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1、精品_精品资料_学校生礼仪训练的实践争论中期工作报告海阳市辛安镇其次学校执笔人王志伟一、课题概述（一）课题的来源我们通过现状的调查和分析,发觉农村学校同学在文明礼仪方面存在着德育 训练的薄弱环节和盲区. 一方面, 农村家长的文化素养和文明礼仪素养偏低,在学校生的最初训练和环境上都没有较好的基础.许多家庭生活条件好了, 子女较少,吃穿方面比较优越, 造就同学习惯以自我为中心的现象比较严峻,不懂得敬重他人,我行我素,对一些基本礼仪缺乏.大部分家长也只是在经济上“疼爱”子女,只重视子女的学习成果、人身安全,忽视了礼仪方面的训练,形成不利于 同学正确熟悉礼仪规范的重要性和良好行为习惯的养成的现状.另一
2、方面, 老师仅局限于书本的说教, 学校生日常行为规范悬挂在墙上,只是一种摆设,重形式,轻实效.对于同学礼仪的行为方面,更是缺少监督的力度和实践的平台. 针对以上的情形, 我们学校准时提出辛安二小学校礼仪训练,由此孕育了 学校生礼仪养成训练的实践争论这个课题.（二）课题起止时间：1、预备阶段：（20XX年 6 月-20XX 年 7 月）（1）组建课题争论小组,进行任务分工.（2）课题同学和家长的调查问卷设计：礼仪训练的现状、缺失和重构.（3）问卷调查的的数据处理、分析并形成调查报告.（4）确定课题争论目标,制定课题实施方案,为课题争论全面开展奠定扎实基础2、实施阶段（ 20XX年 9 月-20X
3、X 年 4 月）（1）课题组组织培训老师,学习相关理论.（2）构建学校礼仪训练争论的目标体系与基本框架.（3）组织老师扎实争论,逐步形成成果.（4）定期开展研讨活动,在沟通中相互借鉴,不断完善.（5）探究并积存礼仪训练的途径、方法与策略.3、总结阶段（ 20XX年 5 月-20XX 年 6 月）（1）相关资料整理,分析、归纳、反思争论结果.（2）撰写争论报告.（3）询问、论证、修改争论报告.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 4）编写文明礼仪训练校本课程.（三）课题争论的现状分析虽然目前国内已有不少礼仪训练方面的课题争论,但大多是注意争论礼仪训练的必要性和内容的分类争论,并没有
4、针对同学年龄的不同进行分层争论.各中学校也大都开展同学礼仪训练,但作为正式纳入课程、与各学科教学紧密结合、 提升学科老师育德才能、 与家庭训练互动、 小手牵大手争创礼仪学习型家庭等方面,仍有进一步探究的空间.（四）课题争论的的价值和意义我们提出学校生礼仪养成训练的实践争论这个课题,就是想挖掘本身拥有的辛安二小资源, 结合传统礼仪和现代文化,编写具有时代气息、 学校特色的礼仪课程教材,在学校,以班主任为龙头,在思品、晨会、班队三位一体的主 阵的,开展多彩的学校礼仪训练活动.以其他学科老师为辅, 在学科教学中渗透礼仪训练的理念, 开展相应的活动, 使得学校礼仪训练成为辛安二小校内文化建设的一个重要
5、平台, 更让它成为精神文明建设的创新举措.通过学校礼仪训练的洗礼,在学校,能使师与生、生与生之间的关系更加和谐、融洽、友善,使校内 的文明氛围更浓,树立起学校的良好形象.在家里,使家庭更加布满关爱,更加 和谐、幸福,使邻里的关系更加融洽. 在社会,使人与人之间的关系更有人情味,少一些冲突, 多一份温情, 使人们的行为受到自我约束, 使社会更加文明. 同时, 对同学实施礼仪训练具有深远的历史意义和现实意义.一是对同学进行文明礼仪 的训练有利于民族精神的继承和发扬.二是对同学进行文明礼仪训练有利于同学 的全面进展.三是文明礼仪训练是学校德育训练的详细途径和载体.（五）课题争论的目标、内容与方法1、
6、课题争论的目标.通过争论,将由学科渗透逐步进展到作为校本课程开发的层面, 构建学校生礼仪训练及其文明素养培育的训练内容体系,探究训练的有效途径和方法, 形成礼仪训练特有的评判体系.强化学校生思想道德意识, 提高礼仪修养, 让同学明白基本的礼仪常识, 养成在各种场合能做到文明礼仪的习惯.通过本课题的争论, 切实提高学校礼仪训练的水平,并逐步形成德育特色学校.2、课题争论的内容（1）通过礼仪训练,使同学知礼、懂礼、用礼,养成良好的礼仪行为习惯.提高同学礼仪素养,为少年儿童打下终身受益的基础.（2）探究培育学校生良好礼仪习惯的切实可行的方法和措施.形成一套礼仪养成训练的方案.可编辑资料 - - -
7、欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -（3）提高老师素养和教学水平,通过自身的尝试有定的体会,整体理论水平有了肯定的提高.3、课题争论的方法（1）文献法：通过查阅资料,考察争论内容和应用的科学性,理论入手, 指导实践.（ 2）问卷法： 通过调查问卷、 检查老师、 同学、家长对课题实施的信息反馈, 成效显示.（ 3）行动争论法： 在行动争论中, 通过方案行动观看反思这样的争论过程,不断螺旋式的提高行动质量,改进实际工作,解决现实的学校礼仪问题,从而提升全校师生的礼仪素养.（ 4）体会总结法.由详细体会总结,上升到科学体会总结,提高争论水
8、平.二、本阶段争论工作的内容、情形及存在的问题（一）本阶段争论工作的内容1、科学制定争论方案课题组成员深化学习, 把握中国传统美德、 传统文明礼仪的内涵. 课题申报, 制定课题实施方案, 调查同学礼仪现状调查, 收集相关资料, 初步设计礼仪课程内容,设计部分活动方案.2、深化教学研讨为礼仪课题的争论供应有力的保证为了让礼仪的课题争论落到实处,课题组的主要成员,在课题组开展的每次活动中,从不缺席,仔细学习相关的理论,做好相应的记录,积极争论在课题争论中所遇到的困惑, 准时献上各自的金点子, 使相关的困难迎刃而解, 真正表达了团结协作的精神. 我们课题组全体成员就 “如何在活动和编写教材中更好的凸
9、现辛安二小特色？” 这一主题, 进行辛安二小沙龙活动, 以此来吸取集体的聪明,充实课题的行囊.课题初,老师对同学的礼仪教材,大多是通过收集相关的 资料进行训练,缺乏肯定的系统性.为了克服盲目性,我们引进了中学校生礼 仪礼节礼貌规范丛书 （低中高年级）,作为老师的帮助用书.这些书为教材的编写作好坚实的基石. 以上教学研讨真正让课题争论在做中学,在学中做, 为课题的顺当实施供应了切实有力的保证.3、编写具有辛安二小特色的学校礼仪训练校本课程.依据中华传统礼仪的内涵,环绕“校内礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面,在中学校生礼仪礼节礼貌规范丛书的基础上,依据不同年级争论编写了个人礼仪、家庭礼仪
10、、见面礼仪、公共礼仪、待客礼 仪、集会礼仪、交往礼仪、课间礼仪、举止礼仪、课堂礼 仪等教材, 并将教材纳入学校校本课程体系,每周支配一节课的时间进行教学活动.老师通过课堂主阵的, 有方案的对同学进行系统的礼仪训练,使同学明白可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_礼仪学问,创设情境或实践机会,引导他们亲身体验,在实践中达成知行统一,最终实现从感性到理性的升华,让同学的文明礼仪风范得到提高.4、将礼仪教学渗透到各学科之中各
11、科教学之中连续渗透文明礼仪的学问,切实进行礼仪的引导与训练.充分 挖潜教材中的礼仪训练因素, 教学中有针对性的开展礼仪训练,利用课堂教学的资源,引导同学养成同伴合作时应有的良好文明礼仪.开展案例争论, 注意发挥教学中老师文明礼仪的表率作用,提升老师育德才能. 如语文学科可以进行口语交际进行礼仪学问沟通, 英语可以拓宽同学的视野, 明白国外的一些礼仪常识等.5、开展丰富多彩的课外主题训练活动从开题以来, 我们环绕主题开展了许丰富多彩的系列活动,在老师方面,我们进行老师文明礼仪的培训, 重视老师的言传身教榜样作用,设计多种形式的礼仪学问传授,并通过学问学习与实践训练相结合,集体学习与个别训练相结合
12、, 训练引导与活动消遣相结合, 开展丰富多彩的礼仪实践活动, 构建同学自我治理、自我监督、 自我训练的活动体系. 班主任结合班级工作开展礼仪主题训练,实行多种形式把礼仪训练落到实处.通过正面训练与引导, 训练和培育同学继承和弘扬我国优秀的传统文化和道德. 在同学方面,从对现状存在的不文明行为的调查, 到礼仪学问的宣扬,童谣的传唱,礼仪小报的展出,辛安二小礼仪故事的征集.同学、老师、家长的问卷调查, 以及文明礼仪学问竞赛和开展年级段的同学礼仪竞赛等,让同学在活动中深化文明礼仪意识,在活动中强化文明礼仪的行为.6、实行多元评判激发同学的礼仪意识我们实行“逐周递增”的方法对同学进行评判,即从每周一个
13、方面的礼仪内 容训练检查到下一周的两个方面内容的训练检查,对同学进行规范, 以更有效的达到预期的目的. 我们通过构建同学文明礼仪行为日常评判体系,通过量化性的方法,实行老师评、家长评、同学评、自己评的方式,让同学看到自己的不足与 日常的进步,形成不断自我完善的过程.（二）、存在的问题1、学校生礼仪训练评判体系健全不够完善.如公共礼仪没有建立自我 评判、社会评判的评判体系, 不能真正激发同学学礼仪的爱好,同学的公共礼仪训练达不到有效性和实效性.2、我们侧重在同学文明礼仪素养的培育方面,争论的比例相对大一点,在老师行为和社会监督方面,争论探讨的比例相对要小一点.三、本阶段争论的成果一年中,我们不断
14、实践着,不断反思着,不断总结着,在学校生礼仪训练争论取得了肯定的成果.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、老师方面：通过这一年的课题努力的实践,学校的师生精神面貌发生了明显的变化. 特殊是在细节训练上, 老师的心态和育人方式的转变、同学的良好习惯的形成,取得了可喜的成果.一是在教材的编写中,我们参照了中学校生 礼仪礼节礼貌规范丛书和学校生日常行为规范,本着“喜爱家园”、“呵 护生态”、“宽容他人”、“出色自我”的理念.初步编写了分年级段的礼仪教 材.在学校低年级从最基本的行为习惯着手,如坐姿、站姿、课间礼仪、课堂礼 仪等,让他们从细节上打好礼仪训练的基础.中年级在教材编写中,
15、着重于交往礼仪、社会礼仪等, “宽容他人”的博爱情怀有了更深层的提升.它不像低年级仅局限于爱四周的人, 更多的是学会和他人友好合作,表达顾全大局的精神. 高年级的教材编写, 结合他们的特点, 在集会、交往礼仪中给予了更多的博爱颜色, 拓宽了礼仪的范畴, 除了能够做到基本的礼仪要求,表达文明风范, 更要求在诸多交往活动中,能拥有健康平和的心态,呈现“出色自我”.二是从各科渗透的礼仪训练的教案来看, 可见老师在有意识的积极参与礼仪课题,设法从各个切入口,潜移默化的提升同学的文明素养.如：体育课,教会在各种体育活动中互帮 互助.数学课,在统计图练习课中设计统计父母长辈的生日,懂得关怀长辈.语 文学科
16、,口语交际学会请教别人,学会礼貌用语.英语学科,要求在生日聚 会时,学会如何接待客人.音乐学科,讲讲参与音乐会的礼仪等等,真正表达了 辛安二小的课堂流淌着辛安二小礼仪的芳香.2、同学方面通过一段时间的实践争论,我们欣喜的发觉,学校整个同学群体在外显行为 上有了较为明显的变化, 大多数同学已养成见人主动热忱招呼、伙伴间谦让团结互助、文明就餐等基本礼仪行为, 都在肯定的程度上已经或正在努力转变自己原有的行为陋俗,形成了积极积极争“礼仪章”、相互督促礼仪行为的良好氛围, 提高了同学的文明素养,也和谐了校内里的人际关系.3、家长方面礼仪训练得到了家长们的认可,赞扬学校开展礼仪训练对同学健康成长特别重要
17、,不行或缺.学校组织的亲子学礼仪活动得到了同学家庭的广泛支持和投入, 通过学习, 同学在的文明礼仪行为有了明显的进步,家长与孩子的亲子关系更加和谐了.四、下阶段争论工作的方案（一）争论目标1、争论制定建立比较完善的公共礼仪评判体系.2、完成课题结题工作前的资料收集和整理工作.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、我们将在老师的礼仪方面加大培训争论的力度,连续深化下去,让言传身教的教学成效,在同学的身上表达得更好4、撰写课题结题报告.5、积极申报市优秀课题成果奖.（下学期）（二）争论措施1、课题组成员通过调查、访谈建立科学完善的公共礼仪评判体系,使评判有效、可操作.2、总结整理学校
18、生礼仪训练的途径、方法和策略.2、组织课题人员搜集、整理相关资料,分析、归纳、反思争论成果,完成课题结题报告.3、修改完善辛安二小文明礼仪训练校本课程,使礼仪校本课程科学、有效、可操作,规范同学文明的礼仪行为,提高同学的礼仪意识.（三）详细时间支配四月份：建立科学完善的公共礼仪评判体系,总结整理学校生礼仪训练的途径、方法和策略.五月份： 收集礼仪训练案例、规范训练论文,修改完善辛安二小文明礼仪训练校本课程.六月份：组织课题人员搜集、整理相关资料,分析、归纳、反思争论成果,完成课题结题报告.七月份 :积极申报市优秀课题成果奖.五、本段工作争论人员及报告时间1、本段工作争论人员：王志伟（课题主持人）徐金虎（理论指导）杨梅兰（调查争论）姜军波（编辑设计）刘秀玲（个案分析编写教材）王子文 礼仪评判 于顺梅（家教培训）于君梅（礼仪培训实践指导）陆方平（个案分析编写教材）邵珠爱（个案分析编写教材）石小杰（礼仪培训实践指导）.2、报告时间： 20XX年 5 月 7 日可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_可编辑资料 - - - 欢迎下载