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1、大班科学神奇的指纹活动目标：1 .通过观察和比拟发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征；.从各个方面了解指纹的作用，树立科学的观点。2 .激发幼儿动手动脑的积极性，体验发现的快乐；.培养仔细观察的良好习惯。活动准备：1.父母和自己的指纹图各自一张；各种指纹放大图；放大镜每人一个；2、从各种渠道（网络、书籍、报刊）提供的相关图片一组。活动过程：一、印指纹1、幼儿分组玩印指纹的游戏2、把放大镜发给孩子，让幼儿观察，印完指纹后在纸上发现了什么、胶泥上又 留下了什么？二、讲述故事1、听老师讲的小故事，引出课题2、引导幼儿观察自己的指纹，比拟自己和同伴的指纹有何不同；3、比拟自己的指纹和父母的指纹又有什么不
2、同4、那大家想一想，我们可能长得像爸爸妈妈，可是我们的指纹也长得像爸爸妈 妈吗？5、那大家把带来的爸爸妈妈的指纹图和自己的比照一下，看看谁说的对？6、孩子们比拟后一致得出结论，指纹和爸爸妈妈的没有7、（出示指纹图）共 同分析比拟双胞胎的指纹，小结指纹的秘密。8、教师给孩子们读一段文章，证明孩子们的结论是正确的。并让孩子们明确知 道，任何人指纹都是不可能相同的。三、指纹特征1、出示一组关于指纹分类的图片，向孩子们介绍几种类型指纹的特点2、让孩子们再次观察自己和父母的指纹，并将其分类。四、自由讨论1、让孩子们自由讨论指纹都有什么作用2、老师总结指纹的用途五、延伸活动1、动物有指纹吗?它们的指纹一样
3、吗？大班社会不一样的你和我活动目标：1、在了解自己特征的基础上，学习比拟自己和他人的不同，知道每个人有很多 方面的不同，例如长相、性别、身高、声音、愿望等。2、在操作中有细致的观察能力和勇于探索、善于发现的积极态度。活动准备：1、材料准备：圆镜或钢琴镜、记录单、大白纸、勾线笔、卡通身高贴、印泥、 抹布、彩笔、录音机、磁带2、经验准备：事先进行“我喜欢的”调查，并做成汇总表。内容可以有 “我喜欢的玩具、动物、食品、运动、颜色等。在幼儿不知情的情况下，录 下孩子的对话片段，可以是晨间活动、游戏活动、体育活动或自由活动等日常 生活中的对话。活动过程：一、导入活动，引发兴趣。1、请小朋友看一看，这里有
4、好多的什么？（镜子）镜子可以用来干什么？二、照镜子，观察比拟自己和他人面部特征的不同。1、请小朋友每人找一个好朋友，两人一组，照镜子观察并作记录。2、请两两个幼儿在集体中拿着记录单说一说自己和好朋友不同的地方，并请 全体幼儿验证。3、老师做简单小结。三、在老师引导下，再次比拟自己和他人其他方面的不同之处。1、播放偷录的幼儿对话录音，引导幼儿讨论。2、扩展讨论：我们知道每个人的长相是不同的，刚才还知道了每个人的声音 也是不同的。那还有什么不一样的地方呢？（幼儿小组内交流或两两讨论，老 师参与其中，对幼儿观察到并讲述出的一些易忽略的特征或方面，老师要及时 地予以表扬和鼓励。）3、比拟、验证。（2）
5、展示“我喜欢的”调查汇总表，看看自己喜欢的工程和班级其他孩子 有什么不同。（3）游戏：“猜猜他是谁？ ”。老师讲述班上某一孩子的特征、兴趣、爱好等, 请幼儿猜一猜他是谁？提问：为什么你们猜的是XXX而不是其他人呢？因为 我们每个人都有与众不同的地方。四、幼儿小组操作活动1、老师介绍每组操作活动的材料和使用方法，提出操作活动的要求，鼓励幼 儿勇于探索，在实际比拟中发现较多不一样的地方。2、幼儿分小组自由操作，比拟异同。第一组：身体印画。用大白纸铺在地上，幼儿用统一的姿势躺在纸上，其他幼 儿帮助在他的身体外轮廓画出身体轮廓线，比拟每个人的异同。第二组：量身高，比高矮。幼儿用卡通身高贴来量身高，用笔
6、在身高贴上做记 录，比拟异同。第三组：印手印，比不同。幼儿蘸上印泥，在白纸上印下手掌的纹路，比拟每 个人手掌上纹路的不同和指纹的不同。第四组：照镜子画像。幼儿照镜子画出自己的脸部特征，和其他孩子比拟异同。第五组：画脚印，找不同。幼儿脱掉自己的鞋子，将脚放在白纸上，用笔画出 轮廓，比拟异同。第六组：录音比不同。小组幼儿每人在录音机前说一句话，录下后，听听是谁 的声音，分辨声音不同3、老师小结：今天我们学习了新的本领，知道了自己和别人是不一样的。我 们每个人都有特别的地方，有优点，也有缺点。大家在一起要互相学习、友好 相处，爱自己，也要爱别人，这样才会拥有更多的朋友。大班音乐活动表情歌活动目标:1
7、、熟悉歌曲旋律，能边唱边表演，会用动作、表情来表现歌曲的情绪变化。2、掌握X义| XXX |节奏型。3、尝试创编新的歌词。活动准备：1、表情歌乐谱一张；几种节奏型图谱。2、表情图片四张（高兴、难过、生气、着急）。3、歌曲笑一个吧。活动过程：一、音乐律动，激发幼儿学习兴趣。1、以音乐的方式进行师生问好。2、小朋友，让我们跟着音乐的节拍动起来吧。二、欣赏歌曲，练习节奏型。1、小朋友，你们都有自己的好朋友对吗？你们见到自己的好朋友心情会怎样呢? （开心、高兴、哈哈大笑等）。小朋友们见到自己的朋友都高兴的哈哈大笑起来，那么，在你高兴的时候，除 了哈哈大笑，你还会干什么呢？谁到前面来把你见到好朋友开心的
8、样子表演给 大家看。（请个别幼儿表演）2、今天，我给小朋友带来了一位新朋友，我们来看看，她高兴的时候会怎样？（出示笑脸娃娃）：小朋友们好，你们想知道我高兴的时候会怎么样吗？那我们就一起来听一首歌，让这首歌来告诉你们答案，好吗？（听老师唱一遍）3、a、幼儿欣赏一遍后老师提问：你们听出来了吗？娃娃高兴的时候会怎样？ 歌曲里是怎样唱的呢？（老师引导幼儿用歌曲里的歌词表达：我高兴，我高兴，我就拍拍手。）b、你们听清楚娃娃是怎样拍手的吗？（请幼儿表演打节奏）C、那娃娃是怎样拍手的呢？请小朋友仔细听老师清唱一遍。（教师清唱一遍）提问：现在听清楚了吧，我这儿有两种节奏型，你们觉得是哪种节奏型呢？ （出示节奏
9、型图谱义义I义X I和X义I X X X I ,请幼儿判断。）d、我们一起来拍拍这种节奏型吧。（练习节奏XX | XXX | ） o三、学唱新歌。1、这首歌曲真好听，我们一起来学一学吧。（老师弹旋律，幼儿学唱，一到两 遍。）2、如果我们能够在唱的时候，加上高兴的表情，就更棒了，我们来试一试好吗? （幼儿有表情的演唱两遍。）四、创编歌曲，引导幼儿创编不同的表情歌词。1、小朋友，在你们高兴、快乐的时候除了会拍拍手，你还会做什么动作呢？ （哈哈笑）。我们把“拍拍手”这句歌词替换成“哈哈笑”的歌词唱出来吧。 （老师弹奏，幼儿演唱创编第一段），2、在生活中，每个人都喜欢每天开开心心，快快乐乐，但有时我们
10、也难免遇到 不开心，难过，生气，着急的事情。A、如果你难过了，你会怎样呢？（出示“难过”表情图片），你能把你难过的 表情用刚才的旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。如： 轻轻哭、躲起来等）。B、如果你生气了，你会怎样呢？（出示“生气”的表情图片），你能把你生气 时的表情用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一学。 如：哼哼哼等）。C、如果你着急了，你又会怎样呢？（出示“着急”表情图片），你能把你着急 时的表情也用刚才那段旋律唱出来吗？（幼儿回答后，小朋友可以一起来学一 学。如：跺跺脚等）。3、我们把刚才小朋友创编的各种表情歌词连起来唱一唱。（老师弹奏，幼儿演 唱创编的四段歌词。） 五、讨论：给歌曲取名字。1、我们学习了这首歌都是与表情有关，我们来给这首歌取个名字，你觉得叫什 么名字比拟好、比拟合适呢？2、教师总结：小朋友，高兴，难过，生气，着急这么多的表情，你最喜欢那种 表情呢？老师喜欢你们每天都高高兴兴、开开心心的，让我们开心的笑起来吧。（播放歌曲笑一个吧，师生集体表演。）