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1、人教版一年级上册比尾巴教学设计一、教学目标：知识与能力：认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识一个笔画撇折。了解一些动物尾巴的特点。过程与方法：在不同方式的“读”中认识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。情感、态度、价值观：激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。二、教学重点：1、能认读12个生字。2、会正确书写“云、公、车”。3、正确流利的朗读课文。三、教学难点：读好文中问句、了解一些动物尾巴的特点。四、课前准备：六种动物的图片，词语、生字卡片。课时安排：2课时 第二课时一、激趣导入：1、同学们，今天老师给大家带了几则谜语，想考
2、考大家，你们想猜吗？2、课件出示公鸡、兔子、鸭子、孔雀、松鼠、猴子的谜底，学生猜谜。3、今天老师带领大家去动物园参观，去参加一场动物们的比尾巴大赛。（板书课题、齐读课题）二、初读课文，自主识字学生自由读文，思考：有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？请画出他们的名字。想想这些动物的尾巴有什么特点？三、预习检测：1、课件出示游戏：小猴过河。2、请同学们开火车认读生字、帮小猴过河。3、汇报参加比赛选手的名字、并说一说他们各自尾巴的特点。 学生汇报、课件演示动物尾巴的特点，学生直观感知。四、再读儿歌，深入探究、小朋友认识了只动物朋友，它们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到页，大声读读
3、课文，难读的生字、句子可以多读几遍。、比赛项目有哪些呢，请看（出示课件）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？（1）每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫-问号。像只耳朵是问号（跟读）。（2）你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）（3）生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读、个齐读）谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再
4、来回答。、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。、对话练习：老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问遍，学生也回答遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。5、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。6、生生进行对话联系：你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。7、朗读指导。五、拓展联系：1、今天我们认识了很多种动物，也了解了它们尾巴的特点。那么有谁知道谁的尾巴像剪刀？谁的尾巴像弯月？谁的尾巴能再生？学生思考交流汇报2、我会编儿歌。引导学生按照一问一答的形式编儿歌。六、课堂小结 今天我们认识了很多种动物，也了解了它们尾巴的特点。动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护他们，和他们和谐相处。七、布置作业：1、熟读课文、背诵课文。2、画一画你喜欢的动物尾巴。3、围绕动物尾巴的特点自编一首儿歌。板书设计： 比尾巴 猴子（图片） 长 兔子（图片） 短 松鼠（图片） 一把伞 公鸡（图片） 弯 鸭子（图片） 扁 孔雀（图片） 最好看