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1、中国建筑的特征教学设计教材分析：中国建筑的特征是人教版语文必修五第四单元第十一课。教学目标：【知识与能力目标】1 .理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。2 .学习本文科普文章的语言特色，在说明文或议论文写作中有意识地学习和借 鉴。【过程与方法目标】自主、合作、探究【情感态度价值观目标】激发对我国古代悠久的建筑艺术的热爱之情,提高对我国建筑艺术的审美能力。教学重难点：【教学重点】引导学生理清作者的说明线索，列出课文的结构提纲。【教学难点】学习本文科普文章的语言特色，并在说明文或议论文写作中有意识地学习和借 鉴。课前准备：1、教师准备多媒体课件；3 、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词
2、障碍；4 、学生课前查阅相关背景资料，有关作者的资料。教学过程：一、导入新课在城市街心如能保存古老堂皇的楼宇，夹道的树荫，衙署的前庭，或优美的牌 坊，比拟用洋灰建造卑小简陋的外国式喷水池或纪念碑实在合乎中国的身份，壮美 得多。且那些仿制的洋式点缀，同欧美大理石富于“雕刻美”的市中心建置相较起来, 太像东施效颦，有伤尊严。我们应该研究汉阙，南北朝的石刻，唐宋的经幢，明清的牌楼，以及零星碑亭， 泮池，影壁，石桥，华表的部署及雕刻，加以聪明的应用。一一梁思成为什么研 究中国建筑【设计意图】梁思成，我国著名建筑学家，清华大学教授，从作者入手，更能 吸引学生兴趣。二、介绍作者及写作背景1 .作者简介：梁
3、思成(19011972),我国著名建筑学家，清华大学教授，广东 省新会县人。1901年4月20日生于日本，1915年至1923年就学于北京清华大学， 1924年赴美留学入康乃尔大学，1927年获宾夕法尼亚大学建筑系硕士, 1927年、 1928年在哈佛大学美术研究院学习。1928年回国。1946年为清华大学创办了建筑系，担任教授兼系主任到1972年。历任中国建 筑学会副理事长、北京士建学会理事长、中国科学院技术科学学部委员、首都人民 英雄纪念碑建设委员会副主任等职，1972年1月9日病逝于北京。梁思成曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者， 建国以来几项重大设计方案的主持
4、者，是新中国国旗、国徽评选委员会的顾问。北京清华园中有一座雕像，被人称为这所著名大学中的第十二座雕像：儒雅的 梁思成先生，戴一副眼镜，正微微地笑着，平静，坦然，好像刚刚走出家门，到他 创立的清华建筑系去上班2 .文体知识：科普作品是一种以向群众普及科学知识为主要目的作品。“科普” 一词就是指“科学普及”。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒 体技术的开展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。科普作品的主要功能和目的就是宣传普及科学知识。它有以下特点：1 .科普作品所述内容具有一定的学科专业性。阅读对象主要是不熟悉该学科的 非专业人士。但这种专业性是有限制的。这就和一般的文学作
5、品或娱乐作品区分开 来。2 .科普作品具有一定的娱乐性、普及性、可读性和通俗性。在表达内容上要求通俗易懂，深入浅出，能引起普通读者兴趣。这就和专业学术文献区分开来。3 .科普作品在陈述专业科学知识时要求把握一定程度的严谨性。想象与科学现 实之间的差异一般需要明确指出，或者至少要保证读者不会混淆两者。这就和科学 幻想作品（简称科幻）区分开来。4 .科普作品允许适当地虚构作品情节、人物、环境等等，已增加可读性。这就 和一般的科学新闻、科学纪实或科学报告区分开来。【设计意图】学习文章，需要知人论世，需要了解相关知识，以便更好理解学 者的作品。三、朗读指导：学生自由朗读。【设计意图】科普文章，能够读下
6、来，读懂即可。四、研读赏析1.浏览课文，找出中国建筑的九大特征。作者将中国建筑的基本特征概括为九点。这九点可以概括为以下三个方面：（一）（二）说明中国建筑的总体特征。（-）讲立体构成，单个的建筑自下而 上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要局部构成的；（二）讲平面布局，一 所房子由一个建筑群落组成，左右呈轴对称，主要房屋朝南，整个建筑群有主有从, 有“户外的空间”。（三）至（五）说明中国建筑的结构特点。（三）从整体上介绍了中国建筑的结 构方法，即以“木材做立柱和横梁”的框架结构，并解释了中国建筑的力学原理， 指出这与“现代的钢筋混凝土构架或钢骨架”从结构原那么上是一样的。（四）说明斗 拱的
7、作用，先给予一个描述性的定义：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木块”，它 们组合起来称“斗拱”。它不但可“用以减少立柱和横梁交接处的剪力”，还具有装 饰作用。（五）说明“举折，举架”的作用，即为了形成屋顶的斜坡或曲面。（六）至（九）介绍中国建筑外观、颜色、装饰等方面的特点。（六）介绍屋顶, 指出它是“中国建筑中最主要的特征之一”，并在与其他建筑体系的比拟中，盛称翘 起如翼的屋顶是我们民族文化的骄傲。（七）从着色方面介绍中国建筑的特征，指出 “在使用颜色上，中国建筑是世界各建筑体系中最大胆的”，不但在大建筑物中使用 朱红色，而且还大量用彩绘来装饰木架部件。（八）介绍中国建筑的装饰部件，大到 结构部
8、件、脊吻、瓦当，小到门窗、门环、角叶，都具有很强的装饰形状或图案。（九）说明中国建筑在用材方面的装饰特点，有色的琉璃破瓦、油漆、木刻、石雕、 砖雕等，无不尽显中国建筑的装饰特征。 九大特征精要地概括了中国建筑的特 点，既有形象生动的描述，也有理论层面上的解释，给读者一个明晰的印象。（1）如何把握全文的整体结构？这篇说明文具有结构严谨、层次清楚的特点，把握好本文的篇章结构，便于读 懂课文。全文可分为四个局部：前两段从地域分布和历史跨度方面说明中国建筑的 影响，可以看作是引论；中间谈中国建筑的九大特征，是文章的主体局部，对中国 建筑方方面面的特点予以总括说明；然后，作者用很大的篇幅探讨中国建筑的风
9、格 和手法，揭示“为什么”的问题，进一步深化了谈论的主题；最后一段，从古为今 用的立场出发，提倡熟悉中国建筑的“文法”和“词汇”，在现代社会把我们民族优 良的建筑传统发扬光大，可以看作是结语。中间两局部，介绍特征，探讨风格，是 学习的重点。（2）作者着重说明了中国建筑的九大特征中的哪几项？作者总结出中国建筑的九大特征，并不是平均用笔的，而是根据重要程度或说 明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（二）平面布置，表现出中国院落文化 的特色；（三）结构方法，表达了中国建筑结构体系的特殊性；（四）斗拱，是“中 国建筑中最显著的特征之一”；（六）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（七） 色彩，大胆
10、使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。（3）怎样理解作者提出的“中国建筑的文法？这是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和 手法。所谓“中国建筑的文法是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式， 从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也 有它的“灵活性”，表达在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独 特的个性。（4）怎样理解作者提出的各民族建筑之间的“可译性”？这也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相 通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思， 语言形式却不相同一样。所
11、谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”, 可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。（5）如何看待西安西大街的改造工程改造后的西大街古香古色，整条大街的建筑形式以唐风为主。西门北广场精巧 雅致，远望西门城楼富丽堂皇，宽阔的行车道车流如梭，石材铺砌的人行道清新整 洁，沿街商厦建筑鳞次栉比，表达了浓郁的民族特色。城隍庙牌楼的重建那么是整个 西大街仿古一条街的点睛之笔整条大街既保持了古都的历史传统风貌，又充分表达 了创新精神，使古城特色在开展中得以保护，在保护中得以开展。在提升城市品味 的同时.，乂为区域经济的开展创造了巨大的新商机。【设计意图】教师先带着问题讲解，有利于学生理解文章。然后采用师生共同 研读法，提出问题，由学生思考、讨论，相互争议，最后教师明确。使更好的理解 文章。五、全文小结世界在变化，我们的城市也在不断地开展，但是无论何时我们都不能丢弃我们 中华民族的传统文化。我们了解中国建筑的特征就是为了更好的继承和开展，在继 承和开展中传承和弘扬中华文化。【设计意图】在文章最后学生对中国建筑的特征的主题有了一个更明确的 认识。教学反思：