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1、赛马教学设计教学目标：1 .通过聆听二胡独奏赛马，让学生对二胡的了解。2 .通过聆听二胡独奏赛马，让学生明白蒙古族人民 对草原、对生活的热爱。3 .通过聆听二胡独奏赛马，让学生知道节奏紧凑、 速度快的音乐可以表现激励，热烈的情绪。节奏舒缓、 速度缓慢的音乐可以表现优美抒情的情绪。教学重、难点：重点：1 . 了解二胡的构造及二胡音色特点。2 .通过聆听赛马让学生从中体会表达的情绪。难点：通过聆听，让学生从中感受蒙古族人们对草原，对生活 的无比热爱。一.教学过程：课前交流：L游戏导课：选两组学生用传杯子的游戏比赛，让学生说 出比赛的气氛、心情、情绪。2.播放两组图片，让学生说说图片上是什么？他们在
2、干什么？A.（骑马、赛马）B.再次让学生联系想像图片上比赛的气氛，人们的心情 及在场人们的情绪。3 .师：今天，我们就来和图片上这些人一起来到美丽宽阔 的草原上，来观看他们的比赛。大家有没有兴趣呢？生：有师：那我们就一起出发吧！4 .师；下面老师播放一首好听的曲子，我们随着这首曲子 一起去草原。（播放全曲）师：同学们，好听吗？生：好听。师：老师也觉得这首曲子特别好听，好像把我们带到了 美丽的大草原。那谁能给这首曲子起个名字呢？你觉得怎样 才能表达你此时的心情？生：回答。导出课题赛马师：谁能说说这首曲子，是用什么乐器演奏的呢？生：二胡。5 .师：对！这位同学非常聪明。这首曲子就是一首二胡 独奏的
3、曲子。“二胡”大家认识不认识，（让学生先介 绍二胡）出示“二胡”图片，给学生介绍二胡构造。出示PPT.大家想不想看看艺术家是怎样演奏这首二胡曲子呢？播放PPT影视.师：那么，这么好听的曲子，到底是谁创作出来的呢？ 大家想不想知道？老师告诉大家是我国著名的二胡 独奏音乐家黄海怀的作品。出示PPT6 .再次播放PPT （音乐全曲）。师：同学们，你们听完会觉得这是一个怎样的一个场 景呢？体会他们对草原，对生活有一个什么样的感 情？生：热烈，激动的场面。对草原的无比热爱。7 .播放赛马第一乐段。播放PPT师：同学们听完这段音乐后觉得此草原上那些人们他 们在干什么？他们的心情是怎样的？生：他们在准备比赛
4、，欢快的，气氛非常的紧张。（活动：让学生笔画动作，情绪，全班表演）8 .出示第一乐段旋律，师唱，放音乐，学生体会。PPT 师：这个旋律是在干什么？他们的比赛到达怎样的一 个景象。生：骑上马，甩甩鞭子，比赛开始。9 播放第二乐段旋律，让学生体会。PPT师：与第一乐段比拟第二乐段音乐在旋律速度上有什 么变化？生：缓慢，舒展。（表现蒙古族骑手勇敢豪放，比照赛 充满着自信的表现。）师：用琴弹奏第二乐段，让学生体会用手“拨弦”的感 觉。加深学生对这段音乐的理解。12 .播放第三乐段旋律，学生体会。PPT师：快到终点了，激烈、情绪高涨。赛马欢腾的场面冲 刺阶段，激烈的竞争。13 .再次播放全曲，让学生体会，带入情感用动作表演全 曲。二.课外知识延伸。L二胡的了解。（二胡是我国的的名族乐器，可以演奏各 种情绪的音乐，不但能演奏欢快，热闹的情绪；还能演奏抒 情，缓慢的情绪。）2.乐理知识：ml sol la 让学生视唱。三.总结。师:这节课大家学到了什么呢？这节课我们认识了二胡，而且还知道了二胡的音色。 可以演奏各种情绪的音乐，不但能演奏欢快，热闹的情绪； 还能演奏抒情，缓慢的情绪。还知道了蒙古族人民热爱草原, 热爱生活对生活充满自己乐观的精神。