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1、马诗教学设计一、导入本单元人文主题是理想信念，今天我们来学习一首古诗马诗， 去感受诗人李贺的理想和信念。二、初读课文，理解诗意.初读古诗，读准字音，读出节奏。1 .结合注释和图片（出示钩和金络脑图片），初步理解诗意。三、品读诗句，体会意境1 .品读前两句，体会清冷肃杀的边疆战场。展开想象：师描绘画 面，生闭眼想象，你仿佛看到了什么，听到了什么？（生交流，师补 充）进一步理解诗意。2 .接着想象，诗中描写的马进入想象的画面，会以一种怎样的姿 态出现呢？你从哪里感受到的呢？这匹奔驰在边塞战场上的战马还会有哪些独特之处呢？出示带 有金络脑的马，感受配有金络脑的马是被重用的。3 .这匹马真的是驰骋沙场
2、、被重用的吗？你从哪里知道的？出示句子：何当金络脑，得知这是一匹渴望驰骋沙场、被重用的 马。诗人李贺为什么要描写这样一匹马？有何用意？出示李贺的人 生经历。少年李贺就似一匹（）的马，成年李贺就似一匹（）的马。师：此时，他就像一匹千里良驹，期待着伯乐的出现。但是,奈何天妒英才，他仕途失意，此时的李贺是一匹怎样的马？李贺少年得志，但迟迟不能为国家效力，他内心如此急切，不禁 感叹：何当金络脑，快走踏清秋。想到一身的报国之志，却无用武之地，他内心如此急切，不禁感 叹：再读诗句。一个何当，一个快走，这哪里还是一匹马，清楚是李贺自己啊!面对这样仕途失意、生不逢时的人生境遇，李贺最终郁郁而死, 年仅27岁。4 .带着你的感受再读古诗。5 .李贺在他的许多诗中都表达了自己的人生志向，出示南国十三首师：山河破碎，诗人怎甘蛰居乡间，无所作为呢？那大漠沙如雪的边疆战场才是他的向往之处啊！再读古诗。四、总结板书建功立业的渴望建功立业的渴望生不逢时的无奈-李贺托物言志五、拓展作业马诗共二十三首，查找剩余二十二首，加深对诗人情感的理六、欣赏吟唱歌曲马诗