《《狼牙山五壮士》-教学设计【教学参考】.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《狼牙山五壮士》-教学设计【教学参考】.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题22.狼牙山五壮土教 学 目 标知识与能力：1.认识10个生字，会写14个生字；2.动作、 语言描写。过程与方法：1.有感情地朗读课文；2.重点句段分析解读。 情感态度价值观：了解革命烈士英雄事迹，理解现在幸福生 活来之不易，培养爱国主义情感。教学 重难点1 .时间顺序。2 .动作描写，语言描写烘托人物形象。课时安排两课时教学方法合作交流教学具准备视频资料及课件狼牙山五壮士-教学设计【教学参考】教学过程补充完善第一课时一、课题导入1 .同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为“壮士” （老师板书：壮士）2 .这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮 士（补充板书：狼牙山五壮土）二、初
2、读感知1 .用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词（读文 时可以圈画生字词）2 .利用工具书解决自己不理解的词语。3 .再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件 什么事？三、小组活动：幻灯出示交流内容.1.两人一组轮流读课文，互相认读生字新词（在互读时把寇 葛 吼 崎岖 尸 斩 嗖补充完善庙 务 葛 吼 腔 崎岖 尸斩 坠 雹 仇恨 眺教学过程语句读通顺）2、课文是按怎样的顺序表达的?想想哪些内容是作为重 点写的：接受任务一一（引敌上山）一一（选择绝路）一一（英勇 歼敌）一一跳下悬崖第二课时一、听写字词，复习巩固。二、品读重点语句。1、把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了
3、什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。2、学生进行汇报、交流。a. “副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口 喷不完他的满腔怒火。”（这一句话描写出人物的动作与神态, 生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇 无畏）b. “为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩 钉截铁地说了一声走!带头向棋盘陀走去。”（为了群众和 主力部队，班长带着战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的 希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是难能可贵的 舍己为人的精神）c. “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带 着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”（那一块又一块石头 接连不断地向敌人狠狠砸
4、去，表现了五位战士顽强不屈、毫 不畏惧的精神）d. “他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬 崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士 们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳.狼牙山上响起了他们壮烈 豪迈的口号声：打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!补充完善教学过程（感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的 英雄气概）3、观看影视资料（五壮士跳崖的一幕）小结：五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的 勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇 战斗，不怕牺牲，直至献出珍贵的生命。4、背诵：第710自然段。三、回顾总结：想一想课文中哪些内容能表达五名战士 无愧于“壮士”这一称号?用括号标出来.四、拓展延伸：请同学们写出有关描写英雄人物的成语, 看谁写得最多。五、布置作业：做课后练习4；配套练习阅读题。教学反思板书设计22 .狼牙山五壮土爱国主义壮土接受任务一一引敌上山一一选择 绝路一一英勇歼敌一一跳下悬崖