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1、分类与整理教案设计教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第三单元第一课时。学情分析：我班学生虽然年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，所 以我注重把数学知识与实际生活紧密联系，帮助学生提供丰富的感性 认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为今后的教学中实施创新教 育打下良好基础。教学目标：1、学生在分一分的活动中，根据给定的标准或自己选定的标准进行 分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。2、在操作中掌握分类的方法，能选择不同的标准进行不同的分类， 进一步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。3、引导学生体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。并能用学到的知识
2、解决生活中的实际问题。4、增强合作交流意识、养成善于表达和倾听他人意见的学习品质。 教学重点：学会按不同标准进行不同的分类，并用简单的统计图、表 表示分类的结果。教学难点：体会分类标准不同，结果也不同。教学准备：教师：多媒体课件，图形教学过程:、情境引入 学习目标：能够选择不同的标准进行分类并对数据进行统计和整理， 用简单的统计表表示分类结果。师：今天老师给你们带了一些礼物，快看看一共有几件礼物？（课件出示大小、颜色、不一的多种礼物图）想想你是怎么知道的？学生自由回答：（学生可能会按不同的角度去列式计算）师：我有一个疑问，你们都是想解决有几件礼物的问题，为什么解决 的方法不一样呢？可能会说出：
3、有的是按颜色分的，有的是按大小分的，所以方法就不 一样了。师：其实你们不管是按颜色来分，还是按大小来分，你们都是把这些 礼物进行分类。2.体验生活中的分类。提问：你们在生活中，有没有遇见过分类的现象？教师图片展示生活中的垃圾分类、药品分类、血液分类等。通过学生观察，进一步体会分类在生活中的巨大作用，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活中处处有数学。二、探究新知（一）师：同学们说的真好，垃圾分类可以让我们更环保，超市分类 可以让我们方便地取物品，还有医院血液的分类等。分类的作用可真 大。今天我们就一起学习关于分类的知识。板书：分类与整理师：瞧，谁来了，聪聪和明明是数学王国的小精灵！原来他们
4、今天遇到了困难，需要小朋友的帮助，你们愿意帮他们吗？（愿意）师：那我们一起来看看到底遇到了什么困难。他们想知道每种图形怎么分类,每种都有多少个，你给我们出个主意。指名回答（学生可能会说出按颜色分类、按形状分类）板书：颜色 形状课件出示要求1、师：下面我们就按形状给这些图形分类，看要求（现在开始）（设计意图：初步感受由于分类标准不同，所得的结果也不同，体验分类标准的多样性。）展示先分再数的方法，师：你分了几类？每类有几个？展示象形统计图的方法。展示象形统计图的方法。师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？生：整齐、清楚师：你能看出谁最多吗？师：你怎么知道的？生：这一排最长 师：为了让
5、我的图更加清晰，我还要补上一些内容，我要在我的图下 面画一条线，然后在下面做上标记，这下看这幅图的人是不是一看就 一目了然了？课件出示象形统计图，介绍：这样画出的图，就是象形统计图展示表格记录数据的方法师：这个同学记录方式你能看明白吗？师：圆形有几个？师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）3表示什么？你怎么知道的？师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。上面一行都 是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状有几个，这样记录真清楚。通过老师画的线，你看她像什么？（表格）（设计意图：运用不同的方法记录分类的结果，帮助学生体验用表 格的形式记录分类整理的数据更清晰、更清楚。梳理
6、分类后进行整理 的有效方法）2、初步感受“一类”和“一个”的区别师：如果增加一个圆形，这个表应该怎样改变？如果增加一个心形呢？师：都是增加一个图形，怎么表格的改变不一样呢?引导学生发现第一次是圆形的增加一个，并没有增加种类，所以 在圆形那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也 就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。（设计意图：帮助学生更形象、具体地掌握分类与整理的方法，激 发学生思维的开阔性和灵活性。）3、师:刚才同学们是按照形状把这些气球进行了分类，（再次形状图） 还可以怎样分？学生很自然会答出：按颜色分动手操作，展示作品。师：都是把这些形状进行分类，可两次分得的结果为什么不
7、一样？ 得出：标准不同，结果不同。同时板书。师：哪个量没变？（总数没变）（设计意图：通过比照，引导学生知道分类标准不同，过程也不同, 但是结果不变。进一步理解分类在不同标准下的多样性。）（二）：练习我想知道小朋友手中每种气球都有多少个，小组讨论用你们喜欢的方 式把结果记录下来。现在开始。汇报展示三：知识运用（一、）（课件出示29页水果图）。1、请小组互相讨论看这么多的卡片，该怎么分类，按什么分，老师 看那一组又快又好。2、学生边说老师边归纳，边根据分的情况利用课件移动卡片进行分 类。3、分的结果可能有以下几种：按水果的种类分；按卡片的形状分。4、涂一涂，填一填。（设计意图：在合作交流中，选择了适合学生年龄特点的活动，分水 果卡片、分帽子。引导学生在活动中感悟，在活动中理解，在活动中 深化。）四、课堂总结师:今天我们学会了把一些图形进行分类，并能把分类的结果整理 成图或表，明确了标准不同，结果也不同，总数相同。板书设计：分类与整理按颜色分：（学生作品）按形状分：（学生作品）标准不同结果不同总数相同（设计意图：通过图文并茂的板书，展现教学意图，突出教学重点, 淡化教学难点，唤起学生的学习兴趣。）