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1、八年级期末试卷语文说明：全卷分A卷和B卷，A卷总分值100分，B卷总分值50分；考试时间120分钟。A卷分第I卷和第II 卷，第I卷为选择题，第n卷为其它类型试题。A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识（每题3分，共12分）1.以下加点字注音有误的一项为哪一项（）亭台楼阁（ge）纷至沓来（ta） *挑拨离间（jian）强词夺理（qiang） *A.枯燥(zOo)B.脑畔(pan)C.欺侮(wu)*D.瞭望(liao)棱角（ling）消长（zhang）驰骋（cheng） *追溯（SU）2 .以下语句中书写正确的一项为哪一项（）A.那时我对人情事故还不懂，心还纯洁，什么争讼吃官司
2、，是不在自己意识领域的。B.印度向北移动，与亚洲碰撞，两个陆块在那里聚合并缓慢地折皱变形，形成山脉。C.我想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的“水”，挂在店中。D.青少年被在愚蠢的放纵和不明智的严厉交互作用下的道德说教及细劣的世界观所束缚。3 .下面语段中加点成语使用不正确的一项为哪一项（）春节期间，交子大道上车辆川流不息。交子双塔上演创意灯光秀，吸引众多路人袖手旁观，赞不绝口。 吉祥喜庆的画面周而复始地滚动，传达出人们对新的一年的殷切期望。五彩灯光映入湖水中，让人目眩神 迷。A.川流不息B.袖手旁观C.周而复始D.目眩神迷4.以下语句中没有语病的一项为哪一项（）A.成都漆
3、艺成熟于汉，兴盛于唐，发源于商，绵延于明、清而不断开展，历史悠久。B.长期坚持锻炼能有效缓解食欲不振、情绪焦躁、睡眠质量差及免疫力低下等问题。C.只此青绿让观众惊艳的原因是众多古风元素被优美的舞蹈凝聚在一起的结果。D.历史和现实已证明，一个民族如果抛弃自己的文化，就难以屹立于世界民族之林。二、文言文阅读（每题3分，共12分）阅读下面的文言文，完成58题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽才历*之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不*足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求
4、其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意,执策而临之，日：“天下无马！”呜呼！其真无马 邪？其真不知马也！5 .以下加点词语解释有误的一项为哪一项（）A.骈死于槽杨之间骈：并列B.才美不外见见：同“现”*C.且欲与常马等等：同样D.执策而临之临：靠近.以下句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）A.祗辱于奴隶人之手B.虽有千里之能【游于濠梁之上】渔人甚异之 C.执策而临之D.其真无马邪1中峨冠而多髯者L请循其本 7 .以下对文中画线句子的翻译无误的一项为哪一项（）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意A.用马鞭赶它，不符合道义；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不
5、能传达它的意思。8 .用马鞭赶它，不按正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。C.用马鞭赶它，不符合道义；食物不够，不能充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。D.用马鞭赶它，不按正确方法；食物不够，不能充分发挥它的才能；它鸣叫，却不能传达它的意思。8 .对上面文言文的理解与分析有误的一项为哪一项（）A.选文第一句肯定了千里马对伯乐的依赖，第二句说明千里马和伯乐的数量不对等，由此得出结论：千里 马的埋没不可防止。B.选文第二段将千里马食量惊人的特性与食马者“不知其能千里而食”对照，强调正是由于食马者的无知 才导致千里马被埋没。C.作者善用虚词“也”来传情达意。如第
6、三段“其真不知马也” 一句，“也”字十分有力地表达出作者的无 奈与悔恨痛心。D.选文运用托物寓意的写法，以“千里马”不遇伯乐，喻贤才难遇明主，通过具体形象表达作者的感慨和 见解，说理生动。第II卷（其他类型题 共76分）三、默写（6分）9 .默写古诗文中的名篇名句。（6分）（1）补写出以下名句的上句或下句。（任选其中两句作答，如三句皆答，按前两句判分）（2分）知困，o （虽有嘉肴），寂寞沙洲冷。（苏轼卜算子黄州定慧院寓居作）青青子衿，o （诗经子衿）（2）请在李白送友人和孟浩然的望洞庭湖赠张丞相中任选一首，在答题卡上写出题目，再默写开头 两联 （4分） 答：四、现代文阅读（10分）阅读下面的文
7、章，完成1012题。成都：一座被茶馆定义的城市王笛喝茶作为中国日常生活的重要局部，有着漫长的历史。今日世界饮茶之习源于四川，远可追溯到西 周，秦统一中国后，方传到其他地区，A.这个历史开展过程为国内外学术界所公认。古时，人们追求在幽雅的环境中饮茶，文人骚客经常描写他们一边品茗一边吟诗作画的闲情逸致。现 代茶馆那么不可能营造远离世俗的心境。在成都，茶馆通常顾客盈门，熙熙攘攘。人们去那里不仅是喝茶，也 追求济济一堂的公共生活气氛。这或许反映了日常生活中一般群众与精英文人的不同品味和情调。成都茶馆有很长的历史，元代岁华记丽谱便称成都有“茶房食肆:一首19世纪初的竹枝词是这 样描述的：“文庙后街新茶馆
8、，四时花卉果清幽。最怜良夜能招客，羊角灯辉闹不休。”该词不仅点明了茶馆 的地点和气氛，B.从目前所知的资料中,还第一次提到了成都的“茶馆”。然而，直到19世纪末，现代概 念的“茶馆”在成都并不普遍。晚清知县周询曾记载：“茶社无街无之，然俱当街设桌，每桌四方各置板凳 一，无雅座，无楼房，且无倚凳，故官绅中无人饮者J直至20世纪初，有茶馆开始使用矮方木桌和有扶手 的竹椅，舒服的座位才使顾客更乐意在此逗留。随后，其他茶馆群起仿效。茶馆于是成为人们喝茶聚会时常 使用的公共场所。许多到成都的外乡人，对成都的茶馆和茶馆文化印象深刻。哪怕是短暂的茶馆经历，也给他们留下了 无穷的回忆和无限的遐想。作家萧军19
9、38年到成都，吃惊于茶馆之多，便不无夸张地感叹：“江南十步杨柳，成都十步茶馆。”作 家和文学评论家何满子系江南人，抗战时在成都编报纸副刊。他曾回忆道：每两三天必去茶座一坐；索稿交 稿，都在茶座解决，十分方便。1943年，一个文人写了一篇题为关于茶馆的有趣文章，描述他在各地茶馆的不同经历。武汉茶馆 多三教九流，他在那里染上了赌博、讲下流话等恶习。上海和南京茶馆舞台上的漂亮歌女与台下衣冠楚楚的 观众，让他印象颇深。最后他来到成都，发现这里的茶馆给各阶层的顾客提供了一个舒服的环境，因而感 叹：成都茶馆最伟大。（摘自茶馆，有删 改）.关于成都茶馆，选文介绍了哪儿方面内容？请概括作答。（3分） 答：10
10、 .文中A、B两处画线句删去并不影响上下文连贯，用在这里有何作用？请简要分析。（3分） 答：11 .围绕成都茶馆，第段已列举两位作家的例子，第段为何还要详细介绍一篇文章？说说你的看法。（4 分） 答：五、作文（60分）.贺敬之回延安，“欢喜的眼泪眼眶里转”；杜甫历经战乱，“长夜沾湿何由彻”“哭一场”，是心灵的 表达。李公仆追悼会上，闻一多义愤填腐，却不肯哭一场；茫茫雪原上，斯科特一行与绝望对峙，终不肯哭 一场“不肯哭一场”，是心灵的选择。请在“哭一场”与“不肯哭一场”中任选一题，写一篇文章。要求：要有真情实感；自定立意，自选文体（诗歌除外）；不少于600字；不得抄袭、套作； 不得出现真实的人名
11、、校名和地名。B卷（50分）一、诗歌鉴赏（4分）阅读下面这首诗，完成12题。锦江绝句尉方山锦里名花开口口，花光掩映秋光冷。渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。1 .诗中口口处,A.寥寥答：2 .从全诗来看,答：二、文言文阅读填入以下哪一项更符合诗意？请选择并说明理由。（2分）B.炯炯（12 分）（12 分）诗人主要运用什么手法展现锦江秋景？请结合诗句简要赏析。（2分）阅读下面的文言文，完成35题。桃花涧修禊诗序（节选）宋濂三月，元麓山桃花涧水出焉。郑君彦真携诸友行修禊事于涧滨，且穷泉石之胜。沿涧而入，水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹岸皆桃花。傍多髯松，入天如青 云。忽见鲜葩点湿翠
12、间，焰焰欲然，可玩。又三十步，诡石人立，高可十尺余。下有小泓，泓上石坛广寻 丈。又六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，日饮鹤川。自川导水，为蛇行势，前出石坛下，锵锵作环佩 鸣。客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与之争，琴泉相和，绝可听。还至石坛上，夹水而坐。取壶中酒温之，次第取饮。年最高者命人皆赋诗二首。众欣然如约，或闭目潜 思；或运笔如风雨，且书且歌；或按纸伏岩石下，欲写复止;或持卷授邻者观。已而诗尽成，日已在青松下。又明日，郑君以兹游良欢，集所赋诗而属濂以序。濂谓为吾党者，当求情与境适，乐与道俱，然后无愧于七尺之躯矣！濂既为序其游历之胜，而复申以规箴如此。（节选自宋文宪公全集卷三十五，有删改
13、）【注释】郑君彦真：关B铉，字彦真。修禊（xi）事：农历三月三日，人们临水洗濯，借以驱除不祥。3.以下语句中加点词解释有误的一项为哪一项（2分）（）A.穷泉石之胜穷：尽B.肩不得比比：比拟*C.次第取饮次第：依次 D.为吾党者党：同类4 .将文中画线句子翻译成现代汉语。（6分）（1）客有善琴者，不乐泉声之独清，鼓琴与争，琴泉相和，绝可听。（3分）译文：（2）或运笔如风雨，且书且歌；或按纸伏岩石下，欲写复止。（3分）译文：5 .文末，郑君所言“欢”与作者所求“乐。二者是否一致？请结合全文，说说你的理解。（4分）答：三、名著及现代文阅读（22分）（-）名著阅读（4分）.班级读书会上，你对傅雷家书和
14、钢铁是怎样炼成的两部作品进行比拟阅读后，从主旨角度提炼出 一个共同的关键词：，并结合作品内容阐述了理由：O（二）现代文阅读（18分）阅读下面的文章，完成710题。成都太阳林文询太阳头上冠地名，有这样说的吗？别急，先听听唱太阳的歌儿吧：“太阳出来哟喂，喜洋洋哟，啷喔！挑起扁担啷啷扯，吭扯，上山冈 哟，哟情 这叫啥味儿？说来也不奇怪。四川盆地四周环山，地处盆底的成都平原更是潮润阴湿，鲜有晴空丽日。有句成语叫 做“蜀犬吠日”，翻成白话便是，成都坝子的狗爱朝着太阳狂叫。缘何如此？因这地方少见太阳。所谓“物以稀为贵”，成都人看见太阳穿出云头，便倍感亲热。外地人常与太阳为伴，历久难免失却新 鲜感。成都人呢
15、，隔三差五才有拨开云雾见青天的日子，望着豁然明丽了的田园沟渠山川房舍，真有种久别 重逢的喜悦和冲动。出太阳的日子，所有的成都人都像过节一般。满街是散悠晃荡的人，大小茶馆座无虚席，就连街沿边 上也散散乱乱坐满了人，【甲】个个容光焕发喜气洋洋眉飞色舞神采奕奕闲聊个没边没际没日没黑。最有趣的 是在市中心天府广场，主席像台四周的阶梯上，密密麻麻坐满了男女老少，老伴相扶，情侣相偎，母女相 依，面向太阳通通不吭声地静坐在那儿，【乙】仿佛参加一个庄严神圣的大会。 这时候你要找人谈工作，他多半会说，算了，我要喝茶晒太阳去。你要召集会议吧，大伙准会争相坐 在会议室门外的太阳坝里。这时候你最好是随便跨进哪家茶馆院
16、坝里，那冲茶的老师傅这会儿也特别腿勤手 快吆喝得欢，满脸光辉灿烂笑成金丝菊。倘假设恰遇周末是太阳天，那更不得了。市郊的人一大早匆匆进城逛街购物走亲访友，城中的人携妻带 子邀朋约友成群结队往郊外奔。这时你看这座城市的几条通衢大道吧，来来往往的人流牵着线儿般络绎不 绝，恍假设一串串的鱼儿遨游穿梭在一个澄明的玻璃大鱼缸里。阳光灿烂的日子，对成都人来说，是上苍难得的赐予。也只有在这一点上，成都人心中有一丝对本土宝地的埋怨。有人从北方回来，几乎总要赞叹那里的天 气，天空多晴朗，太阳多明亮，哪像我们成都，一年到头霉不兮兮的！好一个霉不兮兮，表达了成都人最大 的不满。按如此说，要是接连几个大晴天，成都人岂不
17、乐疯了？这却又难说，成都人的心理复杂微妙着呢。就 说那年冬天吧，自打元旦后，天老爷便一直放晴。有人便开始对着太阳眨巴了：咦，咋个搞起的，天天出太 阳？院坝茶馆里也开始流传不安的讯息：嗯，是像有点不对劲尔看，由太阳就引发了这么一连串问题。这成都的太阳，要咋个出才合适呢？当然，天行有常，人活有方。只要太阳还在头顶，成都人就照样拥在太阳坝里，尽兴儿晒他的太阳。（节选自成都人，有删改）.联系全文，“少见太阳”这一自然环境特点对成都人产生了哪些方面的影响？请简要分析。（6分）答：7 .有同学对文中【甲】【乙】两处有疑问，请你解答。（4分）（1）【甲】处个个容光焕发喜气洋洋眉飞色舞神采奕奕闲聊个没边没际没
18、日没黑”语句很长，没用标点停顿，为什么？ （2分）答:（2）【乙】处的“庄严神圣”一般形容崇高的仪式，用在这里是否恰当？ （2分）答:8 .本文是一篇随笔，融合了记叙、描写、议论等多种表达方式。请以第段为例，具体分析这些表达方式的 作用。（4分）答：9 .有同学说，文章至第段结束更简洁，后几段有些多余。你是否同意？请作出判断并简述理由。（4分）答:四、语言运用（12分）.近日，孤勇者成儿歌神曲，引发社会热议，也激发了同学们对于儿歌的探究兴趣。请你积极参与，完 成以下任务。（I）小组同学将网络搜索到的100首儿歌进行了内容分析。请你依据图表，将下面的分析材料补充完整，注 意语意连贯。流行儿歌的内
19、容情境构成主题主角气氛习惯培养知识启蒙自主实践自我述求实体形象虚构形象欢快恬静伤感21223225762442526首先，儿歌主题涉及儿童教育的不同方面。其中，说明当今社会普遍强调儿童动手实践能 力的培养。其次，这说明人们并不愿意总是将孩子置于虚幻世界中，而更注重引导儿童通过实 体形象认识客观世界。此外，情绪管理对于儿童成长具有重要意义。儿歌情感气氛偏于恬静、欢快，这是为 了O综上可知，儿歌内容情境O（2）你在家高唱孤勇者，妈妈十分不解。依据情境，你如何应对？请结合节选歌词，补全对话。（4分） 孤勇者（节选）去吗？配吗？这褴褛的披风战吗？战啊！以最卑微的梦致那黑夜中的呜咽与怒吼谁说站在光里的才
20、算英雄妈妈：孤勇孤勇，孤苦伶仃，散兵游勇。有啥好结果？我看你不如多刷两道题吧！你：（3） “对话问答”是儿歌常见形式，即采取一问一答或连问连答的形式来表达事物、反映生活。请参照示 例，以“灯笼”或“一滴水”为对象，创作两句歌词。（句式不要求完全一致）（4分）例如：去吗？配吗？这褴褛的披风战吗？战啊！以最卑微的梦答：参考答案A卷（共100分）一、二选择题（共 24 分）1-8： ACBD DABC三、默写（共6分）9 .（1）悠悠我心拣尽寒枝不肯栖然后能自强也（2）李白送友人青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。孟浩然望洞庭湖赠张丞相八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。评分
21、标准：每空1分（标题不计分）：有错别字、别字、漏字、添字，该空不计分。共6分。四、说明文阅读（10分）.（3分，每点1分。语意相近即可，不概括扣0.5分）例如：公共生活气氛（品味和情调）（1分）/环 境（0.5分）/热闹的环境（1分）；历史/历史悠久（0.5分）；独特的茶馆文化（答“外乡人对成都茶馆的 印象”得0.5分）。10 .（3分，每点1分。语意相近即可）例如：A处强调这一判断不是个人意见而是学术公论（1分）；B处限 定了后文判断的条件范围。（1分）A、B两处均为补充说明，突显了文章客观/严谨/准确的语言风格。（1 分）. （4分，每点1分。语意相近即可）例如：第段列举两位作家的例子，是
22、为了说明成都茶馆多（1分）， 对工作、生活十分便利（与日常生活联系紧密）。第段详细介绍关于茶馆一文，那么是通过比拟作者在不 同茶馆的经历（1分），说明成都茶馆具有接纳各阶层顾客的包容性这一重要特点，或段与段共同说明了 外乡人对成都茶馆文化印象深刻（1分）。五、13.作文（60分）B卷一、诗歌鉴赏（4分）.（2分。选择、分析各1分；只有结论没有分析不计分。语意相近即可）例如：B （1分）理由“炯炯” 是“明亮”的意思，突出花开得明艳或绚烂的特点，与后文“花光”（或“三尺锦”）呼应。（1分）例如二： B （1分）理由：A项“寥寥”是稀少的意思，与后句“花光掩映”矛盾。1 .（2分。语意相近即可）例
23、如：动静结合（1分）。一、二句从静态角度展现秋花灿烂之美（0.5分）；三、 四句从动态角度展现渔船破水的灵动之美（0.5分）。二、文言文阅读（共12分）.（2分）B2 .（6分，每句3分）（1）有个擅长弹琴的客人（或客人中有擅长弹琴的），不乐于（乐意）泉水单独清响， 弹琴与泉水比试，琴、泉声应和，极为动听。（3分。落实“善”的意思1分，落实“乐（喜欢，愿意）”“争”“和”“绝”的意思各0.5分）（2）有的动笔（写作）如风雨般（迅疾）（0.5分），编边写边吟唱；有的 用手压着（按着）纸趴在岩石下，想写又不能下笔。（3分。落实“书”的意思1分，落实“或” “且” “复” 的意思各0.5分，补充省略
24、成分0.5分）.（4分。观点1分，理由3分；只有判断没有理由不计分。语意相近即可）例如：不完全一致。（1分。答“不一致”也可）郑君所谓“欢”指：山水之乐（答“穷泉石之胜”也可）；鼓琴、饮酒、赋诗等风雅乐 事。（2分，每点1分）作者所求的“乐。还应与道俱”，即包含崇高的理想志向。（1分） 三、名著与现代文阅读（共22分）（一）名著阅读（4分）.（4分。关键词恰当2分，结合内容阐释理由各1分）例如一：关键词：“成长”。傅聪在傅雷苦心孤诣的 教导下，无论是人格修养，还是艺术造诣，都有喜人的成长。保尔以顽强意志面对一系列人生挑战，成长为 真正的钢铁战士。例如二：关键词：“磨炼”。傅聪十几岁就离开父母出
25、国留学，要面对陌生的环境，学业的 压力，这些困难磨炼了他的意志。保尔从小饱受折磨和侮辱，走上革命道路后，经历了战场的搏杀、感情的 曲折、身体的病痛，种种磨炼锻造了他钢铁般的意志。例如三：关键词：信仰/目标/追求/坚持/坚强/爱国。傅 雷在信中屡次和儿子讨论人生信仰，如希望儿子拥有一颗赤子之心，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术 家”，信仰/目标引领儿子朝着理想的方向不断进步。保尔在朱赫来的影响下走上革命道路，逐渐树立起了人 生目标，找到了人生信仰一一为人类的解放事业而斗争。（二）现代文阅读（18分）.（6分，每方面2分，一个角度1分。语义相近即可）例如：心情，情感心理：看到太阳，内心充满喜 悦和
26、感恩。或摘抄：“阳光灿烂的日子，对成都人来说，是上苍难得的赐予。”（2分）（如摘抄“看见太阳穿 出云头，便倍感亲热。”“望着豁然明丽了的田园沟壑山川房舍，真有种久别重逢的喜悦。”“出太阳的日子， 所有的成都人都像过节一般。”得1分：摘抄“心理复杂微妙”：阴天多，不满；晴天多，不安。得1分） 生活方式（行为表现）：只要出太阳，就充提供受阳关下的美好生活。（2分）（罗列生活、工作两个角度的具 体表现，得1分；罗列一个角度，得。.5分）生活态度：沉着、豁达、性格、性情、人生观，随遇而安。（珍惜当下，享受生活等）（2分）（如摘抄“只要太阳还在头顶，成都人就照样拥在太阳坝里，尽兴儿晒他 的太阳。”得1分
27、）.（4分。每题2分；内容1分，效果1分。语意相近即可）（1）例如：强调成都人在出太阳的日子里，洋 溢着喜悦（1分）；一气呵成，节奏感强，强化了表达效果（1分）。（2）例如：恰当。“庄严神圣” 一词生动表现了成都人对于晒太阳的郑重态度/沉浸/陶醉/享受（1分）；大词 小用（庄词谐用）（0.5分），表达了幽默的语言效果（0.5分）（只有判断，没有具体分析不得分）.（4分。语意相近即可）例如：首句是议论（0.5分），说明作者的看法：“周末出太阳”这一天气现象对成 都人的生活方式影响极大（1分）。第二、三句为记叙、描写（0.5分），第二句讲述出太阳时成都人的周末生 活概况（0.5分），第三句形象描绘
28、阳光下人流涌动的街景（0.5分），使读者真切感受到成都人对于周末出太 阳的喜悦和冲动（或：是对首句“不得了”三字的具体展现）（1分）3 .（4分。按思维层级赋分，语意相近即可）层级一：不同意（总分值：4分）评分要点：观点，1分。理由：写作内容和角度，2分；深化文章主旨，1分。例如：不同意。（1分）这局部以幽默笔调叙写了成都人对本土天气的复杂微妙心理（1分）。从另一角度表现 了成都人对太阳的向往和深情（摘抄原文也可：“阳光灿烂的日子，对成都人来说，是上苍难得的赐予”）（1 分），进而表现了成都人沉着、豁达的生活态度（0.5分），深化了文章的主旨（0.5分）层级二：同意（总分值：4分）评分要点：观
29、点不得分。理由：内容概况，2分。例如：同意。文章至第段已充分表现了成都人对太阳的向往和深情（1分），后几段写成都人对阴天多的不 满与晴天多的不安（1分），是对前文内容的重复，有些多余，应该删去。四、语言运用（12分）.（1）（4分。每点1分。语意相近即可）例如：“自主实践”类儿歌数量最多（比例最高、最普遍 等）；儿歌主角（0.5分）实体形象远多于虚构形象（以实体形象为主角的儿歌有76首，以虚构形象为主角 的儿歌仅24首）；以积极情绪引导儿童健康成长（防止消极情绪对儿童成长的不良影响，引导儿童正确管 理情绪等）；折射出儿童教育观（与儿童教育关系密切，有重要的教育意义等）（2） （4分。证明阐释“孤勇” 一词的内涵，2分；结合所给歌词陈述此歌对“我”的学习或生活的积极影 响，2分；如应对语言不礼貌、不得体，扣1分）例如：（妈妈），“孤勇”也可以这样理解：孤身前进，勇往 直前。这首歌让我感觉到一种力量，哪怕身处黑暗，也要不断奋战。有这种精神才能努力学习啊！（3） （4分。符合对象特点1分，体悟或见解合乎事理逻辑1分，采用问答形式1分，语言简洁、生动1 分）例如一：灯笼：照吗？亮吗？这幽暗的地方燃吗？燃啊！以最微弱的光 例如二：一滴水：奔流 吗？这曲折的水道奔流啊！奔向大海长江