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1、3A Unit 6 Colours 教学反思本单元学习与颜色有关的词汇，涉及到八种常见的颜色词汇 bI ack, bIue, brown, green, orange, red, wh i te, yellow 及 “It s +颜色”的句型。我利用上一单元Cartoon time中学 习过的句型“What colour is my？”导入新课，介绍衣服，巩 固已学过的颜色单词red, bIue, green和brown,为下面的学 习打下一个良好的基础。接着，我以一首富有节奏感的Nice Clothes活跃了课堂气 氛，拉近了师生之间的距离。孩子们欣然地与我一同走进五彩缤 纷的世界，他们饶有
2、兴趣地与同伴合作，认真学说，个个精神饱 ，两O在这种轻松、愉快的气氛中，孩子们始终兴趣盎然，争先恐 后地参与到我们的活动中来。无论是“猜字母”的游戏，还是 “变魔术，猜颜色”的活动，他们者自告奋勇，积极主动地参加。 在我精心设计的一系列活动中，不仅活跃了课堂气氛，还激发了 学生学习英语的兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中 来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用 英语进行交流的能力。Story time是一个关于魔术的对话，Yang Ling进行了一个 服装的magic showo为了让学生更好地了解魔术的神秘，并为 下面让学生上台表演魔术作好相应的铺垫。我首先通过朗读
3、时加 入不同的语气给这个魔术先添上一层神秘的色彩，接着模仿老师 的转身动作，加上音效“Dada”使得这个魔术更具有趣味性。通 过趣味操练，把比拟枯燥的知识转化为有趣的游戏活动，既活跃 了气氛，又在轻松的游戏活动中巩固了知识。最后的环节让学生欣赏魅力大自然的图片陶冶情操，激发学 生爱色彩，热爱大自然，保护大自然的的感情。更重要的是对孩 子们进行了一次深刻的环保教育热爱我们的大自然，保护环 境、人人有责。回味着这堂英语课给我带来的愉悦，不禁引起了我的思考， 如何使自己的课堂充满生机，促进学生主动学习。我觉得应该再 把这些活动延伸到课堂外，延伸到学生平日的生活中，给他们提 供一个更大的空间来运用英语。可以让学生走出教室，来到校园 里，来到社区中，寻找颜色，描述颜色。通过此类活动缩短课堂 教学与实际生活的距离，让学生把所学的语言用于实际的生活 中，真正表达语言的交际功能，让每个学生的个性和运用语言的 能力在交际活动中得到开展。