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1、技术支持下的科学学情分析方案小学科学五年级潜望镜的秘密学情分析一、学情分析对于潜望镜这一节内容，学生并不陌生，在三年级上册，了 解改变物体的浮沉状态的事例时，已经有许多孩子关注到了潜水艇的事例，并 在资料交流中对潜水艇的潜望镜在外观上有了一定的初步的认识。但学生有些 认识是外表的，甚至是错误的，这些问题正是本节课要解决的内容。小学生对“神奇”的现象有着浓厚的兴趣，他们对新事物、新知识有着强 烈的好奇心和探求欲望。小学生经四年级下册玩镜子的学习，已对平面镜的知 识有所了解，并具备了一定的实验操作技能和逻辑思维能力，以及信息收集和 处理能力，他们是能够顺利完本钱节课所提出的问题和相关制作。学生相信
2、通 过“解暗箱”活动，对潜望镜的工作原理会较容易理解，继而进行的自制潜望 镜的环节会引领本课的学习兴趣到达最高值。二、教学目标：1、科学探究：能对潜望镜提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式 表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。2、情感态度与价值观尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发 明。3、科学知识认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。三、教学重难点教学重点：正确使用工具加工、完成制作任务，并能理解由于平面镜对光 的两次反射，使人们能隐蔽在低处，观察到高出的情况。教学难点：初步知道潜望镜的工作是利用了平面镜对光的反射作用。四、教学方法提出猜测，实验探究，领悟应用。五、学情分析方法（一）经验分析法（二）观察法（三）问卷法