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1、组织管理文件一、学情分析学生在学习本节课之前，已经比拟熟练地掌握Windows XP的基本操作，学会了桌 面上常用图标的使用。局部学生在课余使用电脑的过程中，掌握了一些文件和文件夹的 基本操作，为本节课的学习打下了一定的基础，但他们往往对理论知识掌握较少，同时 他们对如何科学地组织和管理文件资料，缺乏系统的、理性的认识。另有一局部学生课 余较少使用电脑，对文件和文件夹的操作没有什么基础，致使学生的差异比拟明显。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本次课选用的是上海科技教育出版社七年级上册第2单元第三节的内容组织管理 文件，本节主要介绍了文件、文件标识符的概念，Windows XP
2、组织管理文件的方式, 文件的新建、复制、移动、删除等操作。本节内容是本章教学的重点，也是难点。2、教学重点、难点：重点：文件和文件夹的概念；文件组织管理的方式；文件复制和移动的区别及其操 作。难点：文件命名及使用规那么，文件标识符及路径。3、课时安排：1课时三、教学目标1 .知识与技能（1） 了解Windows XP文件管理的方法及其特点，了解常用文件类型；（2）熟悉听ndows XP文件命名及使用规那么，理解路径、文件标识符、文件和文件 夹的概念；（3）知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。2 .过程与方法通过学生动手操作实践，使学生学会组织管理文件和文件夹及文件命
3、名的操作；让 学生置身于教学情境中，通过探究尝试和教师的示范讲解，以矫正自己的操作方法，达 到掌握该知识点的操作方法的目的。3 .情感态度价值观（1）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力，促进学生信息素养的形成；（2）着重培养学生的互帮互爱、团结协作精神；（3）有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识，逐步养成负责任地、健康地、平安地使用信息技术的良好习惯。四、教学理念和方法本节的教学实施贯彻新课程的教学理念：“一切为了学生的开展”。以学生为主体, 教师为主导地开展课堂教学，让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和 文件的科学管理、操作方法。本次课采用课前预习导学
4、的方式，让学生明确本次课所要 学习的内容，课堂上采用的教学方法主要有：探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境 教学法。五、教学过程设计教学环节教师教学引入新课同学们经过上几节课的学习， 已经对Windows XP操作系统有 了一个比拟详细的了解，今天 我们就来进一步学习Windows XP中有关文件管理方面的功 能。相信同学们在小学的时候或平 常在家里使用计算机的时候， 都曾接触过这方面的操作，下 面，我们先来做一个小练习。教学环节教师教学引入新课同学们经过上几节课的学习， 已经对Windows XP操作系统有 了一个比拟详细的了解，今天 我们就来进一步学习Windows XP中有关文件管理方面
5、的功 能。相信同学们在小学的时候或平 常在家里使用计算机的时候， 都曾接触过这方面的操作，下 面，我们先来做一个小练习。学生活动设计意图任务一：分辨资料中的 文件和文件夹调动学生学习的积极 性，通过学生自己的 实践为概念的讲解打 下基础，同时方便老 师了解学生基础。新课学 习：文件 的概念刚才同学们自己尝试对文件和 文件夹进行分类，哪个同学可 以告诉大家到底文件的概念是 什么？文件夹有什么作用？ 老师提示并解释：文件是指记录在存储介质上的 一组相关信息的集合。不管是 文字、声音、图像还是程序， 最终都将以文件的形式存储到 盘上。文件夹用来组织存放文件总结归纳，并从书上找 到相应的答案学生听老师
6、讲解并在书 上做标记和记录通过设问，让学生认 真思考，调动积极性。新课学 习：文件、 文件夹命 名规那么问：文件和文件夹的命名是否 可以任意？没有限制？结合自己练习情况，思 生老师的问题让学生知道文件与文 件夹的命名规那么。老师提示并讲解：文件夹和文件命名的方法和要 求：文件夹和文件的名称最多 可以用255个字符，也可以使 用汉字。但是不包括以下字 符：？ - ：、“ *等。文件名由文件主名和扩展 名组成，扩展名放在文件主名 的后面，中间用“”分隔， 扩展名一般用来标明文件的类 型。doc word 文档xls表格文件mp3 音乐文件学生听老师讲解在书上 做好标记和记录。让学生知道文件名的 组
7、成及扩展名的作 用。形成性练通过文件的扩展名来对文件进任务二：对文件进行分巩固相关概念的掌习：文件 的类型行分类类握。新课学习：建立文件夹老师演示并讲解：在D盘中执行：“文件” 一 “新建” 一文件夹, 进行重命名任务三：在D盘中新建 一文件夹，命名为自己 的名字，并在此文件夹 中建立4个子文件夹， 分别命名为文本、表格、 音乐、图片通过上机操作练习， 进一步巩固文件夹的 概念、命名等内容问：如何将你们已分好类的文 件对应放进刚建好的那4个子 文件夹中呢？学生通过阅读书本、小 组讨论回答老师的问题引导学生思考文件的 移动名复制。新课学 习：文件 的移动和 复制.学生参照书本36-37页的步骤
8、边操作，老师边讲解，并提出 需要注意的地方。1、复制文件和移动文件的差 别？（比拟原有位置有没有此 文件）2、操作方法？（菜单、右键快 捷菜单、快捷键、鼠标拖曳等 方法，比拟它们的异同） 强调：文件夹的复制、移动和 文件的复制、移动是一样的。 拓展：多个文件或文件夹的选 定、复制及移动。3、法制渗透：互联网是一个开 放、共享的信息系统，给人类 带来了便利，但信息平安问题 却日益突出。有关信息平安条例：通过互联任务四：将资料中的文 件分类放进对应的文件 夹中。示范操作：请个别学生 展示他们的操作过程加强法制常识学习发挥学生自主学习的 能力。通过学生的示范操 作，提高学生的积极 性，同时老师更容易
9、 从中发现问题。引导和要求学生在信 息技术应用中注意遵 守法律法规意识，能 够健康地、平安地使网发布、存储、传播、接收违 法违规和违反社会道德的信 息，轻者处五日以上十日以下 拘留，重者处二年以卜有期徒 刑或者拘役。用信息技术新课自 学：删除 文件或文件夹问：如何把一些没有保存价值 的文件或文件夹像垃圾一样从 磁盘中清除掉？（删除文件和 文件夹）课后思考问题：任务五：将资料中的三个空文件夹删除这局部内容相比照拟 简单，学生可通过自 学较快地掌握相关的 内容。课堂总结本节课我们学习了有关文件和 文件夹组织管理方面的操作， 希望同学们在平常使用计算机 的过程中，也要注意把自己机 器里的文件整理好，
10、这样使用 起来才会更方便。教师指导学生填写教学评价 表学生个人填写教学评价 表，小组其它成员检查 其练习完成情况并签名 确认六、课后作业：1、思考：文件分类的其他方法。2、将家里电脑上的文件加以分类存放整理。3、选择合理的方式完成导学案第3题“认识常用文件扩展名和图标”。七、教学反思本节课的教学对象为初一年级学生，他们对文件的管理掌握程度不一，个体差异较 大且本节课的教学内容比拟多，操作的方法有多种，所以教学策略中采用的是情境教学 法，探究尝试法和任务驱动法。在探究尝试练习阶段，积极鼓励学生自主思考和学习， 鼓励小组成员之间互相交流和帮助，由会做的学生带动指导不会做的学生，再通过学生 操作示范或教师示范讲解后，学生进行矫正练习。每个知识点的操作，教师演示时会提 供多种操作方法，要求学生至少掌握一种，这样不同程度的学生都能在原有基础上有提 高和收获。本节课的缺乏之处是，由于学习内容较多，在基础较差的班级授课时，时间 会较紧。