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1、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载 守 株 待 兔 说 课 稿一、说教材编排在四年级语文上册册第八组, 此组课文是勉励同学要善于从生活中发觉问题,多动脑筋,找到解决问题的方法.此组前两课是正面引导,而此课就是反向剖析.守株待兔改编自韩非子中一文,讲的是古时候一个种田人,偶然得到一只撞死在树桩上的野兔,从今他丢下锄头, 成天守在树桩旁边等着, 结果再也没有得到野兔, 的也荒了.通过学习要让同学懂得不要把一件偶然发生的 事情,看成是会不断发生的事情,对意外的收成不要存有侥幸心理.二、说目标基于这样的文本我对第一课时的教学目标
2、制定如下：1、学问与才能目标：熟悉7 个生字.会写 5 个字.正确、流利的朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意.能把故事讲给别人听.这是教学重点.2、过程与方法目标：连续练习默读课文的方法,在读的过程中感知这是一件极偶然的事情、而那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和希望每天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误想法.3、情感态度与价值观目标： 懂得对意外的收成不要存有侥幸心理.这是教学难点.三、说流程同学的语文素养只有在听说读写的语言实践过程中才能形成.本课设计重在让同学体验语言实践的过程, 采纳多种方式让同学历练语言,紧紧扣住课文的语文点绽开训练,使课文内容的懂得
3、,语言的感悟,寓意的领悟融为一体,努力使 一个设计承载多种功能. 基于这样的文本与目标拟定, 我将第一课时的教学过程设计如下：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载一、范读揭题,说出大意1、范读课文,请同学留意,从故事中找出一句最能说明题目意思的话来.教学从课题切入, 引导同学自己读课文, 抓住课文中的句子懂得题意,为下面的教
4、学铺路搭桥.不径直点明题意,能勾起同学的探究欲望.2、新课标强调同学自主探究,因此,让同学环绕题目绽开争论：这个人为 什么要守着树桩等兔子了？结果又怎么样了？请同学再读课文,依据回答板书： 坐等、白捡、撞死、全完,然后依据板书用上“于是、结果”完整说出这个故事的大致意思.从而帮忙同学精确的整体感知课文内容.二、抓住细节,对话文本 兔子撞死的缘由：窜第一让同学明白“窜”是怎样的动作,在争论中懂得 “窜”的特点,接着通过简笔画,勾画出“窜”的背景,明白发生这种情形的极偶然性.使同学在读、思、说中步步深化,从而领悟品词析句. 种田人的心情：乐联系文本,懂得“白捡”的“白”的意思,意会“不劳而.获”表
5、演“乐滋滋”的样子,把种田人的想法自言自语的说出来.这样做既能有效激发同学学习的积极性, 又帮忙同学懂得了词语, 使词语带着活生生的形象贮存在他们的脑海中. 种田人的行为： 等什么时候开头等, 怎么等, 等的结果怎样？带着问题研读课文,懂得“从今”的意思.体会想象种田人坐着等野兔时的言行和心理,引导同学自己去感悟,去发觉,从而提示出规律,不劳动是一无所获的.三、揭示寓意、拓展学习师问：假如你是邻家一位老农,看到这位守株待兔的年轻人, 你想对他说些什么了？以表演的形式引导同学吸取课文的语言,体会文章的思想感情.这个环节,意在引领同学在对话、体验、倾听、摸索的过程中形成自己的可编辑资料 - - -
6、 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载情感、态度和价值观.然后出示古文：以古文教学来终止全课,来为同学打开了一扇崭新的语文学习之门,引起同学课外阅读的爱好.四、说理念：这是一篇寓言故事,寓言是一种用故事来寄寓道理的文学体裁.寓言是现实生活的折射.它既能启示同学探究又能帮忙同学明白人情世故.寓言故事以同学读懂故事为表,懂得寓意为里, 联系实际为真.
7、所以,我这节课,不是单为了教这就寓言, 而是通过对这就寓言的学习, 引导同学从多角度多途径去摸索问题,去熟悉生活.利用寓言寓意的多面性,培育同学的发散思维.利用寓言形象的可塑性, 培育同学的制造性思维. 寓言的学习, 不仅是语言文字的学习,更是一种聪明的学习.这节课,我将带着同学用发觉的眼光去学习,从多角 度去摸索问题. 工具性与人文性的统一, 是语文课程的基本特点. 为了表达语文的工具性,我设计了以读为主线来组织各项训练活动.为了渗透语文的人文性, 我为同学创设了懂得语言, 运用语言的情境. 由于语言文字中包蕴的思想感情不能靠灌输、也不能用贴标签的方法单方面的授予同学,而需进行潜移默化的熏陶
8、感染,让同学在懂得语言文字的过程中去感受、领悟、升华.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载守株待兔教学设计（后附3 课时设计）一、指导思想与理论依据：守株待兔一课,四年级上册教材中第八单元 第三课中的其次就寓言.语文课程标准明确指出： “语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分. 工具性与人文性的统一, 是语文课程的
9、基本特点. ”因此, 在本课的教学设计中, 除了充分为同学创设历史情境帮忙他们懂得寓意外,仍通过多种形式的朗读、想象等学习活动,懂得重点词语,充分挖掘课文隐含的人文价值,创设 轻松、活跃、和谐的课堂气氛,激活同学的思维和想象力.在反复诵读及想象过 程中,领悟内容,体验情感,潜移默化的培育人文精神,提高语文素养.二、教学背景分析1、学习内容分析本课是 第八单元 中的其次就寓言. 守株待兔按事情进展的次序来表达, 先讲那个种田人怎样得到一只野兔, 接着讲以后他是怎么做的, 最终讲结果怎样.这就寓言告知我们,不能存有不劳而获的侥幸心理.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精
10、选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2、同学情形分析四年级是同学进入高年级的一个重要的过渡期,他们的心理也进一步进展 了.同学们对很多事物仍然抱着很大的奇怪心.另外, 同学们在学习中愿意自主发觉,也开头具备这方面的才能,当他们在探究中取得收成,就期望与人共享, 能得到别人的确定、称赞.随着学习要求的明显提高, 我班同学对学习活动的不适应性有所显露,个别同学一时难适应这样的学习要求, 难适
11、应思维上质的飞跃, 开头显现了两极分化, 显现了学习困难的同学, 因而在教学中, 我考虑到这部分同学的特别情形,就设计了一些有坡度的教学步骤,让他们也有所得、 有所悟, 力求充分发挥每个同学的自主探究的才能.3、教学方法与教学手段说明在新课导入环节,以刚刚学过的同题材的课文掩耳盗铃 导入,让同学把这就故事讲给大家听,并说说从中懂得的道理,为学习守株待兔这就寓言故 事做好学习的铺垫.给足同学的自学时间,在引导同学读准字音,读通文后,就 同学提出的不懂问题重点学习.4、技术预备教具课件出示带有生字的句子.三、教学目标：1.通过教学, 使同学正确朗读课文, 明白守株待兔 这就寓言故事的内容, 懂得做
12、任何事情不能存有不经过努力就期望得到胜利的侥幸心理. 能用自己的话把这就寓言故事讲给别人听.2.学会守株待兔寓言中的生字.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3.能结合课文内容争论： 守株待兔中那个种田人为什么被宋国人嘲笑？ 教学重点：懂得寓言故事的内容.教学难点：懂得寓言所要说明的道理.四、教学过程：（一）创设情境 .请同
13、学用自己的话把掩耳盗铃这就寓言故事讲给大家听.其他同学说说从中懂得了什么道理.师：这节课再学一就寓言守株待兔 .（二）初读质疑 .要求：自学寓言守株待兔 ,看注释和译文,想想这就寓言讲了一件什么事？画出读懂的词、句,提出不懂的问题.能正确流利的朗读课文.学会其中的生字词,读字音,正确把握字形.（ 三 ） 探 究 交 流 . 1.（大屏幕出示）你能正确读出下面带下划线的字及句子吗？守株zhu 待兔宋人有耕 geng 者折颈jing 而死因释shi 其耒lei 而守株冀ji 复得兔2.指名读课文,其他同学评读,看是否正确流利.重点指导：而身为宋国笑.为（多音字,在这里应读wei ）.3.通过前面的
14、自学请同学们讲讲课文的大致意思.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载其他同学边听边看图, 绽开想象说说种田人心理睬想些什么？你认为他的想法能不能实现？重点指导：（大屏幕出示） 你能说出以下句子中带下划线的字、词的意思吗？守株待兔株（）宋人有耕者耕者（）兔走触株走（）触（）因释其耒而守株释（）耒 （）冀复得兔冀（）4.同学提出
15、不懂的问题. 对于能自己解答的问题,同学自行解决. 对于同学自己解答有困难的问题,引导深化学文,共同争论加以解决.5.在懂得的基础上再齐读课文,回忆故事内容.摸索：那个种田的人为什么被宋国人嘲笑？6.同桌争论：那个种田人为什么被宋国人嘲笑？ 争论后同学自由发言 .师小结：这个故事告知我们做任何事情不能存有不经过努力就期望得到胜利的侥幸心理.记住成语“守株待兔.”（四）拓展提高.1.你在生活中遇到过“守株待兔”这样的人吗？你想对他说些什么？2.练习用自己的话把守株待兔这个寓言故事讲给同桌听.3.绽开想象,续说守株待兔 .可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - -
16、- - - - - - - -第 7 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（五）作业布置 . 1.朗读课文,背诵课文.2完成续写.板书设计：守株待兔侥幸得兔守株兔没来田荒做事不能有侥幸胜利的心理五、学习成效评判设计同学学习成效,以本课的教学目标为标准.1、能用自己的话把这就寓言故事讲给别人听,能说清故事涵盖的道理.2、能正确读写生字.六、本次教学设计与以往教学设计相比的特点本课以一个小故事来说明一个深刻的道理,是同学们喜闻乐见的一种体载
17、. 教学中我抓住课文篇幅短小、内容生动好玩的特点,引导同学结合课文的插图, 抓住懂得重点词句, 分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容. 同时结合同学的生活实际, 引导同学懂得感悟. 抓住课文的内在联系, 分析因果揭示寓意, 让同学从中受到训练和影响.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_*dT可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - -
18、-学习好资料欢迎下载守株待兔教学设计目标预设：1、学会本课六个生字,初步把握归类识字的方法.2、正确、流利的朗读课文,在研读中明白寓意：不劳动不会有收成,不能靠碰运气过日子.教学重点、难点：研读课文,明白寓意.教学过程：一、揭示课题,初步解题1、这节课,老师和你们一起再来学习一就寓言故事.2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗.二、初读课文,自主识字1、同学自由轻声读课文,留意把生字的音读准了.2、检查生字词的学习情形（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读,齐读.（2）假如让你给这六个字分类,你会怎么分？小结：你们一个个都很棒, 已经学会了归类识字, 这可是识字的一
19、种好方法；3、再次解题：你们都已读了课文,现在你能用一句话说明一下课题是什么可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载意思了吗？4、质疑：依据这个课题,你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？ 三、带着问题,再次读文四、深读课文,明白寓意种田人守吖守,等吖等,结果了？板书：庄稼全完野兔没来（出示句子） ： 日子一天一天过去了,
20、 再也没有野兔来过, 他的田里已经长满了野草, 庄稼全完了.（一）研读课文,知道不劳动是不会有收成的1、田里的庄稼怎么会全完的了？请你找一找,课文中哪句话告知了我们缘由,把它用横线划下来.2、学习句子：从今他丢掉了锄头,成天坐在树桩旁边等着,看有没有野兔再跑来撞死在树桩上.（1）自由读读句子,看看从这句话我们可以知道什么.（2）沟通预设：a、丢掉了锄头 可以知道他没有到田里去锄过草, 没有到田里去挖过的.（是吖,锄头可是种田人最重要的劳动工具, 现在他连锄头也不要了, 又怎么去劳动了？）b、你是怎么懂得 成天在树桩旁等着 这句话的？你们看,早晨,太阳刚从东方升起,他已经坐在树桩旁等了.中午,太
21、阳高照,他没回家休息,仍是坐着等.傍晚,太阳已经下山了,他仍然在等,从早到晚,他始终都在等.c、他在树桩旁傻等,人家在干什么吖？想象说话：别人-时,他在等.别人-时,他在等.别人- 时,他在等.别人- 时,他在等.别人- 时,他仍在等可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 11 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载是吖,一田到晚,他什么活也不干,一心只想着等兔子,他是
22、多么期望得到兔子吖；（3）朗读指导：a、谁情愿来读读这个句子？先自己预备一下,指名读.b、你对他的朗读中意吗？那你能试一试吗？ c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样,它就好象在讲一个笑话故事,听 老 师 来 读 一 读 . d 、 谁 仍 愿 意 读 ？ e、一天、两天、三天,从今他再也不出门劳动了,就在树桩旁傻等,让我们一起读,一起去感受一下吧；（4）结：种田人成天什么农活也不干,也难怪,他的庄稼全完了；3、学到这儿,你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收成的.（二）研读课文,知道不能靠着运气生活1、通过刚才的学习,我们知道了,由于没有劳动,所以庄稼全完了,.可是他成天都在傻等,怎么
23、又没等到野兔了？2、懂得窜 , 窜是什么意思？笔直的向前跑,能叫窜吗？到底怎样的跑才叫窜？（窜就是没有方向的乱跑）3、什么缘由,野兔要这么慌乱的从树林了跑出来,四人小组想象野兔 窜的种种缘由.（1）后面有猎人追逐（2）受伤了（3）有野兽追击（4）他发觉前面有好玩的东西（5）他想到森林外面去玩一玩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 12 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料
24、欢迎下载（6）他想出去找伴侣玩（7）他和别的野兔竞赛跑步小结：你们刚才说的种种情形的确都有可能发生,但是由于这些缘由,野兔从树林里窜出来就撞死的可能性大吗？4、种田人意识到这一点了吗？从哪里知道？能给乐滋滋 换一个词吗？ （喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）5、朗读指导：想到今后每天都能捡一只野兔,种田人更是高兴极了,你能把他心里想的这句话读好吗？（1）指名读（2）每天都白捡一只野兔,这是一件多美的事吖,谁再来读读？（3）不是一只,也不是两只,三只、四只而是每天都有一只吖,仍想读吗？（4）让我们都来做做这样的美梦吧；齐读6、由于有了一次意外的收成,种田人便期望每天都能遇到这样的好运气,
25、正由于有了这种不切实际的想法, 所以从捡到兔子的那天起, 他便始终坐在树桩旁傻等 （课件： 第一天其次天第三天,一个星期后一个月后）每天, 他就是在那儿撞运气,可直到最终,他仍是没又等到兔子.7、学到这儿,你又明白了什么？（板书：不能靠碰运气过日子）（三）观看动画,加深懂得1、刚才我们通过读课文明白了这个故事,现在想看看动画吗？2、现在,你想对种田人说些什么,请你把自己想说的话写下来.小结：靠可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 13 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载
26、精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载碰运气是不行能得到自己想要的东西的,只有实实在在去做,才能有收成.（四）说说身边的人和事其实像种田人一样, 由于一次遇到好运气, 就想永久靠碰运气过日子的人在我们生活中也有,你能说一说吗？五、课外阅读（过渡：寓言,总是借一个短小的故事说明一个深刻的道理,它对我们的学习、生活,都会有很大帮忙.老师这仍有一就寓言故事,请你们自由的读一读）1、自由读读寓言 ,说说自己读懂了什么.2、举荐课外读物.其实像这样的寓言故事仍有很多很多,课后我们可以去读读这本中国古代寓言故事 ,信任你们会有更大的收成
27、.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 14 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_xx%T可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载守株待兔教学设计（一）揭示课题上节课,我们学习了掩耳盗铃这就寓言,同学们很喜爱,谁能说一说这就寓言告知我们一个什么道理？（同学说）这节课我们学习其次就寓言守株待兔.（板书课题.） “株”指什么？“待”又指什么？这就寓言又告知我们什
28、么道理？老师信任同学们通过自己的学习能解决这些问题.（二）依据上节课的学习,确立学习目标（或出示上节课学习目标投影、由同学自己订本节课学习目标.）（三）课堂自学,整体感知全文1提出自学要求,布置自学. （投影出示自学要求. ）借助拼音,把课文读通顺.勾诞生字词,多读几遍.在不懂的字词或句子后面做上记号.摸索题目“守株待兔”的意思.完成学习任务后同小组沟通.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 16 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结
29、归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载2检查自学情形.出示字词投影片检查字词的读音及词语懂得.指读课文.（正音通句）指名说出题目的意思. （株：树根或树桩.待：等待.题目的意思是说： 守在树桩旁等待,期望再得到撞死的兔子.）3激发同学乐趣.让同学看守株待兔动画片,摸索：课文主要讲了一件什么事？（四）懂得课文内容1第一二自然段.（1）过渡：那只兔子是怎样死的？（抓住“不知怎么的、”“一头撞到,”懂得兔子撞桩而死完全是偶然的. ）能读出 这个意思来吗？ （同学试读） 他为什么这样乐滋滋的？ （“没花一点儿力气、”“自捡）”他仍会想什么？（启示想象）能读出这个种田人此
30、时的心情吗？（试读）2第三自然段.（1）真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的了？齐读句子.（2）他在树桩旁傻等,人家在干什么吖？想象说话：别人时,他在等.别人时,他在等.别人时,他在等.别人时,他在等.别人时,他仍在等（3）当时他会怎么想？（焦急、希望、失意.）同学想象.假如你观察了,会怎样劝他？3事情的结果是怎样的了？对事情的这个结果你感到怎样？（可笑）能读出这个意思来吗？（同学读）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 17 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下
31、载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（五）揭示寓意,总结扩展1争论：守株待兔 这个故事告知了我们一个什么道理？（不能存侥幸心理,期望得到意外的收成,要主动的努力去做.）2“守株待兔”是一个成语,就是从我们所学的这个寓言故事中来的,谁能用自己的话说说这个成语的意思？3在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做的？以后应怎么做？（六）布置作业1熟记生字词.2熟读课文,背诵课文.（七）探究活动同学自由组合, 充分发挥自己的想象力, 自编自导自演课本剧. 让同学联系自己的生活体验,通过拓展,再次体会寓意.可编辑资料 - -
32、- 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 18 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载守株待兔教学反思上完这一课后,我感觉自己对寓意的揭示支配得较为奇妙,水到渠成,同学揭示的教好.主要缘由是我在前文的铺垫做得较好,突出表现在：（ 1）同学质疑问难后,我便请同学带着“为什么要守在树桩旁边等野兔”这一问题读课文从文中找到答案,不一会儿同学便汇报所划的句子.我依据同学所找的内容出示了这句话“种田人
33、赶忙跑过去, 没话一点力气, 白捡了一只又肥又大的野兔.”让同学谈一谈自己的体会,随着同学的回答,立即 启示引导同学,像种田人这样白白的捡了一只野兔这叫什么？同学回答后准时板书：不劳而获而后再请同学从他的想法上谈一谈这种不劳而获的兴奋心理,立即揭示出他的想法对不对？继而让同学得出种田可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 19 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载人捡
34、到野兔是碰巧的事.（ 2 ）请同学细读第一段划出有关野兔撞死在树桩上是碰巧的句子, 引导同学抓住“突然”“窜”“撞”这几个词来引导同学想象一下造成野兔慌张失措的缘由,继而得出野兔肯定是遇到了危急的事, 碰死在树桩上纯属一件巧合的事,“巧合”换个词也就是我们所说的“偶然. ”接着便让同学谈他们对这个词的懂得,得出偶然的大事是不能常常发生的,但种田人不知道,却执迷不悟,不知是偶然发生的事.顺理成章再让同学划出表现他不知是偶然发生的有关语句.（ 3 ）正由于前文为同学揭示种田人错在哪儿做好了铺垫,所以当我提出那个人错在哪儿时,同学纷纷举手,回答 的非常出色 .在此基础上, 我进一步引导同学体会这个人
35、的凄惨下场一无全部,接着让同学入情于境发挥自己的想象：请 同学们看图,你看这个人仍在那儿呆呆的、傻傻的等着,假 如这时你是他邻居,从他身边走过,你会对他说些什么.有的同学说： “你真傻吖；你捡到一只撞死的兔子,那只是偶然发生的一件事,怎么能每天想好事了？”有的同学说： “你赶快醒悟吧.快快起来好好种庄稼吧.要不然你明年吃什么了？”仍有的同学说：“你可要老老实实的劳动, 只有这样才能有好的收成,才能过上好日子.”总之,寓言所内含的深刻的寓意就这样从同学的口中以不同的语言表达成效揭示出来.由此可见,寓意的揭示贵在做好铺垫.教学中只有真正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师
36、精选 - - - - - - - - - -第 20 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载的把课堂的自主权仍给同学才能得到好的教学成效.爱好的 激发直接关系到教学成效的好与差.在语文教学中“读中悟”是语文学习的基础,也是很不错的教学方法.让同学多动口,多动脑,能提高对文章内容的加深、懂得.让同学适时的、大胆的发挥想象, 能使课堂气氛活跃起来,更能点燃同学“创新的火花”.守株待兔教学反思守株待兔是一就寓言故事.课文通过种田人因一次偶然的机
37、会得到一只撞死的兔子,他就舍弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事,生动形象、深化浅出的向同学介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理.教学守株待兔这就寓言故事时,揭题伊始,我第一引导同学解题： “守株、”“待兔,”让同学读文,理清文章的脉络.然后让同学自读自悟,说说这就寓言的意思.接着出示设计的表格让同学自己再次读文,自己想,自己填.最终全班争论归纳出寓意.这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教.同学把握了学习寓言的方法.教学中我仍努力的为同学架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动同学的情感体验,让同学联系生活实际谈感受,谈谈生活中仍有哪些类似“守株待兔”的人和事,怎样防止“守株待可编
38、辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 21 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载兔”的现象发生.这样同学在自主、民主的氛围中学习,自主的读、说.在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到训练.守株待兔教学反思守株待兔是一就寓言故事.课文通过种田人因一次 偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子,从今,他就舍弃 农活,成天守着树桩等待撞死的兔子,结果什么也得不到的 事
39、.生动形象、 深化浅出的向同学介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理,不再努力,想不劳而获,结果什么也得不 到.”这一道理.教学守株待兔这就寓言故事时,我以新课程训练理念为指导,主要通过在教本课学问的同时,也教给同学学习这类学问的学习方法.第一通过解题：“守株、” “待兔,”让学生很快的把握了这就寓言的主要内容,并奇妙的依据题目“守株”和“待兔,”让同学快速又精确的理清了文章的段落.这种做法不仅化难为易,而且让同学把学到的学问加以运用,使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 22 页,共 30 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载同学在学习新学问的过程中,同时也获得了新知的方法,得到了积极主动的进展.然后再通过师生互动、对话、引导和启示,最终归纳出寓意.教学中我仍努力的为同学架设生活与语文联系的桥梁,引导 和调动同学的情感体验,让同学联系生活实际谈感受,谈谈 生活中仍有哪些类似“守株待兔”的人和事,关注同学的内心感受.并力求通过读作为同学学习和探究的重要手段,让学