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1、小学美术四年级下册十二生肖说课稿一、教材分析1、教学内容这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等 特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也 可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我根据教材要求分两 课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时用剪纸或 用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将第二课时内容作为我的 说课内容。2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法， 更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在 学习中体会手能创造美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二 生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在
2、玩中创造，寓教于乐。二、教学目标这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出 的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”; “既强调开展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求， 我为本节课的教学制定了以下目标：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在 制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。2、学习纸条造型的方法，通过教学，掌握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。培养学生耐心细致、持之以恒的学习 态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的 能力。三、教学重点用纸条拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造 型。四、教学难点
3、。掌握纸条造型的技巧，拼贴平整、牢固，图形不会发生变形 扭曲。教具准备：彩色水笔、硬纸板、铅笔、纸、刀片、直尺。五、教法、学法叶圣陶先生说过：“学习贵在兴趣，兴趣出勤奋，勤奋出天 才。”没有兴趣的教学只会把课堂引入呆板、沉闷的死胡同，只 有生动活泼的课堂气氛，才能让学生愉快而又轻松地学到知识。 那么，怎样抓住学生的兴趣设计出一堂生动活泼的美术课呢？为 了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在 教学方法的设计上，我准备采用“直观教学法”、“情境教学法”、 “启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采 用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动学生的“眼、 手、脑”
4、多种感官参与学习，同时，我还用生动有趣的画面吸引 学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法， 既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的能力，更增强美术课 的综合性和个性化特点。学生们通过学习，制作出自己喜爱或自 己的生肖造型，充提供受到成功的乐趣。六、教学流程（一）、谜语先导，目标定向俗话说“情感产生兴趣”。为了充分调动学生的学习积极性, 首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班 有几个？准确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是 什么？（这样做有利于激发学生的学习热情，集中学生的注意 力，使学生对这节课充满好奇心。）在学生回答“是十二生肖后，我告诉学生：“这
5、是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属 虎，而小朋友们是属什么呢？（由此引出板书十二生肖）接着，让学生交流十二生肖的 排列顺序：现在有谁能告诉 老师十二生肖的是怎么样的？（这里可以给学生适当的提示：比 如像老鼠排第一，牛反而排在后面）再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生识别十二生肖。最后师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、 蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪（二）、听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日 时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的 生肖。（在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生
6、在不知不觉中 接受新知识，并会牢记本堂新课内容。）（三）、演示创作，明确方法1、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前, 请学生看一幅画。（在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能 让学生更直接地知道自己本堂课要做什么，并且能引起他们制作 十二生肖的欲望。）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做 成？2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤： 先做什么，然后做什么？最后做什么？（在此根据学生的回答作 适当的纠正并进行总结板书。）（板书：步骤：一、选画；二、在硬纸板上画稿；三、截取 纸条；四、粘贴）3、在黑板上演示制作过程，并详细说明每一个步骤。指出 特别该注意的地方：如1、剪
7、纸条时必须用直尺画了以后再剪， 每条的粗细应基本相同，不能相差太远。2、拼贴时纸条要竖立 着，不能歪斜，拼贴的制作关键，必须要细心。（这种现场演示 的做法，能让学生更直接地接受所学内容，更容易掌握制作技法, 并让学生在欣赏的过程中接受掌握制作技法）。在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与 “度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每 个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大 限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。（四）、指导制作 培养能力。学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的 课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼
8、贴比赛， 拼贴自己最喜欢的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过比赛, 使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导 中、学习活动一步一步拓展中得到升华。（五）、品评欣赏培养情趣。每组派代表，上台介绍自己组的最正确设计作品，教师做小结 性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了精心设计 导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己 的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都 成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对 这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。（六）、总结：1、总结学习情况。2、布置课外作业。利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有顺序
9、她挂在房间里O （这节课我充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分 发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方 式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。）本堂课的教学，从谈话导入开始到结束；从点拨到学生的自 主参与；从围绕中心到拓展延伸，我都考虑如何表达一个字 “趣，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、 新教学理念、新时代对我们每一位教师提出的新要求。七、板书设计好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作 用，我设计本节课的板书 是为了更好地指导学生掌握用纸条造 型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是：十二生肖排列顺序：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪制作步骤：一、选画；二、在硬纸板上四稿；三、截取纸条；四、粘贴