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1、6.比尾巴教学目标1 .会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字， 学会竖提一种笔画，认识提手旁、八字头2个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识问句，练习用 问句问问题。3 .模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。重点难点重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课 文。难点：读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。教学课时两课时教学过程第一课时【课时目标】1 .会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提 一种笔画，认识提手旁、八字头2个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文。【教具准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、看图识字，激趣导入最新部编
2、版一年级上册语文精品资料设计1 .本课的识字教学，教师采取各种行之有效的方法，鼓励学生自主识 字、多种方法识字。实践表明，在游戏中识字、自主识字往往是事半功倍， 学生学得轻松，潜力得到了发掘。2 .给自己喜欢的小动物评评尾巴，为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮 的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面不足之处：广，课堂氛围轻松而又愉快！但在实际的操作过程中，教师的用语和体态未能达到预设的效果，致 使创设的情境未能真正地激发孩子的兴趣。对学生生成的闪光点未能及时 抓住并进行延伸。这些都需要在今后的实践当中继续摸索、学习。备课素材【教材分析】本课是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓
3、住各种小动物尾巴的特点， 以“比”的形式为主线，以问答的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、 鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。【与文章相关的资料介绍】谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像三角形？老虎的尾巴长；鸭子的尾巴短；鲨鱼的尾巴好像三角形。谁的尾巴会发声？谁的尾巴能再生？谁的尾巴能赶蚊？响尾蛇的尾巴会发声；壁虎的尾巴能再生;牛的尾巴能赶蚊。尾巴的用处鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。壁虎被敌人发现了，甩掉尾巴快逃
4、跑。课后作业1 .写出下列字的笔顺。长:巴:2 .比一比，再组词。巴（ ） 人（ 把（ ） 个（3 .照样子，说一说。（1）谁的尾巴长？谁的尾巴?谁的?（2）孔雀的尾巴最好看。最参考答案：1 .略2 .尾巴一把伞大人一个不大天气3 . (1)短 谁的尾巴好像一把伞(2)他写的字最好看。最新部编版一年级上册语文精品资料设计1.师：森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们 想不想去看看？（出示2.7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀【设计意图：创 设情境，导入课 文，在导入环节, 认识文中相关的 几种动物。激发 学生学习的兴 趣。）的图片）跟它们一个一个地打个招呼吧。（学生打 招呼：猴子，你好!相机
5、出示带拼音的词语：（课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔 雀。）2学生借助拼音朗读“猴子”等6个词语。师：（课件出示9 ）（摘掉词语上的拼音）现在 还认识它们吗学生齐读词语）3师：这几位小朋友在做什么呢,（课件出示 10 ）（出示卡片：bi Wei ba），你能拼出音来吗才比尾巴） 师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。二、初读课文，整体感知1 .师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢, 请听（老师范读课文，学生边听边标出小节序号。）2学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。 要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。3教师请四名同学分节试读课文。i师生评议。【设计意图：鼓
6、励学生多种方法 自主认识生字， 是部编版教材的 要求。只有把主 动权交给学生， 才能真正激发起 学生学习的热 情。三、认识生字，检查预习 1认读生字。1出示带拼音的字：（课件出示11 ）wei shu 1 dta n san t uzli gong cha gi U baba尾谁 短伞兔最公 长 比巴把（2 ）请小老师提醒大家读好这些字要注意什么， 并领读这几个字。师生共同指正：注意读准平舌音“伞、最”，3去掉拼音读，开火车读。（课件出示12 ）2 .认识新偏旁提手旁和八字头。“公”的偏旁是八字头，上面是个小八。容易和“伞” 的人字头混淆。注意“伞”的偏旁是人字头。“把”的偏旁是提手旁（才），
7、带有这个偏旁的字和 手有关。3 .识记生字。你有什么好办法识记以上生字？字族识字：把和巴”找反义词：长一一短组词法：“巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔子。熟字相加的方法：“尾”是“尸+ 毛”；“谁”是+ 隹，“最”是“日十耳+又”。4 .把生字放回课文，再次自由读课文。然后，一节 一节指名读。5 .句式练习。想一想：参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。（课件出示13 ）（1）参加比尾巴的有、.和 O都参加了比（2）、 尾巴。、辨认字形，指导写字1 .（课件出示14）出示“我会写”的字：长、比、 巴、把。认读、组词。“比、长”。这两个字都有一个共同“竖提”，书写时，注意与“竖钩”2 .
8、指导观察： 的笔画“竖提”。3学习新笔画:的区别。（“竖提”的“提”的方向是向右。）4观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己 的发现。预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中 线上；“长”的“横”要落在横中线上。5 .指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔 顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”， 第二笔是“横”。6 .学生描红，一边描一边记住每一笔画在田字格中 的位置。看谁写得正确美观。7 .指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三 笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田 字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。8 .教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调
9、“竖弯钩” 要写得舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁” 写得要窄一点，比右面的“巴”高。9 .学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及 时展示写得好的学生作业。10 .评议。（用投影展示学生作品，评出最佳作品， 奖励一颗闪光的小星。）【课堂作业新设计】1 .看拼音写汉字。didng b a b i bi ba（）尾（）（）（） 一（）伞2补全字的音节。sh d sg w【设计意图：从 小养成良好的书 写习惯，可以使 学生终身受益。 设计“观察一分 析一书写一激 励”的过程，促 使学生的观察能 力、分析能力、 表达能力得到提 高，提高学生的 写字兴趣。】谁短 伞 公 尾3连一连。公鸡的尾
10、巴扁鸭子的尾巴长猴子的尾巴短兔子的尾巴弯参考答案：1 .长巴比比把2 ei L a n an ong ei3公鸡的尾巴弯鸭子的尾巴扁猴子的尾巴长【设计意图：在 学习中认识了 标点符号，会 用换词的方法 理解词语的含 义。】兔子的尾巴短第二课时【课时目标】1正确、流利地朗读课文，背诵课文。认识问句， 练习用问句问问题。2模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语【教具准备】课件、图片。【教学过程】顾旧知，复习导入1读词语摘动物卡片。2 （课件出示16 ）参加比尾巴的动物有（）、（）、 （）、（）、（）和（）。猴子的尾巴。兔子的尾巴 o松鼠的尾巴 3男女生对读第1、2小节（一问一答）。二、细读对话，
11、理解内容最新部编版一年级上册语文精品资料设计（一）精读第1、2小节，指导朗读。1 .过渡：现在，我们一起来看看猴子、兔子和松鼠 比尾巴的情景吧。请各自读一读第1、2两个小节。2 .认识问号“？”，重点指导问句的读法。（1）（课件出示17）出示：雅的尾巴短？”“兔子的 尾巴短。”谁知道第一句用的什么标点符号？（问号）带问 号的句子叫问句，读问句要注意声调向上扬。（领读两 遍）（2） “谁的，可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话要强调“谁的”出“谁的”），注意“谁的尾巴”（3）后一句“兔子的尾巴短”回答了前面的问题，回 要连起来读。（领读、个别读、齐读）答的时候要强调哪一个词？（圈出“兔子”重读
12、。）注意“兔 子的尾巴”要连起来读。（4）师：仿照这样的语气读其他几小节。（学生练读， 组织评价）3 .表演读。（1）师：谁愿意当小猴子？（指名学生）请问猴子，刚 才你们比尾巴，结果怎么样啦？（生：我的尾巴长，兔子 的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。）（2）师：谁是小兔子？（指名学生）请问兔子，刚才你 们比尾巴，结果怎么样？（猴子的尾巴长，我的尾巴短， 松鼠的尾巴好像一把伞。）（3）谁是小松鼠？（指名学生）请问小松鼠，刚才你们 比尾巴，结果怎么样？（猴子的尾巴长，兔子的尾巴短， 我的尾巴好像一把伞。）4 .有感情朗读第1、2小节。（1）齐读。师生对读，三问三答。（3）男女生对读，男生读第1小节，
13、女生读第2小 节。（二）学习第3、4小节。1 .师：猴子、兔子和松鼠比完尾巴，公鸡、鸭子和 孔雀又开始比起来了，大家一起去看看吧。2 .请同桌对读第3、4小节，注意读准字音。(1)指名学生个别读。(2)师生评议。3 .质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？(1)(课件出示1819)播放课件：看看这6种动物， 比比谁的尾巴最好看。(播放孔雀尾巴的特写)孔雀的尾 巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么？(眼睛)对，我们 叫它“大眼状花纹”。(2)用“最”说话。指名说话，可在上面句式后面再 加上一句话。(3)教师小结：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动 物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看。(4) 指导
14、朗读“谁的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好 看。”4 .(课件出示2021 )课件出示公鸡和鸭子图。“公 鸡的尾巴弯。你还见过什么东西是弯的？ “鸭子的尾巴 扁。”鸭子身体的哪一部分也是扁的？(嘴)你还见过什么 东西是扁的？5 .朗读指导。(1)齐读。(2)师生对读，三问三答。(3)男女生对读。一问一答。(4)带动作表演读。三、巩固字词，熟读成诵1 .背诵课文。(1)导学：同学们真了不起！不但知道了课文内容， 而且会读课文了。你们能不能根据板书，把课文背下来 呢？先自己背背，再同桌互背。(学生自背，同桌互背。)(2)指名背课文。2 .游戏：找尾巴。最新部编版一年级上册语文精品资料设计【设计意图：以
15、“读”的训练 为主线，让学 生感受读的乐 趣，在个性化 的朗读中积累 语言，培养语 感】（1）（课件出示25、26 ）课件出示没有尾巴的动物图 片和它们的尾巴。导言：这些小动物都有可爱的尾巴， 可是，有一群小动物的尾巴却不见了，它们可伤心了， 小朋友们，你们愿意帮它们把尾巴画上去吗？（2）提出活动要求。说说这些动物的名称。说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴 又细又长，马的尾巴像人的长发。添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看 一看，夸夸别人的画。还可以选择自己最喜欢的一种动 物，说说它的尾巴有什么作用。四、总结延伸，续编儿歌1 .森林里，有6种动物在比尾巴。谁来说说比的结 果。2
16、.在大自然中，还有许多小动物，它们的尾巴各不 相同。上节课老师布置你们回家查资料，请找到资料的 同学上讲台来介绍。说说你还知道哪些小动物的尾巴特 点。3 .（课件出示23 ）挑出3种尾巴特征明显的动物， 让学生观察其尾巴，然后为这篇课文续编儿歌。（示例1：谁的尾巴大?谁的尾巴小?谁的尾巴像剪刀? 马的尾巴大。羊的尾巴小。燕子的尾巴像剪刀。示例2： 谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴真美丽?狐狸的尾巴 粗。老鼠的尾巴细。山鸡的尾巴真美丽。），课堂作亚新设计】1 .我写得最漂亮。-I- -匕匕一比一十 再再-十 卜把弓王2 .帮助动物找尾巴。连一连，再填一填动物尾巴的特点。鸭子的尾巴 ,公鸡的尾巴,松鼠的尾巴好像孔雀的尾巴 O3 .写出下列各字的反义词。参考答案：1 .略2 .扁弯一把伞最好看3 .长短 扁圆直弯大小【板书设计】怅阚 一长公妈图jte【课后反思】J比尾巴, 像把伞鸭子图ji孔雀图I扁Jft好看成功之处: