部编版小学一年级语文上册第6课《比尾巴》优质教案.docx

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1、6比尾巴【课前解析】比尾巴是一首充满儿童情趣的儿歌,以对话的形式介绍了六种动物尾巴的特点。课 文分为两局部:第1、2小节通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点,是第一局部; 第3、4小节同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子和孔雀尾巴的特点,是第二局部。儿歌句式 整齐,富有节奏和韵律,读起来朗朗上口,简明易懂。关注朗读:本文采用三问三答的形式,要引导学生读好疑问句和陈述句。关注插图:本文配有六幅插图,生动形象地展示了六种动物的尾巴,教学时结合图片可 以给学生直观的感受,帮助他们了解动物尾巴的特点,理解课文内容。关注课后题:本课有两道课后题。第1题要求学生背诵课文,教学时应结合多种方法指 导学生

2、背诵,例如结合课文插图回忆,或者引导学生想一想每小节讲述的内容有什么特点, 不要死记硬背。第2题要求学生照样子做问答游戏,教学时应在引导学生反复朗读课文原句 的基础上完成此题,学生的回答可以是课本上提供的,也可以是其他动物,句式不变即可。 教师还可以与学生交换问答角色,学生问教师答。在此基础上,还可以继续拓展,做更多的 问答游戏。关注科普常识:本文通过对话介绍了猴子、兔子、松鼠等六种动物尾巴的特点,可在教 学过程中适当为学生补充其他动物尾巴的特点,为学生拓展知识面,激发学生探索问题的欲 望。例如老虎的尾巴也很长,马的尾巴很蓬松等等。关注识字写字:本课学习的偏旁中,八字头与人字头容易混淆,教师需

3、注意引导学生区 分;本课有不少表示事物名称的生字,可以组成词语让学生识记,也可以让学生联系生活经 验或结合图片去理解;本课要学习新笔画竖提,容易和竖钩混淆,教师注意引导学生区分。【教学目标】1 .认识“比、尾”等n个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等 4个生字和竖提1个笔画。2 .正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。3 .仿照课文做问答游戏,积累语言表达。【教学重点】1 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”等 4个生字和竖提1个笔画。2 .正确朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。【知识与

4、技能】1 .会认11个字,会写4个字。认识两个偏旁“才”“八”,会写1个笔画竖提。2 .正确、流利地朗读并背诵课文。认识问号,读好问句的语气。3. 了解动物尾巴的特点,激发探究的欲望。【过程与方法】观察插图再读课文,理解课文内容。【情感、态度与价值观】培养学生读书、说话的能力。重占八、练习朗读、背诵和认字。难点读好书中问句。教师:准备猴子、兔子、公鸡等各种动物的图片及相关动物的尾巴图,认读生字的卡片或相关课件。 学生:收集自己喜欢的小动物的文字、图片、玩具或模型等资料,,注意留心它们尾巴的特点。2课时第一课时正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问句的语气。一、导入森林里一年一度的比尾巴活动就要

5、开始啦!同学们想去看看吗?好!老师带你们一块儿去。上车后请 你们坐好并闭上眼睛,一边听儿歌,一边想想今天参加比尾巴活动的动物都有哪些?二、听配乐的儿歌比尾巴三、请同学们说说参加今天比尾巴活动的动物都有哪些?(随着学生的讲述,师在黑板上出示对应的动 物图)过渡:它们都跟谁比,比的结果怎样,你们想知道吗?(想)那我们就到课文中找答案吧!四、初读课文1 .借助拼音,自由轻声读课文,看清音节,读准字音。2 .再读课文,对照生字表,找到生字多读几遍,记住字音。3 .同桌互读,判断对方读音是否准确。4 .检查自读情况。(1)抽读音节卡片:bi wei ba shui chang duan ba san t

6、u zui gong(2)抽读生字卡片。(读准字音,包括第三声)(3)指名读课文。(谁愿意读,就请谁来读)(4)齐读课文。五、图文结合,理解词句的意思5 .学习第一、二节。(1)自由读一、二节课文,数一数这两节课文共有几句话?这几句话之间有什么联系?(共有六句话, 前三句是问话,后三句是回答)(2)再读一读这两节课文,说一说你都读懂了什么?(猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴像一 把伞)(3)结合图片,比拟“长”和“短”o比拟猴子、兔子的尾巴。比拟猴子、松鼠的尾巴。比拟兔子、松鼠的尾巴。小结。通过比拟,告诉学生“长”和“短”是一对反义词,是通过相互比拟而得出来的。(4)指导朗读第一、二节。

7、(重点指导读问句)(5)指导学生用一问一答的方式读第一、二节的内容。6 .学习第三、四节。(1)说明:这两节与前面两节形式相同,可以按照前面的学习方法学习。(2)自由读课文,想一想你从中读懂了什么?(3)结合图片,比拟一下它们的尾巴,加深对“弯”“扁”“好看”等词的理解。(4)指导读第三、四节。(5)指导学生用一问一答的形式读第三、四节的内容。六、指导朗读,背诵课文1 .用男女生对话的形式朗读全文。2 .以板书和插图作提示,指导学生背诵课文。3 .指名背诵。4 .全班齐背。七、巩固练习,扩散思维你还认识哪些动物的尾巴?它们的尾巴是什么样子的?最好看第二课时课时标认识“比” “尾” “巴”等11

8、个生字,会写“长” “比” “巴” “把”4个字,理解词语的意思。教学过程教学过程一、复习1 .朗读课文。2 .背诵课文。3 .抽读生字卡片。(读完即把卡片贴在黑板上) 二、分析生字,记忆字形1 .学习新的偏旁:寸、A,新的笔画“ ”。2 .自学生字的字形。看看哪些字好记?哪些字不好记?想一想你是怎么记的?3 .检查自学情况。本课可采用的记忆方法有:(1)形象记忆法。如:“伞”像撑开的一把伞。(2)笔画记忆法。如:长”“比” 巴”。部件记忆法。如:把”=才+巴”。4 .生字口头组词。比:比拟相比比赛比美比一比巴:尾巴巴结长:长江长河长征长跑把:一把把手伞:雨伞花伞太阳伞降落伞三、指导写字1 .

9、观察每个笔画在田字格里的位置。2 .指导学生抓住关键笔画在田字格里定位。3 .练习写字。四、指导完成课后“照样子做问答游戏”的练习圈梳理板书比尾巴长比巴把教师应适当丰富教学形式,开拓学生的思维,引导学生认识更多的动物,了解更多动物的特点。总而 言之,本课的教学中,教师应充分开掘学生的想象力,让学生明白小动物是我们人类最亲近的朋友。在今后的教学中,教师应当更加注重学生创新能力的培养和拓展能力的培养。【教学难点】仿照课文做问答游戏,积累语言表达。【教学准备】课件、6种小动物图片。【课时安排】2课时。第一课时【课时目标】1 .认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头3个偏旁。会写“长、比”

10、 2 个生字和竖提1个笔画。2 .正确朗读课文,学习前2个小节,读好问句的语气。背诵前2个小节。【教学过程】一、游戏导入,揭题识字1 .游戏:看尾巴,猜动物。(出示课件3)教师引导:图中的尾巴是分别属于哪种动物呢?快乐猜一猜吧!预设:金鱼、燕子、斑马。2 .揭题识字。(1)教师引导:动物的尾巴各有不同,谁的尾巴长?谁的尾巴短?让我们一起去看一看, 比一比吧!齐读课题。(板书:6比尾巴)(2)认识“比”字。(出示课件4)结合“比”字字形演变,了解“比”是比照、比拟的意思。给“比”组词:比赛、比分。(3)认识“尾巴”。(出示课件5)教师范读“尾巴”,学生跟读,教师提醒学生“巴”在“尾巴”中读轻声。

11、借助课件中图片了解动物的尾巴都有毛,进而记忆“尾”中含有“毛二二、初读感知,读准生字1 .教师范读。(出示课件6)教师提出要求:听老师朗读课文,听清每个字的发音,标出课文有几个小节。预设:(出示课件7)本课有4个小节。2 .学生初读。(出示课件8)教师提出要求:借助拼音朋友读准字音。圈一圈哪些小动物参加了这次比赛。3 .学生汇报,教师总结(出示课件9):猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。4 .检查字词认读。(1)认读生字。(出示课件10)指名学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字。如:“谁”要读成“shu i不能读成sh6i”。去掉拼音齐读,开火车读。(2)认读词语。(出示课件1

12、1)学生先自由认读,再带拼音齐读。去掉拼音齐读。(3)学习偏旁:提手旁、斜刀头、八字头。教师过渡:同学们,这篇课文中出现了 3个新的偏旁宝宝,我们快来找到它们,看谁先 和它们交朋友吧!(出示课件12)教师引导:第一个偏旁叫提手旁,“提手旁”的字大多数和手有关系, 那提手旁是怎么写的?大家还知道哪些提手旁的字?预设1:打预设2:找教师点拨:你发现了吗? “巴”字加上提手旁就是“把”。我们还可以给“把”组词,如 门把手、一把伞。(出示课件13)教师引导:我们再来看看第2个偏旁。第2个偏旁叫斜刀头。“兔” 是斜刀头的字,还有两种小动物也有斜刀头这个偏旁,谁能来说一说?预设1:鱼预设2:龟教师过渡:大

13、家真了不起,已经见过这么多斜刀头的字了。以后我们再见到斜刀头的字 时,就更亲切啦!(出示课件14)我们再来学习最后一个偏旁,教师提问“公”字上面是什么字。预设:八教师点拨:“公”的这个偏旁就叫八字头,我们可以利用这个偏旁记住“公”字,还可以 用组词的方法记住“公”字,如公鸡、公园。这个偏旁和这篇课文里另外一个字的偏旁长得 很像,你能找到吗?预设:伞教师引导:你的眼睛好厉害啊,一下子就找到它了,请你仔细看看课本,“伞”的上半部 分是个什么字?预设:人教师引导:对了,所以它叫“人字头”,和我们今天学的这个“八字头”是不一样的,大 家注意它们的区别哦。(4)师生交流识字方法。学生交流识字方法,教师相

14、机指导,补充。(出示课件15)长、短:长和短是一对反义词,联系生活想一想,什么是长的,什么 是短的?(反义词、联系生活)兔、伞:学生观察小兔子和雨伞的图片进行识记。(联系生活)(出示课件16)尾、巴、伞、兔:尾巴、雨伞、兔子。(组词识记、结合图片)(6)识字游戏。(出示课件17)5.教师引导学生再读课文:现在请同学们把你刚刚认识的生字宝宝带回到课文中,再读 一遍课文,把字音读准确,把句子读通顺。三、学习第1、2小节1 .(出示课件18)请同学们自由读一读第1、2小节,说说你发现了什么。2 .学生观察,交流,教师指名学生回答。预设:第1小节是问句,第2小节是答句。3 .教师点拨,指导朗读。(出示

15、课件19)问句就是带问号的句子,表示有问题,有疑问。问句的重音要放在疑问词“谁”和“长、 短”等表示动物尾巴特点的词语上,问句末尾的语气要上扬。答句的语气比拟平缓,答句的 重音要放在“松鼠、兔子”等称呼动物的词语上,“的”要读得又轻又短,学会连读,不拖音。4 .(出示课件20)用肯定的语气读一读答句,看看动物的尾巴有什么特点。预设1:猴子的尾巴长。预设2:兔子的尾巴短。预设3:松鼠的尾巴好像一把伞。(板书:猴子长 兔子短 松鼠 像把伞)5 .结合图片理解猴子、兔子、松鼠的尾巴特点。(出示课件21、22)6 .多种形式朗读。(1)同桌对读。(2)男女生对读。(3)全班齐读。7 .填一填,背一背。

16、(出示课件23)谁的尾巴?谁的尾巴?谁的尾巴好像?的尾巴0 的尾巴O 的尾巴好像 0(1)背诵指导:第2小节说到的动物都有四条腿。(2)同桌合作背诵。(3)独立背诵。(设计意图:通过多种形式的朗读使学生体会问句的语气,通过生生合作调动学生的课 堂参与度和学习积极性,并在用图片及填空做扶手,在反复朗读中熟读成诵。)8 .联系实际,仿照课文说一说。(出示课件24)牛的尾巴o羊的尾巴o马的尾巴 0(答案例如:长 短 好像小辫)四、观察比拟,练习书写1 .学习新笔画:竖提。(出示课件25)(1)教师范写,提示学生书写要点:下笔写竖,到适当处略顿笔向右上写斜提,一笔写 成。(2)引导学生边说笔画名称边学

17、写。2 .指导书写“长”。(出示课件26)(1)老师带读“长”字组词,学生跟读。(2)学生观察“长”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师范写,提示学生“长”的笔 顺及其他书写要点。笔顺:撇、横、竖提、捺。长横写在横中线上。竖提略靠左。撇和竖提相交。捺与撇对称,收笔高于竖提。(3)学生书空后描红,教师巡视,关注写字姿势。3 .指导书写“比(出示课件27)(1)老师带读“比”字组词,学生跟读。(2)学生观察“比”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师范写,提示学生“比”的笔 顺及其他书写要点。笔顺:横、竖提、撇、竖弯钩。左右结构,左窄右宽。短撇略高于短横。竖弯钩从竖中线起笔,略高于竖提。(3)教师范写,

18、学生先描红再自主练写,教师巡视,关注写字姿势。(4)教师反应评价。五、课堂小结这节课我们认识了许多生字宝宝,还知道了猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴 好像一把伞。一起来做做练习题吧!(出示课件28)下节课我们再继续学习这篇课文,看看其他小动物的尾巴有哪些特点。第二课时【课时目标】1 .会写“巴、把” 2个生字。2 .正确朗读课文,学习后两小节,读好问句的语气。背诵课文。3 .仿照课文做问答游戏,积累语言表达。【教学过程】一、游戏导入,激发兴趣1 .游戏一:生字组词小红花。(出示课件29)2 .游戏二:抢答赛。教师提出问题,学生抢答。问题1:谁的尾巴长?预设:猴子问题2:谁的尾巴短?预设:

19、兔子问题3:谁的尾巴好像一把伞?预设:松鼠3 .游戏三:男女生合作背诵第1、2小节。教师过渡:看来大家对上节课的内容掌握得非常好,这些问题都难不倒大家呀。这节课 我们继续走进这篇课文,再认识三种小动物的尾巴!(设计意图:用游戏的方式引导学生回顾上节课学习的内容,能够充分调动学生的学习 兴趣,使教学环节变得有趣,同时也到达了 “温故知新”的目的。)二、学习第3、4小节1.(出示课件30)男女生合作朗读第3、4小节,注意问句末尾语气要上扬。3.(出示课件31)用肯定的语气读一读答句,看看动物的尾巴有什么特点。预设1:公鸡的尾巴弯。预设2:鸭子的尾巴扁。预设3:孔雀的尾巴最好看。(板书:公鸡弯 鸭子

20、扁 孔雀最好看)4.结合图片理解公鸡、鸭子、孔雀的尾巴特点。(出示课件32)(1)和“弯”意思相反的词是什么?预设:直。(2) “扁”还可以用在什么地方?预设:扁豆、扁担、鼻子扁扁的。(3)(出示课件33)把六种动物放在一起比一比,看看谁的尾巴最好看,由此领会“最” 的意思。(4)(出示课件34)播放孔雀开屏视频,加深学生对“孔雀的尾巴最好看”的理解。5.多种形式朗读。(1)师生合作读。(2)同桌合作读。(3)全班齐读。三、反复朗读,背诵全文1 .朗读指导。(1)男女生对读。(2)分组接读。2 .背诵指导。(出示课件35)(1)听一听,唱一唱。教师播放歌曲比尾巴,学生聆听跟唱,帮助背诵。(2)

21、回忆第4小结说到的动物有什么特点:只有两条腿,都有翅膀。(3)教师展示6种小动物的图片,引导学生结合图片背诵。(4)同桌合作背诵。(5)独立背诵。四、问答游戏,生字书写1 .照样子做问答小游戏。(出示课件36)(1)教师引导:课后练习第2题是一个问答小游戏,我们先来一起读一读左边两句话吧!学生齐读文中的句子。(2)观察句式,模仿问答。教师借助课件引导学生发现原句的一问一答句式。师生互动,交换问答。谁的样子最可爱?预设1:兔子的样子最可爱。预设2:小猫的样子最可爱。预设3:小狗的样子最可爱。预设1:谁的尾巴卷?教师回答:小猪的尾巴卷。预设2:谁的字最好看?教师回答:班长的字最好看。预设3:谁的声

22、音最好听?教师回答:花花的声音最好听。(设计意图:重视朗读,以读为本,让学生在反复朗读中到达背诵的目的;通过做游戏 的方式调动学生的积极性,以课文为支架训练学生的表达能力,积累语言。)2 .指导书写。(1)学写“巴二(出示课件37)老师带读“巴”字组词,学生跟读。学生观察“巴”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师范写,提示书写要点. 上面局部较扁。 横折在竖中线右侧折笔。 第三笔在横中线上起笔,略上扬。 竖弯钩要写得舒展。学生书空后描红,教师巡视,关注写字姿势。(2)学写“把(出示课件38)老师带读“把”字组词,学生跟读。学生观察“把”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点。 左右结

23、构,左窄右宽。 “巴”要写得略矮些,横折起笔略低于提手旁的横。竖弯钩从竖中线起笔。教师范写,学生先描红再自主练写,教师巡视,关注写字姿势。教师反应评价。(设计意图:让学生在写好笔画的基础上进行生字的书写,指导细致入微,让学生从小 培养良好的写字习惯。)五、拓展延伸,巩固练习1 .拓展延伸:同学们,通过两节课的学习,我们不仅学会了生字,还知道了猴子、兔子、 松鼠、公鸡、鸭子和孔雀的尾巴的特点,知道了不同动物的尾巴是不一样的。你知道吗?动 物的尾巴还有很多妙用,一起来读读尾巴妙用儿歌吧!(出示课件40)2 .巩固练习。(出示课件41)【板书设计】比尾巴猴子兔子松鼠像把伞公鸡 鸭子 孔雀扁最好看【教

24、学反思】成功之处:小学语文新课程标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读 中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”以读为主是当今语文课堂教学的主 旋律。本课教学我把朗读摆在十分重要的位置,强调“以读为本、以讲助读”,让学生在充 分的读中感受课文语言的直观性和形象性,教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感 的培养,表达“以读为主,读中感悟”的教学原那么。注意表达读书的层次性,读熟课文,读 懂课文,到达熟读成诵的目的。缺乏之处与改进措施:教师的用语和体态未能到达预设的效果,致使创设的情境未能真 正地激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时抓住并进行延伸。这些都需要在今后的 实践当中继续摸索、学习。工妙析教拉这首极富童真童趣的儿歌,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。儿歌共四节,第 一、三节各有三个问句,引起孩子们的思考,第二、四节回答第一、三节的问题。语言通俗易懂,欢快活 泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文, 引起学生的好奇心和求知欲。全文读起来朗朗上口,简明易懂,富有儿童情趣。在孩子的眼中,小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点, 同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那朗朗上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的欲

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