝技、尽看、尽唱三个关头词。设法很好，可是措置得不是很好。出格是最终的尽唱与整节课没能形成一个整体，有点画蛇添足了，应当融合在对课文的(被和谐)把握中。其次个亮点就是对总分总这种写法的指导。这是在教学伯牙尽弦中没看到过，不外措置得很好。她先是往失踪高山流水那句，问学生好欠好，为什么。接着往失踪头尾问学生好欠好。最终在教员的总分总的提示下读这几句。既让学生体会到了总分总的结构还让学生体会到总分总的浸染。很奇妙。总之，此次不枉此行，可恨自己愚蠢，未能全数贯穿消化。呵呵共2页，当前第1页12