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1、学前儿童心理健康教育一、教学基本信息课 题学前儿童心理常见心理卫生 问题及对策课程名称学前儿童健康教育授课班级班级人数授课单元学前儿童心理健康教育授课学时课程类型授课时间授课模式线上线下混合教学、翻转课堂上课地点学前教育一体化教室学情分析知识基础通过先修课程的学习和幼儿园实习，学生们对不同年龄阶段幼儿的身心发 展规律有了充分的了解。前面几次课已经学过关于学前儿童健康教育的相关问 题。能力水平具备较强的创新能力和合作能力，乐于在信息化条件下自主学习。缺乏之处关于学前儿童心理健康相关知识的积累、理解不够。教学 目标素质目标1 .激发学习学前儿童心理健康相关知识的热情；2 .感受心理健康对学前儿童身
2、心开展的重要性。知识目标理解学前儿童常见心理卫生问题及对策。能力目标能够对常见学前儿童心理健康问题提出具体对策。教学 重点学前儿童常见心理卫生问题的解决对策。教学难点学前儿童常见心理卫生问题的解决对策。任务驱动教学法：教师发布任务，师生共同通过分析讨论、实践练习等方 式，将健康、心理健康基本要点贯穿在任务实施过程中，完成课前给定的小组 教学 讨论任务。方法小组合作探究法：以小组为单位实施任务，学生在合作完成课前、课中讨论的过程中，获得知识技能和丰富的情感体验。组内取长补短、共同学习、共 同进步。任务驱动法小组讨论法.基于翻转课堂教学理念，使用职教云APP信息化软件，采用任务驱动和小 组讨论的教
3、学方法进行教学讲解。设计 思路课前教师运用数字化学习平台推送学习任务，学生登录网站，预习学习资源，完成课前作业。课上，教师讲解课程重点；学生进行小组讨论、头脑风暴等方式进行知识的领会及运用。课后，学生学习平台上的微课，巩固所学知识。学前教育专业资源库Prcichool Education Resoarcct教学资源专业茁灾课程中心阳艮中心培训中心寮材中心二、教学过程课前导预习学节 教环学容 教内教师活动学生活动设计意图案例呈现 分析问题职教云发布任 务，小组讨论解决 方法。1 .职教云课堂发布课 堂讨论。2 .教师统计学生课前 学习情况，了解学生现有认 知水平。1 .学生进入 课程网站接收资
4、料。2 .以小组为 单位讨论。依托 数字化学 习平台，采 用翻转课 堂、小组讨 论等教学 方式，引导 学生自主 学习、主动 思考。课中导学习学节 教环教学 内容教师活动学生活动设计意图品行障碍教师引导，师生 共同理解学前儿童的 品行障碍及解决办 法。1 .提出问题：学前儿 童出现攻击行为，作为教 师应该怎么引导？2 .分析讲解：分析品 行障碍相关知识，帮助学 生理解知识。3 .实战演练：如果你 是一位幼儿园教师，遇到 这种情况应该怎么办？1 .以小组为 单位查找并找寻 答案。2 .认真学 习，理解教师所 讲品行障碍相关 知识。3 .运用知 识，给出建议。帮助 学生拓展 眼界、积累 知识，梳理
5、并理解品 行障碍。情绪障碍教师引导，师生 共同理解学前儿童的 情绪障碍及解决办 法。1 .提出问题：学前儿 童出现情绪障碍，作为教 师应该怎么引导？2 .分析讲解：分析情 绪障碍相关知识，帮助学 生理解知识。3 .实战演练：如果你 是一位幼儿园教师，遇到 这种情况应该怎么办？1 .以小组为 单位查找并找寻 答案。2 .认真学 习，理解教师所 讲情绪障碍相关 知识。3 .运用知 识，给出建议。帮助 学生拓展 眼界、积累 知识，梳理 并理解情 绪障碍。开展与学 习障碍教师引导，师生 共同理解学前儿童的 开展与学习障碍及解 决方法。.1 .提出问题：学前儿 童出现攻击行为，作为教 师应该怎么引导？2
6、 .分析讲解：分析发 展与学习障碍相关知识， 帮助学生理解知识。3 .实战演练：如果你 是一位幼儿园教师，遇到 这种情况应该怎么办？1 .以小组为 单位查找并找寻 答案。2 .认真学 习，理解教师所 讲开展与学习障 碍相关知识。3 .运用知 识，给出建议。帮助 学生拓展 眼界、积累 知识，梳理 并理解发 展与学习 障碍。不良行为 习惯教师引导，师生 共同理解学前儿童的 不良行为习惯及解决 方法。1 .提出问题：学前儿 童出现攻击行为，作为教 师应该怎么引导？2 .分析讲解：分析不 良行为习惯相关知识，帮 助学生理解知识。3 .实战演练：如果你 是一位幼儿园教师，遇到 这种情况应该怎么办？1 .
7、以小组为 单位查找并找寻 答案。2 .认真学 习，理解教师所 讲不良行为习惯 相关知识。3 .运用知 识，给出建议。帮助 学生拓展 眼界、积累 知识，梳理 并理解不 良行为习 惯。总结评价（5分钟）教师总结本节知识要点，通过三个环节：提出问题、知识讲解、实战演练。 通过三环节的展开，学生基本掌握学前儿童常见心理卫生问题及对策。板书设计品行障碍情绪障碍开展与学习障碍不良行为习惯课后导拓展拓展延伸：学习课程平台里关于学前儿童心理健康教育的微课视频。三、教学反思教学反思教学成效活动中我通过提出问题、知识讲解、实战演练三个环节展开教学，做到 使学生理解、分析并运用。整个教学过程采用平台、网络资源等信息化手段, 使学生掌握选择要点，力求实现“学中做、做中学”的目标，有效解决了传 统理论教学中学生学习兴趣低、理论与实践脱节的问题，有效提高教学效率。但在教学过程中，仍有百分之十的学生由于理解和运用能力差，不能灵 活运用选择要点进行童话的选择。课后要求其再次登录教学平台学习本节知 识。1.整个教学过程环节完整、以学生为本，与幼儿园岗位典型工作任务相结合，注重对学生知识的积累，端正学风，但创新性缺乏，仍需改进。教学改进2.活动中运用小组讨论、案例分析等方式，努力提高学生的综合素养，但课程思政及劳动精神在课堂上的运用较少，还需进一步改进教学思路，加 入课程思政相关内容。