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1、湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18历史复习略谈 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 平时训练中，要加大思维能力训练。如少平时训练中，要加大思维能力训练。如少做扰乱思维的组合选择题，主要训练单项选择做扰乱思维的组合选择题，主要训练单项选择题；同时要充分发挥历史教师的主观能动性，题；同时要充分发挥历史教师的主观能动性，训练不能依赖文化机构推销的所谓重点中学的训
2、练不能依赖文化机构推销的所谓重点中学的试题，而是要以这些试题为参考资料，学校教试题，而是要以这些试题为参考资料，学校教师自己命题，切实提高学生做试题的质量。我师自己命题，切实提高学生做试题的质量。我们平时做的选择题难度不高，选择项区分度大们平时做的选择题难度不高，选择项区分度大学生很容易排除错误答案，学生的思维辨别能学生很容易排除错误答案，学生的思维辨别能力没有得到力没有得到“质质”的提高。的提高。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 183、做选择题的建议、做选择题的建议湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 183、做选择题的建议、做选择题的建
3、议第第24-35题为历史学科的选择题。选择题题为历史学科的选择题。选择题对拉开优秀考生与中等考生的分数差距相当对拉开优秀考生与中等考生的分数差距相当重要，历来有重要，历来有“得选择题者得天下得选择题者得天下”之说。因之说。因此对做好此对做好48分的选择题对于我们在座的考生分的选择题对于我们在座的考生来说确实很重要。但是，我们不能刚拍脑袋来说确实很重要。但是，我们不能刚拍脑袋就估计我们选择题一定要得多少分，因为选就估计我们选择题一定要得多少分，因为选择题要得高分并不容易。从择题要得高分并不容易。从06年到年到2011年近年近五年高考中，选择题的全省平均分一直为五年高考中，选择题的全省平均分一直为
4、2226分的区间，也就是说，做对分的区间，也就是说，做对6个就肯定解个就肯定解决了决了“温饱问题温饱问题”，但是要进重点大学至少要，但是要进重点大学至少要做对做对8-9个以上。个以上。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 (1)要排除错误答案要排除错误答案(从知识点的错误排从知识点的错误排除除)；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 (1)要排除错误答案要排除错误答案(从知识点的错误排从知识点的错误排除除)；(2)要通过时间和事件构成的要通过时间和事件构成的GPS来定点来定点排除干扰项；排除干扰项；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程
5、学校2012年下学期制作 18 (1)要排除错误答案要排除错误答案(从知识点的错误排从知识点的错误排除除)；(2)要通过时间和事件构成的要通过时间和事件构成的GPS来定点来定点排除干扰项；排除干扰项；(3)要对区分度极小的答案反复研读题干要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应；对应；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 (1)要排除错误答案要排除错误答案(从知识点的错误排从知识点的错误排除除)；(2)要通过时间和事件构成的要通过时间和事件构成的GPS来定点来定点排除干扰项；排除干扰项；(3)
6、要对区分度极小的答案反复研读题干要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全与选择项的相关度，强调题干与选项的完全对应；对应；(4)要洞察命题者的考察知识点的角度和要洞察命题者的考察知识点的角度和意图。意图。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 (1)要排除错误答案要排除错误答案(从知识点的错误排从知识点的错误排除除)；(2)要通过时间和事件构成的要通过时间和事件构成的GPS来定点来定点排除干扰项；排除干扰项；(3)要对区分度极小的答案反复研读题干要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全与选择项的相关度，强调
7、题干与选项的完全对应；对应；(4)要洞察命题者的考察知识点的角度和要洞察命题者的考察知识点的角度和意图。意图。(5)要研究最佳单项选择题的特点，不能要研究最佳单项选择题的特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。看到一个选项错误就沾沾自喜。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 (1)要排除错误答案要排除错误答案(从知识点的错误排从知识点的错误排除除)；(2)要通过时间和事件构成的要通过时间和事件构成的GPS来定点来定点排除干扰项；排除干扰项；(3)要对区分度极小的答案反复研读题干要对区分度极小的答案反复研读题干与选择项的相关度，强调题干与选项的完全与选择项的相关度，强
8、调题干与选项的完全对应；对应；(4)要洞察命题者的考察知识点的角度和要洞察命题者的考察知识点的角度和意图。意图。(5)要研究最佳单项选择题的特点，不能要研究最佳单项选择题的特点，不能看到一个选项错误就沾沾自喜。看到一个选项错误就沾沾自喜。(6)要相信自己，要相信第一感觉。要相信自己，要相信第一感觉。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 三、必修题大题命题思路及对策三、必修题大题命题思路及对策湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18高考材料题命题思路分三个层次：高考材料题命题思路分三个层次：湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年
9、下学期制作 18高考材料题命题思路分三个层次：高考材料题命题思路分三个层次：一是认知层次，主要是对材料的简单加工一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题。和归纳；目的是解决考生的温饱问题。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18高考材料题命题思路分三个层次：高考材料题命题思路分三个层次：一是认知层次，主要是对材料的简单加工一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题。和归纳；目的是解决考生的温饱问题。二是理解和运用层次，要求考生以试卷提二是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；供的材
10、料为主，结合所学知识进行归纳比较；目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18高考材料题命题思路分三个层次：高考材料题命题思路分三个层次：一是认知层次，主要是对材料的简单加工一是认知层次，主要是对材料的简单加工和归纳；目的是解决考生的温饱问题。和归纳；目的是解决考生的温饱问题。二是理解和运用层次，要求考生以试卷提二是理解和运用层次，要求考生以试卷提供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；供的材料为主，结合所学知识进行归纳比较；目的是拉开中等水平考生与较差考生的差距。目的是拉开中等水平考生与较差
11、考生的差距。三是考察考生的历史素养，具体而言就是三是考察考生的历史素养，具体而言就是小论文题，它的主要目的是拉开优秀水平考生小论文题，它的主要目的是拉开优秀水平考生与中等水平考生的差距。与中等水平考生的差距。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18湖南必修题题目特点湖南必修题题目特点湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18湖南必修题题目特点湖南必修题题目特点 1.特点归纳题。特点归纳题。要求考生根据材料总结特点。如果要求考生根据材料总结特点。如果几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段每
12、句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料(认知层次认知层次)湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18湖南必修题题目特点湖南必修题题目特点 1.特点归纳题。特点归纳题。要求考生根据材料总结特点。如果要求考生根据材料总结特点。如果几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料(认知层次认知层次)2-1阶段特征题。阶段特征题。要求考生先分阶段，再按阶段总要求考生先分阶段，再按阶段总结特征。特征一般从材料中来，但是题目
13、讲根据所学知结特征。特征一般从材料中来，但是题目讲根据所学知识，再结合材料总结特征时，一般要求考生对特征进行识，再结合材料总结特征时，一般要求考生对特征进行补充。补充。(认知层次认知层次+理解层次理解层次)2-2阶段原因题。阶段原因题。要求考生先分阶段，再总结原因要求考生先分阶段，再总结原因 一是分阶段总结原因一是分阶段总结原因；(认知层次认知层次+理解层次理解层次)二是整体总结原因二是整体总结原因(认知层次认知层次+运用层次运用层次)湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18湖南必修题题目特点湖南必修题题目特点 1.特点归纳题。特点归纳题。要求考生根据材料总结特点。如
14、果要求考生根据材料总结特点。如果几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段几则材料就总结段落大意，如果一段材料，就总结该段每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料每句话的意思。实在没办法就聪明地抄材料(认知层次认知层次)2-1阶段特征题。阶段特征题。要求考生先分阶段，再按阶段总要求考生先分阶段，再按阶段总结特征。特征一般从材料中来，但是题目讲根据所学知结特征。特征一般从材料中来，但是题目讲根据所学知识，再结合材料总结特征时，一般要求考生对特征进行识，再结合材料总结特征时，一般要求考生对特征进行补充。补充。(认知层次认知层次+理解层次理解层次)2-2阶段原因题。阶段原因题。要求考生先分阶段，
15、再总结原因要求考生先分阶段，再总结原因 一是分阶段总结原因一是分阶段总结原因；(认知层次认知层次+理解层次理解层次)二是整体总结原因二是整体总结原因(认知层次认知层次+运用层次运用层次)3.评述题。评述题。要求考生先根据材料要求考生先根据材料“述述”，然后再来，然后再来“评评”。(认知层次认知层次+运用层次运用层次)湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 181.2010年材料题年材料题特点归纳特点归纳 阅读材料，完成下列各题：阅读材料，完成下列各题：材料一材料一 历代盛行的历代盛行的官营作坊，官营作坊，在明清时期在明清时期受到冲受到冲击击。江南城镇附近。江南城镇附近农户
16、农户不事农耕不事农耕，“尽逐绫绸之尽逐绫绸之利利”，渐成风尚，城镇中渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜络玮机杼之声通宵彻夜”的情的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机在苏州复置官局，设机800张，织工张，织工2330名。至康熙六名。至康熙六年（年（1667）缺机）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于州民机不少于3400张。张。“家杼轴而户纂组，家杼轴而户纂组，机户出资，机户出资
17、，机工出力，机工出力，相依为命久已相依为命久已。”许涤新、吴承明：中国资本主义发展史许涤新、吴承明：中国资本主义发展史 (1)根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。（际江南手工业发展的特点。（8分）分）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 (1)官营手工业衰落。官营手工业衰落。(0,2)答官营、政府、官答官营、政府、官府、官办手工作坊或作坊受到冲击；发展缓慢，或府、官办手工作坊或作坊受到冲击；发展缓慢，或抄录材料抄录材料“历代盛行的官营作坊，在明清时期受到历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击冲击”
18、记记2分。分。(2)家庭手工业开始面向市场。家庭手工业开始面向市场。(0,2)答家庭手工答家庭手工业业(个体、农户个体、农户)开始逐利；商业化、商品化等类似意开始逐利；商业化、商品化等类似意思，或抄录材料一思，或抄录材料一“农户不事农耕，尽逐绫绸之利，农户不事农耕，尽逐绫绸之利，渐成风尚渐成风尚”，记，记2分。分。(3)民营手工业发展迅速。民营手工业发展迅速。(0,2)答私营、民间发答私营、民间发展快；扩展快；扩张快；雇佣的人数越来越多；规展快；扩展快；扩张快；雇佣的人数越来越多；规模大或抄录材料一模大或抄录材料一“丝织业受雇于私营机房职工有丝织业受雇于私营机房职工有数千人数千人”记记2分。分
19、。(4)资本主义性质的手工作坊产生。资本主义性质的手工作坊产生。(0,2)答出现答出现资本主义或雇佣关系，或答抄录材料一资本主义或雇佣关系，或答抄录材料一“机户出资，机户出资，机工出力机工出力”，记，记2分。分。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 小结：做特点归纳题的注意事项小结：做特点归纳题的注意事项 1.答题要有条理。答题要有条理。考生在答题时能组织对称的语考生在答题时能组织对称的语句效果更佳；宁可把一个知识点拆成句效果更佳；宁可把一个知识点拆成2条进行表达，条进行表达，不允许把不允许把2个知识点合并成一条作答。个知识点合并成一条作答。在回答官营手工业和民营
20、手工业特点时，事实上在回答官营手工业和民营手工业特点时，事实上较多的考生就运用比较性语言：较多的考生就运用比较性语言：“民营手工业比官营手工业发展快民营手工业比官营手工业发展快”；“官营手工业比民营手工业发展慢官营手工业比民营手工业发展慢”；或抄录材料一或抄录材料一“丝织业受雇于私营机房的织工就丝织业受雇于私营机房的织工就有数千人，是官局的两三倍有数千人，是官局的两三倍”。4分的考点很容易判为分的考点很容易判为2分；丢分；丢1分的机率很大。分的机率很大。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 2.排版要科学。排版要科学。要先打草稿，按照逻辑或要先打草稿，按照逻辑或内
21、容的重要性等进行排版；句子要整齐、对内容的重要性等进行排版；句子要整齐、对称、平行排列。称、平行排列。3.材料要选择。材料要选择。考生盲目抄材料；特别注考生盲目抄材料；特别注意考生不能没有选择全抄材料；如果试题规定意考生不能没有选择全抄材料；如果试题规定不允许抄材料时，不要以身试法。不允许抄材料时，不要以身试法。4.概念要清晰。概念要清晰。如考生把如考生把“民族资本主义经民族资本主义经济济”与与“资本主义萌芽资本主义萌芽”两个概念混淆。两个概念混淆。5.语言要精准。语言要精准。如答卷中出现如答卷中出现“官营资本主官营资本主义发展到民营手工业义发展到民营手工业”等牛头不对马嘴的答案。等牛头不对马
22、嘴的答案。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 182.2010年材料题年材料题阶段性特征阶段性特征湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 182.2010年材料题年材料题阶段性特征阶段性特征材料二材料二 自中世纪晚期开始自中世纪晚期开始，乡村手工业特别是毛，乡村手工业特别是毛纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商纺织业在英格兰东部、西部和约克郡地区快速发展。商人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型的人发放原料，回收产品，销往海内外，这种新型的“乡乡村制造业活动村制造业活动”被称为被称为“原工业化原工业化”。在此基础上发展。在此基础上
23、发展起来的起来的“工厂工厂”，推动了手工业的发展。，推动了手工业的发展。16世纪初世纪初，纽，纽贝里的一家毛纺织贝里的一家毛纺织“工厂工厂”雇佣了雇佣了1140名工人，其中三名工人，其中三分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大刺激了此类分之二为妇女和儿童。海外市场的需求大大刺激了此类“工厂工厂”的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产的发展，英国成为欧洲最重要的毛纺织品生产和出口国，和出口国，1700年年毛纺织品占国内出口商品的毛纺织品占国内出口商品的70。棉。棉纺织业作为新行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机纺织业作为新行业随之兴起，其他行业也迅速扩张。机械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，
24、并在欧洲大陆械化逐渐成为新的生产方式的重要特征，并在欧洲大陆广泛传播。广泛传播。摘编自【英】摘编自【英】EE里奇等主编里奇等主编剑桥欧洲经济史等剑桥欧洲经济史等（2）根据材料二并结合所学知识，说明）根据材料二并结合所学知识，说明19世纪中期世纪中期以前英国工业发展的阶段性特征。（以前英国工业发展的阶段性特征。（16分）分）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18（1）阶段：）阶段：原工业化（原工业化（0,2）答手工工场；工场手工业；乡）答手工工场；工场手工业；乡村制造业活动；乡村手工业；或标明村制造业活动；乡村手工业；或标明“中世纪晚期到中世纪晚期到18世纪世纪”；“
25、18世纪以前世纪以前”；“工业革命以前工业革命以前”记记2分。分。工业革命（工业革命（0,2）答机器化大生产；工厂；工业）答机器化大生产；工厂；工业化，或化，或18世纪以后，或到世纪以后，或到19世纪世纪40年代；年代；19世纪中期；世纪中期；1840年前后，记年前后，记2分。分。小结：总结阶段时注意事项（1）高水平考生把英国工业发展分为）高水平考生把英国工业发展分为3个阶段，即个阶段，即原工业化、手工工场、工业革命。题目本来就是分三个原工业化、手工工场、工业革命。题目本来就是分三个阶段来叙述的，不会扣分，阶段来叙述的，不会扣分，“油多不坏菜油多不坏菜”。（2）不允许把阶段与特征）不允许把阶段
26、与特征“混搭混搭”。部分考生把。部分考生把阶段和阶段特征夹杂到一起，即使部分考生把阶段与特阶段和阶段特征夹杂到一起，即使部分考生把阶段与特征分开作答，但是还是把特征答错位置，影响考生的分征分开作答，但是还是把特征答错位置，影响考生的分数。数。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18（2）阶段性特征：阶段性特征：原工业化阶段原工业化阶段手工工场快速发展。（手工工场快速发展。（0,2）答）答“手工业手工业”；“工工场手工业场手工业”；乡村手工业，记；乡村手工业，记2分。分。商人参与。（商人参与。（0,2）答商品销往海内外；市场化；）答商品销往海内外；市场化；商品化；出现包
27、买商；或抄录材料二商品化；出现包买商；或抄录材料二“商人发放原材料，商人发放原材料，回收产品，销往海内外回收产品，销往海内外”记记2分。分。使用雇佣劳动（使用雇佣劳动（0,2）答大量使用妇女和儿童；雇）答大量使用妇女和儿童；雇用关系，记用关系，记2分。分。工业革命阶段工业革命阶段大机器生产。（大机器生产。（0,2）答机械化；工厂；工业化记）答机械化；工厂；工业化记2分。分。需要大量资本。（需要大量资本。（0,2）答资本积累；钱记）答资本积累；钱记2分。分。形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级形成工业资产阶级和工业无产阶级两大阶级。（0,2）答社会阶级结构发生变化；阶级关系调整；生产）答社会阶
28、级结构发生变化；阶级关系调整；生产关系调整，记关系调整，记2分。分。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18小结：考生阶段性特征题注意事项小结：考生阶段性特征题注意事项湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 181.搭好答题的框架。搭好答题的框架。近年高考热衷于将材料划近年高考热衷于将材料划分阶段，然后在根据阶段总结特征，因此考生首先分阶段，然后在根据阶段总结特征，因此考生首先要在读懂材料的基础上确保划分阶段不发生错误。要在读懂材料的基础上确保划分阶段不发生错误。如果没有绝对把握，建议多分几个层次，这就是高如果没有绝对把握，建议多分几个层次，这就
29、是高考答题中考答题中“油多不坏菜油多不坏菜”的原则。的原则。小结：考生阶段性特征题注意事项小结：考生阶段性特征题注意事项湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 181.搭好答题的框架。搭好答题的框架。近年高考热衷于将材料划近年高考热衷于将材料划分阶段，然后在根据阶段总结特征，因此考生首先分阶段，然后在根据阶段总结特征，因此考生首先要在读懂材料的基础上确保划分阶段不发生错误。要在读懂材料的基础上确保划分阶段不发生错误。如果没有绝对把握，建议多分几个层次，这就是高如果没有绝对把握，建议多分几个层次，这就是高考答题中考答题中“油多不坏菜油多不坏菜”的原则。的原则。2.从材料中总
30、结特征。从材料中总结特征。“原工业化阶段原工业化阶段”特征特征比较明显；比较明显；“工业革命阶段工业革命阶段”机械化的特征也比较机械化的特征也比较容易总结。容易总结。小结：考生阶段性特征题注意事项小结：考生阶段性特征题注意事项湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 183.结合所学完善特征。结合所学完善特征。90%的考生对工业革命的考生对工业革命时期的时期的“资金资金”及及“阶级对立关系阶级对立关系”的两个特征基的两个特征基本没有提到，因为材料中没有出现类似的相关信息本没有提到，因为材料中没有出现类似的相关信息，这就要求考生补充工业革命时期最本质的特征。，这就要求考生补充
31、工业革命时期最本质的特征。工业革命的主要组织者是资产阶级，它产生必须要工业革命的主要组织者是资产阶级，它产生必须要两个基本条件，即资金与自由劳动力。有些考生则两个基本条件，即资金与自由劳动力。有些考生则答工业革命的影响如近代城市的兴起；改变世界的答工业革命的影响如近代城市的兴起；改变世界的面貌；世界市场体系的初步形成等，这与该阶段特面貌；世界市场体系的初步形成等，这与该阶段特征不吻合。但是有些考生也没有理解，却把所知道征不吻合。但是有些考生也没有理解，却把所知道的都工整地写在试卷上，这里就包含的都工整地写在试卷上，这里就包含“形成两大对形成两大对立阶级立阶级”内容，这部分考生则多得内容，这部分
32、考生则多得2分。评卷老师分。评卷老师一般会在一般会在“杂草中选禾苗杂草中选禾苗”小结：考生阶段性特征题注意事项小结：考生阶段性特征题注意事项湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 183.2011年材料题年材料题阶段特征阶段特征+原因原因湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18材料一材料一 春秋战国时期春秋战国时期，按，按“官有能而禄有功官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。度。秦至汉初秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据
33、。免的主要依据。汉武帝以后汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。到重视。东汉时东汉时，士大夫追逐基于德行的，士大夫追逐基于德行的“名名”，官，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政曹操执政，强调强调“唯才是举唯才是举”，功、能者优先，功、能者优先，“不官无功之臣不官无功之臣，不赏不战之士，不赏不战之士”。西魏北周西魏北周选任官吏，突出思想品选任官吏，突出思想品行的重要性：行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。凡所求材艺者，为其可以治
34、民。”强强调对官员的品行和政绩考核。调对官员的品行和政绩考核。“其志行名者，则举之其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之；其志行不善者，则去之凡求贤之路，自非一途凡求贤之路，自非一途。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。”3.2011年材料题年材料题阶段特征阶段特征+原因原因湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 材料二材料二 唐代唐代将品德与任职态度方面的将品德与任职态度方面的“四四善善”作为考察官员最重要的内容作为考察官员最重要的内容:“一曰德义有一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪闻，二曰清慎明著，
35、三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下为上下居官饰诈，贪浊存状，为下下。居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。据新唐书据新唐书湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 材料二材料二 唐代唐代将品德与任职态度方面的将品德与任职态度方面的“四四善善”作为考察官员最重要的内容作为
36、考察官员最重要的内容:“一曰德义有一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。懈。”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最最”。每年考核，公示结果。考核分为九等：。每年考核，公示结果。考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下为上下居官饰诈，贪浊存状，为下下。居官饰诈，贪浊存状，为下下。”“善善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。据新唐书据新唐书（1）根据材料一、二并结合所学知识，概）根据材料一、二并结合所学知识，
37、概括秦至唐官员选拔所体现的括秦至唐官员选拔所体现的“德德”、“才才”观观的变化并简析其原因。（的变化并简析其原因。（15分）分）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；2.汉武帝以后，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品选拔官吏越来越注重官吏的个人品行行；湖南长郡卫星远程学校湖南长
38、郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；2.汉武帝以后，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品选拔官吏越来越注重官吏的个人品行行；3.曹操强调曹操强调“唯才是举唯才是举”；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；2.汉武帝以后，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品选拔官吏越来越注重官吏的个人品行行；3.曹操强调曹操强调“唯才是举唯才是举”；4
39、.西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；2.汉武帝以后，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品选拔官吏越来越注重官吏的个人品行行；3.曹操强调曹操强调“唯才是举唯才是举”；4.西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；5.唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。制度。湖南长郡卫星远
40、程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；2.汉武帝以后，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品选拔官吏越来越注重官吏的个人品行行；3.曹操强调曹操强调“唯才是举唯才是举”；4.西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；5.唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。制度。（8分）分）原因：原因：1.儒家思想对制度建设的影响日益深入：儒家思想对制度建设的影响日益深入：湖南长郡卫星远程学
41、校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；2.汉武帝以后，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品选拔官吏越来越注重官吏的个人品行行；3.曹操强调曹操强调“唯才是举唯才是举”；4.西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；5.唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。制度。（8分）分）原因：原因：1.儒家思想对制度建设的影响日益深入：儒家思想对制度建设的影响日益深入：2.具体历史背景影响人
42、才选拔的标准；具体历史背景影响人才选拔的标准；湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18变化：变化：1.秦至汉武帝时，秦至汉武帝时，以功勋、能力为选拔官吏的主要以功勋、能力为选拔官吏的主要依据依据；2.汉武帝以后，汉武帝以后，选拔官吏越来越注重官吏的个人品选拔官吏越来越注重官吏的个人品行行；3.曹操强调曹操强调“唯才是举唯才是举”；4.西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；西魏北周时强调德行优先，同时注重能力考察；5.唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核唐代形成一套完善的德才兼顾、以德优先的考核制度。制度。（8分）分）原因：原因：1.儒家思想对制度建设的影响日
43、益深入：儒家思想对制度建设的影响日益深入：2.具体历史背景影响人才选拔的标准；具体历史背景影响人才选拔的标准；3.建设高素质的官吏队伍。（建设高素质的官吏队伍。（7分）分）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 184.2011年年40题材料题材料评述题评述题湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 184.2011年年40题材料题材料评述题评述题取士概归学堂取士概归学堂，固已明示天下以作新之基，固已明示天下以作新之基且设立且设立学堂学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育育，具
44、有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。其才高其才高者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民者，固足以佐治理，次者亦不失为合格之国民.查科场试士查科场试士，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗，但凭文字之短长，不问人品之贤否。是以暗中摸索，最足为世诟讥。中摸索，最足为世诟讥。今学堂定章于各项科学外，另立品行今学堂定章于各项科学外，另立品行一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言一门，用积分法，与各门科学一体考核，同记分数，共分言语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其等语、容止、行动、作事、交际、出游六项，随处稽查，第其
45、等差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算差，至考试时，亦以该生平日品行分数，并合计算。凡算学凡算学、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、地理、财政、兵事、交涉、铁路、矿务、警察、外国政法等事，但有一长，皆可保送。外国政法等事，但有一长，皆可保送。俟考试时分别去取俟考试时分别去取其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。其取定者，酌量用为主事、中书、知县官。摘编自袁世摘编自袁世凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科凯、赵尔巽、张之洞等会奏之停科举推广学校折暨上谕立停科举以广学校（举以广学校（1905）（2）根据材料并结合所学知识，简要评述清末对）根据材料并结合所学知识，简
46、要评述清末对“德德”、“才才”的新认识。（的新认识。（10分）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18（2）A述：述：1.德和才都是国民应具备的基本素质；德和才都是国民应具备的基本素质；2.强调学校在德才培养中的重要性；强调学校在德才培养中的重要性；3.德通过课程教育、日常考察方法养成；德通过课程教育、日常考察方法养成；4.在官员选拔中更重视专业知识与技能。在官员选拔中更重视专业知识与技能。湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18（2）A述：述：1.德和才都是国民应具备的基本素质；德和才都是国民应具备的基本素质；2.强调学校在德才培养中的重要
47、性；强调学校在德才培养中的重要性；3.德通过课程教育、日常考察方法养成；德通过课程教育、日常考察方法养成；4.在官员选拔中更重视专业知识与技能。在官员选拔中更重视专业知识与技能。B评：评：1.继承古代德才兼备的人才观；继承古代德才兼备的人才观；2.适应时代需要；适应时代需要；3.有利于新式人才的培养。（有利于新式人才的培养。（10分）分）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 四四.小论文题答题模式及思路小论文题答题模式及思路湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18 分数段分数段（平均分）（平均分）01-56-910-12或或13平均分平均
48、分%201014.064.919.61.43.4220116.355.536.31.85.02 比较比较-7.3-9.4+16.7+0.4+1.6在在2010与与2011年小论文题的得分段及百分比年小论文题的得分段及百分比湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 18观点：西方崛起既要归功于其他文明的成观点：西方崛起既要归功于其他文明的成就，同时也是西方社会内部经济、政治、思想就，同时也是西方社会内部经济、政治、思想文化等多种因素综合作用的结果文化等多种因素综合作用的结果一一、古代的亚非文明古国在经济、科学技术等方面处、古代的亚非文明古国在经济、科学技术等方面处于世界领先行
49、列，西方崛起是在充分吸收古代亚洲文明的于世界领先行列，西方崛起是在充分吸收古代亚洲文明的基础上逐渐起步、发展并超越的。基础上逐渐起步、发展并超越的。（分论点）分论点）（1）中国古代的四大发明如造纸术、印刷术传入欧洲，）中国古代的四大发明如造纸术、印刷术传入欧洲，年里了文化知识的传播，成为新教传播的工具年里了文化知识的传播，成为新教传播的工具；（史实）（史实）（2）药传入欧洲，使欧洲在武器制造方面逐渐居于世界）药传入欧洲，使欧洲在武器制造方面逐渐居于世界领先地位，使骑士阶层日益衰落，同时促进了采矿业和金领先地位，使骑士阶层日益衰落，同时促进了采矿业和金属制造业的迅速发展；属制造业的迅速发展；（史
50、实）（史实）（3）指南针的传入，为欧洲造船和航海事业的迅速发展）指南针的传入，为欧洲造船和航海事业的迅速发展提供了动力和保证，为欧洲人开辟新航路，打开世界市场，提供了动力和保证，为欧洲人开辟新航路，打开世界市场，进行殖民扩张，提供了条件。进行殖民扩张，提供了条件。（史实）（史实）可以说，四大发明推动了欧洲政治、经济、思想文化等可以说，四大发明推动了欧洲政治、经济、思想文化等方面的变革，促进欧洲率先进入近代社会。方面的变革，促进欧洲率先进入近代社会。（小结）（小结）湖南长郡卫星远程学校湖南长郡卫星远程学校2012年下学期制作 182.西方崛起主要是其自身经济、政治、思想西方崛起主要是其自身经济、