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1、202L2022学年人教部编版九年级(上)语文寒假作业(三)一.选择题(共3小题).以下词语中没有错别字的一项为哪一项()A.告罄商酌骇人听闻一泄千里B.荣膺嫡传眼花瞭乱粗制滥造C.蓬蒿桑梓迥乎不同在劫难逃D.倒坍鹰隼既往不究侧隐之心.以下句子中，标点符号使用正确的一项为哪一项()A.梅葆玖、陈忠实、杨绛等大师的离去，无不使我们每个人心中充满了悲哀之情。8. “在考场上千万别慌，”老师在考前再三叮嘱道：“做题前一定要看清题口要求，答题要完整JC.如何让戏曲走进年轻人的生活并深入人们的内心？ 一些老艺术家提供了自己工作中的经验和感悟。D.屈原在诗句：“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比
2、，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外 地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟答”。1 .以下各句中加点字的字音正确的项是()A.吃到日西时分，胡屠户吃的他(xun)醵的。这里母子两个，千恩万谢。屠户横披衣服。腆(didn)假设 肚子去了。B.贾母素日吃饭，皆有小Y鬟在旁边空假设淋(su)盂、峰(zhii)尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了， 今日偏接过廛尾来拂着。C.有人是这样回答的：“富有创造力的人总是孜仪(zi)不倦地滋(jl)取知识，使自己学识渊博。从古代史 到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成JD.对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的移(.ni6)视这些星
3、杂对立的情感，林林总 总，会将这间小屋挤得满满的，回(jidn)不容发。二.基础知识（共1小题）4. 20世纪30年代艾青诗歌的主要意象是 和。他的长诗向太阳火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“与”的歌手。这些诗歌也是自由体诗的代表。三.名著阅读（共1小题）.名著阅读。儒林外史是消代吴敬梓创作的 小说，书中的 （人名）为能作“天地间之至文”，却连北 宋文学家苏轼是谁都不知道。四.综合读写（共1小题）.【活动设计】班级举行“青春如歌-我们的初中生活”的班会，请你设计活动步骤。第一步：主持人讲话。第二步：第三步：第四步：教师总结。五.默写（共I
4、小题）.默写。,况乃未休兵。（杜甫月夜忆舍弟）鸟下绿芜秦苑夕，.（许浑咸阳城东楼）行路难中通过动作细节刻画，形象地揭示了作者内心的苦闷抑郁的两句“，:李商隐无题中写会面无望，只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望对方的诗句是:4,理清人物关系，分析侧面描写和侧面评价。5、借助作者的情感倾向分析、考点卡片1.易误读常见字【考点讲解】易误读的常见字主要包括多音字、形近字和形声字。平时学习时要注意读准字音，了解字义，并做到准确书 写。【方法技巧】1、多音字-根据字意定音详见考点“多音字”考点卡片2、形近字-仔细识别字形形近字指几个字形结构相近，但含义不同的字。误读形近字，大多是因为没有看清它们之间的
5、细微差异。如：“亨” 与“字、“概”与“慨”、“刺”与“剌”等。3、形声字-谨防声旁误导形声字由声旁与形旁两局部组成，声旁是表声的，但由于古今字音的差异，现代汉语中，有很多形声字都不能按 声旁来确定读音了。如：“忏”读chdn,不能按照其声旁“千”读qidn。2 .常见易错字【考点讲解】字形题多考代错别字，大多为同音字、形近字和音近字的混淆和误用。主要题型有：根据拼音写汉字：找出文段（句子）中的错别字；多音字、形近字、同音字识别；改正错 别字；规范书写等。【方法技巧】 根据字形题考查的内容，我们可有以卜方法来纠正错别字:1、形旁分析法“据形明义,据义取字”,如“讴歌”指用优美的语言来歌颂，“讴
6、”就应是以“言”为形旁，而“呕吐”、“呕心 沥血”与“口”有关；汉字中的一些双音节词，可根据两个字的形旁特点，来分析比拟正误。如：“惟悴”指的 是人的心情，所以不可将“悴”写作“瘁”。2、区分字音法根据形近字的读音差异也可以确定正确的字形。如：“气概”的“概”读作gM,不是“慨kdi”，“直截了当”的 “截”读作猴，而不是“接送”。3、来源探索法这种方法适用于成语中借别字的辨析。大局部成语都有一定的来源，如果了解它们最初的来源和典故，那么很容易 区分出其中误用的字。如:“程门立雪”、“班门弄斧”、“矍守成规”这几个成语中，“程（颐”“（鲁）班”“墨（翟” 都是成语故事中的人物，懂得了这些就不会
7、错写为“城” “搬” “默”等字了。4、语境分析法有些词语在单用和特定的语言环境中字形会有所不同，如：“老于世故”（非“事故”），“共商国是”（非“国事”） 等，要重点记忆。5、特殊记忆法汉语词汇中，有极少局部的词语有固定的搭配，不可以随意书写如：“缥缈”与“飘渺”不可交错搭配。好在此 类词很少，平时注意分类积累成册，加强记忆便可牢固掌握。3 .标点符号【考点讲解】（-）考查形式此考点常见的考试题型有三种：此客观选择题型，要求考生对选项中标点符号使用的正误做出判断，从而 选出符合题干要求的选项，这是此考点最常见的题型；二是标注题，为试题提供的语言材料加注标点符号或对使 用错误的标点符号进行辨识
8、并加以修改：三是分析表达式，主要考查标点符号在具体的语境中的表达作用。(二)标点符号的书写位置句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个作文格，居左偏下，不出现在一行之首。引号、括号、书名号的前一半一般不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。破折号和省略号都占两 个作文格，上下居中。【常考知识点】.句号(I)陈述句末尾的停顿。例如：张琳是十班的尖子生。(2)语气舒缓的祈使句末尾也使用句号。例如：请你等一下。1 .问号(I)疑问句的末尾用问号。例如：你见过郭敬明吗？(2)选择问句，句中用逗号，句末用问号。例如：王海，你是爱看巴布工程师呢，还是爱看花园宝宝呢？(3)有的句子虽有疑问词，
9、但不是问句，不能用问号。例如：我也不知道朱和一在哪里。(4)倒装问句，问号应该放在句末。例如：怎么啦，田铮？2 .叹号 (I)感叹句的句末。例如：为中考的胜利努力奋斗吧！（2）倒装的感叹句，感叹号放在句末。例如：真小啊，锦玉的校园！3 .顿号（1）句内并列词语之间用顿号。例如：中国共产党是伟大、光荣、正确的党。（2）概数之间不用顿号，但表确数的地方必须用顿号。例如：学校距这里二三里。今天做值日的是二、三组。（3）带有语气词的并列词语间不用顿号。例如：丛台公园的山啊，水啊，草啊，都是我们从小就熟悉的。4 .分号（1）复句内部并列分句间用分号。例如：语言，人用来抒情达意：文字，人们用来记有记事。（
10、2）句中没有逗号，不能直接用分号。例如：天才在于勤奋，知识在于积累。谦虚使人进步，骄傲使人落后。5 .冒号（1）用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后提起下文。例如：张利君十分惊讶地说：“啊，原来是你（2）引语中间的“某某说”后不能用冒号。例如：”中考就要来了”，魏老师环顾四周说，“请大家再坚持一下。”（3）冒号一般管到句终，假设只管到句子中间而不能管到句终，那么不能用冒号。错例：本校教坛三位女杰：汲树飞、孙纬、张东方在一起谈笑风生。6 .引号（I）独立引用，把引用的话独立来用，末了标点放在引号内。例如：郝绍光说：“想象力比知识更重要。”（2）非独立引用，把引用的话作为
11、作者的话的一局部，末尾不用标点。如在句末，标点放在引号外。例如“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是我最喜爱的人生格言徐悲鸿笔下的马，正如有人所评价的那样“形神兼备，充满生机”。4.综合读写【考点讲解】一、课标要求.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体脸合作与成功的算悦。1 .能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他 媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。2 .关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图 表、图画、照片等展示学习成果。3 .掌握查找资料
12、、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差异；学会注明所援引资料的出处。二、考点解读给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题， 更多的是会灭活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以 发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达 出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。【常考类型及解题技巧】：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位的 全面应对。针
13、对不同类型的题目有不同的应对策略。一、考点一：图文转换题I.考点解读图文转换类语用题，要求对徽标、漫画、表格、示意图、地图、曲线图等进行观察、识读，按照命题要 求用恰当的语言表达出所需信息，形式上好像只是简单的“看图说话”，实际上是一种综合性、技巧性较强的“另 类阅读要求读社会热点、生活现象等，并运用简明、连贯、准确且“言之有物”的语言进行表达。图文转换 题是近年来中考必考题型，也是很容易失分的题型，应该引起考生注意。图文转换类题目看似类型多样，不好把 握解题方法，其实有规律可循。整体的解题思路，即：读-思-写（1）读：画面组成要素。（2）思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（外表
14、构成-深层含义）。（3）写：选用恰当的表达方式，选择关键词：注意答题格式和字数要求.图表类题解题技巧：（1）审题看清题目要求。（2）注意整体把握，切忌以偏概全，把握规律性内容。（3）注意图表细节和数据变化，这些往往是解题的关键。答题步骤： 笫一步，进行客观描述: 第二步，得出观点和结论。注意：在表达中不能出现语病。特别是反映事物变化和规律时，选用词语要准确。2 .徽标类题答题技巧：（1）认真审题，整体看图。（2）注意细节，图中数字、字母、文字的变形之处往往是作者想要着力表现的内容，也是答题要点所在。（3）描述徽标构成要素，概括画面内容要全面。（4）揭示深层寓意，比方变形之处想要强调的内容，徽标
15、表达的地域性特色等。3 .漫画类题答题技巧（1）细察漫画，抓住矛盾看标题，看画面，看画中文字，看夸张之处，分析细节，揣摩夸张之处的寓意。（2）注意提示，抓住关铤。（3）联系现实，展开想象，揣摩画外音，看画面指向，对应相关现实：透过现象看本质：多个角度思考创作动 机，选择最正确的答题切入点。答题格式：第一步，概括说明画面：画面上有（抓住空间关系如左右、上下、背景与主体等）第二步，揭示寓意：漫画挖苦了（揭露/表现）了，警示了，歌颂（赞扬）了例：今年5月1（）日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成以下任务。老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表工程小学生初
16、中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生日的56%86%92%用简要的文字概述表格所反映的主要信息。 参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小 于对同学生日的关注率。二、考点二：压缩语段.考点解读压缩语段题主要考查考生的理解、筛选、概括和整合信息的能力，区分度较大。此类试题常见题型有： 拟写新闻标题、拟写一句话新闻、拟写导语、为材料续写一句话等。下面就压缩语段题的主要考查形式及答题思 路举例分析.常见题型及解题技巧对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或府象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例1：
17、用一句话表述下边一段文字的基本信息。（不要超过20字，不含标点）莫斯科时间4月30日u时59分（北京时间30日15时59分），经过两天太空匕行后，载有人类第一位太 空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM - 32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后， 蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两 千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在忖读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述 句。参考答案：4月30日人类第一位太空
18、游客抵达国际空间站。1 .拟写新闻标题的答题思路：第一步找导语（即总说段）： 第二步从导语中找中心句:第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。三、考点三：口语交际题1.考点解读（I）劝告他人型：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调杳时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用里料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗？ ”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗？ ”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人？（注意简明、连贯、得体）I解析这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一，要在准确了解事情前
19、因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体;第二，要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。劝说要点：菜卖得好不好，关键在于菜的质殳、价格和服务：带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的：执行“限塑令”也是每个公民的义务；还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。2）辩论反驳型：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。 正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假假设你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“开卷是否有益”, 清围绕你的观点写出两条理由。当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有
20、几句恰当的话，这几句话应是：参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有舐社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还 应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。（3）采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以苍梧晚报小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手-新海高级 中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是苍梧晚报的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？例如二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说
21、些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、说明缘由，发出邀请。例：九（1）班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去 邀请语文老师参加，你怎么对老师说？参考答案：名痂，你好！星期三下午三点，我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好 吗？四、考点四：标语、广告语题1.考点解读此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名片。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号3力。可引用名言，也可以自拟，只要符 合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整
22、齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特 点。例：桅了飘香，榴花明艳在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化狙围，增添人文气息，学校将开展“书 香满校园”的主题活动。请你为这活动拟条标语。答案例如：书是人类进步的阶梯。 让花香伴随书香，让名家走进心灵。五、考点五：对联题.考点解读对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联（因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名）等，是 一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。明其特点字数相等。句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。词性相对。对联要求，一股是名词对名词，动词对动词，形容词
23、对形容词，以此类推。结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依此类推，即它们结 构上必须是一样的。内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此 孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。1 .常考题型第一种题型：选对联福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：一弹流水一弹月下面最适合作为下联的一句是（）A、半入江风半入云B、一味清凉上月时C、二清楚月万梅花D、三月细雨春妩媚此题根据上下联相应位置的词的词性要对应，上下联内容要相互关联来表达一个共同的主题的知识，可以得知本 题应选A.,第二种题型：
24、改对联（1）上联：吴敬梓冷眼观世，儒林外史讽丑恶下联：深情怀旧周树人，朝花夕抬忆往昔（2）南京名园“瞻园”中有一副对联，其下联的句序、语序有的被打乱，请根据所给出的上联对下联进行调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？卜联（已打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭住丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜口修改答案：第三种题型：对对联（1）某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个工程是“读名著，对对子现在邀请你参加这个工程的活动。 请你根据上联，完成下联。参考人物孔明、悟空、香菱、黛玉上联：拳打脚踢武松勇擒虎下联：废寝忘食香菱苦学诗提示：答此题时不仅要考虑对联知识，还要
25、紧扣原材料的内容第四种题型：组对联（2009.安徽卷）将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目 千里绿 春绣锦 座凝香 万山金新春对联：教师办公室对联：【答案】新春对联：翠柳迎千里绿黄牛耕地万山金教师办公室对联：桃李满园春秀锦芝兰绕阶座凝香【解析】该题属于老题新考，变化一下形式，也是为了降低难度。考生只要具备简单的对联知识就能做好。如上 下联词句结构、意义相关，数量短语对数量短语，仄起平落等等。2 .考点技巧拆合法：所谓拆合法也即是把一句拆成假设干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。（注：平山堂
26、是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、 史公祠、琼花观等等。）平山堂下花似锦，。解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂卜花似锦”就可拆为“平山堂-下-花似锦”三段分别对之。提示中己告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖-史公 祠-琼花观-雷锋塔”等等一大串：“下”是个方位名词，我们可以对出“畔-上-边-下”：“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟-烟如雾-花似海-草如茵”等 等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖-畔-柳如烟”“琼花观-边-花似海”“雷锋塔-下- 草如茵”等好对。六、考点六：开场白与串联词题
27、I .考点解读开场白是演出或其他开场时引入此题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的局部。开场白的特点：具有介绍性、鼓动性、抒情性、简洁性的特点，内容要紧扣主题：语言要亲切，要有激 情，以点燃观众的热情：语言的形式要生动活泼。串联词是主持人组织、串联各节目的话语。它承接上一个节目，开启下一个节目，是主持人穿梭于节目 内容和听众之间的手段和途径，也是到达理想的传播效果的关键因素。串联词的特点：语二要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长：生动幽默。例：“十四岁，我们迈开青春第一步”开场白：长城、黄河、大海我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开
28、始了-到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！七、考点六：活动类题.考点解读对活动类考试有明确要求：即要求学生会筹划语文活动，拟出活动方案。语文活动是语文综合性学习的主要实施途径，以活动来考在学生的语文综合能力也就成了一种主要的形 式，此类试题在各地出现的频率也很高。考隹时常常给定一个活动工程，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方 案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织筹划能力。1 .考点技巧确立主题并用关键词或句子准确表达主题，做到主题明确，针对性强，考生须有一定的语言表达能力。 活动步骤完整清楚，做法具体。此类试题有较强的开放
29、性，和鲜明的人文性，考牛.在答题中，要有正确的人生观 和价值观。最好句式一致、字数相同、意思协调、特点突出。例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为 了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。如果同学们推荐你为木次活动的筹划人，你打克设计哪些活动工程？请仿照下面的例如写出两项，并说明活动目 的。例如）工程：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认舆练字。工程一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬学（钢笔）书法的知识。工程二
30、：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴法。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。5.小说阅读综合【考点讲解】1 .小说的概念小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2 .小说的三要素小说的三要素：人物形象、故事情节、环境。（I）人物形象：人物形象是小说的主要构成要素，是作者用现实生活中不同的人物原形提炼加工而成的，所以 小说中的“我”不能看成是作者，它只能表示小说是以第一人称来表达的。（2）故事情节：小说的故事情节分为开端、开展、高潮、结局四个局部，有的作品有序幕和尾声。3）环境：小说的环境分为社会环境和自然环境。社会环境用以交代时
31、代背景、社会习俗、思想观念和人与人 之间的关系。白然环境那么是为了表现人物的身份、地位、性格，表达人物的心情、渲染气氛等。3 .小说的分类（I）按篇幅长短分，有长篇、中篇、短篇小说及小小说：（2）按内容划分，有武侠小说、历史小说、言情小说、科幻小说、动漫小说等：（3）按创作流派分，有现实主义小说和浪漫主义小说； （4）按体例划分，有章回体小说、I记体小说、书信体小说、自传体小说等。【方法技巧】.小说主人公的判断方法：判定一个人物是否为主要人物有三个角度，首先看对人物着墨的多少：其次看人物在小说中的地位和作用； 第三看作家的创作意图。除此之外，还要注意以卜几点：第一人称人物未必是主要人物，假设墨
32、多的人物未必是主 要人物，焦点人物未必是主要人物。1 .分析小说中的人物形象，可以从以下几方面入手：理清小说的故事情节。对小说人物的言行举止及内心世界进行分析。分析小说人物活动的环境。分析小说中各类人物之间的联系。注意作者对人物的介绍和评价。2 .环境描写在小说中的作用：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性。渲染气氛，烘托人物的心情。寄托人物的思想感情。反映人物的性格或品质。推动情节的开展。深化作品主题。3 .理解标题的含义：小说的拟题方式有：以主要内容或事件为题，以贯穿全文的线索为题，以有象征意义的事物为题，以主要人物为 题，以特定的环境为题。标题的含义一般包括两层，一是根据内容概括，
33、二是根据主题概括。如果小说标题揭示了中心，那就结合小说结 尾内容答出文章的中心。4 .小说的结尾方式与作用：再生波澜式：族撼人心，照应而文。留下空白式：给读者留下想象空间。深化主题式：突出人物形象，令人回味。耐人寻味式：给人以喜悦欣慰，表达美好愿望。5 .小说主旨的把握小说的主旨是文章的核心，只有主旨把握正确了，人物、环境才有章可循。概括中心的关键在于对文章中的人、 物、事的整体性思考，要把重点集中在反映的社会现象上，人物在社会活动中表现出的思想情感上和通过在对人 物命运的考查中领悟到的哲理上等等。同时还要多注意文中的抒情议论句，作者的观点往往暗含其中。答题时， 一般用“通过的事表达了一种现象
34、（思想、品格）”的句式作答。6 .诗歌阅读综合【古诗词鉴赏常见题型】（-）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型【答题技巧】考点一：“诗眼”型、炼字型题目形式：（I）对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？（2）哪句中可以找出最能表达诗人感情的一个字？（3）此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么？（4）某字在表情达意上的作用是什么？（5） 一联中最生动传神的是什么字？为什么？（6）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题技巧：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。（3）展开想象和联想，把你认为好
35、的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。例如I： “大漠狐烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔 雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。例如2：王湾次北固山下第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。“阔”是空阔、开阔之意：直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺 远际，两岸显得格外宽阔；克接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。且“阔”字读起来与“悬”字对
36、应，声调 似也更为响亮。“失”字更好。“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影： 生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。考点二：名句浅析型题目形式：（I）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。苏轼水调歌头明月几时有中“此事古难全”里“此事”是指“,生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有“,”的良好心态就能正确对待人 生。（用岳阳楼记原句回答）醉翁亭记中从嗅觉、视觉角度，描绘春夏之景的句子是，六.古诗词赏析（共2小题）8 .阅读杜甫月夜忆舍弟一诗，完成问题。戍鼓断人行，边秋雁声。需从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散
37、，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。（I）简述这首诗反映出当时怎样的社会环境？（2）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？9 .阅读下面这首词，完成下面小题。行香子秦观树绕村注，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园儿许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飕青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。（I）这首词描绘了一幅什么样的图景？表达了词人怎样的感情？（2）这首词的白描手法历来为人称道，请联系具体词句作简要分析。七.现代文阅读（共1小题）10.阅读下面的选文，回答以下问题。冰湖“爹，遛网吧？ ”儿子猫腰拎起打网漂子，扔到船上。刚遛了几下就喊起：“大鱼！爹，上
38、了一条大的！”“慢 点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，洵船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到 船上。“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。“打完这次鱼，【可去，你就去上学，啊！他看假设儿子说。“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你 一起打鱼。” “我揍你没长进的小兔崽子！”下午的时候，小团乌云从湖西面升起，越集越密，阴沉沉地移过来。他忙招呼儿子起网。他们刚把渔网 拽到船上，铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。翻起的湖浪骤
39、然变 得浑黄，像煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的,气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重 起来。不好！他心里喑喑叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。渔船 上卜颠簸着，四周涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，便把两只船桨深深地插在 水里，任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下来。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一 阵阵地犯糊涂,麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封 上。天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周围拢过来，涌动着的浪几乎瞬间就凝住了
40、，滑行的渔船也冻结在冰 里。船架抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯 狂地砸假设冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨砸下去。冰冻得还不太厚，一架下去，冰 碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰砧儿刮得“沙沙”响。他痈狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸儿下，“扑通” 一声倒在舱里， 挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他己顾不上儿子了，只是更狠劲儿地抡假设船桨，朝冰砸下 去。（2）解释某一联的意思，并分析其情与党的关系。（3）解释诗词的意思.，说出它们表达了作者怎样的思想感情。答题
41、技巧：（1）明确诗中具体景物形象。（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。（3）概括诗人描绘景物的特点。（4）表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。例如1： “沉舟侧畔T帆过，病树前头万木春”历来受人们的赞赏，你怎样理解这两句诗。答：这两句诗借用白然景物的变化暗示社会的开展，蕴涵着深刻的哲理。意思是说个人的沉沦算不了什么， 社会总是要向前开展的，新事物必将取代旧事物，未来肯定会比现在好。“沉舟”“病树”是诗人白喻，饱含感慨 身世、惘怅忧伤之情；但他对未来并不失望，坚信“沉舟侧畔”必然有千帆竞发，“病树前头”终究会万木争春, 表现出诗人豁达豪迈的胸襟。例如2：李贺雁门太守行“
42、黑云乐城城欲摧，甲光向日金鳞开” 一联，历来被人称道。请自选角度，作简要 赏析。答：这两句既是写景，也是写事，成功地洎染了敌军兵临城下的紧张气象和危急形势。一个“压”字把敌 军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等，淋漓尽致地揭示出来。此句借日光来显 示守军的阵营和I:气，此刻他们正披坚执锐，严阵以待，情景相生，奇妙无比。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张， 借向日之甲光显示守城将I:雄姿英发，两相比照，色彩鲜明，爱憎鲜明。考点三：表达技巧型题目形式：（1）这首诗用了什么表现手法？2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人情感的？有什么作用？答题技巧:（I）准确指
43、出抒情方式和发现手法或修辞手法。（2）结合诗句和具体的词语作分析。（3）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的掇情或揭示了什么样的道理。例如1：江南春杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。诗人笔下的江南春景鲜明、生动、形象，请问这种效果，是通过哪些写作手法产生的？答：动静结合，视觉听觉多角度描写（或声色结合），点面结合等多种方法。例如2：文天祥的过零丁洋中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要 分析。答：这一句采用直抒胸臆的方式，说明了自己以死明志的决心，充分表达了他的民族气节。考点四：语言特色型题口形式：（1）谈谈这首诗的语言
44、特色。（2）分析这首诗的语言风格。答题技巧：（1）用两个词语或一两句话，概括语言特色。（2）结合诗中语句，具体分析这种特色。（3）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情o例如1:饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。请分析这首诗的语言特色。答：全诗语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，的味隽永：前四句写自己隐居生活的 心境和生活的真谛，“心远地自偏”强谢的是诗人内心的宁静：后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融, 言有尽而意无穷。考点五：情感赏析型题目形式：（1）谈谈这首诗中所蕴含的作者
45、情感。（2）谈谈你对这首诗整体的理解。答题技巧：（I）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。（2）运用了何种表达技巧。（3）抒发什么情感。例如1：茅屋为秋风所破歌“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”表现了诗人的什么思想？答：此句是全诗的画龙点睛之笔，表现了诗人推己及人，舍己为人，忧国忧民的理想和愿望，反映了诗人 人格的伟大与高尚。例如2：“但愿人长久，T里共婵娟什么意思.？表达了怎样的感情？答：这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。表达了作者对亲人的良 好祝愿。7 .思乡怀人诗【课标要求】诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和
46、审美情趣。【考点详解】思乡怀人诗，是古代诗人作诗的一个重要主题，主人公为生计、前途、理想、抱负而转徙各地。敏感的诗人身在 他乡，无处不起思乡之情；而家中的亲人、闺中之女子也常常对远在天涯的游子和戍守边疆的征人产生怀念之情。 我们把表达这种情感的诗叫做思乡怀人类诗歌。【方法技巧】思乡怀人诗，也是中考的热门主题，为准确表述，我们有必要在如下方面做好准备：依象识情：所谓依象识情，就根据诗的意象来识别感情。感情是抽象的，要用具体的形象来表现。在中国古代诗 歌中，诗人常用一些特定的事物来表达主题思想及感情，这些事物在漫长的历史进程中诗人赋予了某种特定的内 涵。例如，月亮，容易引发高愁别绪，思乡之愁：子归，即杜鹃，为古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃 而回，因而有了 “思归”之意；鸿雁，它是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和狗旅伤感； 柳，表示思念之情: 掌握这些思乡意象，有利于我们快速把握诗歌的主题。背景析情：就是根据写作背景来分析诗歌的感情。这种写作背景往往会以注解的形式，出现在诗歌的后而，所以 同学们解诗歌鉴赏题时，一定要看诗歌的注解。比方江城子乙卯正月二十日夜记梦，写作背景：苏轼十九岁与同郡王弗结婚，嗣后出蜀入仕，夫妻琴瑟调和， 甘苦与共。十年后王弗亡故，归葬于家乡