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1、中国建筑的特征时间 课型：新授课教学目标： 1、了解建筑特征，感受中国建筑之美（重点）2、熟悉传统优良建筑，增强民族自豪感（难点）教学过程：一、 导入新课，出示课题。建筑是无声的语言，建筑是优美的音乐，建筑是经典的诗篇，它凝结着没学的追求，铺陈着文化的结晶，透露着人生的哲学。今天我们将跟随中国建筑大师梁思成走进这扇门，探寻中国建筑神秘而精彩的世界。（板书课题）。二、 出示目标，明确任务。学习目标：1、理清说明的线索，列出课文的结构提纲2、掌握文章中的重要字词，能够运用比喻的修辞手法三、自学指导，紧扣教材。1、默读导学案有关本课“识作者”“知背景”的知识讲解。明确梁思成为什么被称为“一代建筑学宗
2、师”和“古代建筑的守护神”。2、朗读课文，给文章划分结构层次。（提示：划分四部分） 3、快速浏览课文，完成自学检测。（1）作者是按什么顺序展开来介绍中国建筑的特征的？（2）作者在介绍中国建筑的九大特征时，着重介绍的是哪几种？（3）说说题目中下列句子运用比喻的表达效果（结合上下文,总结答案时，一方面指出本体和喻体，一方面答出效果。） 这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是属于一个体系，或是大同小异，如弟兄之同属于一家的关系。两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。4、时间：共计12分钟。四、学生自学，独立思考。（一）学生根据自学指导，开始自学。
3、（二）自学检测：提问检测。 五、自学展示，精讲点拨。点拨明确：（1（2）答案（见导学案教参P152）（3）以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中心地区的建筑关系，生动形象地说明了它们属于一个系统（大家庭），从而可见中国建筑的影响力之大已超出了国家的界限。以“帷幕” 比喻墙壁，形象生动地说明了建筑中墙壁的作用：“隔断内外”，“划分内部空间”，而不担负承重的任务。六、课堂总结，构建知识树。本节课我们感知了全文，了解了本文的先总后分，先主后次的逻辑顺序来介绍中国建筑的，还学习了比喻这一修辞手法在说明文中的表达效果。以后在写作中可以借鉴。七、整理知识，背诵记忆。中国建筑的特征 梁思成 体系独特、历史悠
4、久结构特征、装饰特征建筑上的“文法”“词汇”“可译性”和继承性八、当堂训练，巩固运用。完成课本59页第一题和第三题3高二语文 必修五 第四单元 第11课中国建筑的特征时间 课型：新授课教学目标： 1、了解本文的说明方法，学会抓住事物的特征进行说明重点）2、通过学习本文激发学生对我国古代建筑的艺术之爱（难点）教学过程：一、导入新课，出示课题。同学们，这节课我们学习中国古代建筑一文，学习作者梁思成是怎样学会抓住事物特征进行说明的。（板书课题）。二、出示目标，明确任务。学习目标：1、找出本文的说明方法。2、探究作者梁思成是怎样抓住事物特征进行说明的。三、自学指导，紧扣教材。 1、快速浏览课文55-5
5、9页，重点看第10段；第10段交代了中国建筑的最主要的特征之一（屋顶设计），采用了怎样的说明方法？有何表达作用？（抓住关键词“中国建筑”“其他建筑体系”）2、作者介绍中国建筑特征的最终目的是什么？（提示：可结合文章结尾部分，并联系作者的写作意图进行分析） 3、本文在写法上有什么特色？试做简要分析。（可以从写作技法，语言锤炼，综合使用多种说明方法等角度）4、时间：共计12分钟。四、学生自学，独立思考。（一）学生根据自学指导，开始自学。（二）自学检测：提问检测。 四、自学展示，精讲点拨。点拨明确：1、2、3、答案（见导学案教参P153）五、课堂总结，构建知识树。本节课我们学习了抓住中国建筑的九大基本特征，运用了从整体到局部，先主要后次要的逻辑顺序，并且使用了比喻，作比较，作诠释，举例子等方法，来构思全文，很值得我们在以后的写作中借鉴。六、整理知识，背诵记忆。中国建筑的特征 梁思成 说明方法：作比较 引用 比喻 作诠释 举例子 写作技法：先总后分，先主后次写作意图：古为今用 发扬光大七、当堂训练，巩固运用。学习本文后，你对中国建筑与中华文化的相关性有怎样的理解。（可查阅有关资料）习题课： 必做题：导学案“基础知识”第1小题；“学习导引”第2、3小题固学案16小题。选做题：固学案第9小题。学科网（北京）股份有限公司